Пояснительная записка
1.Сведения о программе.
Рабочая программа по русскому языку для 6 класса создана на основе
Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, утверждённого приказом Минобразования РФ 5 марта 2004 года №1089.
На основе примерной программы по русскому языку. Сборник пормативных обучения..-М.:Дрофа, 2008
На основе авторской программы образовательных учреждений по русскому языку 5-9 классов под редакцией М.Т.Баранова, Т.А.Ладыженской, Н.М.Шанского.М.:«Просвещение», 2010г.
Программа адресована учащимся 6 класса
2. Цели обучения:
Воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;
Совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;
Освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;
Формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.
Содержание обучения русскому языку структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в 6 классе формируются и развиваются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции. Обучение ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения.
3.Нормативно – правовые документы.
«Программа общеобразовательных учреждений. Русский язык 5-9 классы», авторы-составители М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Н.М. Шанский, Москва, «Просвещение», 2010 год.
4.Определение места и роли учебного предмета в овладении обучающимися требований к уровню подготовки выпускников в соответствии с федеральными образовательными стандартами.
Язык – по своей специфике и социальной значимости – явление уникальное: он является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы.
Русский язык – государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения и консолидации народов России.
Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.
В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.
Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.
5.Информация о количестве часов, на которое рассчитана рабочая программа в соответствии с учебным планом.
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение русского языка в 6 классе – 204 часа (6 часов в неделю).
По учебному плану -204ч.
Количество часов по рабочей программе 204
Язык – важнейшее средство общения –1
Повторение пройденного в V классах 13+4
Лексика и фразеология. Культура речи – 12+3
Словообразование. Орфография. Культура речи – 25+6
Морфология. Орфография. Культура речи.
Имя существительное - 18+4
Имя прилагательное – 21+5
Имя числительное – 20+3
Местоимение – «21+4
Глагол – 25+4
Повторение и систематизация пройденного в 6 классе – 11
Резервные уроки-2
.
Количество учебных часов: 204час
Контроль
См.ниже
1
Имя существительное
18+4
1
2
1
Имя прилагательное
21+5
1
1
1
Имя числительное
20+3
1
1
Местоимение
21+4
1
1
Глагол
25+4
2
1
1
5
Повторение и систематизация пройденного в 6 классе
11
1
1
6
Резервные уроки
2
6.Педагогические технологии, используемые для реализации рабочей программы:
-развивающее обучение;
-проблемное обучение;
-разноуровневое обучение;
-коллективная система обучения;
-исследовательские методы в обучении;
-проектные методы обучения;
-технология использования в обучении игровых методов: ролевых, деловых и других видов обучающих игр;
-обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа;)
-здоровьесберегающие технологии.
7.Учебно –методический комплект
Для учеников:
Учебник русского языка 6 класс, авторы М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова и др, изд. Москва,»Просвещение», 2010 год,
Для учителя:
УМК под редакцией М.В. Леонидовой «Поурочные разработки по русскому языку в 6 классе», издательство «Экзамен», , М.: 2008 год у учебнику М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Л.А. Тростенцовой и др. «Русский язык. 6 класс.» М.: Просвещение,
Поурочные разработки по русскому языку 6 класс (универсальное издание), авторы О.В. Беляева, О.А. Даценко, Москва. «Вако», 2008 год.
Диктанты и изложения для учащихся 5-8 классов, Волгоград, 2007 год.
Школьные олимпиады. Русский язык 5-11 класс. М., 2007 год.
8.Психолого-педагогическая характеристика 6 класса
Рабочая программа составлена с учётом индивидуальных особенностей обучающихся _6_ класса и специфики классного коллектива.
Между обучающимися достаточно ровные, в целом бесконфликтные отношения, но есть группа детей замкнутых, необщительных, отличающихся крайне медленным темпом деятельности, с трудом вовлекающихся в коллективную (групповую или парную) работу, стесняющихся давать ответы в устной форме, грамотной монологической речью не отличающихся.В работе с этими детьми будет применяться индивидуальный подход как при отборе учебного содержания, , так и при выборе форм и методов его освоения, которые должны соответствовать их личностных и индивидным особенностям: дефицит внимания, медленная переключаемость внимания, недостаточная сформированность основных мыслительных функций (анализ, сравнение, выделение главного), плохая память.
В классе есть группа детей со средним уровнем способностей ,которые в состоянии освоить программу по предмету только на базовом уровне. Они отличаются слабой организованностью, неустойчивым вниманием, иногда безответственным отношением к выполнению учебных, особенно, домашних заданий В целом обучающиеся класса весьма разнородны с точки зрения своих индивидных особенностей: памяти, внимания, воображения, мышления, уровня работоспособности, темпа деятельности, темперамента. Это обусловило необходимость использования в работе с ними разнообразных форм и методов работы.
