Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа с. Завидово
«СОГЛАСОВАНО» МО учителей предметов гуманитарного цикла
Протокол от __________ №
____________ / Степанова Н.Б. /
«УТВЕРЖДАЮ»
Приказ от______________ №
Директор школы:_____/ Борисова Н.Ю./
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по русскому языку
в 5 классе.
Учитель русского языка и литературы
Кононенко Екатерина Константиновна
2016-2017 учебный год.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Речевая деятельность
Аудирование
Выпускник научится:
• понимать и формулировать в устной форме тему, коммуникативную задачу, основную мысль, логику изложения учебно-научного, публицистического, официально-делового, художественного аудиотекстов, распознавать в них основную и дополнительную информацию, комментировать её в устной форме;
• передавать содержание учебно-научного, публицистического, официально-делового, художественного аудиотекстов в форме плана, тезисов, ученического изложения (подробного, выборочного, сжатого).
Выпускник получит возможность научиться:
• понимать явную и скрытую (подтекстовую) информацию публицистического текста, анализировать и комментировать её в устной форме.
Чтение
Выпускник научится:
• понимать содержание прочитанных учебно-научных, публицистических (информационных и аналитических, художественно-публицистического жанров), художественных текстов и воспроизводить их в устной форме в соответствии с ситуацией общения, а также в форме ученического изложения (подробного, выборочного, сжатого),
• использовать приёмы работы с учебной книгой, справочниками и другими информационными источниками,
• отбирать и систематизировать материал на определённую тему, анализировать отобранную информацию.
Выпускник получит возможность научиться:
• понимать, анализировать, оценивать явную и скрытую (подтекстовую) информацию в прочитанных текстах разной функционально-стилевой и жанровой принадлежности;
• извлекать информацию по заданной проблеме (включая противоположные точки зрения на её решение) из различных источников (учебно-научных текстов, текстов СМИ, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях, официально-деловых текстов), высказывать собственную точку зрения на решение проблемы.
Говорение
Выпускник научится:
• извлекать из различных источников, систематизировать и анализировать материал на определённую тему и передавать его в устной форме с учётом заданных условий общения;
• соблюдать в практике устного речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка; стилистически корректно использовать лексику и фразеологию, правила речевого этикета.
Выпускник получит возможность научиться:
• создавать устные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;
• выступать перед аудиторией с докладом; публично защищать проект, реферат;
• участвовать в дискуссии на учебно-научные темы, соблюдая нормы учебно-научного общения;
• анализироватьи оценивать речевые высказывания с точки зрения их успешности в достижении прогнозируемого результата.
Письмо
Выпускник научится:
• создавать письменные монологические высказывания разной коммуникативной направленности с учётом целей и ситуации общения;
• излагать содержание прослушанного или прочитанного текста (подробно, сжато, выборочно) в форме ученического изложения, а также тезисов, плана;
• соблюдать в практике письма основные лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; стилистически корректно использовать лексику и фразеологию.
Выпускник получит возможность научиться:
• писать рецензии, рефераты;
• составлять аннотации, тезисы выступления, конспекты;
• писать резюме, деловые письма, объявленияс учётом внеязыковых требований, предъявляемых к ним, и в соответствии со спецификой употребления языковых средств.
Текст
Выпускник научится:
• анализировать и характеризовать тексты различных типов речи, стилей, жанров с точки зрения смыслового содержания и структуры, а также требований, предъявляемых к тексту как речевому произведению;
• осуществлять информационную переработку текста, передавая его содержание в виде плана (простого, сложного), тезисов, схемы, таблицы и т. п.;
• создавать и редактировать собственные тексты различных типов речи, стилей, жанров с учётом требований к построению связного текста.
Выпускник получит возможность научиться:
• создавать в устной и письменной форме учебно-научные тексты (аннотация, рецензия, реферат, тезисы, конспект, участие в беседе, дискуссии), официально-деловые тексты (резюме, деловое письмо, объявление) с учётом внеязыковых требований, предъявляемых к ним, и в соответствии со спецификой употребления в них языковых средств.
Правописание: орфография и пунктуация
Выпускник научится:
• соблюдать орфографические и пунктуационные нормы в процессе письма (в объёме содержания курса);
Выпускник получит возможность научиться:
• демонстрировать роль орфографии и пунктуации в передаче смысловой стороны речи;
• извлекать необходимую информацию из мультимедийных орфографических словарей и справочников по правописанию; использовать эту информацию в процессе письма.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
5 класс (170 ч.)
