УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА. Повторение «СЛОЖНОСОЧИНЕННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ». Подготовка к ГИА
Цель урока: повторить и обобщить материал теме «Сложносочиненные предложения»; развивать навыки постановки знаков препинания в ССП.
Задачи:
Обучающие:
Повторить сведения о сложных и сложносочиненных предложениях;
Различать простые предложения с однородными членами и ССП;
Определять смысловые отношения между частями ССП;
Расставлять знаки препинания в указанных конструкциях.
Научить находить в тексте сочинительную связь (задание В7 в ГИА)
Развивающие:
Развитие творческих способностей;
Развитие языковой компетенции учащихся.
Воспитывающая:
Воспитание вдумчивого и бережного отношения к слову.
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний
Формы работы учащихся: традиционные: фронтальная, индивидуальная; работа в парах.
Необходимое техническое оборудование и материалы:, рабочие листы с заданиями, дидактический материал, учебник Л.А. Тростенцова, Т.А. Ладыженская и др. Русский язык, 9 класс.
Ход урока:
1. Организационный момент.
1.Приветствие, проверка готовности к уроку.
2. Сегодня на уроке мы повторим все, что знаем о сложносочиненных предложениях – их структуру, смысловые отношения между частями в ССП, типы сочинительных союзов, выполним задания типа В7 ГИА. Этот урок поможет вам подготовиться к контрольной работе. На столах у каждого из вас рабочие листы, сегодня на уроке вы будете писать в них, подпишите их.
3. Лингвистическая разминка.
Выборочный диктант.
Первый вариант записывает слова, которые употребляются только в единственном числе, второй- только во множественном:
Щипцы,белье,синоним,хвастовство,сумерки,шорты,кефир, сливки,честь,ножницы, форма, ловкость, Москва, сутки, борьба, земляника, снег, воровство, счастье, сани, чувство, брюки, кино, Сочи, именины, молодежь, пони, прятки, деньги.
1-й вариант: белье, хвастовство, кефир, честь, ловкость, Москва, борьба, земляника, снег, воровство, счастье, кино, молодежь, Сочи.
2-й вариант: щипцы, сумерки, шорты, сливки, ножницы, сутки, сани, брюки, именины, прятки, деньги.
4. Актуализация знаний. Фронтальный опрос.
- Какие предложения называются сложными?
- На какие группы делятся сложные предложения?
- Какие предложения называются ССП?
5.Тренировочное задание.
Задание: определите, какое предложение(-я) являет(ют)-ся ССП
1.Сотников догнал его, и они вместе пошли по склону .(В.Быков)
2.Вода казалась светлее неба и уже не кипела больше. (И. Куприн)
3. На поле, где ровно посреди стояло расщепленное грозой дерево, тихо опускался вечер.
4. Снега уже нет, и улица, казалось, открылась из края в край.
5. За окном брезжил рассвет и кричали петухи. (А.Н.Толстой).
Проверьте, поставьте себе оценку
3) – Как делятся ССП по союзам и значению? ( По союзам и значению ССП делятся на 3 группы
а) ССП с соединительными союзами и, да = и, ни – ни, тоже, также. В них перечисляются явления, которые происходят одновременно, или явления, которые следуют одно за другим);
б) ССП с разделительными союзами или (иль), либо, то – то, не то – не то, то ли – то ли; в них указывается на чередование явлений, на возможность одного явления из двух или нескольких);
в) ССП с противительными союзами а, но, да = но, однако, зато, же. В них одно явление противопоставляется другому).
4) Работа в парах
1 группа
Задание: списать предложения, подчеркнуть грамматические основы, расставить знаки препинания, выделить в предложениях сочинительные союзы, определить значение союзов (соединительный, разделительный, противительный ).
Заря сквозь лес зарозовела, и первый луч упал в траву.
Задание было лёгкое, зато времени мало.
В очарованье русского пейзажа есть подлинная радость, однако она открыта не для каждого.
То солнце тусклое блестит, то туча чёрная висит.
Было темно, но я всё – таки видел и деревья, и воду, и людей. (Но – противительный союз, значение противопоставления)
Снег только что выпал, и болота ещё не успели замёрзнуть по-настоящему. (Союз и – соединительный, одновременность явлений). (слайд 3)
2 группа
Задание: расставьте в предложениях знаки препинания (если они необходимы), составьте схемы.
По ночам подмораживало и звёзды усеивали тёмное небо. (ССП с общим второстепенным членом, обстоятельством, запятая не ставится).
От ветра дрожали стёкла и громыхала дверь. (А.Толстой). ( ССП с общим второстепенным членом предложения,дополнением).
