Рабочая программа по литературе 11 класс

Муниципальное бюджетное

общеобразовательное учреждение лицей № 82 им. А.Н. Знаменского

р.п. Каменоломни

Утверждаю:

Директор МБОУ лицея № 82

им. А.Н. Знаменского

МарусинаЛ.И.

Приказ №___ от «_30_» августа 2016г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по литературе

для 11 А класса

Составитель:

учитель русского языка и литературы

первой квалификационной категории

Шведова Марина Леонидовна,

педстаж 27 лет.

2016 - 2017 учебный год

Пояснительная записка

Изучение литературы в 11 классе на ступени среднего общего образования направлено на достижение следующей целей:

-воспитание духовно – развитой личности, осознающей свою принадлежность к родной культуре, обладающей гуманистическим мировоззрением, гражданским сознанием, чувством патриотизма; воспитание любви к русской литературе и культуре, уважения к искусству других народов;

-развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, устной и письменной речи учащихся;

-формирование читательской культуры, представления о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественной литературы, эстетического вкуса на основе освоения художественных текстов;

-освоение знаний о русской литературе, ее духовно-нравственном и эстетическом значении; о выдающихся произведениях русских писателей, их жизни и творчестве посредством чтения и анализа художественных произведений.

-овладение умением творческого чтения и анализа художественных произведений с привлечением необходимых сведений по теории и истории литературы; умением выявлять в них конкретно- историческое и общечеловеческое содержание, правильно пользоваться русским языком.

На основании требований государственного образовательного стандарта в содержании программы предполагается реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно- ориентированный, деятельностный подходы, которые определяют

задачи обучения:

образовательные:

-формирование умений творческого углублённого чтения, читательской самостоятельности, умения видеть текст и подтекст, особенности создания художественного образа, освоение предлагаемых произведений как искусства слова;

-развитие способностей формулировать и аргументировано отстаивать личностную позицию, связанную с нравственной проблематикой произведения;

-совершенствование умений анализа и интерпретации художественного текста, предполагающих установление связей произведения с исторической эпохой, культурным контекстом, литературным окружением и судьбой писателя;

воспитательные:

-воспитание достойных современного человека ценностных ориентаций;

- развитие гуманитарного стиля мышления, творческой деятельности в процессе приобщения к достижениям культуры;

-воспитание гражданственности и патриотизма, любви к литературе, сознательного отношения к ней как к духовной ценности;

-воспитание эстетического идеала, развитие эстетического вкуса для верного и глубокого постижения прочитанного, содействия прочного, устойчивого интереса к книге;

-воспитание доброты, сердечности и сострадания как важнейших качеств развитой личности;

-формирование и развитие духовно-нравственного потенциала учащихся.

Рабочая программа по литературе для 11 класса разработана на основе:

-примерной программы по литературе для общеобразовательных учреждений ;

-учебника литературы для 11 кл. под редакцией Чалмаева В.А. и Зинина С.А. 9-е издание - М,: ООО «ТИД «Русское слово»-РС», 2010г.; - - - основной образовательной программы лицея;

-требований федерального компонента государственного стандарта общего образования.

Место учебного предмета в учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации в основной школе отводит на изучение литературы 385 часов, в 11 классе 105 часов (из расчета 3 учебных часа в неделю)

Согласно учебному плану и годовому календарному учебному графику лицея на 2016-2017 учебный год на предмет «Литература» в 11 классе отводится 3 часа в неделю, программа предусматривает 104 часа. В связи с тем, что 3 урока выпадают на праздничные дни (23.02,08.03,09.05), уроки изучения творчества М.Ю. Лермонтова, Н.В. Гоголя, зарубежной литературы и итогового повторения объединены (внутри каждого из разделов.) Программа спланирована на 101 час.