Язык — важнейшее средство общения
Повторение пройденного в 1—4 классах
I. Части слова. Орфограмма. Место орфограмм в словах. Правописание проверяемых и непроверяемых гласных и согласных в корне слова. Правописание букв и, а, у после шипящих. Разделительные ъ и ь.
Самостоятельные и служебные части речи.
Имя существительное: три склонения, род, падеж, число. Правописание гласных в падежных окончаниях существительных. Буква ь на конце существительных после шипящих.
Имя прилагательное: род, падеж, число. Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных.
Местоимения 1, 2 и 3-го лица.
Глагол: лицо, время, число, род (в прошедшем времени); правописание гласных в личных окончаниях наиболее употребительных глаголов I и II спряжения; буква ь во 2-м лице единственного числа глаголов. Правописание тел и тъся; раздельное написание не с глаголами.
Наречие (ознакомление).
Предлоги и союзы. Раздельное написание предлогов со словами.
II. Текст. Тема текста. Стили.
Синтаксис. Пунктуация. Культура речи
I. Основные синтаксические понятия (единицы): словосочетание, предложение, текст.
Пунктуация как раздел науки о языке.
Словосочетание: главное и зависимое слова в словосочетании.
Предложение. Простое предложение; виды простых предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные, побудительные. Восклицательные и невосклицательные предложения. Знаки препинания: знаки завершения (в конце предложения), выделения, разделения (повторение).
Грамматическая основа предложения.
Главные члены предложения, второстепенные члены предложения: дополнение, определение, обстоятельство.
Нераспространенные и распространенные предложения (с двумя главными членами). Предложения с однородными членами, не связанными союзами, а также связанными союзами а, но и одиночным союзом и; запятая между однородными членами без союзов и с союзами а, но, и. Обобщающие слова перед однородными членами. Двоеточие после обобщающего слова.
Синтаксический разбор словосочетания и предложения.
Обращение, знаки препинания при обращении.
Вводные слова и словосочетания.
Сложное предложение. Наличие двух и более грамматических основ как признак сложного предложения . Сложные предложения с союзами (с двумя главными членами в каждом простом предложении).
Запятая между простыми предложениями в сложном предложении перед и, а, но, чтобы, потому что, когда, который, что, если.
Прямая речь после слов автора и перед ними; знаки препинания при прямой речи.
Диалог. Тире в начале реплик диалога.
II. Умение интонационно правильно произносить повествовательные, вопросительные, побудительные и восклицательные предложения, а также предложения с обобщающим словом.
III. Речь устная и письменная; диалогическая и монологическая. Основная мысль текста. Этикетные диалоги. Письмо как одна из разновидностей текста.
Фонетика. Орфоэпия. Графика и орфография. Культура речи
I. Фонетика как раздел науки о языке. Звук как единица языка. Звуки речи; гласные и согласные звуки. Ударение в слове. Гласные ударные и безударные. Твердые и мягкие согласные. Твердые и мягкие согласные, не имеющие парных звуков. Звонкие и глухие согласные. Сонорные согласные. Шипящие и ц. Сильные и слабые позиции звуков.
Фонетический разбор слова. Орфоэпические словари.
Графика как раздел науки о языке. Обозначение звуков речи на письме; алфавит. Рукописные и печатные буквы; прописные и строчные. Каллиграфия.
Звуковое значение букв е, ё, ю, я. Обозначение мягкости согласных. Мягкий знак для обозначения мягкости согласных. Опознавательные признаки орфограмм.
Орфографический разбор. Орфографические словари.
II. Умение соблюдать основные правила литературного произношения в рамках требований учебника; произносить гласные и согласные перед гласным е.
Умение находить справки о произношении слов в различных словарях (в том числе орфоэпических).
III. Типы текстов. Повествование. Описание (предмета), отбор языковых средств в зависимости от темы, цели, адресата высказывания.
Лексика. Культура речи
I. Лексика как раздел науки о языке. Слово как единица языка. Слово и его лексическое значение. Многозначные и однозначные слова. Прямое и переносное значения слов. Омонимы. Синонимы. Антонимы. Толковые словари.
II. Умение пользоваться толковым словарем, словарем антонимов и другими школьными словарями. Умение употреблять слова в свойственном им значении.
III. Создание текста на основе исходного (подробное изложение), членение его на части. Описание изображенного на картине с использованием необходимых языковых средств.
