Урок литературы в 7 классе
Тема: Б.Н. Полевой и его книга «Повесть о настоящем человеке»
Цели: познакомить обучающихся с жизнью и творчеством Б.Н. Полевого; раскрыть характер главного героя повести; воспитывать такие нравственные качества, как долг, ответственность, выносливость, умение преодолевать трудности, понимать и уважать людей.
Оборудование: портреты Б. Н. Полевого, А.П. Маресьева; выставка книг автора; рисунки обучающихся, кадры из кинофильма «Повесть о настоящем человеке» (реж. А. Столпер), мультимедийная презентация.
Методические приёмы: чтение, беседа, рассказ, просмотр фрагмента из кинофильма «Повесть о настоящем человеке»
Ход урока:
(На фоне песни в исполнении А. Гомана «Русский парень» обучающаяся читает стихотворение)
Я читала книгу о войне…
Ни о чем не думая, читала…
Поначалу было скучно мне:
Смысла в тексте я не замечала.
Вот бегут солдаты… Снова в бой.
Автоматы, танки, взрывы, пули…
Все грохочет в стороне лихой,
Будто страшное чудовище вспугнули.
Я читала дальше… лагерь. Страх!
Стон людской от края и до края…
Лишь надежда в раненых сердцах
Яркой искоркой горит, сверкая.
Сильный голод!.. Новая глава.
Мать сидит у детской колыбели…
Хлеб по карточкам… (малышка так слаба),
Все до капельки, до крошки дома съели.
Встали все. Народная война!
Старики, и матери, и дети…
Будет Родина свободна и сильна,
Снова будет мир на всей планете.
Наступленье, бой… любой ценой!
Сотни ранены, а тысячи погибли!
Враг в смятенье, сломан четкий строй,
Отступает… головы поникли.
Вот и все! Победа, мир! Ура!
Счастье! Родина свободной стала!
Я горжусь тобой, моя страна!
Книга обо всем мне рассказала.
Я читала книгу о войне…
[pic]
I. Вступительное слово учителя
Еще не отгремели последние выстрелы Великой Отечественной войны, не все победители вернулись домой, а в обществе развернулась дискуссия об истоках невероятной стойкости и мужества советских солдат. Этим вопросом задавались все умы в мире.
Свой ответ на этот вопрос предложили и русские писатели. Ответ они видели в нравственном превосходстве русского солдата над фашистами. В первые послевоенные годы появляются рассказы Михаила Шолохова «Судьба человека», Алексея Толстого «Русский характер» и «Повесть о настоящем человеке» Бориса Полевого.
- Что общего в названии этих произведений?
[pic]
«Падая, самолет задел верхушки сосен... Машина развалилась на части, но мгновением раньше Алексея Мересьева вырвало из сиденья, подбросило о воздух, и, упав на широкоплечую вековую ель, он соскользнул по ветвям в глубокий сугроб... Он... ощутил острую, жгучую боль в ступнях и... потерял сознание...» Это отрывок из «Повести о настоящем человеке» Бориса Полевого. Повести о летчике, который преодолел немыслимые страдания и, лишившись обеих ног, сумел вернуться в истребительную авиацию, чтобы воевать с фашистскими асами. Такого в истории никогда не было. Все рассказанное в этой повести основано на действительном событии. Об этом написал Борис Николаевич Полевой.
II. Сообщение ученика о жизни и творчестве Б. Полевого
[pic]
III. Сообщение ученика об истории создания повести
[pic]
IV. Сообщение ученика о жизни А.П. Маресьева
[pic]
V. Беседа по содержанию повести
- С чего начинается повесть?
- Почему повесть о войне начинается с описания природы?
- Прочитаем небольшой отрывок, рисующий сосну в военном лесу: «Вот недалеко, у опушки, возле обезглавленной снарядом толстой сосны, высокий, косо обломленный ствол которой истекает теперь желтой прозрачной смолой…». Какой прием использует автор для описания дерева?
[pic]
- Какой вывод можно сделать?
- Обратимся к эпизодам повести, в которых изображается природа во время войны. Один из них – история курочки Партизаночки. Расскажите эту историю. За что курица получила свое прозвище?
[pic]
- Вспомним эпизод с воробьем Автоматчиком. Почему его так назвали пациенты госпиталя?
- Какую мысль хочет донести до нас писатель с помощью этих историй?
Не только природа страдает от врага. Гибнут советские люди. Первые сцены смерти мы встречаем уже на первых страницах повести. Это и непогребённые погибшие в яростном бою в том месте, куда упал самолёт Мересьева; и раненые с перерезанным горлом; и заколотая кинжалом медсестра, прикрывшая своим телом бойца; и немецкий палач и мститель, вцепившиеся друг в друга мёртвой хваткой. Смерть повсюду. Вспомните, как переживает смерть своих родителей и возлюбленной танкист Гвоздев, как подкошен гибелью единственного сына врач Василий Васильевич, как тяжело переживает вся палата уход комиссара Воробьёва…
- Зачем писатель вводит в произведение столько сцен смерти?
- Есть на страницах повести и история деревни, яростно сопротивлявшейся врагу, готовая умереть, но не подчиниться. Это деревня Плавни. Расскажите её историю.
[pic]
- Как характеризует жителей деревни этот поступок?
Может быть в духовной силе народа и кроются истоки подвига главного героя Алексея Мересьева.
[pic]
- Вспомните, сколько дней после падения самолёта провёл с раздробленными ногами лётчик Мересьев в лесу?
