Методическая разработка урока
Автор: Костина Светлана Николаевна.
Образовательное учреждение: МБОУ СОШ № 4 СУИОП г.Наро-Фоминска
Предмет: русский язык.
Класс – третий
Тема: «Род имён существительных»
Тип урока: открытие нового знания
Форма урока: комбинированный урок с элементами медиатехнологии, технологии проблемного обучения.
Формы организации учебной деятельности: коллективная деятельность по решению проблемы, индивидуальные задания. Работа в малых группах.
Задачи занятия:
Образовательные: Познакомить с понятием род имён существительных через наблюдение и проблемно-поисковую работу учащихся.
Развивающие: развивать познавательные и творческие способности учащихся, их способности к самообучению.
Воспитательные: Воспитывать культуру общения, уважение к предмету, умение работать самостоятельно и коллективно.
Учебно-методическое обеспечение: УМК «Планета Знаний» Желтовская Л.Я.,учебник русского языка для 3 класса.
Время реализации занятия: 40 минут.
Авторский медиапродукт:
мультимедийная компьютерная разработка урока в виде презентации в программе POWER POINT
технологический сценарий занятия: презентация – последовательная модель
содержание учебных слайдов
Дидактическая цель: создать условия для развития творческой исследовательской деятельности средствами технологии проблемного обучения и принципа цикличности познания.
Целесообразность использования медиапродукта на занятии:
возможность эффективного индивидуального подхода к работе учащихся на уроке (индивидуальная траектория освоения материала, индивидуальное время освоения)
интенсификация учебно-воспитательного процесса ( автоматизация процесса контроля, увеличение количества предлагаемой информации, уменьшение времени подачи материала)
повышение эффективности усвоения учебного материала за счёт одновременного изложения учителем необходимых сведений и показа демонстрационных фрагментов
формирование информационной культуры и компетентности школьников (поиск, отбор, переработка, упорядочивание информации)
развитие понятийного мышления за счёт возможности и необходимости самостоятельно обобщать материал, выделять смысловые группы, выстраивать логические связи, определять алгоритм работы, систематизировать весь предлагаемый материал
Необходимое оборудование и материалы для занятия:
компьютер, компьютерная система Microsoft Windows XP, медиапроектор, экран;
редактор для создания презентаций POWER POINT, текстовый редактор WORD
Технологии: технология проблемно-поискового обучения.
Методы обучения: репродуктивный, наглядно-иллюстративный, объяснительно-иллюстративный, частично- поисковый.
Методы познания: проблемный, сравнительный, наблюдение, проектирование. моделирование, анализ.
Категорийный аппарат: род имен существительных: женский, мужской, средний.
План урока:
запоминание
3 мин.
Домашнее задание.
Разъяснение задания
Запись в дневник
2 мин.
Итог урока.
Беседа-диалог
Выставление оценок с комментарием
Диалог с учителем
2 мин.
Содержание кадров:
1-й слайд – Титульный.
2-й слайд – Орфографическая пятиминутка.
3-й слайд – Проблема по выполнению задания.
4-й слайд – Как определить род имени существительного?
5-й слайд - Слова-помощники.
6-й слайд - Самостоятельная работа по решению проблемы.
7-й слайд - Самопроверка выполненного задания, выделение окончаний
имен существительных.
8-й слайд - Проблема.
9-й слайд – Окончания имен существительных мужского рода.
10-й слайд - Окончания имен существительных женского рода.
11-й слайд - Окончания имен существительных среднего рода.
12-й слайд – Правило в учебнике. Задание из учебника.
13-й слайд – Гимнастика для глаз.
14-й слайд - Гимнастика для глаз.
15-й слайд - Гимнастика для глаз.
16-й слайд - Гимнастика для глаз.
17-й слайд - Проблема. Как определить род имен существительных
множественного числа?
18-й слайд – Проверь себя.
19-й слайд – Алгоритм определения рода имен существительных.
20-й слайд – Правило в учебнике. Самостоятельная работа.
21-й слайд - Занимательное задание «Хитрый вопрос»
22-й слайд - Домашнее задание.
23-й слайд - Оценка работы на уроке.
Ход урока
Организационный момент.
Орфографическая пятиминутка.
Слайд №1. (р,Р)ека (в,В)олга, (о,О)зеро
(б, Б)айкал,(а,А)лексей(т,Т)олстой,
(к,К)оза (з.З)орька,(п,П)ёс (б,Б)об
(с,С)ело,(м,М)ихайловское,
(у,У)лица (с,С)еверная, (ч,Ч)ёрное
(м,М)оре, (б,Б)ерингов (з,З)алив.
У. К какой части речи относятся слова?
Д. Имена существительные.
У. Почему одни слова пишутся с заглавной буквы, а другие со строчной?
Д. Собственные имена существительные всегда пишутся с заглавной буквы.
