Календарно-тематическое планирование по литературе 5 класс
105 часов (3 часа в неделю)
Введение Книга и её роль в духовной жизни человека
1
Вводный урок
Воспитание любви к книге как духовной ценности нации
Уметь выразительно читать текст, выделять главную мысль, отвечать на вопросы
Уметь находить в учебнике необходимый для занятий материал, отвечать на вопросы по прочитанному тексту, составлять его план
2,3
Устное народное творчество
Русский фольклор
Малые жанры фольклора
10
1,2/10
Урок чтения и изучения произведений
Усваивать гуманистические ценности нашего общества, формировать ответственное отношение к учебе, осваивать социальные нормы, правила поведения, осознанное отношение к собственным поступкам, осознание значение семьи в жизни человека; формировать коммуникативную компетенцию в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной , творческой и других видов деятельности
Уметь собирать и систематизи-ровать материал, делать выводы; уметь работать в группе, выполняя учебные проекты
Уметь отгадывать загадки, отличать друг от друга малые жанры фольклора; уметь объяснять принадлеж-ность конкретного текста к определённому жанру
Представление проектов
2.
3.
4.
4
5,6
7
8
9
10,11
Русские народные сказки. Сказка как вид народной прозы
Художественный мир сказки «Царевна-лягушка»
Волшебная сказка героического содержания
Сказки о животных.
«Журавль и цапля»
Бытовые сказки. «Солдатская шинель»
Проект. «Художники – иллюстраторы сказок»
3/10
4,5/10
6/10
7/10
8/10
9,10/10
Урок «открытия» нового знания
Урок чтения и обсуждения произведений
Урок чтения и обсуждения произведений
Урок чтения и обсуждения произведений
Урок чтения и обсуждения произведений
Уроки решения проектных задач
Усваивать гуманистические ценности нашего общества, формировать ответственное отношение к учебе, осваивать социальные нормы, правила поведения, осознанное отношение к собственным поступкам, осознание значение семьи в жизни человека; формировать коммуникативную компетенцию в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной , творческой и других видов деятельности
Пользоваться справочной литературой для определения значений незнакомых слов, устно и письменно отвечать на проблемные вопросы, участвовать в коллективном диалоге; уметь собирать и систематизиро-вать материал, делать выводы; уметь работать в группе, выполняя учебные проекты
Уметь выразительно читать сказки, выражая личное отношение к прочитанному в процессе чтения; рецензировать выразительное чтение одноклассни-ков и актеров; различать виды сказок, сопоставлять разные варианты сказок; выявлять виды художествен-ных образов, характерные художествен-ные приемы, фантастичес-кие элементы в сказках, их роль;состав-лять характеристику сказочных героев и средств создания образов, давать нравственную оценку героев сказок
Представление проектов
Художественный пересказ
Ответ на проблемный вопрос
Презентации проектов
5.
12
13
Древнерусская литература
«Подвиг отрока киевлянина и хитрость воеводы». Герои летописного сказания
Коллективный проект «Сюжеты и герои летописей»
2
1/2
2/2
Урок чтения и изучения произведений
Урок решения проектных задач
Усваивать гуманистические ценности нашего общества, воспитывать чувство патриотизма, чувство гордости за свою страну
Пользоваться справочной литературой для определения значений незнакомых слов, устно и письменно отвечать на проблемные вопросы, участвовать в коллективном диалоге; уметь работать в группе, выполняя учебные проекты
Уметь выразительно читать древнерусские тексты в современном переводе; рецензировать выразительное чтение одноклассни-ков и актеров;
составлять характеристику героев древнерусской литературы, давать нравственную оценку героев летописей;
Представление проектов
14.
15.
Литература 18 века
Ломоносов М.В. – учёный, поэт, художник, гражданин.