Морфемика. Орфография. Культура речи
I. Морфемика как раздел науки о языке. Морфема как минимальная значимая часть слов. Изменение и образование слов. Однокоренные слова. Основа и окончание в самостоятельных словах. Нулевое окончание. Роль окончаний в словах. Корень, суффикс, приставка; их назначение в слове. Чередование гласных и согласных в слове. Варианты морфем. Морфемный разбор слов. Морфемные словари.
Орфография как раздел науки о языке. Орфографическое правило. Правописание гласных и согласных в приставках; буквы з и сна конце приставок. Правописание чередующихся гласных о и а в корнях -лож- — -лаг-, -рос- — -раст-. Буквы е и о после шипящих в корне. Буквы ы и и после ц.
II. Умение употреблять слова с разными приставками и суффиксами. Умение пользоваться орфографическими и морфемными словарями.
III. Рассуждение в повествовании. Рассуждение, его структура и разновидности.
Морфология. Орфография. Культура речи
Самостоятельные и служебные части речи
Место причастия, деепричастия, категории состояния в системе частей речи.
Имя существительное
I . Имя существительное как часть речи. Синтаксическая роль имени существительного в предложении.
Существительные одушевленные и неодушевленные (повторение). Существительные собственные и нарицательные. Большая буква в географических названиях, в названиях улиц и площадей, в названиях исторических событий. Большая буква в названиях книг, газет, журналов, картин и кинофильмов, спектаклей, литературных и музыкальных произведений; выделение этих названий кавычками. Род существительных. Три склонения имен существительных: изменение существительных по падежам и числам.
Существительные, имеющие форму только единственного или только множественного числа.
Морфологический разбор слов.
Буквы о и е после шипящих и ц в окончаниях существительных .
Склонение существительных на -ия, -ий, -ие. Правописание гласных в падежных окончаниях имен существительных .
II. Умение согласовывать прилагательные и глаголы прошедшего времени с существительными, род которых может быть определен неверно (например, фамилия, яблоко).
Умение правильно образовывать формы именительного (инженеры, выборы) и родительного (чулок, мест) падежей множественного числа.
Умение использовать в речи существительные-синонимы для более точного выражения мыслей и для устранения неоправданного повтора одних и тех же слов.
III. Доказательства и объяснения в рассуждении.
Имя прилагательное
I. Имя прилагательное как часть речи. Синтаксическая роль имени прилагательного в предложении.
Полные и краткие прилагательные.
Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных с основой на шипящую. Неупотребление буквы ь на конце кратких прилагательных с основой на шипящую.
Изменение полных прилагательных по родам, падежам и числам, а кратких — по родам и числам.
II. Умение правильно ставить ударение в краткой форме прилагательных (труден, трудна, трудно).
Умение пользоваться в речи прилагательными - синонимами для более точного выражения мысли и для устранения неоправданных повторений одних и тех же слов.
III. Описание животного. Структура текста данного жанра. Стилистические разновидности этого жанра.
Глагол
I. Глагол как часть речи. Синтаксическая роль глагола в предложении.
Неопределенная форма глагола (инфинитив на -ть (-тъся), -ти (-тись), -чь (-чься). Правописание -ться и -чь (-чься) в неопределенной форме (повторение).
Совершенный и несовершенный вид глагола; I и II спряжение. Правописание гласных в безударных личных окончаниях глаголов.
Правописание чередующихся гласных е и и в корнях глаголов -бер- — -бир-, -дер- — -дир-, -мер- —-мир-, -пер- — -пир-, -тер- — -тир-, -стел- —-стил: Правописание не с глаголами.
II. Соблюдение правильного ударения в глаголах, при произношении которых допускаются ошибки (начать, понять; начал, понял', начала, поняла; повторит, облегчит и др.). Умение согласовывать глагол-сказуемое в прошедшем времени с подлежащим, выраженным существительным среднего рода и собирательным существительным. Умение употреблять при глаголах имена существительные в нужном падеже.
Умение использовать в речи глаголы-синонимы (например, со значением высказывания, перемещения, нахождения) для более точного выражения мысли, для устранения неоправданного повтора слов.
III. Понятие о рассказе, об особенностях его структуры и стиля. Невыдуманный рассказ о себе. Рассказы по сюжетным картинкам.
Повторение и систематизация пройденного в 5 классе. Резерв
Тематическое планирование по русскому языку в 5 класс(170ч.)
Язык и человек. Общение устное и письменное.
2.
1
Чтение и его виды. Слушание и его приёмы.
3.
