МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«Лицей № 4 г. Дмитрова»
(МОУ «Лицей № 4 г. Дмитрова»)
141800, Московская область, г. Дмитров, микрорайон Махалина, д. 15
тел./факс 8 (496) 224-04-40, e-mail – [link] , сайт - http://dmou4.edumsko.ru/
Утверждено Директор
МОУ "Лицей №4 г.Дмитрова"
___________ Т.В.Малинникова
приказ №____ от «___» августа 2016г.
на основе решения педагогического совета протокол № 1
РАБОЧАЯ программа (ФГОС)
по русскому языку
6 б класс
Составитель: учитель русского
языка и литературы
Евсеева Светлана Ивановна
Дмитров, 2016 г.
Пояснительная записка
Рабочая программа по предмету «Русский язык» для 6 Б класса составлена на основе Программы по русскому (родному) языку. 5—9 классы, авторы программы: М. М. Разумовская, С. И. Львова, В. И. Капинос, В. В. Львов, Г. А. Богданова. («Рабочие программы. Русский язык. 5–9 классы», сост. Е. И. Харитонова, М.: «Дрофа».-2012). Рабочая программа соответствует основной образовательной программе школы. Реализация данной программы предполагается в рамках завершенной линии учебников использованием электронного учебного пособия по предмету издательства «Дрофа».
Цели курса:
- обеспечение реализации личностно-ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению русскому языку;
- формирование языковой, коммуникативной и лингвистической компетенций обучающихся;
- достижение метапредметных результатов обучения.
Задачи:
- воспитывать духовно богатую, нравственно ориентированную личность с развитым чувством самосознания и общероссийского гражданского сознания, человека, любящего свою Родину, знающего и уважающего родной язык, сознательно относящегося к нему как явлению культуры;
- формировать у обучающихся научно-лингвистическое мировоззрение, вооружать их основами знаний о родном языке (его устройстве и функционировании), развивать языковой и эстетический идеал, т.е. представления о прекрасном в языке и речи;
- формировать прочные орфографические и пунктуационные умения и навыки (в пределах программных требований);
- обучать умению связно излагать свои мысли в устной и письменной форме; умению самостоятельно пополнять знания по русскому языку;
- развивать интеллектуальные и творческие способности обучающихся, их речевую культуру.
По учебному плану школы на предмет «Русский язык » в 6 классе отводится 210 часов из расчета 6 учебных часов в неделю.
Планируемые результаты
Результаты освоения рабочей программы по каждому тематическому разделу
Введение
Выпускник научится:
• выявлять единицы языка с национально-культурным компонентом значения в произведениях устного народного творчества, в художественной литературе и исторических текстах;
• приводить примеры, которые доказывают, что изучение языка позволяет лучше узнать историю и культуру страны;
• уместно использовать правила русского речевого этикета в учебной деятельности и повседневной жизни.
Выпускник получит возможность научиться:
• характеризовать на отдельных примерах взаимосвязь языка, культуры и истории народа — носителя языка;
• анализировать и сравнивать русский речевой этикет с речевым этикетом отдельных народов России и мира.
Лексика. Фразеология.
Выпускник научится:
• проводить лексический анализ слова, характеризуя лексическое значение, принадлежность слова к группе однозначных или многозначных слов, указывая прямое и переносное значение слова, принадлежность слова к активной или пассивной лексике, а также указывая сферу употребления и стилистическую окраску слова;
• группировать слова по тематическим группам;
• подбирать к словам синонимы, антонимы;
• опознавать фразеологические обороты;
• соблюдать лексические нормы в устных и письменных высказываниях;
• использовать лексическую синонимию как средство исправления неоправданного повтора в речи и как средство связи предложений в тексте;
• пользоваться различными видами лексических словарей (толковым словарём, словарём синонимов, антонимов, фразеологическим словарём и др.) и использовать полученную информацию в различных видах деятельности.
Выпускник получит возможность научиться:
• объяснять общие принципы классификации словарного состава русского языка;
• аргументировать различие лексического и грамматического значений слова;
• опознавать омонимы разных видов;
• оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления;
• извлекать необходимую информацию из лексических словарей разного типа (толкового словаря, словарей синонимов, антонимов, устаревших слов, иностранных слов, фразеологического словаря и др.) и справочников, в том числе мультимедийных; использовать эту информацию в различных видах деятельности.
Словообразование и орфография. Культура речи
Выпускник научится:
• делить слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и словообразовательного анализа слова;
• различать изученные способы словообразования;
• анализировать и самостоятельно составлять словообразовательные пары и словообразовательные цепочки слов;
• применять знания и умения по морфемике и словообразованию в практике правописания, а также при проведении грамматического и лексического анализа слов.
Выпускник получит возможность научиться:
• характеризовать словообразовательные цепочки и словообразовательные гнёзда, устанавливая смысловую и структурную связь однокоренных слов;
• опознавать основные выразительные средства словообразования в художественной речи и оценивать их;
• извлекать необходимую информацию из морфемных, словообразовательных и этимологических словарей и справочников, в том числе мультимедийных;
• использовать этимологическую справку для объяснения правописания и лексического значения слова.
Морфология и орфография. Культура речи
Выпускник научится:
• опознавать самостоятельные (знаменательные) части речи и их формы, служебные части речи;
• анализировать слово с точки зрения его принадлежности к той или иной части речи;
• употреблять формы слов различных частей речи в соответствии с нормами современного русского литературного языка;
• применять морфологические знания и умения в практике правописания, в различных видах анализа;
• распознавать явления грамматической омонимии, существенные для решения орфографических и пунктуационных задач.