«Случились вместе два астронома в пиру». Научные истины в поэтической форме
2
1/2
2/2
Урок «открытия» нового знания
Урок чтения и обсуждения произведений
Усваивать гуманистические ценности нашего общества, воспитывать чувство патриотизма, чувство гордости за свою страну
Участвовать в коллективном диалоге; уметь работать в группе, выполняя учебные проекты; уметь определять тему текста, понимать идею текста; пользоваться справочной литературой для определения значений незнакомых слов
Уметь находить материал по теме, пересказывать фрагменты публицистического и научно-популярного текстов;
пользоваться справочной литературой для определения значений незнакомых слов, устно и письменно отвечать на проблемные вопросы.
Выразительное чтение
6.
7.
16
17.
18.
19,20
Из литературы 19века
И.Крылов
Басня как литературный жанр. Истоки басенного жанра.
Обличение человеческих пороков в басне «Волк и Ягнёнок»
«Ворона и Лисица», «Свинья под Дубом»
Аллегорическое отражение исторических событий в басне «Волк на псарне»
43
5
1/5
2/5
3/5
4,5/5
Урок «открытия» нового знания
Урок чтения и обсуждения произведений
Урок чтения и обсуждения произведений
Урок чтения и обсуждения произведений
Усваивать гуманистические ценности нашего общества, формировать ответственное отношение к учебе, осваивать социальные нормы, правила поведения, осознанное отношение к собственным поступкам; воспитывать чувство патриотизма
Пользоваться справочной литературой для определения значений незнакомых слов, устно и письменно отвечать на проблемные вопросы, участвовать в коллективном диалоге; объяснять смысл морали в произведении
Уметь выразительно читать и инсценировать басни; рецензировать выразительное чтение одноклассни-ков и актеров;
пользоваться справочной литературой для определения значений незнакомых слов, устно и письменно отвечать на проблемные вопросы, участвовать в коллективном диалоге;
составлять вопросы к басне, характеристики героев басни;
создавать собственные иллюстрации к басням, презентовать их;
Чтение наизусть
Инсценирование басен
8
21,22
23
В.Жуковский
В. Жуковский. Слово о поэте. «Спящая царевна»
В. Жуковский «Кубок». Нравственно-психологические проблемы баллады
3
1,2/3
3/3
Урок «открытия» нового знания
Урок чтения и обсуждения произведений
Формировать целостное мировоззрение, усваивать гуманистические ценности нашего общества
Уметь читать текст, отвечать на вопросы; составлять сравнительные таблицы, устанавливать ассоциативные связи с произведениями других жанров
Уметь сопоставлять литературную и фольклорную сказки, выявлять общее и отличительное; уметь выразительно читать стихотворение, определять жанровые особенности баллады, реальные события и фантастичес-кие
Чтение наизусть
9.
10.
24
25
26,27
28
29
30
А.Пушкин
Детские и лицейские годы А.Пушкина. «Няне» как поэтизация образа Арины Радионовны.
«У лукоморья дуб зеленый»
«Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях». Борьба добрых и злых сил
«Бродячие сюжеты» в литературе
Обучающее сочинение
Урок внеклассного чтения по творчеству А.Пушкина
7
1/7
2/7
3,4/7
5/7
6/7
7/7
Урок «открытия» нового знания
Урок чтения и изучения произведения
Урок чтения и обсуждения произведения
Урок внеклассного чтения
Урок развития речи
Урок внеклассного чтения
Формировать целостное мировоззрение, усваивать гуманистические ценности нашего общества; народную мораль, нравственность – красота внешняя и внутренняя, победа добра над злом, гармоничность положительных героев
Уметь читать текст, отвечать на вопросы; составлять сравнительные таблицы, устанавливать ассоциативные связи с произведениями других жанров
Уметь выразительно читать стихотворения, находить художествен-ные средства, определять их роль; уметь отбирать материал для характеристики героев, составлять сравнительную характеристику героев, пересказывать эпизоды, иллюстриро-вать текст, выделять основные мотивы произведения.Объяснять отношение автора к героям, сопоставлять сказки со сходным сюжетом, объяснять выбор эпизодов для иллюстраций
Электронные презентации
Сообщения
Сочинение
Электронные презентации
11.