9.Требования к уровню подготовки учащихся 6-го класса
В результате изучения русского языка ученик должен:
Знать/понимать:
роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка РФ и средства межнационального общения;
смысл понятий: речь устная и письменная, монолог, диалог, сфера и ситуация речевого общения;основные признаки разговорной речи, научного, официально-делового стилей, языка художественной литературы;особенности основных жанров научного, официально-делового стилей и разговорной речи;
признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания,
рассуждения);
основные единицы языка, их признаки;
основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные), нормы речевого этикета;
уметь
различать разговорную речь, научный, официально-деловой стили, язык художественной литературы;
определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стили речи, анализировать структуру и языковые особенности текста;
опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа: производить словообразовательный разбор слов с ясной структурой, морфологический разбор частей речи, изученных в 6 классе, синтаксический разбор предложений с двумя главными членами и с одним главным членом, выраженным безличным глаголом, находить в словах изученные орфограммы, уметь обосновывать их выбор, находить и исправлять орфографические ошибки, правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами, изученными в 6-м классе;
объяснять с помощью словаря значение и произношение слова;
аудирование и чтение
адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему текста, основную, явную и скрытую информацию);
читать тексты разных стилей и жанров, владеть разными видами чтения;
извлекать информацию из различных источников;
говорение и письмо
воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение);
создавать тексты различных стилей и жанров (письмо, заявление, отзыв, выступление);
осуществлять выбор языковых средств в соответствии с темой, темой, сферой и ситуацией общения;
владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога;
свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построение текста;
соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;
соблюдать в практике письма основные правила орфографии, изученные в 6 кл.;
осуществлять речевой самоконтроль, оценивать свою речь с точки зрения ее
правильности;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку;
увеличения словарного запаса, развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;
использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.
Организация работы по овладению учащимися прочными и осознанными знаниями включает в себя:
Усвоение теоретических сведений
Осуществление практической деятельности учащихся на уроках при проведении морфологического, синтаксического и других видов работы
Формирование навыков грамотного письма (через понимание и запоминание правил, иллюстрацию их своими примерами)
Контроль за классными и домашними заданиями (особенно слабоуспевающих учащихся)
Развитие логического мышления и речи учащихся
Овладение нормами литературного языка
Обогащение словарного запаса и грамматического строя речи
Формирование умений и навыков связного изложения мыслей в устной и письменной форме
Предупреждение и устранение различных речевых ошибок
10.Содержание учебного материала
Введение. Русский язык – один из развитых языков мира.
Повторение пройденного в 5 классе.
Деление текста на части; официально-деловой стиль, его языковые особенности.
Лексика и фразеология. Культура речи.
Повторение пройденного по лексике в 5 классе. Исконно-русские слова. Заимствованные слова. Общеупотребительные слова. Профессионализмы. Диалектизмы. Жаргонизмы. Нейтральные и стилистически окрашенные слова. Устаревшие слова. Неологизмы.
Основные пути пополнения словарного состава русского языка.
Фразеология как раздел науки о языке.
Сбор и анализ материалов к сочинению: рабочие материалы. Сжатый пересказ исходного текста.
Словообразование. Орфография. Культура речи.
Повторение пройденного по морфемике в 5 классе. Основные способы образования слов в русском языке.
Понятие об этимологии и этимологическом разборе слов. Этимологические словари.
Правописание чередующихся гласных о и а в корнях -гор- - -гар-, -кос- - -кас-. Правописание гласных в корнях пре- и при-, буквы ы и и после приставок на согласные. Правописание соединительных гласных о и е.
Описание помещения, структура этого текста, языковые особенности. Систематизация материала к сочинению; сложный план. Выборочный пересказ исходного текста.
Морфология. Орфография. Культура речи.
Имя существительное
Повторение сведений об имени существительном, полученных в 5 классе.
Склонение существительных на -мя. Несклоняемы существительные. Текстообразующая роль существительных. Словообразование имён существительных.
Не с существительными. Правописание гласных в суффиксах –ек и –ик; буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах –ок (-ек), -онк, -онок. Согласные ч и щ в суффиксе –чик (-щик).
Различные сферы употребления устной публичной речи.
Имя прилагательное.
Повторение пройденного об имени прилагательном в 5 классе.
Качественные, относительные и притяжательные прилагательные. Степени сравнения имён прилагательных; образование степеней сравнения. Словообразование имён прилагательных.
Не с именами прилагательными. Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах имён прилагательных. Правописание гласных в суффиксах имён прилагательных. Слитное и дефисное написание сложных прилагательных.
Описание природы, структуры данного текста, его языковые особенности.
Публичное выступление о произведении народного промысла.
Имя числительное.
Имя числительное как часть речи.
Склонение количественных числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях; буква ь знак в середине и на конце числительных. Слитное и раздельное написание числительных.
Склонение порядковых числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях порядковых числительных.
Публичное выступление – призыв, его структура, языковые особенности. Пересказ исходного текста с цифровым материалом.
Местоимение.
Местоимение как часть речи. Синтаксическая роль местоимений в предложении. Склонение местоимений.
Раздельное написание предлогов с местоимениями. Образование неопределённых местоимений, их дефисное написание.
Не в неопределённых местоимениях. Слитное и раздельное написание не и ни в отрицательных местоимениях.
Рассказ по воображению, по сюжетным рисункам; строение, языковые особенности данных текстов.
Рассуждение как тип текста, его строение, языковые особенности.