Планируемые образовательные результаты обучающихся

В результате изучения литературы ученик 11 класса должен:

Знать/понимать:

- общую характеристику развития русской литературы (этапы развития, основные литературные направления);

-авторов и содержание изученных произведений;

- основные теоретические понятия: литература как искусство слова (углубление представлений), слово как жанр древнерусской литературы, ода как жанр лирической поэзии, жанр путешествия, сентиментализм (начальные представления), романтизм (развитие понятия), баллада (развитие представлений), роман в стихах (начальные представления), реализм ( развитие понятия), реализм в художественной литературе, реалистическая типизация (углубление понятия), трагедия как жанр драмы (развитие понятия). Психологизм художественной литературы (начальные представления), психологический роман (начальные представления), понятия о герое и антигерое, понятие о литературном типе., понятие о комическом и его видах: сатире, иронии, юморе, сарказме; комедия как жанр драматургии (развитие представлений), повесть (развитие понятия)развитие представлений о жанровых особенностях рассказа, художественная условность, фантастика (развитие понятий). Притча (углубление понятия), силлабо- тоническая и тоническая системы стихосложения, виды рифм, способы рифмовки (углубление представлений), философско-драматическая поэма.

- основные историко-культурные сведения, необходимые для адекватного понимания текста художественного произведения;

- теоретико-литературные понятия, образную природу словесного искусства;

- основные факты жизни и творческого пути А.С. Грибоедова, А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, Н.В.Гоголя,

Уметь:

- прослеживать темы русской литературы в их исторических изменениях;

- ориентироваться в историко-литературном пространстве изучаемых произведений;

- выразительно читать (в том числе и наизусть) фрагменты текста;

- владеть различными видами пересказа ( пересказ выборочный, сжатый, подробный и др.);

- владеть навыками анализа художественного текста;

- сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев;

- составлять план прочитанного произведения, статьи учебника;

- выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения, давать характеристику героев;

- характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств,

- выражать своё отношение к прочитанному произведению;

- писать отзывы и другие виды творческих работ по прочитанным произведениям;

- владеть компетенциями: учебно-познавательной, коммуникативной, культуроведческой, рефлексивной;

- применять полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- активизации умственной и познавательной деятельности, развития интереса учащихся к предмету;

- определения собственной позиции по отношению к изучаемым явлениям;

-выделения характерных причинно-следственных связей,

-сравнения и сопоставления,

-умения различать понятия: факт, мнение, доказательство,

-самостоятельного выполнения различных творческих работ,

-развития способности устно и письменно передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде,

-осознанного беглого чтения, использования различных видов чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.),

-овладения монологической и диалогической речью, умением перефразировать мысль, выбора и использования выразительных средств языка и знаковых систем(текст, таблица, схема и др.),

- составления плана, тезиса, конспекта,

-подбора аргументов, формулирования выводов, отражения в устной и письменной форме результатов своей деятельности,

- решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных,

-самостоятельной организации учебной деятельности, владения навыками контроля и оценки своей деятельности, осознанного определения сферы своих интересов и возможностей.

Содержание учебного предмета

п/п

Наименование раздела, темы

Количество часов

Основное содержание

Формы организации учебных занятий

Основные виды деятельности

2

Литература 1-й половины 20 века

17

Лирика и проза И.А. Бунина, романтические

и драматические произведения М.Горького, творчество Куприна, Андреева (обзорно).

Урок получения новых знаний

Обзорная лекция. Практическая работа.

I - виды деятельности со словесной основой:

• Слушание объяснений учителя.

• Слушание и анализ выступлений своих товарищей.

• Самостоятельная работа с учебником.

• Работа с научно-популярной литературой;

• Отбор и сравнение материала по нескольким источникам.

• Написание рефератов и докладов.

• Выполнение заданий по разграничению понятий.

• Систематизация учебного материала.

II - виды деятельности на основе восприятия элементов действительности:

• Наблюдение за демонстрациями учителя.

• Прослушивание аудиозаписи.

• Анализ графиков, таблиц, схем.

• Объяснение наблюдаемых явлений.

• Анализ проблемных ситуаций.