Выпускник получит возможность научиться:
• анализировать синонимические средства морфологии;
• различать грамматические омонимы;
• опознавать основные выразительные средства морфологии в публицистической и художественной речи и оценивать их; объяснять особенности употребления морфологических средств в текстах научного и официально-делового стилей речи;
• извлекать необходимую информацию из словарей грамматических трудностей, в том числе мультимедийных; использовать эту информацию в различных видах деятельности.
1.2.2. Организация проектной деятельности учащихся.
Проекты:
Устаревшие слова как свидетели истории.
Из истории русских имён, отчеств и фамилий.
2. Содержание учебного предмета «Русский язык»
6 КЛАСС (210 ч.)
Слово – основная единица языка.
РЕЧЬ. ЯЗЫК. ПРАВОПИСАНИЕ. КУЛЬТУРА РЕЧИ
(повторение изученного в 5 классе)
Речь.
Что мы знаем о речи, ее стилях и типах.
Развитие речи (далее Р.Р.) Типы речи. Стили речи. Основная мысль текста. Составление диалога. Стилистический анализ текста.
Правописание.
Орфография и пунктуация. Употребление прописных букв. Буквы Ь и Ъ. Орфограммы корня. Правописание окончаний. Слитное и раздельное написание НЕ с глаголами, существительными и прилагательными.
Р.Р. Что мы знаем о тексте. К.Р. Контрольный диктант с грамматическими заданиями по теме «Повторение изученного в 5 классе». Сочинение.
МОРФОЛОГИЯ. РЕЧЬ.
Имя существительное.
Морфологические признании имени существительного. Словообразование имен существительных. Правописание имен существительных. Употребление имен существительных в речи. Произношение имен существительных.
Р.Р. Составление плана сообщения на лингвистическую тему. Сочинение по картине В.М. Васнецова «Витязь на распутье».
Контрольная работа (далее К.Р.) Контрольный диктант с грамматическими заданиями по теме «Имя существительное».
Речь. Стили речи.
Разграничение делового и научного стилей речи. Характеристика научного стиля. Определение научного понятия. Рассуждение-объяснение. Характеристика делового стиля.
Р.Р. Сравнительный анализ текстов. Сообщение на лингвистическую тему. Составление текста объявления. Составление делового описания. Составление инструкций.
Имя прилагательное.
Морфологические признаки имени прилагательного. Словообразование имен прилагательных. Буквы Н и НН в именах прилагательных, образованных от имен существительных. Употребление имен прилагательных в речи. Произношение имен прилагательных.
Р.Р. Анализ поэтического текста. Сочинение по картине А.М. Герасимова «Дары осени». Устное сочинение по картине А.А. Пластова «Сенокос»
К.Р. Контрольный диктантс грамматическими заданиями по теме «Имя прилагательное»
Текст.
Способы связи предложений в тексте. Средства связи предложений в тексте. Употребление параллельной связи с повтором. Как исправить текст с неудачным повтором.
Р.Р. Комплексный анализ текста. Редактирование текста. Конструирование текста.
К.Р. контрольное тестирование по теме «Состав слова»
Глагол.
Морфологические признаки глагола. Словообразование глагола. Правописание приставок пре- и при-. Правописание букв и – Ы в корне после приставок. Употребление глаголов в речи. Произношение глаголов. Проверьте свою подготовку по орфографии.
Р.Р. Анализ поэтического текста. Сочинение по картине К.Ф. Юона «Конец зимы. Полдень».
К.Р. Контрольный диктант с грамматическими заданиями по теме «Глагол» Тест.
МОРФОЛОГИЯ. РЕЧЬ.
Причастие.
Что такое причастие. Причастный оборот. Образование причастий. Действительные и страдательные причастия. Полные и краткие причастия. Буквы Н и НН в причастиях. Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями.
Р.Р. Сжатое изложение. Устное высказывание на лингвистическую тему.
К.Р. Контрольный диктант с грамматическими заданиями по теме «Причастие». Тест по теме «Причастие».
Типы речи. Повествование.
Повествование художественного и разговорного стилей. Повествование в рассказе. Повествование делового и научного стилей.
Р.Р. Комплексный анализ художественного текста. Рассказ по картине Н. Радлова. Изложение с творческим заданием. Составление книги «Полезные советы», составление сборника рассказов «Однажды…».
Деепричастие.
Что такое деепричастие. Деепричастный оборот. Правописание НЕ с деепричастиями. Образование деепричастий. Деепричастия несовершенного и совершенного вида. Употреблений причастий и деепричастий в речи. Произношение причастий и деепричастий. Проверьте свою подготовку по орфографии и пунктуации.
Р.Р. Анализ поэтического текста. Сочинение в жанре рассказа. Устное выступление на лингвистическую тему. Комплексный анализ текста.
К.Р. Контрольный диктант с грамматическими заданиями по теме «Деепричастие». Тест по теме «Деепричастие».
Типы речи. Описание.
Описание места.
Р.Р. Различные виды пересказа. Пересказ текста с использованием иллюстраций. Художественное описание «Моя комната».
Имя числительное.
Что обозначает имя числительное. Простые, сложные и составные числительные. Их правописание. Количественные числительные. Их разряды, склонение, правописание. Изменение порядковых числительных. Употребление числительных в речи.
Р.Р. Составление рассказа по картинкам. Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему. Комплексный анализ текста. Сочинение по картине З.Е. Серебрякова «За завтраком»
К.Р. Контрольный диктант с грамматическими заданиями по теме «Числительное». Тест по теме «Числительное».
Типы речи. Описание.
Описание состояния окружающей среды.
Р.Р. Сочинение-описание (миниатюра) «Ливень». Сочинение-описание «Сегодняшний день»
Местоимение.