Глагол.
Повторение пройденного о глаголе в 5 классе.
Переходные и непереходные глаголы. Наклонения глагола. Разноспрягаемые глаголы. Безличные глаголы. Словообразование глаголов.
Рассказ на основе услышанного, его строение, языковые особенности. Пересказ исходного текста от лица кого-либо из его героев. Рассказ по сюжетным картинкам с включением части готового текста.
Повторение и систематизация пройденного в 6 классе.
Календарно-тематическое планирование
План
Факт
Раздел программы, тема урока
Виды деятельности на уроке
Кол-во часов
Требования к уровню подготовки обучающихся
Форма контроля, самостоятельная работа
Оборудование урока(ЭСО, ТСО) эксперимент, наглядные пособия ит.п
1
Русский язык – один из развитых языков мира
Фронтальная
1
Знать всё о богатстве русского языка
Уметь самостоятельно работать с материалом учебника
Орфоэпическая работа
2
Повторение.Фонетика. Орфоэпия.
Фронтальная
1
Знать всё о звуках русского языка
Уметь производить фонетический разбор слова
Словарный диктант
Раздаточный материал
3
Морфемный разбор слова.
Фронтальная
1
Знать правила о морфемах
Уметь находить морфемы в словах
Творческий диктант
4
Морфемный разбор слова.
Фронтальная
1
Знать правила о морфемах
Уметь находить морфемы в словах
Творческий диктант
5
Морфология.
Фронтальная
1
Знать о частях речи
Уметь производить морфологический разбор
Словарный диктант
6
Р.р.сочинение
Индивидуальные задания
1
Знать методику написания сочинения на заданную тему
Уметь определять стиль и тип текста
Устное сообщение
7
Р.р. Сочинение
Коллективная
1
Знать методику написания сочинения на заданную тему
Уметь определять стиль и тип текста
Сочинение
8
Словосочетание
Групповая работа,
1
Знать о словосочетании
Уметь определять вид связи слов в словосочетании
Устное сообщение
Раздаточный материал
9
Простое предложение.
Групповая работа,
1
Знать о простом предложении
Уметь ставить знаки препинания
Творческий диктант
10
Сложное предложение.
Групповая работа
1
Знать виды сложных предложений
Развивать пунктуационные умения
Объяснительный диктант
11
Синтаксический и пунктуационный разбор предложений
Групповая работа
1
Знать виды сложных предложений
Совершенствовать умения производить синтаксический разбор
Свободный диктант
12
Прямая речь. Диалог.
Групповая работа
1
Знать способы передачи чужой речиУметь пунктуационно оформлять предложения с прямой речью
Графический диктант
13
Прямая речь. Диалог.
Групповая работа
1
Знать способы передачи чужой речиУметь пунктуационно оформлять предложения с прямой речью
Графический диктант
14
Р.р. Текст. Абзацы.
Фронтальная
1
Активизировать знания о тексте
Развивать коммуникативные умения
Сочинение-миниатюра
15
Р.р. Официально-деловой стиль.
Фронтальная
1
Активизировать знания учащихся о стилях речи
Развивать коммуникативные умения учащихся
Устное сообщение
16
Обобщающий урок по повторению.
Групповая работа
1
Знать основные правила, изученные в 5 классе
Уметь применять полученные правила на практике
Объяснительный диктант
17
Контрольный диктант по повторению
Индивидуальная
1
Выявить уровень усвоения теоретического материала, сформированность языковых умений школьников
Диктант
18
Анализ контрольного диктанта
Индивидуальная
1
Развивать коммуникативные умения учащихся
Словарная работа
19
Повторение лексики.
Групповая работа,
1
Актуализировать знания учащихся
Совершенствовать речевые и орфографические умения учащихся
Устное сообщение
Раздаточный материал
20
Исконно русские и заимствованные слова.
Индивидуальная
1
Дать определение понятию «исконно русские слова» и «заимствованные»
Совершенствовать речевые и орфографические умения учащихся
Словарный диктант
21
Общеупотребительные и профессиональные слова.
Индивидуальная
1
Актуализировать знания учащихся
Развивать устную речь учащихся
Свободный диктант
Раздаточный материал
22
Диалектизмы
Индивидуальная работа
1
Раскрыть значение термина «диалектизмы»
Развивать устную речь учащихся
Словарный диктант
23
Р.Р.Сжатое изложение
Работа в парах
1
Совершенствование текстовой деятельности учащихся
Устное сообщение
24
Р.Р.Сжатое изложение
Работа в парах
1
Совершенствование текстовой деятельности учащихся
Устное сообщение
25
Жаргонизмы
Работа в парах
1
Объяснение значение термина «жаргонизмы»
Развивать речевые и орфографические умения учащихся
Устное сообщение
26
Нейтральные и стилистически окрашенные слова
Работа в парах
1
Объяснение значение термина «нейтральные и стилистически окрашенные слова»
Развивать речевые и орфографические умения учащихся
Практическая работа
Карточки
27
Устаревшие слова
Групповая работа
1
Разъяснить содержание понятия «устаревшие слова»
Развивать речь учащихся
Словарный диктант
28
Р.Р.Сочинение по картине Герасимова «После дождя».