III - виды деятельности с практической (опытной) основой:

• Работа с раздаточным материалом.

• Сбор и классификация материала.

3

Серебряный век русской поэзии

21

О серебряном веке русской поэзии, модернистских течениях и ее

представителях: В.Брюсове, А.Блоке, Н.Гумилеве, А. Ахматовой, М.Цветаевой, изучитьхудожественное своеобразие их творчества, такие

произведения , как поэма Блока «Двенадцать», «Реквием»Ахматовой, стихи о Родине М.Цветаевой.

Урок получения новых знаний

Практическая и самостоятельная работы.

I - виды деятельности со словесной основой:

• Слушание объяснений учителя.

• Слушание и анализ выступлений своих товарищей.

• Самостоятельная работа с учебником.

• Работа с научно-популярной литературой;

• Отбор и сравнение материала по нескольким источникам.

• Написание рефератов и докладов.

• Выполнение заданий по разграничению понятий.

• Систематизация учебного материала.

II - виды деятельности на основе восприятия элементов действительности:

• Наблюдение за демонстрациями учителя.

• Прослушивание аудиозаписи.

• Анализ графиков, таблиц, схем.

• Объяснение наблюдаемых явлений.

• Анализ проблемных ситуаций.

III - виды деятельности с практической (опытной) основой:

• Работа с раздаточным материалом.

• Сбор и классификация материала.

4

Октябрьская революция и литературный процесс 20-х годов

16

Литература и публицистика послереволюционных лет, литературные группировки, их манифесты и

декларации. Жанр антиутопии в творчестве Замятина, юмористическая проза 20-х годов, лирика Маяковского,

Есенина.

Урок получения новых знаний

Обзорная лекция. Практическая работа.

I - виды деятельности со словесной основой:

• Слушание объяснений учителя.

• Слушание и анализ выступлений своих товарищей.

• Самостоятельная работа с учебником.

• Работа с научно-популярной литературой;

• Отбор и сравнение материала по нескольким источникам.

• Написание рефератов и докладов.

• Выполнение заданий по разграничению понятий.

• Систематизация учебного материала.

II - виды деятельности на основе восприятия элементов действительности:

• Наблюдение за демонстрациями учителя.

• Прослушивание аудиозаписи.

• Анализ графиков, таблиц, схем.

• Объяснение наблюдаемых явлений.

• Анализ проблемных ситуаций.

III - виды деятельности с практической (опытной) основой:

• Работа с раздаточным материалом.

• Сбор и классификация материала.

5

Литературный процесс 30-х40-х годов

25

Произведения: «Петр Первый» Толстого, «Тихий Дон»

Шолохова, «Мастер и Маргарита « Булгакова, а также жизнь и творчество Б. Пастернака, А.Платонова, В Набокова.

Урок получения новых знаний

Урок- вернисаж, урок- концерт (чтение наизусть), урок-театр, практикум, анализ прозаического текста.

I - виды деятельности со словесной основой:

• Слушание объяснений учителя.

• Слушание и анализ выступлений своих товарищей.

• Самостоятельная работа с учебником.

• Работа с научно-популярной литературой;

• Отбор и сравнение материала по нескольким источникам.

• Написание рефератов и докладов.

• Выполнение заданий по разграничению понятий.

• Систематизация учебного материала.

II - виды деятельности на основе восприятия элементов действительности:

• Наблюдение за демонстрациями учителя.

• Прослушивание аудиозаписи.

• Просмотр эпизодов фильма.

• Анализ графиков, таблиц, схем.

• Объяснение наблюдаемых явлений.

• Анализ проблемных ситуаций.

III - виды деятельности с практической (опытной) основой:

• Работа с раздаточным материалом.

• Сбор и классификация материала.

6

Литература периода Великой Отечественной войны

7

Публицистика Эренбурга ,А.Толстого, Л.Леонова , лирика и проза военных лет, патриотические стихи

А.Твардовского, его поэма «По праву памяти», поэзия Н.Заболоцкого.