Какие слова называются местоимениями. На какие разряды делятся местоимения по значению. Личные местоимения. Возвратное местоимение себя. Притяжательные местоимения. Указательные местоимения. Определительные местоимения. Вопросительно-относительные местоимения. Отрицательные местоимения. Неопределенные местоимения. Употребление местоимений в речи. Произношение местоимений.
Р.Р. Конструирование текста. Комплексный анализ текста. Сочинение-описание (рассуждение) по картине А.А. Рылова «Цветистый луг» анализ поэтического текста. Составление рассказа по картине Н. Радлова.
К.Р. Контрольный диктант с грамматическими заданиями по теме «Местоимение». Тест по теме «Местоимение».
Речь. Текст.
Соединение в тексте разных типов фрагментов. Проверьте свою подготовку по орфографии и пунктуации.
Р.Р. Изложение с творческим заданием. Сочинение «Как я однажды искал грибы». Комплексный анализ текста. Редактирование текста. Сочинение-описание по картине И.И. Левитана «Лесистый берег»
К.Р. Итоговый диктант с грамматическими заданиями.
Повторение материала, изученного в 6 классе
3. Тематическое планирование
Раздел Количество часов
Планируемые образовательные результаты учащихся (Характеристика основных видов деятельности ученика по разделу)
1.
Введение
1 ч.
Осознают роль русского языка в жизни общества и государства, в современном мире; роль языка в жизни человека; красоту, богатство, выразительность русского языка
2.
Повторение изученного в 5 классе
11 ч.
Осваивают содержание изученных орфографических и пунктуационных правил и алгоритмы их использования
Используют орфографические словари и справочники по правописанию для решения орфографических и пунктуационных проблем
3.
Лексика. Культура речи
11 ч.
Наблюдают за использованием слов в переносном значении в художественной и разговорной речи; синонимов в художественных, публицистических и учебно-научных текстах, антонимов, устаревших слов и неологизмов, диалектизмов в языке художественной литературы
Характеризуют слова с точки зрения их принадлежности к активному и пассивному запасу, сферы употребления и стилистической окраски. Осуществляют выбор лексических средств и употребляют их в соответствии со значением и сферой общения. Извлекают необходимую информацию из лингвистических словарей различных типов (толкового словаря, словарей синонимов, антонимов, устаревших слов, иностранных слов, фразеологического словаря) и используют ее в различных видах деятельности
4.
Фразеология. Культура речи
3 ч.
Опознают фразеологические обороты по их признакам. Различают свободные сочетания слов и фразеологизмы, фразеологизмы нейтральные и стилистически окрашенные. Наблюдают за использованием синонимов, антонимов, фразеологизмов, слов в переносном значении, диалектизмов и т.д. как средств выразительности в художественном тексте
5.
Словообразование и орфография. Культура речи
29 ч.
Анализируют словообразовательную структуру слова, выделяя исходную основу и словообразующую морфему. Различают изученные способы словообразования слов различных частей речи. Составляют словообразовательные пары и словообразовательные цепочки слов. Характеризуют словообразовательные гнезда, Устанавливая смысловую и структурную связь однокоренных слов. Оценивают основные выразительные средства морфемики и словообразования. Используют морфемный, словообразовательный словари
6.
Морфология и орфография. Культура речи
136 ч.
Анализируют и характеризуют общекатегориальное значение, морфологические признаки имени Группируют имена существительные по заданным морфологическим признакам существительного, его синтаксическую роль
Анализируют и характеризуют общекатегориальное значение, морфологические признаки имени прилагательного, определяют его синтаксическую роль. Распознают качественные, относительные и притяжательные, полные и краткие имена прилагательные; приводят соответствующие примеры. Группируют имена прилагательные по заданным морфологическим признакам. Анализируют и характеризуют общекатегориальное значение, морфологические признаки имени числительного, определяют синтаксическую роль имен числительных разных разрядов. Распознают количественные, порядковые, собирательные имена числительные; приводят примеры. Правильно изменяют по падежам сложные и составные имена числительные и употребляют их в речи. Группируют имена числительные по заданным морфологическим признакам. Правильно употребляют числительные двое, трое и т.п., оба, обе в сочетаниями с именами существительными. Анализируют и характеризуют общекатегориальное значение местоимения, морфологические признаки местоимений разных разрядов, определяют их синтаксическую роль. Распознают личные, возвратное, притяжательные, указательные, вопросительно-относительные, определительные, отрицательные, неопределенные местоимения; приводят соответствующие примеры. Употребляют местоимения для связи предложений и частей текста, используют местоимения в речи в соответствии с закрепленными в языке этическими нормами. Группируют глаголы по заданным морфологическим признакам. Распознают инфинитив и личные формы глагола, разноспрягаемые глаголы, глаголы совершенного и несовершенного вида, переходные и непереходные глаголы, безличные глаголы, возвратные глаголы; приводят соответствующие примеры. Используют в речи форму настоящего и будущего времени в значении прошедшего времени, соблюдают видо-временную соотнесенность глаголов-сказуемых в связном тексте.
7.
Повторение и систематизация изученного в 6 классе
19 ч.
Осваивают содержание изученных орфографических и пунктуационных правил и алгоритмы их использования
Опираются на фонетический, морфемно-словообразовательный и морфологический анализ при выборе правильного написания слова; на грамматико-интонационный анализ при объяснении расстановки знаков препинания в предложении
Итого
210 ч.
3.1. Календарно-тематическое планирование
№урока Наименование разделов и тем
Плановые сроки прохождениятемы
Коррекция
О языке (1ч.)
1.
Слово — основная единица языка
01.09-3.09
Речь. Язык. Правописание. Культура речи (повторение изученного в 5 классе) 21ч. (18+3Р.Р.)