Индивидуальная работа
1
Уметь создавать собственное высказывание, писать по плану.
Словарный диктант
Раздаточный материал
29
Неологизмы.
Групповая работа, фронтальная беседа
1
Разъяснить содержание понятия «неологизмы»
Развивать речь учащихся
Устное сообщение
30
Фразеология .
Групповая работа
1
Дать определение понятию «фразеологизмы»
Совершенствовать орфографические умения
Словарный диктант
31
Источники пополнения фразеологизмов
Групповая работа
1
Дать определение понятию «фразеологизмы»
Совершенствовать орфографические умения
Словарный диктант
32
Обобщение по теме: «Лексика и фразеология»
Коллективная
1
Обобщить знания учащихся по теме «Лексика и фразеология»
Совершенствовать речевые и орфографические умения
Устное сообщение
Карточки
33
Контрольный диктант по теме «Лексика»
Работа в парах
1
Выявить уровень усвоения теоретического материала, сформированность языковых умений школьников
Диктант
34
Морфемика.Повторение пройденного
Работа в парах
1
Актуализировать знания учащихся о составе слова
Развивать орфографические умения
Объяснительный диктант
35
Р.р. Описание помещения
Групповая работа,
1
Совершенствовать устную и письменную речь учащихся
Развивать орфографические умения
Фронтальная беседа
36
Основные способы словообразования
Работа в парах
1
Дать представление об основных способах словообразования
Научить строить словообразовательные цепочки
Устное сообщение
37
Основные способы словообразования
Работа в парах
1
Дать представление об основных способах словообразования
Научить строить словообразовательные цепочки
Устное сообщение
38
Основные способы словообразования
Работа в парах
1
Дать представление об основных способах словообразования
Научить строить словообразовательные цепочки
Устное сообщение
39
Основные способы словообразования
Работа в парах
1
Дать представление об основных способах словообразования
Научить строить словообразовательные цепочки
Устное сообщение
40
Этимология и этимологический разбор.
Индивидуальная работа
1
Дать толкование термина «этимология»
Научить производить этимологический разбор слов
Свободный диктант
Совершенствовать устную и письменную речь учащихся
Развивать орфографические умения
41
Этимологические словари
Работа в парах
1
Дать толкование термина «этимология»
Научить пользоваться этимологическим словарём
Устное сообщение
42
Р.р. Сложный план. Выборочный пересказ текста
индивидуальная
1
Совершенствовать текстовую деятельность
Письменное сообщение
43
Р.р. Сложный план. Выборочный пересказ текста
индивидуальная
1
Совершенствовать текстовую деятельность
Письменное сообщение
44
Правописание чередующихся гласных в корне –кос- - -кас-
Групповая работа
1
Совершенствование орфографических умений учащихся
Словарный диктант
45
Правописание чередующихся гласных в корне –кос- - -кас-
Групповая работа
1
Совершенствование орфографических умений учащихся
Словарный диктант
46
Правописание чередующихся гласных в корне –гор- - -гар-
Коллективная
1
Совершенствование орфографических умений учащихся
Объяснительный диктант
47
Правописание чередующихся гласных в корне –гор- - -гар-
Коллективная
1
Совершенствование орфографических умений учащихся
Объяснительный диктант
48
Правописание гласных в приставках пре- и при-
Групповая работа
1
Совершенствование орфографических умений учащихся
Комментированное письмо
49
Правописание гласных в приставках пре- и при-
Групповая работа
1
Совершенствование орфографических умений учащихся
Комментированное письмо
50
Правописание гласных в приставках пре- и при-
Групповая работа
1
Совершенствование орфографических умений учащихся
Комментированное письмо
51
Правописание гласных в приставках пре- и при-
Групповая работа
1
Совершенствование орфографических умений учащихся
Комментированное письмо
52
Р.р. Выборочное изложение
индивидуальная
1
Совершенствование текстовой деятельности учащихся
Выборочное изложение
53
Р.р. Выборочное изложение
индивидуальная
1
Совершенствование текстовой деятельности учащихся
Выборочное изложение
54
Буквы ы и и после приставок на согласные
Фронтальная
1
Развивать орфографические умения учащихся
Объяснительный диктант
Карточки
55
Буквы ы и и после приставок на согласные
Фронтальная
1
Развивать орфографические умения учащихся
Объяснительный диктант
Карточки
56
Правописание соединительных гласных
Фронтальная
1
Познакомить учащихся со способами образования сложных слов
Совершенствование орфографических умений учащихся
Тест
57
Сложносокращённые слова
Групповая работа
1
Дать представление о способах образования сложных слов
Совершенствование орфографических умений учащихся, развивать речь учащихся
Словарный диктант
Раздаточный материал
58
Сложносокращённые слова
Групповая работа
1
Дать представление о способах образования сложных слов
Совершенствование орфографических умений учащихся, развивать речь учащихся
Словарный диктант
Раздаточный материал
59
Р.р. Сочинение по картине Т.Н. Яблонской «Утро»
Индивидуальная работа
1
Развивать текстовые умения учащихся
Совершенствовать орфографические умения
Устное сообщение
Репродукция картины Т.Н Яблонской «Утро»
60
Р.р. Сочинение по картине Т.Н. Яблонской «Утро»
Индивидуальная работа
1
Развивать текстовые умения учащихся
Совершенствовать орфографические умения
Устное сообщение
Репродукция картины Т.Н Яблонской «Утро»
61
Морфемный и словообразовательный разборы
Индивидуальная работа
1
Формировать умение производить морфемный и словообразовательный разбор