31,32
А.Погорельский
А.Погорельский «Чёрная курица»
2
1,2/2
Урок чтения и обсуждения произведения
Формировать целостное мировоззрение, усваивать гуманистические ценности нашего общества; народную мораль, нравственность – красота внешняя и внутренняя, победа добра над злом, гармоничность положительных героев
Пользоваться справочной литературой для определения значений незнакомых слов, устно и письменно отвечать на проблемные вопросы, участвовать в коллективном диалоге; объяснять смысл морали в произведении
Уметь определять жанр произведения, подробно и сжато пересказывать отрывки из сказки; различать сказочно-условное, фантастическое и достоверно-реальное в сказке
Пересказ
33
М.Гаршин
М.Гаршин Героическое и обыденное в сказке «Attalea Prinseps
1
Урок чтения и обсуждения произведения
Формировать целостное мировоззрение, усваивать гуманистические ценности нашего общества; народную мораль, нравственность – красота внешняя и внутренняя, победа добра над злом, гармоничность положительных героев
Пользоваться справочной литературой для определения значений незнакомых слов, устно и письменно отвечать на проблемные вопросы, участвовать в коллективном диалоге; объяснять смысл морали в произведении
Уметь определять жанр произведения, подробно и сжато пересказывать отрывки из сказки; различать сказочно-условное, фантастическое и достоверно-реальное в сказке
12.
34
П.Ершов
П.Ершов «Конек-горбунок»
1
Внеклассное чтение
Усваивать гуманистические ценности нашего общества; народную мораль, нравственность – красота внешняя и внутренняя, победа добра над злом, гармоничность положительных героев
Устно и письменно отвечать на проблемные вопросы, участвовать в коллективном диалоге; объяснять смысл морали в произведении
Уметь выбирать эпизоды для характеристики героев, устанавливать ассоциативные связи с иллюстрациями
Выборочный пересказ
13.
35,36
37
М. Лермонтов
Лермонтов «Бородино». Образ простого солдата-защитника Родины в стихотворении
М.Лермонтов «Ашиб-Кериб»
3
1,2/3
3/3
Урок чтения и обсуждения произведения
Урок внеклассного чтения
Формировать целостное мировоззрение, усваивать гуманистические ценности нашего общества; воспитание патриотизма, чувства гордости за подвиг русского солдата
Пользоваться справочной литературой для определения значений незнакомых слов, устно и письменно отвечать на проблемные вопросы, участвовать в коллективном диалоге
Уметь передать содержание стихотворения, объяснять роль диалога, роль звукописи в описании событий
Чтение наизусть
14.
38
39,40
41
Н.Гоголь
Гоголь Н.В. «Заколдованное место» Реальное и фантастическое в сюжете повести
Картины народной жизни и родной природы в повести Гоголя «Ночь перед рождеством».
Реалистическое и фантастическое в повести Гоголя «Майская ночь, или Утопленница». Связь с фольклором
4
1/4
2,3/4
4/4
Урок чтения и обсуждения произведения
Урок внеклассного чтения
Урок-презентация
Формировать целостное мировоззрение, усваивать гуманистические ценности нашего общества, готовность учащихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; развитие морального сознания и компетенции в решении моральных проблем на основе личностного выбора , формирование нравственных чувств и поведения, осознанного т ответственного отношения к собственным поступкам
Уметь читать текст, отвечать на вопросы; составлять сравнительные таблицы, устанавливать ассоциативные связи с произведениями других жанров
Уметь художественно пересказывать эпизоды, анализировать своеобразие языка произведения
Уметь составлять план, пересказывать по плану, объяснять, как Гоголь сочетает в повести обыденное и фантастическоестрашное и смешное.
Уметь строить монологичес-кое высказывание, пересказывать эпизоды; использовать текст повести, сопоставляя свои впечатления и изображенное на репродукциях картин
Иллюстрация
Ответ на вопрос
15.