Косой шквальный ветер хлестал в стёкла, глухо барабанил по крыше, булькала и захлёбывалась водосточная труба. (СП)
К вечеру холоднело над водой и постепенно всё исчезало во тьме. (Общий второстепенный член, обстоятельство, запятая не ставится).
Это кто такие и что им надо?
3 группа
Задание: записать предложения, определить роль слова «однако».
Олег усмехнулся, однако чело и взор омрачилися думой. (А.С.Пушкин). (Однако стоит в начале предложения, является противительным союзом = но).
Ураган прошёл, однако связи с городом ещё не было. (Противительный союз)
Удивительнее всего, однако, что факты, которые открылись зоологам, превзошли все фантастические выдумки. (И.Акимушкин). (Вводное слово)
Многие люди считают, что у них доброе сердце, однако на самом деле у них просто слабые нервы. (Противительный союз)
Звезды уже начали бледнеть и небо серело, когда коляска подъехала к крыльцу домика на Васильевском. (И.Тургенев.)
Вывод обучающихся по теме. Части ССП разделяются запятыми. Запятая в ССП не ставится:
1)если имеется общий второстепенный член предложения;
2) общее придаточное предложение.
3) если все его части являются вопросительными, побудительными, восклицательными предложениями
6. Физкультминутка
7. Творческий диктант
Закончите пословицы, использовав противительные союзы:
Не место красит человека, … (а человек место)
Не красна изба углами, … (а красна пирогами)
Мягко стелет, …(да жестко спать).
Делу время, … (а потехе час)
Близок локоть, … (да не укусишь)
Рад бы в рай, …(да грехи не пускают)
Не спеши языком,… (а спеши делом)
8.Конструирование предложений. Синтаксические синонимы.
Составьте из двух предложений одно ССП с общим второстепенным членом.
Когда это бывает? Ласточки летают низко. Рыба не клюет.
(Перед ненастьем ласточки летают низко и рыба не клюет.)
Где это возможно увидеть? Тигры послушны. Слоны легки.
(На арене цирка тигры послушны и слоны легки.)
Когда это случается? Обязательно зуб заноет. Рука разболится.
(Перед контрольной обязательно зуб заноет или рука разболится.)
9. Занимательная лингвистика:
На доске 4 предложения. Найдите «четвертое лишнее»
1. Дом невелик, да скучать не велит.
2. Хлеб да каша – пища наша.
3. Маленький, да удаленький.
4.Хороша Маша, да не наша.
«Лишнее» предложение – 2: да=и, в остальных случаях да=но. Выпишите это предложение. Почему в нем стоит тире? Графически объясните постановку тире.
10. Контроль за пониманием темы.
Тестовые задания
1.Укажите, в каких предложениях И соединяет части сложного предложения (знаки препинания не расставлены)
а)Придя на знакомое место он легко проскользнул вперед и снова увидел то же самое.
б)И ветер дул и туча росла и глухо ворчала.
в)В комнате тревожно и часто звонил невидимый сверчок.
г) Сорвется яблоко и от падения настороженно вздрагивал сад.
Ответ: б,г
2.Укажите ССП, между частями которых не нужна запятая, так как имеется общий второстепенный член (знаки препинания не расставлены).
а)Я гашу лампу и ночь начинает медленно светлеть.
б)Направо белела песчаная коса и темнела груда дальних гор.
в)Солнышко село и зорька погасла.
г) Здесь краски не ярки и звуки не резки.
Ответ: б.г
3.Укажите слово, которое не может выступить в роли общего второстепенного члена в сложносочиненном предложении.
а) весной
б) у пристани
в) раздвинулись
г) от толчка
Ответ: в
Укажите предложение, соответствующее схеме.
-
а)Он знак подаст – и все хохочут. б)Раздался звонок – и ребята с шумом выбежали из класса.
в)Минута – и за горизонтом появилось бледное зарево.
г) Хлынет дождь – и засверкает весь речной берег.
Ответ: в
11. Рефлексия, подведение итогов урока
Продолжите одно из предложенных предложений, запишите его в тетрадь.
Главным для меня на уроке было то, …
Меня порадовало на уроке то, …
Теперь я буду знать, что …
Меня огорчило то, что …
Итогом урока считаю …
Теперь я буду знать …
Я рад, что…
Я хотел бы, чтобы…
Ребята, а являются ли сказанные вами предложения сложносочиненными? А какие они? После проверочной работы мы будем изучать именно этот вид предложений.