Совершенствовать орфографические умения
Комплексный анализ текста
62
Обобщение по теме «Словообразование»
Групповая работа
1
Актуализировать знания учащихся об основных способах словообразования
Совершенствовать орфографические умения
Творческий диктант
Тесты
63
Контрольный диктант по теме «Словообразование»
Индивидуальная работа
1
Проверить уровень сформированности орфографических умений и степень овладения теоретическими знаниями по разделу «Словообразование»
Диктант
64
Анализ контрольного диктанта
1
65
Повторение сведений об имени существительном
Коллективная
1
Повторить сведения об имени существительном, полученные в 5 классе
Объяснительный диктант
66
Повторение сведений об имени существительном
Коллективная
1
Повторить сведения об имени существительном, полученные в 5 классе
Объяснительный диктант
67
Склонение существительных на –мя
Индивидуальная работа
1
Познакомить учащихся с разносклоняемыми существительными
Формировать умение правильно их писать
Творческий диктант
68
Склонение существительных на –мя
Индивидуальная работа
1
Познакомить учащихся с разносклоняемыми существительными
Формировать умение правильно их писать
Творческий диктант
69
Р.р. Различные сферы употребления устной публичной речи
Групповая работа, работа с текстом
1
Знакомство учащихся со сферами употребления устной публичной речи
Анализ текста
70
Несклоняемые имена существительные.
Фронтальная
1
Знакомство с несклоняемыми именами существительными и со способами определения рода имён существительных
Орфографический диктант
Карточки
71
Несклоняемые имена существительные.
Фронтальная
1
Знакомство с несклоняемыми именами существительными и со способами определения рода имён существительных
Орфографический диктант
Карточки
72
Текстообразующая роль существительных
Групповая работа
1
Знакомство учащихся с текстообразующей ролью имён существительных
Работа с текстом
Раздаточный материал
73-74
Словообразование имён существительных
Фронтальная
2
Знакомство со способами словообразования имён существительных
Творческий диктант
75-76
Р.р. Сочинение-описание по личным впечатлениям
индивидуальная
2
Развивать текстовые умения учащихся
Совершенствовать орфографические умения
Анализ текста
77
Не с существительными
Фронтальная
1
Формировать навыки написания не с существительными
Творческое списывание
78
Не с существительными
Фронтальная
1
Формировать навыки написания не с существительными
Творческое списывание
79
Правописание гласных в суффиксах –ек-, -ик-
Групповая работа
1
Формировать навыки правильного написания гласных в суффиксах -ек и
-ик
Орфографический диктант
80
Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах
Фронтальная
1
Формировать навыки написания гласных о и е в суффиксах существительных
Тест
81
Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах
Фронтальная
1
Формировать навыки написания гласных о и е в суффиксах существительных
Тест
82
Согласные ч и щ в суффиксе – чик- (-щик-)
Фронтальная
1
Формировать навыки правописания суффиксов – чик (-щик)
Орфографический диктант
83
Согласные ч и щ в суффиксе – чик- (-щик-)
Фронтальная
1
Формировать навыки правописания суффиксов – чик (-щик)
Орфографический диктант
84
Обобщение по теме «Имя существительное»
Индивидуальная работа
1
Повторить изученное об имени существительном, устранить пробелы в знаниях учащихся
Устное сообщение
85
Обобщение по теме «Имя существительное»
Индивидуальная работа
1
Повторить изученное об имени существительном, устранить пробелы в знаниях учащихся
Объяснительный диктант
86
Контрольный диктант по теме «Имя существительное»
Фронтальная
1
Проверить уровень сформированности орфографических умений и степень овладения теоретическими знаниями по разделу «Имя существительное»
Диктант
87
Имя прилагательное. Повторение.
Групповая работа
1
Повторить сведения об имени прилагательном
Диагностический диктант
Карточки
88
Имя прилагательное.Повторение
Групповая работа
1
Повторить сведения об имени прилагательном
Объяснительный диктант
Художественные тексты
89
Р.р. Сочинение- описание природы.
индивидуальная
1
Научить детей составлять связный текст описательного характера, углубить знания учащихся о тексте
Устное сообщение
Раздаточный материал
90
Качественные прилагательные
индивидуальная
1
Познакомить учащихся с понятием «разряды имён прилагательных»
Сформировать умение отличать качественные имена прилагательные
Орфографический диктант
91
Р.р. Описание предметов, находящихся вблизи, вдали
индивидуальная
1
Повторить типы речи, работа с текстом описательного характера
Работа с текстом
92
Относительные прилагательные
Фронтальная
1
Познакомить учащихся с понятием «разряды имён прилагательных»
Сформировать умение отличать относительные имена прилагательные
Объяснительный диктант
93
Относительные прилагательные
Групповая работа
1
Закрепить знания учащихся об относительных именах прилагательных
Сформировать умение отличать относительные имена прилагательные
Словарный диктант
Тесты
94
РР. Изложение
Индивидуальная работа
1
Научить детей выборочно излагать текст описательного характера
Устное сообщение
95
РР. Изложение
Индивидуальная работа
1
Научить детей выборочно излагать текст описательного характера
Устное сообщение
96
Притяжательные прилагательные
Групповая работа
1
Познакомить с понятием «притяжательные прилагательные», сформировать умение определять притяжательные прилагательные
Выборочный диктант
97
Степени сравнения имён прилагательных.