2.
Повторение изученного в 5 классе
01.09-3.09
3.
РР. Речь. Типы речи (повторение)
01.09-3.09
4.
Орфография
01.09-3.09
5.
Пунктуация
05.09-10.09
6.
Орфография и пунктуация
05.09-10.09
7.
Употребление прописных букв
05.09-10.09
8.
Буквы ь и ъ
05.09-10.09
9.
Орфограммы корня
05.09-10.09
10.
Орфограммы корня
05.09-10.09
11.
Правописание гласных и согласных в корне слова
12.09-17.09
12.
Правописание окончаний слов
12.09-17.09
13.
Правописание окончаний слов
12.09-17.09
14.
Слитное и раздельное написание не с глаголами
12.09-17.09
15.
Слитное и раздельное написание не с существительными
12.09-17.09
16.
Слитное и раздельное написание не с глаголами, существительными и прилагательными
12.09-17.09
17.
Слитное и раздельное написание не с глаголами, существительными и прилагательными
19.09-24.09
18.
Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Повторение изученного в 5 классе»
19.09 -24.09
19.
Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте
19.09 - 24.09
20.
РР. Текст (повторение)
19.09- 24.09
21.
РР. Написание сочинения на свободную тему
19.09 -24.09
22.
Редактирование творческой работы
19.09 - 24.09
Морфология. Речь (на основе изученного в 5 классе). Части речи и члены предложения (3ч.)
23.
Части речи и члены предложения
26.09-01.10
24.
Части речи и члены предложения
26.09-01.10
25.
Части речи и члены предложения
26.09-01.10
Имя существительное 15ч. ( 13ч. + 2ч. Р.Р.)
26.
Роль имени существительного в предложении
26.09-01.10
27.
Словообразование
26.09-01.10
28.
Способы словообразования
26.09-01.10
29.
Словообразование имён существительных
03.10-08.10
30.
Словообразование имён существительных
03.10-08.10
31.
Правописание сложных имён существительных
03.10-08.10
32.
Правописание сложных имён существительных
03.10-08.10
33.
Употребление имён существительных в речи
03.10-08.10
34.
Употребление имён существительных в речи
03.10-08.10
35.
Роль имён существительных в тексте
10.10-15.10
36.
РР. Сочинение по картине В.М.Васнецова «Витязь на распутье»
10.10-15.10
37.
РР. Редактирование сочинения по картине В.М.Васнецова «Витязь на распутье»
10.10-15.10
38.
Произношение имён существительных
10.10-15.10
39.
Произношение имён существительных
10.10-15.10
40.
Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Имя существительное»
10.10-15.10
Речь. Стили речи 7ч. (2ч. +5ч. Р.Р.)
41.
РР. Стили речи. Разграничение деловой и научной речи. Характеристика научного стиля
17.10-22.10
42.
РР. Научное рассуждение
17.10-22.10
43.
РР. Изложение учебно-научного текста «Связанные корни»
17.10-22.10
44.
Определение научного понятия
17.10-22.10
45.
РР. Рассуждение-объяснение
17.10-22.10
46.
РР. Официально-деловой стиль речи
17.10-22.10
47.
Официально-деловой стиль речи
24.10-29.10
Имя прилагательное 17ч (15ч. + 2ч Р.Р.)
48.
Роль имени прилагательного в предложении
24.10-29.10
49.
Способы словообразования
24.10-29.10
50.
Способы словообразования, морфологические, неморфологические
24.10-29.10
51.
Словообразование имён прилагательных
24.10-29.10
52.
Словообразование имён прилагательных
24.10-29.10
53.
РР. Правописание сложных прилагательных
07.11-12.11
54.
Правописание сложных прилагательных
07.11-12.11
55.
Правописанием н в прилагательных, образованных от существительных
07.11-12.11
56.
Правописанием нн в прилагательных, образованных от существительных
07.11-12.11
57.
Правописанием н и нн в прилагательных, образованных от существительных
07.11-12.11
58.
Правописанием н и нн в прилагательных, образованных от существительных
07.11-12.11
59.
РР. Сочинение по картине А.М.Герасимова «Дары осени»
14.11-19.11
60.
Употребление имён прилагательных в речи
14.11-19.11
61.
Употребление имён прилагательных в речи
14.11-19.11
62.
Произношение имён прилагательных
14.11-19.11
63.
Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Имя прилагательное»
14.11-19.11
64.
Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте
14.11-19.11
Текст 5ч. (5ч Р.Р.)
65.
РР. Текст. Повторение: «данное» и «новое» в предложениях текста
21.11-26.11
66.
РР. Средства связи предложений в тексте
21.11-26.11
67.
РР. Употребление параллельной связи предложений в тексте с повтором
21.11-26.11
68.
РР. Всё о повторе
21.11-26.11
69.
РР. Изложение текста с экспрессивным повтором «Тоска по Москве»; его анализ
21.11-26.11
Глагол 24 ч. (22ч. + 2ч .Р.Р.)
70
Роль глагола в предложении
21.11-26.11
71.
Роль глагола в предложении
28.11- 03.12
72.
Словообразование
28.11- 03.12
73.
Словообразование глаголов
28.11- 03.12
74.
Словообразование глаголов
28.11- 03.12
75.
Правописание приставок пре-
28.11- 03.12
76.
Правописание приставок пре-
28.11- 03.12
77.
Значение приставок пре, при-
05.12 -10.12
78.
Гласные в приставках пре-, при-
05.12 -10.12
79.
Буквы ы — и в корне после приставок
05.12 -10.12
80.
Контрольная работа по словообразованию (Тест)
05.12 -10.12
81.
Употребление глаголов в речи
05.12 -10.12
82.