42
43
44
Н.Некрасов
Некрасов «На Волге» Раздумья поэта о судьбе народа
Мир детства в стихотворении «Крестьянские дети»
Поэтический образ русской женщины в ст. «Есть женщины в русских селеньях»
3
1/3
2/3
3/3
Урок чтения и обсуждения произведения
Урок-практикум
Урок-практикум
Формировать целостное мировоззрение, усваивать гуманистические ценности нашего общества; народную мораль, нравственность – красота внешняя и внутренняя
Пользоваться справочной литературой для определения значений незнакомых слов, устно и письменно отвечать на проблемные вопросы, участвовать в коллективном диалоге
Уметь производить частичный анализ поэтического произведения, определять в тексте роль эпитетов, охарактеризовать особенности поэтики поэта, сопоставлять содержание стихотворения с картиной И.Репина «Бурлаки на Волге»
Чтение наизусть
16.
17.
45
46
47
48
49
И Тургенев
Слово о Тургеневе. История создания рассказа «Муму». Быт и нравы крепостной России а рассказе
Герасим - «самое замечательное лицо» в рассказе. Герасим и его окружение.
Герасим и Муму. Счастливый год.
Авторская позиция и способы её выражения в рассказе «Муму»
Составление коллективного проекта
5
1/5
2/5
3/5
4/5
5/5
Урок «открытия» нового знания
Урок чтения и обсуждения произведения
Урок чтения и обсуждения произведения
Урок-практикум
Урок решения проектных задач
Развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия
Работать со статьей учебника, создавать электронные презентации
Уметь подготовить рассказ о писателе, выразительно читать текст по ролям.
Уметь воспринимать художествен-ный текст, соотносить описание быта и нравов крепостничес-кой России в рассказе со знаниями об этом периоде из истории, сопоставлять описание жизни крепостных в рассказе с изображением на полотнах художников; сопоставлять главного героя с его окружением, давать характеристику героя по его поступкам, поведению
Рассказ о писателе
Ответ на проблемный вопрос
Презентация
50,51
А.Фет
Фет «Весенний дождь». Природа и человек в стихотворении
2
1,2/2
Урок чтения и обсуждения произведения
Развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия, формирование уважительного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению
Выразительно читать текст, уметь отвечать на проблемные вопросы, организовывать работу в группе
Уметь определять жанровые особенности лирического стихотворения, понимать выраженное в стихотворении настроение, уметь анализировать лирическое стихотворение, выразительно читать его, находить изобразительно-выразительные средства в тексте стихотворения; уметь определять стихотворный ритм стихотворения
Электронные презентации
18.
19.
52
53
54
55
Л.Толстой.
Л.Толстой. «Кавказский пленник». Два пленника: Жилин и Костылин
Жилин и Дина. Душевная близость людей из враждующих лагерей
Утверждение гуманистических идеалов в рассказе
Сочинение. Обучение сравнительной характеристике героев
4
1/4
2/4
3/4
4/4
Урок чтения и обсуждения произведения
Урок чтения и обсуждения произведения
Урок чтения и обсуждения произведения
Урок развития речи
Усваивать гуманистические ценности нашего общества, воспитание доброты, ответственности за свои поступки; формирование ответственного отношения к учебе, формирование уважительного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению,; формирование коммуникативной компетенции; развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия.
Пользоваться справочной литературой для определения значений незнакомых слов, работать с учебной статьёй, устно и письменно отвечать на проблемные вопросы, участвовать в коллективном диалоге, создавать электронные презентации, работать в группе
Уметь воспринимать художествен-ный текст, уметь давать характеристику героя по его поступкам, поведению, использовать цитаты в связном ответе, составлять план характеристики героя, обосновывать авторское отношение к главному герою, уметь составлять план, пересказывать по плану, Уметь строить монологичес-кое высказывание, пересказывать эпизоды; использовать текст повести, сопоставляя свои впечатления и изображенное на репродукциях картин
Ответ на проблемный вопрос
Сочинение
20
56,57
58
А.Чехов
А.Чехов. Слово о писателе. «Хирургия» как юмористический рассказ.