индивидуальная
1
Познакомить учащихся со степенями сравнения имён прилагательных. Выработать навыки образования простой и составной формы сравнительной степени
Списывание с условными пояснениями
98
образование степеней сравнения прилагательных
Групповая работа
1
Выработать навыки образования простой и составной формы сравнительной степени
Устное сообщение
Художественные тексты
99
Словообразование имён прилагательных
Коллективная
1
Развивать навык словообразования имён прилагательных
Объяснительный диктант
100
Не с именами прилагательными
Коллективная
1
Рассмотреть основные случаи правописания не с прилагательными
Объяснительный диктант
101
Не с именами прилагательными
Групповая работа
1
Отработать навыки правописания не с именами прилагательными
Предупредительный диктант
102
Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных
индивидуальная
1
Рассмотреть случаи написания букв о и е после шипящих и ц, сформировать навыки грамотного письма
Тест
103
Р.р. Описание пейзажа по картине
Индивидуальная работа
Подготовить учащихся к описанию пейзажа по картине
Устное сообщение
104
Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных
Коллективная
1
Рассмотреть основные случаи правописания суффиксов имён прилагательных с н и нн
Словарный диктант
105
Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных
Групповая работа
1
Сформировать умение различать значение суффиксов -ан, -ян, -ин, -н, -енн, -онн
Словарный диктант
Тесты
106
Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных
Групповая работа
1
Отработка правописания суффиксов -ан, -ян, -ин, -н, -енн, -онн
Объяснительный диктант
107
Различение на письме суффиксов –к- и –ск-
Коллективная
1
Отработать навыки различия на письме суффиксов – к и -ск
Орфографический диктант
108
Различение на письме суффиксов –к- и –ск-
Групповая работа
1
Отработать навыки различия на письме суффиксов – к и -ск
Выборочный диктант
109
Слитное и дефисное написание сложных прилагательных
Коллективная
1
Рассмотреть основные случаи правописания сложных имён прилагательных, формировать умение грамотного написания имён прилагательных
Орфографический диктант
Раздаточный материл
110
Слитное и дефисное написание сложных прилагательных
Коллективная
1
Рассмотреть основные случаи правописания сложных имён прилагательных, формировать умение грамотного написания имён прилагательных
Орфографический диктант
111
Обобщение по теме «Имя прилагательное»
Групповая работа
1
Повторить изученное по теме «Имя прилагательное», устранить пробелы в знаниях учащихся
Диктант
112
Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное»
Индивидуальная работа
1
Проверить уровень сформированности орфографических умений и степень овладения теоретическими знаниями по разделу «Имя прилагательное»
Контрольный тест
113
Имя числительное как часть речи.
Фронтальная
1
Познакомить учащихся с понятием числительного, разграничить понятие числа и числительного как части речи, формировать умение находить числительные в речи
Орфографический диктант
114
Имя числительное как часть речи.
Групповая работа
1
Познакомить учащихся с понятием числительного, разграничить понятие числа и числительного как части речи, формировать умение находить числительные в речи
Объяснительный диктант
Художественные тексты
115
Простые и составные числительные
Групповая работа
1
Показать разницу в строении числительных
Устное сообщение
116
Текстообразующая роль числительных
Индивидуальная работа
1
Показать текстообразующую роль числительных
Устное сообщение
117
Мягкий знак на конце и в середине числительных
Индивидуальная работа
1
Формировать умение правильно писать имена числительные
Устное сообщение
118
Мягкий знак на конце и в середине числительных
Групповая работа
1
Формировать умение правильно писать имена числительные
Словарный диктант
Карточки
119
Количественные числительные
Индивидуальная работа
1
Познакомить учащихся с количественными числительными
Предупредительный диктант
120
Количественные числительные
Групповая работа
1
Познакомить учащихся с количественными числительными
Выборочный диктант
Раздаточный материл
121
Склонение количественных числительных
Индивидуальная работа
1
Познакомить учащихся со склонением числительных
Устное сообщение
122
Склонение количественных числительных
Индивидуальная работа
1
Познакомить учащихся со склонением числительных
Устное сообщение
123
Правописание гласных в падежных окончаниях числительных
Фронтальная
1
Отработка умения правильно писать гласные в падежных окончаниях числительных
Объяснительный диктант
124
Р.р. Выборочное изложение
Индивидуальная работа
1
Формировать навыки написания выборочного изложения
Написание выборочного изложения
125
Р.р. Выборочное изложение
Индивидуальная работа
1
Формировать навыки написания выборочного изложения
Написание выборочного изложения
126
Дробные числительные
Индивидуальная работа
1
Познакомить учащихся с понятием «дробные числительные», формировать навыки склонения дробных числительных
Орфографический диктант
127
Дробные числительные
Групповая работа
1
Познакомить учащихся с понятием «дробные числительные», формировать навыки склонения дробных числительных
Орфографический диктант
128
Собирательные числительные
Индивидуальная работа
1
Познакомить учащихся с понятием «собирательные числительные», формировать употребления собирательных числительных в речи
Объяснительный диктант
Тесты
129
Собирательные числительные
Индивидуальная работа
1
Познакомить учащихся с понятием «собирательные числительные», формировать употребления собирательных числительных в речи
Орфографический диктант
130
Порядковые числительные
В парах
1
Познакомить учащихся с понятием «порядковые числительные», формировать употребления правописания порядковых числительных
Орфографический диктант
131
Склонение порядковых числительных
Коллективная
1
Знакомство учащихся со склонением имён числительных
Предупредительный диктант
132
Склонение порядковых числительных
Групповая работа
1
Закрепление навыка склонения имён числительных
Выборочный диктант
Карточки
133
Р.р. Публичное выступление .