Постановка проблемы.
Создание ситуации, приводящей к постановке учебной задачи
Слайд №2. Белье, стол, метель, зима, облако, поле, башня, дело, дядя, солома, яблоко, север, улица, рисунок, посуда, платок, море, дедушка.
У.Выпишите слова в три столбика.
Д.По какому признаку?
Слайд №4.
У. Как мы спросим о мальчике?
Д.Кто он?
У.А о девочке?
Д.Кто она?
У. Какой вопрос поставим к картинке с солнышком?
Д.Что он?
У.А можно к словам поставить такие же вопросы?
Д.Да.
У.Так мы можем определить род имён существительных.
Д. По словам он, она, оно.
Слайд №5.
У. Какие слова-помощники нам помогут определить род?
он мой мужской род
она моя женский род
оно моё средний род
Слайд №6.
У. Распределите слова в три столбика.
Слайд №7.
У.Проверьте правильность выполненной вами работы.
Давайте выделим окончания у всех имен существительных.
Слайд №8.
У. У всех ли слов одинаковые окончания.
Д.Нет.
У.Можно ли выделить окончания для каждой из этих трёх групп слов?
Слайд №9.
У. Какие окончания у имен существительных мужского рода?
Слайд №10.
У. Какие окончания у имен существительных женского рода?
Слайд №11.
У. Какие окончания у имен существительных среднего рода?
Слайд №12.
У. Давайте откроем учебник и прочитаем правило.
Слайд №13-16. Гимнастика для глаз.
Слайд №17.
У. Незнайка решил определить род имен существительных. Помогите ему.
Я предлагаю вам объединиться в группы и помочь Незнайке выполнить задание.
Д. Но мы не знаем, как определить род имен существительных во множественном числе.
У. Измените число имени существительного.
Работа в группах.
Слайд №18.
У. Проверьте. У каких слов не определили род?
Д. Дети, люди, ребята.
У.Да, у этих слов нет формы единственного числа.
Слайд №19.
У. Что нужно сделать, чтобы определить род имени существительного?
Д. Поставить слова-помощники.
У. У всех слов можно определить род?
Д.Нет. Не определяется род у имен существительных множественного числа.
Слайд №20.
У. Давайте поверим наше открытие по учебнику и выполним упражнение.
Слайд №21.
У. Сможете ли вы определить какие слова спрятал от вас вопросик?
Слайд №22.
У.Запишите домашнее задание.
Слайд №23.
У. Благодарю вас за хорошую работу на уроке.
Литература:
УМК «Планета Знаний» автора Желтовской Л.Я.
Интернет ресурсы:
Книги: [link]
http://im6-tub.yandex.net/i?id=117652359&tov=6
Девочка:http://im2-tub.yandex.net/i?id=101735577&tov=2
Мальчик:http://powerclip.ru/uploads/photos/4571.jpg
Карандаш:http://im5-tub.yandex.net/i?id=577672&tov=5
http://im4-tub.yandex.net/i?id=7157594&tov=
Яблоко:http://im8-tub.yandex.net/i?id=30893934&tov=8
Тыква:http://im0-tub.yandex.net/i?id=32105242&tov=0
Облако:http://im4-tub.yandex.net/i?id=192978116&tov=4
Зеркало:http://im5-tub.yandex.net/i?id=44774677&tov=5
Яблоко:http://im0-tub.yandex.net/i?id=63352923&tov=0
Ведро:http://im0-tub.yandex.net/i?id=45498830&tov=0
Самолет:http://im4-tub.yandex.net/i?id=56617601&tov=4
Машина:http://im8-tub.yandex.net/i?id=42521994&tov=8
Рыбка:http://im2-tub.yandex.net/i?id=26028612&tov=2
Буратино:http://im3-tub.yandex.net/i?id=78272320&tov=3
Мальчик:http://im7-tub.yandex.net/i?id=11760090&tov=7
Мышка:http://im3-tub.yandex.net/i?id=209357776&tov=3
http://im8-tub.yandex.net/i?id=93642098&tov=8
Золушка:http://im7-tub.yandex.net/i?id=100642971&tov=7
Учебник:http://im3-tub.yandex.net/i?id=9993085&tov=3
Сова:http://im7-tub.yandex.net/i?id=10619200&tov=7
Гимнастика для глаз:http://www.openclass.ru/dig-resource/40768
Ученики:http://im2-tub.yandex.net/i?id=49372847&tov=2
http://im6-tub.yandex.net/i?id=144370953&tov=6
Домик:http://im7-tub.yandex.net/i?id=21886644&tov=7
Филин:http://im0-tub.yandex.net/i?id=139413894&tov=0
Слон:http://im6-tub.yandex.net/i?id=3635234&tov=6
Помидор:http://im0-tub.yandex.net/i?id=77065418&tov=0