Рассказы А. Чехонте
3
1,2/3
3/3
Урок «открытия» нового знания
Урок внеклассного чтения
Совершенствовать духовно-нравственные качества личности, участвовать в коллективном диалоге, создавать электронные презентации, работать в группе
Пользоваться справочной литературой для определения значений незнакомых слов, работать с учебной статьёй, устно и письменно отвечать на проблемные вопросы, участвовать в коллективном диалоге, создавать электронные презентации, работать в группе
Уметь воспринимать художествен-ный текст, уметь давать характеристику героя по его поступкам, поведению, использовать цитаты в связном ответе, составлять план характеристики героя, обосновывать авторское отношение к главному герою, уметь составлять план, пересказывать по плану, Уметь строить монологичес-кое высказывание, пересказывать эпизоды; использовать текст повести, сопоставляя свои впечатления и изображенное на репродукциях картин
Уметь воспринимать речь героев как средство создания комической ситуации
59
Поэты 19 века о Родине и родной природе (обзор)
Лирические произведения о Родине, о природе
1
1/1
Урок чтения и изучения произведений
Развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия, формирование уважительного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению
Выразительно читать текст, уметь отвечать на проблемные вопросы, организовывать работу в группе
Уметь определять жанровые особенности лирического стихотворения, понимать выраженное в стихотворении настроение, уметь анализировать лирическое стихотворение, выразительно читать его, находить изобразительно-выразительные средства в тексте стихотворения; уметь определять стихотворный ритм стихотворения
Минипроекты
60
Из литературы 20века
И.Бунин
И.Бунин. «Косцы»
23
1
1/1
Урок чтения и обсуждения произведения
Развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия, воспитание патриотических чувств учащихся
Выразительно читать текст, уметь отвечать на проблемные вопросы
Уметь анализировать эпизод, определять авторское отношение к описываемым событиям, сравнивать данное произведение со стихотворениями русских поэтов о родной природе и о Родине; сопоставлять художественное произведение с живописным полотном, понимать чувства героев
Ответ на проблемный вопрос
21
22
61
62
63
64,65
В.Короленко
В.Короленко. «В дурном обществе»
Контраст судеб героев в повести.
Дружба в жизни человека.
Обучение написанию сочинения (по эпизоду)
5
1/5
2/5
3/5
4,5/5
Урок чтения и изучения произведения
Урок чтения и обсуждения произведения
Урок чтения и обсуждения произведения
Развитие речи
Развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия, формирование уважительного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению.
Пользоваться справочной литературой для определения значений незнакомых слов, работать с учебной статьёй, устно и письменно отвечать на проблемные вопросы.
участвовать в коллективном диалоге, создавать электронные презентации, работать в группе
Уметь строить монологичес-кое высказывание, пересказывать эпизоды; уметь объяснять роль пейзажа, портрета, причины отчуждения между Васей и его отцом; уметь давать характеристику героя по его поступкам, поведению, использовать цитаты в связном ответе, составлять план характеристики героя.
Уметь объяснять роль противопоставления образов в повести, причины различных отношений между родителями и детьми, уметь давать характеристику героя по его поступкам, определять роль пейзажа и портрета в понимании характеров героев, позицию автора и его отношение к изображаемому к героям; определять особенности композиции произведения.
Уметь писать сочинение согласно алгоритму написания текста; логически верно излагать материал, аргументировать свою точку зрения, использовать изобразительно-выразительные средства для написания сочинения.
Ответ на проблемный вопрос.
Сочинение
66
С. Есенин
С. Есенин. Лирика
1
1/1
Урок-презентация
Развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия, формирование уважительного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению
Выразительно читать поэтический текст, уметь отвечать на проблемные вопросы, организовывать работу в группе
Уметь определять жанровые особенности лирического стихотворения, понимать выраженное в стихотворении настроение, уметь анализировать лирическое стихотворение, выразительно читать его, находить изобразительно-выразительные средства в тексте стихотворения; уметь определять стихотворный ритм стихотворения
23
67
68
П.Бажов
П.Бажов «Медной горы Хозяйка». Трудолюбие и талант Данилы-мастера
Образ Хозяйки Медной горы.