Употребление глаголов в речи
05.12 -10.12
83.
РР. Сочинение по картине К.Ф.Юона «Конец зимы. Полдень»
12.12 -17.12
84.
Произношение глаголов
12.12 -17.12
85.
Произношение глаголов
12.12 -17.12
86.
Контрольная работа по орфоэпии (Тест)
12.12 -17.12
87.
«Проверьте свою подготовку по орфографии»
12.12 -17.12
88.
«Проверьте свою подготовку по орфографии»
12.12 -17.12
89.
Повторение изученного по орфографии
19.12 - 24.12
90.
РР. Анализ поэтического текста
19.12 - 24.12
91.
Повторение изученного по теме «Глагол»
19.12 - 24.12
92.
Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Глагол»
19.12 - 24.12
93.
Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте
19.12 - 24.12
Морфология. Причастие 27ч. (25ч. +2ч Р.Р.)
94.
Что такое причастие
19.12 - 24.12
95.
Что такое причастие
26.12 - 31.12
96.
Морфологические признаки причастий
26.12 - 31.12
97.
Что такое причастие
26.12 - 31.12
98.
Что такое причастие
26.12 - 31.12
99.
Причастный оборот
26.12 - 31.12
100.
Причастный оборот
26.12 - 31.12
101.
Условия обособления причастного оборота
12.01 - 14.01
102.
РР. Сжатое изложение. Устное высказывание на лингвистическую тему
12.01 - 14.01
103.
Образование причастий. Действительные причастия
12.01 - 14.01
104.
Образование причастий. Страдательные причастия
12.01 - 14.01
105.
Образование причастий. Действительные и страдательные причастия
16.01-21.01
106.
Образование причастий. Действительные и страдательные причастия
16.01-21.01
107.
Действительные и страдательные причастия
16.01-21.01
108.
РР. Сжатое изложение. Способы сжатия текста
16.01-21.01
109.
Полные и краткие причастия
16.01- 21.01
110.
Полные и краткие причастия
16.01- 21.01
111.
Тест по теме «Причастие»
23.01- 28.01
112.
Анализ ошибок, допущенных в тестовой работе
23.01- 28.01
113.
Морфологический разбор причастий
23.01- 28.01
114.
Буквы н и нн, в причастиях
23.01- 28.01
115.
Буквы н и нн, в причастиях
23.01- 28.01
116.
Условия написания букв Н-НН в причастиях
23.01- 28.01
117.
Слитное и раздельное написание не с причастиями
30.01- 04.02
118.
Слитное и раздельное написание не с причастиями
30.01- 04.02
119.
Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Причастие»
30.01- 04.02
120.
Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте
30.01- 04.02
Речь. Типы речи. Повествование 8ч. (3ч. .+5 ч. Р.Р.)
30.01- 04.02
121.
РР. Повествование художественного и разговорного стилей
30.01- 04.02
122.
Повествование художественного и разговорного стилей
06.02-11.02
123.
РР. Рассказ как один из жанров художественного повествования
06.02-11.02
124.
РР. Изложение текста по рассказу Б. Васильева «Как спасали крысу»
06.02-11.02
125.
РР. Изложение текста по рассказу Б. Васильева «Как спасали крысу»
06.02-11.02
126.
Повествование делового и научного стилей
06.02-11.02
127.
Повествование делового и научного стилей
06.02-11.02
128.
РР. Сочинение в жанре рассказа. Страничка в коллективный сборник под названием «Однажды...».
13.02-18.02
Деепричастие 25ч. (22ч. +3ч. Р.Р.)
129.
Что такое деепричастие
13.02-18.02
130.
Что такое деепричастие
13.02-18.02
131.
Деепричастный оборот
13.02-18.02
132.
Деепричастный оборот
13.02-18.02
133.
Обособление деепричастного оборота
13.02-18.02
134.
Правописание не с деепричастиями
27.02-04.03
135.
Правописание не с деепричастиями
27.02-04.03
136.
РР. Сочинение в жанре рассказа
27.02-04.03
137.
РР. Сочинение в жанре рассказа
27.02-04.03
138.
Образование деепричастий
27.02-04.03
139.
Образование деепричастий. Деепричастия несовершенного вида
27.02-04.03
140.
Образование деепричастий. Деепричастия совершенного вида
06.03-11.03
141.
Образование деепричастий. Деепричастия несовершенного и совершенного вида
06.03-11.03
142.
Тест по теме «Деепричастие»
06.03-11.03
143.
Употребление причастий и деепричастий в речи
06.03-11.03
144.
РР. Комплексный анализ текста
06.03-11.03
06.03-11.03
145.
Употребление причастий и деепричастий в речи
13.03-18.03
146.
Произношение глаголов
13.03-18.03
147.
Произношение причастий
13.03-18.03
148.
Произношение деепричастий
13.03-18.03
149.
Произношение глаголов, причастий, деепричастий
13.03-18.03
150.
«Проверьте свою подготовку по орфографии и пунктуации»
13.03-18.03
151.
«Проверьте свою подготовку по орфографии и пунктуации»
20.03-24.03
152.
Контрольный диктант с грамматическими заданиями по теме «Деепричастие»
20.03-24.03
153.
Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте
20.03-24.03
Речь. Типы речи. Описание 4 ч. (1ч + 3ч. Р.Р.)
154.
РР. Описание места
20.03-24.03
155.
Описание места
20.03-24.03
156.
РР. Сочинение по картине «Кабинет А.С.Пушкина» (или М.Ю.Лермонтова)
20.03-24.03
157.
РР. Анализ сочинения по картине «Кабинет А.С.Пушкина» (или М.Ю.Лермонтова)
03.04-08.04
Имя числительное 12ч. (11ч. + 1ч. Р.Р.)