1
Стили речи (научный, художественный, разговорный)
4.
1
Звуки и буквы. Произношение и правописание.
5.
1
Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова.
6.
1
Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова
7.
1
Правописание непроверяемых безударных гласных в корне слова.
8.
1
Правописание проверяемых согласных в корне слова.
9.
1
Правописание непроверяемых и непроизносимых согласных в корне слова.
10.
1
Правописание букв И, У,А после шипящих
11.
1
Разделительные Ъ и Ь.
12.
1
Раздельное написание предлогов с другими словами.
13.
1
Р/р. Текст.
14.
1
Р/р. Обучающее подробное
изложение
15.
1
Части речи. Глагол. Буква Ь во 2 лице единственного числа.
16.
1
Раздельное написание НЕ с глаголами.
17.
1
ТСЯ и ТЬСЯ в глаголах.
18.
1
Р/р. Тема текста.
19.
1
Правописание гласных в личных окончаниях глаголов.
20.
1
Имя существительное.
21.
1
Имя прилагательное: род, падеж, число. Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных
22.
1
Р/р. Обучающее сочинение по впечатлениям (по картине А.А.Пластова «Летом»).
23.
1
Местоимения 1,2,3 лица. Наречие (ознакомление).
24.
1
Р/р. Основная мысль текста.
25.
1
Контрольный диктант по теме «Повторение изученного в начальных классах».
26.
1
Анализ диктанта
27.
1
Словосочетание: главное и зависимое слово в словосочетании
28.
1
Разбор словосочетания
29.
1
Предложение. Простое предложение.
30.
1
Р/р. Сжатое изложение.
31.
1
Виды простых предложений по цели высказывания.
32.
1
Виды предложений по интонации. Восклицательные предложения.
33.
1
Р/р. Обучающее сочинение-повествование
-
34.
1
Члены предложения. Главные члены предложения. Подлежащее.
35.
1
Главные члены предложения. Сказуемое.
36.
1
Тире между подлежащим и сказуемым.
37.
1
Нераспространённые и
распространённые предложения.
38.
1
Второстепенные члены предложения. Дополнение.
39.
1
Определение.
40.
1
Обстоятельство
41.
1
Закрепление темы«Второстепенные члены предложения».
42.
1
Предложения соднородными членами.
43.
1
Знаки препинания впредложениях с однородными членами.
44.
1
Обобщающие слова при однородных членах предложения.
45.
1
Обращение.
46.
1
Р/р. Письмо
47.
1
Синтаксический разбор простого предложения.
48.
1
Простые и сложные предложения.
49.
1
Синтаксический разбор сложного предложения.
50.
1
Контрольный диктант по теме «Синтаксис простого предложения».
51.
1
Анализ диктанта
52.
1
Прямая речь.
53.
1
Р/р. Диалог.
54.
1
Р/р. Сжатое изложение
55.
1
Повторение темы «Синтаксис»
56.
1
Контрольный диктант по теме «Синтаксис»
57.
1
Анализ диктанта
58.
1
Согласные звуки. Изменение звуков в потоке речи.
59.
1
Согласные твёрдые и мягкие.
60.
1
Р/р. Изложение. К.Паустовский «Шкатулка».
61.
1
Согласные звонкие и глухие.
62.
1
Графика как раздел науки о языке. Алфавит.
63.
1
Р/р. Описание предмета.
64.
1
Обозначение мягкости согласных с помощью мягкого знака.
65.
1
Звуковое значение букв Е,Ё,Ю,Я.
66.
1
Орфоэпия. Произносительные нормы литературного языка.
67.
1
Фонетический разбор слова.
68.
1
Повторение темы «Фонетика. Графика. Орфоэпия».
69.
1
Контрольный тест по теме «Фонетика. Графика. Орфоэпия».
70.
1
Анализ контрольной работы
71.
1
Лексика как раздел науки о языке. Слово как единица языка.
72.
1
Однозначные и многозначные слова.
73.
1
Прямое и переносное значение слов.
74.
1
Омонимы.
75.
1
Синонимы.
76.
1
Р/р. Сочинение по картине И.Э. Грабаря «Февральская лазурь».
77.
1
Антонимы.
78.
1
Р/р. Подробное изложение. К. Паустовский «Первый снег».
79.
1
Повторение темы «Лексика».
80.
1
Контрольный тест по теме «Лексика».
81.
1
Основа и окончание
82.
1
Нулевое окончание.
83.