Индивидуальная работа
1
Знакомство учащихся со структурой, языковыми особенностями публичного выступления
Устное сообщение
134
Обобщение по теме «Имя числительное»
Групповая работа
1
Повторить изученное по теме «Имя прилагательное», устранить пробелы в знаниях учащихся
Диктант
Карточки
135
Контрольный диктант по теме «Имя числительное»
Фронтальная
1
Проверить уровень сформированности орфографических умений и степень овладения теоретическими знаниями по разделу «Имя прилагательное»
Контрольный диктант
136
Местоимение как часть речи.
Индивидуальная работа
1
Дать представление о местоимении как о части речи
Орфографический диктант
137
Разряды местоимений: личные местоимения
Групповая работа
1
Дать учащимся представление о разрядах местоимений
Словарный диктант
Тесты
138
Личные местоимения
Фронтальная
1
Дать учащимся представление о разрядах местоимений и о правописании буквы н в личных местоимениях
Объяснительный диктант
Раздаточный материл
139
возвратное местоимение себя
Фронтальная
1
Дать учащимся представление о возвратном местоимении себя
Выборочный диктант
140
вопросительные местоимения
Групповая работа
1
Дать учащимся представление о вопросительных местоимениях
Практическая работа
Раздаточный материл
141
относительные местоимения
Фронтальная
1
Дать учащимся представление об относительных местоимениях
Тест
142
неопределённые местоимения
В парах
1
Дать учащимся представление о неопределённых местоимениях
Предупредительный диктант
143
Образование неопределённых местоимений
Индивидуальная работа
1
Познакомить учащихся с образованием неопределённых местоимений
Практическая работа
144
Не в неопределённых местоимениях
Групповая работа
1
Отработка навыка написания не в неопределённых местоимениях
Практическая работа
145
Дефис в неопределённых местоимениях
В парах
1
Отработка навыка написания дефиса в неопределённых местоимениях
Объяснительный диктант
Карточки
146
Дефис в неопределённых местоимениях
Групповая работа
1
Отработка навыка написания дефиса в неопределённых местоимениях
Словарный диктант
147
отрицательные местоимения
Индивидуальная работа
1
Дать учащимся представление о возвратном местоимении себя
Устное сообщение
148
Отрицательные местоимения
Групповая работа
1
Отработка навыка написания не и ни в неопределённых местоимениях
Словарный диктант
Раздаточный материал
149
Правописание предлогов с местоимениями
В парах
1
Отработка навыка раздельного написания предлогов с местоимениями местоимениях
Словарный диктант
150
притяжательные местоимения
Групповая работа
1
Дать учащимся представление о притяжательных местоимениях
Словарный диктант
151
Склонение местоимений
Индивидуальная работа
1
Научить учащихся склонять местоимения
Тест
Раздаточный материл
152
Р.р. Рассуждение как тип текста
Индивидуальная работа
1
Углубить знания учащихся о типах текста, о структуре текста-рассуждения
Устное сообщение
153
указательные местоимения
Фронтальная
1
Дать учащимся представление об указательных местоимениях
Словарный диктант
154
указательные местоимения
Фронтальная
1
Дать учащимся представление об указательных местоимениях
Объяснительный диктант
155
определительные местоимения
Групповая работа
1
Дать учащимся представление об определительных местоимениях
Словарный диктант
156
Р.р. Рассказ по воображению
Индивидуальная работа
1
Знакомство со строением и языковыми особенностями рассказа по воображению и по сюжетным рисункам
Устное сообщение
157
Р.Р.Сочинение по картине Е.В. Сыромятниковой «Первые зрители»
Фронтальная
1
Обучать учащихся написанию сочинения по картине
Устное сообщение
Репродукция картины Е.В.Сыромятниковой «Первые зрители»
158
Р.р. Сочинение по картине Е.В.Сыромятниковой «Первые зрители»
Сочинение
1
Обучать учащихся написанию сочинения по картине
Написание сочинения
Репродукция картины Е.В.Сыромятниковой «Первые зрители»
159
Обобщение по теме «Местоимение»
Групповая работа
1
Повторить изученное по теме «Местоимение», устранить пробелы в знаниях учащихся
Тест
Тесты
160
Контрольный диктант по теме «Местоимение»
Фронтальная
1
Проверить уровень сформированности орфографических умений и степень овладения теоретическими знаниями по разделу «Местоимение»
Контрольный диктант
161
Глагол. Повторение.