Урок получения новых знаний

Урок познания нового ,развития речи, урок- вернисаж, урок- концерт (чтение наизусть), урок- практикум, анализ лирического и прозаического текста.

I - виды деятельности со словесной основой:

• Слушание объяснений учителя.

• Слушание и анализ выступлений своих товарищей.

• Самостоятельная работа с учебником.

• Работа с научно-популярной литературой;

• Отбор и сравнение материала по нескольким источникам.

• Написание рефератов и докладов.

• Выполнение заданий по разграничению понятий.

• Систематизация учебного материала.

II - виды деятельности на основе восприятия элементов действительности:

• Наблюдение за демонстрациями учителя.

• Прослушивание аудиозаписи.

• Просмотр эпизодов фильма.

• Анализ графиков, таблиц, схем.

• Объяснение наблюдаемых явлений.

• Анализ проблемных ситуаций.

III - виды деятельности с практической (опытной) основой:

• Работа с раздаточным материалом.

• Сбор и классификация материала.

7

Литературный процесс 50-80-х годов

10

Материал об особенностях литературы 2-й половины 20 века, о «городской» прозе и «тихой» лирике, об

исторической романистике и авторской песне, о творчестве В.Шукшина, Н.Рубцова, В.Астафьева, В.Распутина, А. Солженицына

Урок – практикум, урок- концерт.

I - виды деятельности со словесной основой:

• Слушание объяснений учителя.

• Слушание и анализ выступлений своих товарищей.

• Самостоятельная работа с учебником.

• Работа с научно-популярной литературой;

• Отбор и сравнение материала по нескольким источникам.

• Написание рефератов и докладов.

• Выполнение заданий по разграничению понятий.

• Систематизация учебного материала.

II - виды деятельности на основе восприятия элементов действительности:

• Наблюдение за демонстрациями учителя.

• Прослушивание аудиозаписи.

• Просмотр эпизодов фильма.

• Анализ графиков, таблиц, схем.

• Объяснение наблюдаемых явлений.

• Анализ проблемных ситуаций.

III - виды деятельности с практической (опытной) основой:

• Работа с раздаточным материалом.

• Сбор и классификация материала.

8

Новейшая русская реалистическая проза и поэзия 80-90-х годов

3

Новейшая реалистическая проза и элементы эссеистики в ней, эволюция

модернистской и постмодернистской прозы и поэзии, творчество И.Бродского.

Урок изучения нового материала, урок развития устной и письменной речи, практикум.

I - виды деятельности со словесной основой:

• Слушание объяснений учителя.

• Слушание и анализ выступлений своих товарищей.

• Самостоятельная работа с учебником.

• Работа с научно-популярной литературой;

• Отбор и сравнение материала по нескольким источникам.

• Написание рефератов и докладов.

• Выполнение заданий по разграничению понятий.

• Систематизация учебного материала.

II - виды деятельности на основе восприятия элементов действительности:

• Наблюдение за демонстрациями учителя.

• Прослушивание аудиозаписи.

• Анализ графиков, таблиц, схем.

• Объяснение наблюдаемых явлений.

• Анализ проблемных ситуаций.

III - виды деятельности с практической (опытной) основой:

• Работа с раздаточным материалом.

• Сбор и классификация материала.

9

Повторение

2

Обобщение курса литературы 20 века и выявление читательского интереса

старшеклассников.

Урок изучения нового материала, урок развития устной и письменной речи, практикум.

Содержание учебного предмета

Основные содержательные линии предмета «Литература»

 восприятие и истолкование прочитанного текста

 расширение сведений о биографии писателя

 освоение теоретических сведений и различных жанров литературы

 знакомство с начальными представлениями об историзме литературы как искусства слова

Календарно-тематическое планирование

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания

методического совета

МБОУ лицея № 82

от «_29_» __августа__2016__г. №____

___________ /__________________/

Подпись руководителя МС, ФИО

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

___________ /______________/

ФИО

«_29» _августа__2016__г.