- Что приходилось ему преодолевать в эти дни?
- В чём, на ваш взгляд, проявляется мужество Алексея?
- Чем питался в лесу Алексей?
- Что помогало ему выжить и продолжать движение?
[pic]
- Чему учит нас поступок Алексея?
- Были ли после ампутации ног мгновенья, когда Мересьев утратил своё мужество и силу волю?
[pic]
- Как добивался Мересьев возвращения в строй?
[pic]
- Для чего Мересьев решил научиться танцевать?
- Считаете ли вы возвращение Алексея в строй подвигом?
- Что было сложнее: убедить других, что он может летать, или убедить себя в этом? Почему?
VI. Просмотр фрагмента из кинофильма.
(Мересьев учится ходить на костылях)
- Что помогало Алексею преодолеть себя?
В годы войны советские врачи поставили на ноги 17 миллионов солдат. Все они побывали в военных госпиталях. Военный госпиталь стал местом не только физического, но и духовного возрождения раненых к жизни. Особую роль в жизни Алексея сыграла палата № 42, или, как её ещё называли, полковничья.
[pic]
- Вспомним, кто вместе с Алексеем оказался в этой палате?
- Какую роль в жизни обитателей палаты, в том числе и Мересьева, сыграл комиссар?
[pic]
- Почему его уважали и раненые, и врач Василий Васильевич, и медсестра Клавдия Ивановна?
- Смерть комиссара все обитатели палаты восприняли как личную трагедию. Почему комиссара назвали «настоящим человеком»?
- Кого ещё из «полковничьей» палаты можно было так назвать?
Журнал со статьёй о лётчике Карповиче, подаренный Воробьёвым, стал спутником Мересьева. А знаете ли вы, что история о лётчике, победившем инвалидность и поднявшемся в небо без ноги, не вымышлена Полевым. Это лётчик Александр Николаевич Прокофьев-Северский. Благодаря невероятному примеру Мересьев поверил в своё возможное возвращение в строй. Эта вера поддерживалась письмами близких и друзей.
[pic]
За годы войны полевая почта доставила 6 миллиардов посланий. Маленькие треугольники с нетерпением ожидали по обе стороны фронта. Неслучайно комиссар Воробьёв говорил о письмах: «Военные письма, как лучи угасших звёзд, долго-долго идут к нам, и бывает – звезда уже погасла, а луч её, весёлый и яркий, ещё долго пронзает пространства, неся людям ласковое сверканье уже не существующего светила».
- Вспомните, кто писал Мересьеву?
- Каково значение для Алексея этих писем?
VII. Викторина «Угадайте, кто писал Мересьеву эти строки» (триггеры – нажать на письмо).
Девушка писала, что посылает письмо с одним заехавшим в полк майором, военным корреспондентом, который ухаживал за ней и на которого она, конечно не обратила внимания, хотя он весёлый и интересный… Пеняя ему за то, что он не сказал тогда правду, она просила считать её своим другом. В конце письма уже не чернилами, а карандашом было написано, что пусть он, «товарищ старший лейтенант», знает, что она крепкий друг… («Метеорологический сержант»).
О себе он сообщил только, что в последних боях были большие потери и тут рады были каждому более или менее опытному человеку. Перечислил фамилии убитых и раненых товарищей, написал, что Мересьева по-прежнему помнят, что командир полка, получивший теперь звание подполковника, узнав о гимнастических подвигах Алексея и о его намерении вернуться в авиацию, заявил: «Мересьев вернётся. Раз он решил – своего добьётся». (Кукушкин.)
Письмо было коротенькое и жизнерадостное. Девушка уже командовала сапёрным взводом. Только взвод её сейчас не воевал. Он был занят мирной работой. Они восстанавливали Сталинград. (Оля.)
Погуляли мы, Алёшка, по степи, как будёновцы! И боялась же нас немчура! Не поверишь – порой тройкой танков и трофейным броневичком брали сёла с базовыми складами. Паника, брат Алёшка, в военном деле – великая вещь. Хорошая паника врага дороже двух полнокровных дивизий у наступающих. (Гвоздев.)
Вы видите, что даже «настоящему человеку», Мересьеву, были необходимы дружеское участие, поддержка, любовь и верность.
Но Мересьеву недостаточно было научиться ходить на протезах. Ему необходимо было снова летать. Убедив себя, что возвращение в лётную часть возможно, он должен был убедить в этом и других. Путь в небо начинался на земле, со скитаний по многочисленным комиссиям.
[pic]
- Расскажите, как Алексею удалось добиться положительного решения комиссии?
VIII. Просмотр фрагмента из кинофильма.
(Мересьев танцует в клубе с медсестрой Зиночкой))
Действительно, Алексей стал военным лётчиком, несмотря на неверие окружающих, ведь в душе он теперь твёрдо верил, что будет летать. Эта вера покорила врачей и военных начальников.
Но вера сменилась знанием только после труднейшего воздушного боя с асом.
[pic]
- Что помогло Мересьеву выйти из боя победителем? Какое значение для Алексея имела эта победа?
- Почему произведение названо не «Повестью о лётчике» или «Повестью о Мересьеве», а «Повестью о настоящем человеке»?
IX. Творческая работа обучающихся: «Настоящий человек – это…».
- Ребята, продолжите предложение: «Настоящий человек – это…».
X. Подведение итогов урока
- Сегодня мы познакомились с произведением Бориса Полевого «Повесть о настоящем человеке». О чём заставила вас задуматься эта повесть?
[pic]