158.
Что обозначает имя числительное
03.04-08.04
159.
Простые, сложные и составные числительные
03.04-08.04
160.
Простые, сложные и составные числительные, их правописание
03.04-08.04
161.
Простые, сложные и составные числительные, их правописание
03.04-08.04
162.
Количественные числительные, их разряды, склонение, правописание
03.04-08.04
163.
Количественные числительные, их разряды, склонение, правописание
10.04-15.04
164.
Изменение порядковых числительных
10.04-15.04
165.
Изменение порядковых числительных
10.04-15.04
166.
РР. Употребление числительных в речи.
10.04-15.04
167.
Произношение числительных
10.04-15.04
168.
Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Числительное»
10.04-15.04
169.
Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте
17.04-22.04
Речь. Типы речи. Описание (продолжение) 2 ч. Р.Р.
170.
РР. Описание состояния окружающей среды
17.04-22.04
171.
РР. Сочинение по картине И. И. Левитана «Лесистый берег»
17.04-22.04
Местоимение 22ч. (20ч. +2ч. Р.Р.)
17.04-22.04
172.
Какие слова называются местоимениями
17.04-22.04
173.
Какие слова называются местоимениями
17.04-22.04
174.
Разряды местоимений по значению
24.04-29.04
175.
Разряды местоимений по значению
24.04-29.04
176.
Личные местоимения
24.04-29.04
177.
Возвратное местоимение себя
24.04-29.04
178.
Притяжательные местоимения
24.04-29.04
179.
Указательные местоимения
24.04-29.04
180.
Определительные местоимения
02.05-06.05
181.
Вопросительно-относительные местоимения
02.05-06.05
182.
Отрицательные местоимения
02.05-06.05
183.
Неопределённые местоимения
02.05-06.05
184.
Неопределённые местоимения
02.05-06.05
185.
РР. Сочинение-описание по картине А.А.Рылова «Цветистый луг»
02.05-06.05
186.
Анализ сочинения - описания по картине А.А.Рылова «Цветистый луг»
08.05-13.05
187.
Употребление местоимений в речи. Произношение местоимений
08.05-13.05
188.
Употребление местоимений в речи. Произношение местоимений
08.05-13.05
189.
«Проверьте свою подготовку по орфографии и пунктуации»
08.05-13.05
190.
«Проверьте свою подготовку по орфографии и пунктуации»
08.05-13.05
191.
«Проверьте свою подготовку по орфографии и пунктуации»
08.05-13.05
192.
Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Местоимение»
15.05-20.05
193.
Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте
15.05-20.05
Речь. Текст - 4ч. (2ч. + 2ч. Р.Р.)
194.
РР.Соединение разных типовых фрагментов в текстах
15.05-20.05
195.
Соединение разных типовых фрагментов в текстах
15.05-20.05
196.
РР. Изложение «Речкино имя». Анализ изложения
15.05-20.05
197.
Анализ изложения «Речкино имя».
15.05-20.05
Обобщающее повторение изученного - 13ч.
198.
Речь. Повторение по разделу «Речь»
22.05-27.05
199.
Повторение по разделу «Речь»
22.05-27.05
200.
Словообразование частей речи
22.05-27.05
201.
Словообразование частей речи
22.05-27.05
202.
Причастие
22.05-27.05
203.
Деепричастие
22.05-27.05
204.
Имя числительное
29.05-31.05
205.
Местоимение
29.05-31.05
206.
Проверь свою подготовку по орфографии и пунктуации
29.05-31.05
207.
Итоговый контрольный диктант
29.05-31.05
208.
Анализ итогового контрольного диктанта
29.05-31.05
209.
Занимательный русский язык
29.05-31.05
210.
Страна Словария
29.05-31.05
Планирование составлено в соответствии с календарным графиком школы на 2016-2017 учебный год, где первая, восемнадцатая и последняя недели года короткие и в суммарно образуют одну 35-ую неделю.
3.2. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса
Учебно-методическое
Для учителя
Б л и н о в Г. И. Методика изучения пунктуации в школе. — М., 1990.
Б ы с т р о в а Е. А. и др. Обучение русскому языку в школе / под ред. Е. А. Быстровой. — М., 2004.
В а л г и н а Н. С. Трудные вопросы пунктуации. — М., 1983.
Г а у И. Ю. Методический блокнот учителя русского языка. — М., 2009.
Г а у И. Ю., В а к у р о в а О. Ф. Современный кабинет русского языка. — М., 2010.
Г о с т е в а Ю. Н., Л ь в о в В. В. ЕГЭ. Русский язык. Тематические тестовые задания ФИПИ. — М., 2016.
Г о с т е в а Ю. Н., Л ь в о в В. В. Русский язык. 6 класс: книга для учителя к учебнику под ред. М. М. Разумовской, П. А. Леканта. — М., 2010.
Г р и г о р я н Л. Т. Обучение пунктуации в средней школе. — М., 1982.
ЕГЭ—2016. Русский язык: типовые экзаменационные варианты: 30 вариантов / под ред. И. П. Цыбулько. — М., 2016.
И в а н о в В. В., П о т и х а З. А. Исторический комментарий к занятиям по русскому языку в средней школе. — М., 1985.
И в а н о в а В. Ф. Трудные вопросы орфографии. — М., 1982.
К а п и н о с В. И., С е р г е е в а Н. Н., С о л о в е й ч и к М. С. Развитие речи: теория и практика обучения. 5—7 кл. — 2-е изд. — М., 1994.
К а п и н о с В. И., С е р г е е в а Н. Н., С о л о в е й ч и к М. С. Изложения: тексты с лингвистическим анализом. — М., 1994.