1
Р/р. Сочинение по личным впечатлениям
84.
1
Корень слова
85.
1
Р/р. Рассуждение
86.
1
Суффикс
87.
1
Суффикс
88.
1
Приставка
89.
1
Р/р. Выборочное изложение
90.
1
Закрепление темы «Морфемика».
91.
1
Чередование гласных и согласных звуков. Беглые гласные.
92.
1
Варианты морфем.
93.
1
Морфемный разбор слова.
94.
1
Повторение темы «Морфемика»
95.
1
Правописание гласных и согласных в приставках.
96.
1
Буквы З и С на конце приставок.
97.
1
Буквы З и С на конце приставок.
98.
1
Гласные О-А в корнях -ЛАГ-/-ЛОЖ-.
99.
1
Гласные О-А в корнях -РОС-/-РАСТ-.
100.
1
Буквы Е-О после шипящих в корне.
101.
1
Буквы И-Ы после Ц.
102.
1
Повторение темы «Морфемика».
103.
1
Р/р. Сочинение по картине П.Кончаловского «Сирень в корзине»
104.
1
Контрольный диктант по теме «Морфемика».
105.
1
Анализ диктанта
106.
1
Имя существительное как часть речи
107.
1
Р/р. Сочинение-рассуждение.
108.
1
Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые
109.
1
Имена существительные собственные и нарицательные.
110.
1
Род имён существительных.
111.
1
Имена существительные, которые имеют форму только множественного числа.
112.
1
Р/р. Сжатое изложение-Повествование. Е.Пермяк«Перо
и чернильница»
113.
1
Имена существительные, которые имеют форму только единственного числа.
114.
1
Три склонения имёнсуществительных
115.
1
Падеж имён существительных
116.
1
Правописание гласных в падежных окончаниях существительных
117.
1
Правописание гласных в падежных окончаниях существительных
118.
1
Правописание гласных в падежных окончаниях существительных
119.
1
Р/р. Подробное изложение с изменением лица
120.
1
Множественное число имён существительных
121.
1
Множественное число имён существительных
122.
1
Правописание О-Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных
123.
1
Повторение темы «Имя существительное»
124.
1
Морфологический разбор имени существительного
125.
1
Контрольный диктант по теме «Имя существительное».
126.
1
Анализ диктанта
127.
1
Р/р. Сочинение по картине Г.Нисского «Февраль.
Подмосковье»
128.
1
Имя прилагательное как часть речи.
129.
1
Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных с основой на шипящую.
130.
1
Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных с основой на шипящую.
131.
1
Р/р. Изложение. Описание животного по плану. (А. Куприн «Ю-ю»)
132.
1
Р/р. Сочинение-описание животного.
133.
1
Анализ ошибок в сочинении
134.
1
Прилагательные полные и краткие.
135.
1
Р/р. Сочинение по картине А. Комарова «Наводнение»
136.
1
Морфологический разбор имени прилагательного
137.
1
Р/р. Сочинение «Как я испугался».
138.
1
Повторение темы «Имя прилагательное».
139.
1
Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное».
140.
1
Анализ диктанта
141.
1
НЕ с глаголами.
142.
1
Р/р. Рассказ на тему пословицы.
143.
1
Неопределённая форма глагола.
144.
1
Неопределённая форма глагола.
145.
1
Правописание -ТСЯ и –ТЬСЯ.
146.
1
Виды глагола.
147.
1
Виды глагола
148.
1
Буквы Е-И в корнях с чередованием
149.
1
Р/р. Невыдуманный рассказ о себе.
150.
1
Время глагола. Прошедшее время
151.
1
Настоящее время глагола.
152.
1
Будущее время глагола.
153.
1
Спряжение глаголов.
154.
1
Спряжение глаголов.
155.
1
Личные окончания глаголов
156.
1
Личные окончания глаголов
157.
1
Морфологический разбор глагола.
158.
1
Р/р. Контрольное изложение А.Савчук «Шоколадный торт».
159.
1
Мягкий знак после шипящих в глаголах во 2-м лице
160.
1
Употребление времён.
161.
1
Обобщение по теме «Глагол».
162.
1
Р/р. Сочинение-рассказ по рисунку О.Поповича «Не взяли на рыбалку».
163.
1
Контрольный диктант по теме «Глагол».
164.
1
Повторение
165.
1
Резервный урок
166.
1
Резервный урок
167
1
Резервный урок
168.
1
Резервный урок
169.
1
Резервный урок
170.
1
Резервный урок