2
1/2
2/2
Урок чтения и изучения произведения
Урок чтения и обсуждения произведения
Развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия, формирование уважительного отношения к труду, мастерству человека
Выразительно читать текст, уметь отвечать на проблемные вопросы, участвовать в коллективном диалоге
Уметь отличать сказ как литературный жанр, сравнивать сказ и сказку. Уметь выразительно читать сказы, выражая личное отношение к прочитанному в процессе чтения; рецензировать выразительное чтение одноклассни-ков и актеров; выявлять виды художествен-ных образов, характерные художествен-ные приемы, фантастичес-кие элементы в сказах, их роль;состав-лять характеристику героев и средств создания образов, давать нравственную оценку героев сказок; уметь анализировать эпизод
Ответ на проблемный вопрос
24
69
70
71
К. Паустовский
К. Паустовский
« Тёплый хлеб»
Нравственные проблемы в рассказе « Тёплый хлеб»
Природа и человек в произведениях К.Паустовского
3
1/3
2/3
3/3
Урок чтения и изучения произведения
Урок чтения и обсуждения произведения
Урок-презентация
Усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей российского общества, развитие морального сознания и компетенции в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам; формирование экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного отношения к окружающей среде
Выразительно читать текст, уметь отвечать на проблемные вопросы, участвовать в коллективном диалоге, создавать электронные презентации, работать в группе
Уметь объяснять смысл названия рассказов, выявлять нравственные проблемы в рассказах, пересказывать текст, в том числе эпизоды из текста, анализировать язык пейзажных фрагментов; подбирать цитатные примеры, иллюстрирующие понятие «пейзаж», создавать собственные иллюстрации к произведениям
Ответ на проблемный вопрос
Электронные презентации
25.
72
73
74
75
С. Маршак
С. Маршак «Двенадцать месяцев»
Столкновение добра и зла в сказке «Двенадцать месяцев»
Художественные особенности пьесы-сказки «Двенадцать месяцев»
Подготовка к домашнему сочинению по сказке «Двенадцать месяцев»
4
1/4
2/4
3/4
4/4
Урок «открытия» нового знания
Урок чтения и обсуждения произведения
Урок-практикум
Развитие речи
Усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей российского общества, развитие морального сознания и компетенции в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам
Выразительно читать текст, уметь отвечать на проблемные вопросы, участвовать в коллективном диалоге
Уметь читать статью методом инсерт, уметь отличать пьесу от других произведений, читать драматическое произведение, в том числе по ролям.