К у п а л о в а А. Ю. Изучение синтаксиса и пунктуации в школе. — М., 2002.
Л ь в о в В. В. Обучение орфоэпии в 5—9 классах средней школы. — М., 2011.
Л ь в о в а С. И. Комплект наглядных пособий по орфографии и пунктуации. — М., 2004.
Л ь в о в а С. И. Орфография. Этимология на службе орфографии. — М., 2000.
Л ь в о в а С. И. Работа со схемами-таблицами по орфографии и пунктуации: Методические рекомендации к комплекту наглядных пособий. — М., 2004.
Л ь в о в а С. И. Уроки словесности: 5—9 классы. — М., 1996 и др. издания.
Л ь в о в а С. И. Язык в речевом общении. — М., 1991.
М е щ е р я к о в В. Н. Жанры школьных сочинений: теория и практика написания. — М., 2000.
М е щ е р я к о в В. Н. и др. Основы школьного речеведения. Часть 1. Часть 2. — Тольятти, 2004.
П у ч к о в а Л. И. Тематический контроль по русскому языку. Обучающие и проверочные задания.6 класс. — М., 2004.
Р а з у м о в с к а я М. М. Методика обучения орфографии в школе. — М., 2005 и последующие издания.
Сборник нормативных документов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования / сост. Э. Д. Днепров, А. Г. Аркадьев. — М., 2004.
С о к о л о в а Г. П., Л ь в о в В. В., Л и т в и н о в а М. М. Русский язык. 6 класс: книга для учителя под редакцией М. М. Разумовской, П. А. Леканта. — М., 2011.
Русский язык. 6 класс. М.М.Разумовская, С.И.Львова, В.И.Капинос, В.В.Львов,
учебник для общеобразовательных учреждений - М.: Дрофа, 201.
29. Примерные программы основного общего образования. Русский язык. — 2-е изд. -
М., 2010. — (Стандарты второго поколения).
30. Программы по русскому (родному) языку. 5—9 классы, авторы программы: М. М. Разумовская, С. И. Львова, В. И. Капинос, В. В. Львов, Г. А. Богданова. («Рабочие программы. Русский язык. 5–9 классы», сост. Е. И. Харитонова, М.: «Дрофа».-2012).
Для учащихся
А р с и р и й А. Т. В Страну знаний — с Дедом Всеведом. Занимательные материалы по русскому языку. Путешествие первое. — М., 2004.
А р с и р и й А. Т. В Страну знаний — с Дедом Всеведом. Занимательные материалы по русскому языку. Путешествие второе. — М., 2005.
Б е с с а р а б М. Владимир Даль. — М., 1968.
Б о г а т о в а Г. А. И. И. Срезневский (Люди науки). — М., 1985.
Б у д а г о в Р. А. Портреты языковедов XIX—XX вв. Из истории лингвистических учений. — М.; Л., 1988.
В а р т а н ь я н Э. А. Из жизни слов. — М., 1960.
В а р т а н ь я н Э. А. Путешествие в слово. — М., 1987.
В в е д е н с к а я Л. А., К о л е с н и к о в Н. П. От собственных имён к нарицательным. — М., 1981.
Г о л у б И. Б., Р о з е н т а л ь Д. Э. Занимательная стилистика. — М., 1989.
Г о р б а ч е в и ч К. С. Русский язык: Прошлое. Настоящее. Будущее. — М., 1984.
Г о р ш к о в А. И. Все богатство, сила и гибкость языка: А. С. Пушкин в истории русского языка. — М., 1993.
Г р а н и к Г. Г., Б о н д а р е н к о С. М., К о н ц е в а я Л. А. Секреты орфографии. — М., 1994.
Г р а н и к Г. Г., Б о н д а р е н к о С. М., К о н ц е в а я Л. А., В л а д и м и р с к а я Г. Н. Речь, язык и секреты пунктуации. — М., 1995.
Г р а у д и н а Л. К. Беседы о русской грамматике. — М., 1983.
Ж у р а в л ё в А. П. Звук и смысл. — М., 1991.
Ж у р а в л ё в А. П., П а в л ю к Н. А. Язык и компьютер. — М., 1989.
К о д у х о в В. И. Рассказы о синонимах. — М., 1984.
К о л о с о в В. В. История русского языка в рассказах. — М., 1982.
К р ы с и н Л. И. Жизнь слова. — М., 1980.
Л а р и о н о в а Л. Г. Рабочие тетради. Русский язык. 6 класс. Орфография. — М., 2015.
Л ь в о в В. В. Тетради для оценки качества знаний по русскому языку. 6 класс. — М., 2015.
Л ь в о в а С. И. «Позвольте пригласить вас...», или Речевой этикет. — М., 2004.
Л ь в о в а С. И. Русская орфография: Самоучитель. — М., 2005.
Л ю с т р о в а З. Н., С к в о р ц о в Л. И., Д р я г и н В. Я. Беседы о русском слове. — М., 1987.
М а к а р о в В. И. А. А. Шахматов (Люди науки). — М., 1981.
М и л о с л а в с к и й И. Г. Зачем нужна грамматика? — М., 1988.
М и л о с л а в с к и й И. Г. Культура речи и русская грамматика. — М., 2002.
М о и с е е в А. И. Буквы и звуки. Звуки и цифры. — М., 1986.
О д и н ц о в В. В. В. В. Виноградов (Люди науки). — М., 1983.
О т к у п щ и к о в Ю. Н. К истокам слова. — М., 1986.
С е р г е е в В. Н. Словари — наши друзья и помощники. — М., 1984.
С к в о р ц о в Л. И. Правильно ли мы говорим по-русски? — М., 1983.