А сейчас по пятибалльной шкале оцените, как каждый из вас работал на уроке.
Сдайте, пожалуйста, рабочие листы.
12. Домашнее задание.
Для всех: Подготовиться к контрольной работе, повторить параграфы 11-17, повторить правила.
Далее задания по выбору:
«3» - упр.82 (ч.I)
«4», «5» -
Приложение 1
1.Сотников догнал его, и они вместе пошли по склону .(В.Быков)
2.Вода казалась светлее неба и уже не кипела больше. (И. Куприн)
3. На поле, где ровно посреди стояло расщепленное грозой дерево, тихо опускался вечер.
4. Снега уже нет, и улица, казалось, открылась из края в край.
5. За окном брезжил рассвет и кричали петухи. (А.Н.Толстой).
Приложение 2
1 группа
Задание: списать предложения, подчеркнуть грамматические основы, расставить знаки препинания, выделить в предложениях сочинительные союзы, определить значение союзов (соединительный, разделительный, противительный ).
Заря сквозь лес зарозовела, и первый луч упал в траву.
Задание было лёгкое, зато времени мало.
В очарованье русского пейзажа есть подлинная радость, однако она открыта не для каждого.
То солнце тусклое блестит, то туча чёрная висит.
Было темно, но я всё – таки видел и деревья, и воду, и людей.
Снег только что выпал, и болота ещё не успели замёрзнуть по-настоящему.
2 группа
Задание: расставьте в предложениях знаки препинания (если они необходимы), составьте схемы.
По ночам подмораживало и звёзды усеивали тёмное небо.
От ветра дрожали стёкла и громыхала дверь. (А.Толстой).
Косой шквальный ветер хлестал в стёкла, глухо барабанил по крыше, булькала и захлёбывалась водосточная труба.
К вечеру холоднело над водой и постепенно всё исчезало во тьме.
Это кто такие и что им надо?
3 группа
Задание: записать предложения, определить роль слова «однако».
Олег усмехнулся, однако чело и взор омрачилися думой. (А.С.Пушкин). (Однако стоит в начале предложения, является противительным союзом = но).
Ураган прошёл, однако связи с городом ещё не было. (Противительный союз)
Удивительнее всего, однако, что факты, которые открылись зоологам, превзошли все фантастические выдумки. (И.Акимушкин). (Вводное слово)
Многие люди считают, что у них доброе сердце, однако на самом деле у них просто слабые нервы. (Противительный союз) (слайд 5)
Звезды уже начали бледнеть и небо серело, когда коляска подъехала к крыльцу домика на Васильевском. (И.Тургенев.)
Приложение 3
Не место красит человека, …
Не красна изба углами, …
Мягко стелет, …
Делу время, …
Близок локоть, …
Рад бы в рай, …
7.Не спеши языком,…
Приложение 4
Составьте из двух предложений одно ССП с общим второстепенным членом.
Когда это бывает? Ласточки летают низко. Рыба не клюет.
Где это возможно увидеть? Тигры послушны. Слоны легки.
Когда это случается? Обязательно зуб заноет. Рука разболится.
Приложение 5
1.Укажите, в каких предложениях И соединяет части сложного предложения (знаки препинания не расставлены)
а)Придя на знакомое место он легко проскользнул вперед и снова увидел то же самое.
б)И ветер дул и туча росла и глухо ворчала.
в)В комнате тревожно и часто звонил невидимый сверчок.
г) Сорвется яблоко и от падения настороженно вздрагивал сад.
2.Укажите ССП, между частями которых не нужна запятая, так как имеется общий второстепенный член (знаки препинания не расставлены).
а)Я гашу лампу и ночь начинает медленно светлеть.
б)Направо белела песчаная коса и темнела груда дальних гор.
в)Солнышко село и зорька погасла.
г) Здесь краски не ярки и звуки не резки.
3.Укажите слово, которое не может выступить в роли общего второстепенного члена в сложносочиненном предложении.
а) весной
б) у пристани
в) раздвинулись
г) от толчка
4.Укажите предложение, соответствующее схеме.
-
а)Он знак подаст – и все хохочут. б)Раздался звонок – и ребята с шумом выбежали из класса.
в)Минута – и за горизонтом появилось бледное зарево.
г) Хлынет дождь – и засверкает весь речной берег.
11. Продолжите понравившиеся предложения, запишите их.
Главным для меня на уроке было то, …
Меня порадовало на уроке то, …
Теперь я буду знать, что …
Меня огорчило то, что …
Итогом урока считаю …
Теперь я буду знать …
Я рад, что…
Я хотел бы, чтобы…