Уметь анализировать драматическое произведение, выделять нравственные проблемы, затронутые автором; уметь сопоставлять художественные тексты (легенды и сказки), объяснять художественное своеобразие сказки-пьесы (заимствование сюжета, образов, создание собственной оригинальной сказки), читать выразительно по ролям;
Уметь характеризовать героев, их характеры, изменение их поведения в зависимости от ситуации, понимать гуманистическую идею сказки, ее связь с русским фольклором; уметь объяснять , что достигает автор сочетанием фантастического и реального в пьесе, сопоставлять сказку с народными сказками, со «Снежной королевой» Андерсена
Ответ на проблемный вопрос
Сочинение
26
76
77
А. Платонов
А.Платонов «Никита». Быль и фантастика
Душевный мир главного героя рассказа «Никита»
2
1/2
2/2
Урок чтения и изучения произведения
Урок чтения и обсуждения произведения
Усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей российского общества, развитие морального сознания и компетенции в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам
Пользоваться справочной литературой для определения значений незнакомых слов, устно и письменно отвечать на проблемные вопросы, участвовать в коллективном диалоге
Уметь читать статью методом инсерт,
Уметь воспринимать художествен-ный текст, уметь давать характеристику героя по его поступкам, поведению, использовать цитаты в связном ответе, составлять план характеристики героя, обосновывать авторское отношение к главному герою, уметь составлять план, пересказывать по плану, Уметь строить монологическое высказывание, пересказывать эпизоды; использовать текст повести, сопоставляя свои впечатления и изображенное на репродукциях картин
Ответ на проблемный вопрос
78
Контрольное тестирование
1
урок проверки знаний
Формирование ответственного отношения к учёбе, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования
Работать с тестом
Уметь выбирать правильный ответ на вопрос, исходя из полученных знаний
Тест
27
79
80
В.Астафьев
В. Астафьев «Васюткино озеро»
Человек и природа в рассказе В. Астафьева
« Васюткино озеро»
2
1/2
2/2
Урок чтения и изучения произведения
Урок-презентация
Усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей российского общества, развитие морального сознания и компетенции в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам
Пользоваться справочной литературой для определения значений незнакомых слов, устно и письменно отвечать на проблемные вопросы, участвовать в коллективном диалоге
Уметь объяснять смысл названия рассказа, выявлять нравственные проблемы в рассказе, пересказывать текст, в том числе эпизоды из текста, анализировать язык пейзажных фрагментов; подбирать цитатные примеры, иллюстрирующие понятие «пейзаж», создавать собственные иллюстрации к произведениям
Ответ на проблемный вопрос
81
К. Симонов
«Ради жизни на земле…. К. Симонов «Майор привёз мальчишку на лафете»
1
1/1
Урок-практикум
Усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей российского общества, развитие морального сознания и компетенции в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам; воспитание патриотизма, чувства гордости за свою страну, чувства ответственности и долга перед родиной
Выразительно читать поэтический текст, уметь отвечать на проблемные вопросы, организовывать работу в группе
Уметь определять жанровые особенности лирического стихотворения, понимать выраженное в стихотворении настроение, уметь анализировать лирическое стихотворение, выразительно читать его, находить изобразительно-выразительные средства в тексте стихотворения; уметь определять стихотворный ритм стихотворения
Электронные презентации
28.
82
А. Твардовский
А. Твардовский «Рассказ танкиста»
1
1/1
Урок-практикум
Усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей российского общества, развитие морального сознания и компетенции в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам; воспитание патриотизма, чувства гордости за свою страну, чувства ответственности и долга перед родиной
Выразительно читать поэтический текст, уметь отвечать на проблемные вопросы, организовывать работу в группе
Уметь определять жанровые особенности лирического стихотворения, понимать выраженное в стихотворении настроение, уметь анализировать лирическое стихотворение, выразительно читать его, находить изобразительно-выразительные средства в тексте стихотворения; уметь определять стихотворный ритм стихотворения
Электронные презентации
83,84
Поэты 20 века о Родине и родной природе (обзор)
Поэты 20 века о Родине и родной природе (обзор)
2
1,2/2
Урок «открытия» нового знания
Развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия, формирование уважительного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению
Выразительно читать текст, уметь отвечать на проблемные вопросы, организовывать работу в группе
Уметь определять жанровые особенности лирического стихотворения, понимать выраженное в стихотворении настроение, уметь анализировать лирическое стихотворение, выразительно читать его, находить изобразительно-выразительные средства в тексте стихотворения; уметь определять стихотворный ритм стихотворения
Электронные презентации
29
85
86
Писатели улыбаются
Саша Чёрный. Рассказы
Н.Тэффи «Валя»
2
1/2
2/2
Урок чтения и обсуждения произведения
Урок внеклассного чтения
Усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей российского общества, развитие морального сознания и компетенции в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам
Пользоваться справочной литературой для определения значений незнакомых слов, устно и письменно отвечать на проблемные вопросы, участвовать в коллективном диалоге
Уметь воспринимать художественный текст, уметь давать характеристику героя по его поступкам, поведению, использовать цитаты в связном ответе, составлять план характеристики героя, обосновывать авторское отношение к главному герою, уметь составлять план, пересказывать по плану, Уметь строить монологическое высказывание, пересказывать эпизоды; использовать текст повести, сопоставляя свои впечатления и изображенное на репродукциях картин
Уметь объяснять смысл названия рассказов, выявлять нравственные проблемы в рассказах, пересказывать текст, в том числе эпизоды из текста ; определять способы создания комического;
Электронные презентации
30..
