Урок литературы в 5 классе по рассказу В.Драгунского «Девочка на шаре»
Учитель русского языка и литературы Наталья Михайловна Белобородова
Задачи:
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ:
учить анализу повествовательного текста;
учить выразительности чтения, говорения;
закрепить умения пересказывать от I лица;
учить словесному рисованию портрета героя рассказа по его чувствам, мыслям.
РАЗВИВАЮЩИЕ:
прививать любовь к чтению, к слову, его звучанию;
развивать представления о любви как о самом высоком чувстве;
ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ
воспитывать уважительные, добрые отношения девочек к мальчикам и мальчиков к девочкам;
воспитывать у ребят умение видеть особенности, неповторимость каждого человека.
Оборудование: — гитара; карточки в форме «валентинок» с заданиями;
песня » Из чего же сделаны наши девчонки?..», наглядность для игры «Неразлучные друзья», выставка книг, фрагмент фильма «Девочка на шаре»
ЭПИГРАФ: » ЛЮБОВЬ СТОЛЬ ВСЕСИЛЬНА, ЧТО ПЕРЕРОЖДАЕТ И НАС САМИХ.» Ф.М.Достоевский.
(Звучит песня о мальчиках и девочках.)
Учитель: «Разговор у нас с вами сегодня непростой.
Речь пойдёт о мальчиках и девочках.»
ИГРА: «Неразлучные друзья»
( описание: на доске написаны парами (девочка — мальчик) герои знакомых ребятам произведений. Это всё прикрыто отдельными карточками.
Кай — Герда
Пьеро — Мальвина
Якоб — Ними
Пастушка — Трубочист
Золушка — Принц
Королевич Елисей — Паревна
Щелкунчик — Мари
Финист — Марьюшка
ЗАДАНИЕ: Я открываю имя одного героя, вы называете ему пару, автора, название произведения, жанр.
— Что объединяет этих героев из разных произведений?
( Мальчик и девочка, взаимовыручка, дружба, любовь)
— С произведением какого жанра мы познакомили ь на прошлом уроке?
(рассказ)
— Автор, название. Что вам запомнилось о В.Драгунском и его книге «Денискины рассказы»?
( 45 историй.Ответы ребят)
— Каковы особенности композиции рассказа?
( есть рассказчик?
— Кто он?
(Дениска)
— Какова тема рассказа?
( мир взаимоотношений людей)
— А как по-вашему, мир людских взаимоотношений прост или сложен? Объясните свой ответ.
Учитель:
Часто приходится наблюдать такую картину: все девочки и мальчики кажутся друг другу обыкновенными. Они могут дружить, ссориться и даже драться…
А потом все эти девочки и мальчики подрастают. И когда — нибудь мальчик замечает, что именно вот эта девочка не такая, как все. Все обыкновенные, а эта — нет. Она какая-то особенная!
Вот об этом и рассказ » Девочка на шаре»
— Перескажите кратко сюжет.
(звучит пересказ)
— Почему Дениска так мечтал пойти в цирк, а когда пришёл, там ему всё не понравилось: и львы, и жонглёры, и даже клоуны? И во второй раз тоже?
( он увидел девочку, которая поразила его)
Фрагмент фильма «Девочка на шаре»
— На дом всем нашим мальчикам было задано задание: описать от лица Дениса девочку.
Какой он её увидел? Как назвал про себя?
( желающий выступает, остальные мальчики добавляют)
— Ребята, что описано Денисом?
( портрет)
— Какую роль играет описание портрета в литературном произведении?
( При помощи портрета даётся характеристика персонажа.
Портрет иллюстрирует те стороны персонажа, которые представляются особенно важными автору)
— Девочки, задайте вопросы нашим «Денискам», если вас что-то интересует об отношении его к девочке.
( звучат примерно такие вопросы: — Что для тебя важно в этой девочке? Что в ней особенного: — внешность, мастерство, внутренние качества характера?.
ответы мальчиков примерно такие: Когда любишь, всё особенно)
— А есть ли в рассказе портрет Дениски?
(нет)
— На дом всем девочкам было задано задание: нарисовать словесный портрет Дениса.
— В чём заключалась сложность работы?
( Нужно было по мыслям и поступкам героя создать его «портрет»)
( выступления девочек)
— А как отнеслись мама и папа к его рассказу о девочке?
— Кто, как вам кажется, больше понимал и разделял чувства Дениса?
— А почему, когда папа и Дениска шли из цирка, у папы » было очень серьёзное и грустное лицо»?
( Может, папа решил, что он вовремя не совсем понял Дениса?)
— А бывает ли, ребята, такое состояние, что хочется с кем-то поделиться своими чувствами, спросить, как поступить, и тут же понимаешь, что тебя не так поймут?
(ответы ребят)
В этом вам всегда помогут верные друзья — книги. Посмотрите, какую выставку книг я подобрала для вас. Все эти книги рассказывают об отношениях друг к другу ребят вашего возраста.
Итак, Денис стал взрослый — его сейчас занимают совсем не детские мысли. Он влюблён!
Я просила вас подобрать и выучить стихотворения, в которых рассказывается о любви.
Звучат стихотворения «На букву «Л» А.Барто «Первая любовь» Э. Асадов
Слово учителя.
Ребята, а как нужно относится к этому чувству — чувству любви?
Серьёзно или с легкостью, хранить это в своей душе и поделиться об этом только с самым близким человеком, который, по-вашему, даст нужный совет или кричать всюду и всем: «Люблю, люблю…»?
Или можно зазнаться, если мальчик смотрит на тебя как-то по- особенному? Или если есть одна особенная девочка, то только к ней надо относиться хорошо, а других не замечать?
(ответы, диспут детей)
Обратите внимание на эпиграф к уроку. Как вы понимаете эти слова?
( Значит, облагораживает человека, делает его более совершенным.Любимому и любящему человеку не позволено быть невоспитанным)
Песня «Ты да я, да мы с тобой» ( под гитару)
( Условие: надо непременно сесть по двое и больше)
— Ребята, как вы считаете, среди вас есть такие девочки и мальчики, которые могут нравиться за что-то?
(ответы детей)
— А я считаю, что вы все, без исключения, очень замечательные ребя¬та. В каждо из вас есть неповторимые особенности, положительные качества, которые ценны для окружающих.
3адание: на карточке- «валентинке» написано начало предложения.
Вы должны его закончить, предварительно подумав, за что вам нравится этот одноклассник. Будьте осторожны, так как к этому надо отнестись очень тонко и серьезно.
( учителем подобрано столько карточек, чтобы у каждого ребенка после опроса их оказалось поровну)
— Какие же выводы можно сделать для себя после нашей сегодняшней встречи?
Надо быть внимательными к людям.
Надо беречь хорошие отношения.
Не забывать, что девочки- это хрупкие натуры, и мальчики должны их защищать, а девочки должны уважать эти отношения и хранить их.
Надо всегда стремиться к пониманию и уважению другого человека.
Дома: написать мини-сочинение о том, что особенного вы подметили
однажды в каком-либо мальчике или девочке. При этом имя можно не на