С к в о р ц о в Л. И. С. И. Ожегов (Люди науки). — М., 1982.
С м и р н о в А. Е. Дар Владимира Даля. — М., 2005.
С о л г а н и к Г. Я. От слова к тексту. — М., 1993.
У с п е н с к и й Л. В. По дорогам и тропам языка. — М., 1980.
У с п е н с к и й Л. В. Слово о словах. (Любое издание.)
Ф р а н ч у к В. Ю. А. А. Потебня (Люди науки). — М., 1986.
Ц ы б у л ь к о И. П., Л ь в о в а С. И. Русский язык. Эффективная подготовка. — М., 2004.
Ч у к о в с к и й К. И. Живой как жизнь. (Любое издание.)
Ч у р м а е в а Н. В. Ф. И. Буслаев (Люди науки). — М., 1984.
Ш а н с к и й Н. М. Занимательный русский язык: В 2 ч. — М., 1996.
Школьные словари русского языка
Б а р а н о в М. Т. Школьный орфографический словарь русского языка. — 4-е изд. — М., 1999.
Б а р а н о в М. Т. Школьный словарь образования слов русского языка. — М., 1997.
Б ы с т р о в а Е. А., О к у н е в а А. П., К а р а ш е в а Н. Б. Школьный толковый словарь русского языка. — М., 1998.
Ж у к о в В. П., Ж у к о в А. В. Школьный фразеологический словарь русского языка. — 3-е изд. — М., 1994.
Ж у к о в А. В. Школьный лексико-фразеологический словарь русского языка. — М., 2010.
К а р п ю к Г. Д., Х а р и т о н о в а Е. И. Школьный словарь употребления буквы ё в русском языке. — М., 2010.
К в я т к о в с к и й А. П. Школьный поэтический словарь. — М., 1998. (Любое последующее издание.)
К р ы с и н Л. П. Школьный словарь иностранных слов. — М., 1997. (Любое последующее издание.)
Л а п а т у х и н М. С., С к о р л у п о в с к а я Е. В., С н е т о в а Г. П. Школьный толковый словарь русского языка. — 2-е изд., перераб. — М., 1999.
Л е д е н ё в С. Д., Л е д о в с к и х И. В. Школьный орфографический словарь русского языка. — М., 1997.
Л ь в о в В. В. Школьный орфоэпический словарь русского языка. — М., 7-е изд., 2010.
Л ь в о в М. Р. Школьный словарь антонимов русского языка. — 3-е изд., испр. и доп. — М., 1998.
Л ь в о в а С. И. Краткий орфографический словарь с этимологическими комментариями. — М., 2004.
П а н о в Б. Т., Т е к у ч е в А. В. Школьный грамматико-орфографический словарь русского языка. — 3-е изд. — М., 1991.
П о т и х а З. А. Школьный словарь строения слов русского языка. — 2-е изд., испр. — М., 1998.
Р о г о ж н и к о в а Р. П., Карская Т. С. Словарь устаревших слов русского языка: По произведениям русских писателей XVIII—XX вв. — М., 2005.
С к в о р ц о в Л. И. Школьный словарь по культуре русской речи. — М., 2010.
Т и х о н о в А. Н. Школьный словообразовательный словарь русского языка. — 2-е изд. — М., 1991.
У ш а к о в Д. Н., К р ю ч к о в С. Е. Орфографический словарь. Для учащихся средней школы. — 43-е изд. — М., 2001. (Любое последующее издание.)
Ш а н с к и й Н. М., Боброва Т. А. Школьный этимологический словарь русского языка: Происхождение слов. — 3-е изд., испр. — М., 2000.
Ш а н с к и й Н. М., З и м и н В. И., Ф и л и п п о в А. В. Школьный фразеологический словарь русского языка: Значение и происхождение словосочетаний. — 3-е изд. — М., 2000.
Школьный словарь иностранных слов / под ред. В. В. Иванова. — 4-е изд. — М., 1999.
Энциклопедический словарь юного филолога (Языкознание) / сост. М. В. Панов. — М., 1984.
Русский язык. 6 класс. М.М.Разумовская, С.И.Львова, В.И.Капинос, В.В.Львов, учебник для общеобразовательных учреждений - М.: Дрофа, 2015.
Методический фонд:
1. Портреты русских лингвистов.
2. Раздаточный материал по темам курса.
3. Львова С.И. Схемы-таблицы по русскому языку: Орфография и пунктуация. Раздаточные материалы. — М., 2005.
Материально-техническое обеспечение
Ноутбук
Проектор
Колонки
Экран
Цифровые образовательные ресурсы:
www.drofa.ru — сайт издательства «Дрофа»
www.gramota.ru — Грамота.Ру (справочно-информационный интернет-портал «Русский язык»).
www.rus.1september.ru — электронная версия газеты «Русский язык». Сайт для учителей «Я иду на урок русского языка»
www.rusword.com.ua — сайт по русской филологии «Мир русского слова»
www.ruscenter.ru — РОФ «Центр развития русского языка»
www.center.fio.ru — мастерская «В помощь учителю. Русский язык» Московского центра интернет-образования
www.fcior.edu.ru – Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов
www.school-collection.edu.ru – Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов
www.edu.ru – Федеральный образовательный портал
www.openclass.ru – Образовательный портал «Открытый класс»
Электронное приложение к учебнику «Русский язык. 6 класс» авторов М. М. Разумовской, С. И. Львовой, В. И. Капинос и др.
Рассмотрена и проверена на соответствие стандарта образования ШМО учителей _________________________ Руководитель ШМО ________________________
Протокол №1
от «___» августа 2016г.
Согласовано на методическом совете школы
«___» августа 2016г.
Председатель методического совета Е.В.Погодина