31.
.
32.
33.
34.
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99,
100
Из зарубежной литературы
Р.Стивенсон «Вересковый мёд»
Д.Дефо «Робинзон Крузо»
Главный герой романа
Гимн неисчерпаемым возможностям человека
Х.Андерсен «Снежная королева». Кай и Герда.
Внутренняя красота героини сказки «Снежная королева»
Добро и зло в сказке «Снежная королева»
Любимые сказки Андерсена
Ж.Санд «О чем говорят цветы»
М. Твен «Приключения Тома Сойера»
Внутренний мир героев романа «Приключения Тома Сойера»
Том и Гек в романе М. Твена «Приключения Тома Сойера»
Д.Лондон «Сказание о Кише»
14
1/14
2/14
3/14
4/14
5/14
6/14
7/14
8/14
9/14
10/14
11/14
12/14
13,14/14
Урок чтения и обсуждения произведения
Урок чтения и обсуждения произведения.
Урок чтения и обсуждения произведения
Урок чтения и обсуждения произведения
Урок чтения и обсуждения произведения
Урок чтения и обсуждения произведения.
Урок чтения и обсуждения произведения
Урок внеклассного чтения
Урок чтения и обсуждения произведения
Урок чтения и обсуждения произведения.
Урок чтения и обсуждения произведения.
Урок чтения и обсуждения произведения
Урок чтения и обсуждения произведения
Развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия, формирование уважительного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению;
Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира
Пользоваться справочной литературой для определения значений незнакомых слов, работать с учебной статьёй, устно и письменно отвечать на проблемные вопросы, участвовать в коллективном диалоге, создавать электронные презентации, работать в группе, выполняя учебные проекты
Уметь читать статью методом инсерт, Уметь воспринимать художествен-ный текст, уметь давать характеристику героя по его поступкам, поведению, использовать цитаты в связном ответе, составлять план характеристики героя, обосновывать авторское отношение к главному герою, уметь составлять план, пересказывать по плану, Уметь строить монологичес-кое высказывание, пересказывать эпизоды; использовать текст повести, сопоставляя свои впечатления и изображенное на репродукциях картин.
Давать характеристику героям с опорой на текст; объяснять, какие черты народной сказки использует сказочник , выявлять общее и отличительное при сопоставлении сказок Андерсена и сказок Пушкина;
уметь объяснять, в чем заключается своеобразие художественного мира Андерсена, сказочника, определяемого эпохой, национальными особенностями и личной судьбой писателя; уметь выбирать эпизоды для характеристики героев, устанавливать ассоциативные связи с иллюстрациям
уметь доказать, что сюжет «бродячий», объяснять разницу между сказкой народной и авторской.
Выразительное чтение наизусть
Электронные презентации
Ответ на проблемный вопрос
Электронные презентации
Ответ на проблемный вопрос
Электронные презентации
Выборочный пересказ
Ответ на проблемный вопрос
101
Итоговый контроль
1
урок проверки знаний
Формирование ответственного отношения к учёбе, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования
Работать с тестом
Уметь выбирать правильный ответ на вопрос, исходя из полученных знаний
Тест
35.
102,
103
Проектная деятельность
2
Уроки решения проектных задач
Формирование ответственного отношения к учёбе, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию
Уметь работать в группе, Пользоваться справочной литературой , информацией из других источников
Уметь использовать полученные знания для проектной деятельности
Представление проектов
104,
105
Резерв
2
43