Групповая работа
1
Актуализировать знания учащихся о спряжении глагола, совершенствовать орфографические умения
Словарный диктант
Тесты
162
Глагол. Повторение.
Групповая работа
1
Актуализировать знания учащихся о спряжении глагола, совершенствовать орфографические умения
Словарный диктант
163
Глагол. Повторение.
Групповая работа
1
Актуализировать знания учащихся о спряжении глагола, совершенствовать орфографические умения
Словарный диктант
Художественные тексты
164
Р.р. Рассказ по сюжетным картинкам
Индивидуальная работа
1
Совершенствование текстовой деятельности учащихся
Устное сообщение
165
Переходные и непереходные глаголы
Фронтальная
1
Раскрыть смысл грамматической категории переходность - непереходность
Словарный диктант
166
Переходные и непереходные глаголы
Групповая работа
1
Закрепить знания учащихся о переходных и непереходных глаголах, дать представление о возвратных глаголах, развивать орфографические умения
Объяснительный диктант
167
Изъявительное наклонение глагола
Фронтальная
1
Дать представление о грамматической категории наклонения, раскрыть особенности глагола в изъявительном наклонении
Творческий диктант
168
Изъявительное наклонение глагола
Групповая работа
1
Дать представление о грамматической категории наклонения, раскрыть особенности глагола в изъявительном наклонении
Объяснительный диктант
Раздаточный материал
169
Р.р. Обучающее изложение
Индивидуальная работа
1
Развивать текстовые умения учащихся
Устное сообщение
170
Р.Р.Обучающее изложение
Индивидуальная работа
1
Совершенствование текстовой деятельности учащихся, развитие орфографических умений
Написание обучающего изложения
171
Условное наклонение глагола
Фронтальная
1
Дать представление об условном наклонении глагола, об образовании глаголов в условном наклонении и об их изменении, совершенствовать речевые и орфографические умения учащихся
Словарный диктант
Художественные тексты
172
Условное наклонение глагола
Групповая работа
1
Закрепить знания учащихся об условном наклонении глагола, об образовании глаголов в условном наклонении и об их изменении, совершенствовать речевые и орфографические умения учащихся
Объяснительный диктант
Раздаточный материал
173
Повелительное наклонение глагола
Индивидуальная работа
1
Дать представление о повелительном наклонении, его значении и способах образования, совершенствовать орфографические умения учащихся
Объяснительный диктант
Тесты
174
Повелительное наклонение глагола
Групповая работа
1
Закрепить изученное о повелительном наклонении, совершенствовать орфографические умения учащихся
Словарный диктант
175
Мягкий знак на конце глаголов в повелительном наклонении
Индивидуальная работа
1
Закрепить навык написания мягкого знака на конце глаголов в повелительном наклонении, совершенствовать орфографические умения учащихся
Выборочный диктант
Карточки
176
Разноспрягаемые глаголы
Индивидуальная работа
1
Дать представление о разноспрягаемых глаголах и их особенностях, развивать орфографические умения, совершенствовать речь учащихся
Выборочный диктант
177
Безличные глаголы
Фронтальная
1
Дать представление о безличных глаголах, научиться употреблять их в речи, развивать орфографические умения учащихся
Выборочный диктант
Раздаточный материал
178
Безличные глаголы
Групповая работа
1
Обобщить изученное о безличных глаголах, проанализировать случаи употребления личных глаголов в значении безличных, развивать орфографические и речевые навыки учащихся
Словарный диктант
179
Контрольный диктант по теме «Глагол»
Индивидуальная работа
1
Совершенствовать орфографические навыки
Словарный диктант
180
Словообразование глаголов
Групповая работа
1
Познакомить учащихся со словообразованием глаголов
Объяснительный диктант
181
Р.р. Рассказ на основе услышанного
Индивидуальная работа
1
Совершенствовать текстовую деятельность учащихся
Написание сочинения
182
Правописание гласных в суффиксах глаголов
Фронтальная
1
Совершенствовать орфографические умения учащихся
Объяснительный диктант
Раздаточный материал
183
Правописание гласных в суффиксах глаголов
Фронтальная
1
Совершенствовать орфографические умения учащихся
Словарный диктант
184
Правописание гласных в суффиксах глаголов
Индивидуальная работа
1
Совершенствовать орфографические умения учащихся
Тест
185
Обобщение по теме «Глагол»
Групповая работа
1
Актуализировать знания учащихся о глаголе, полученные в 6 классе, устранить пробелы в знаниях учащихся
Объяснительный диктант
186
Обобщение по теме «Глагол»
Групповая работа
1
Актуализировать знания учащихся о глаголе, полученные в 6 классе, устранить пробелы в знаниях учащихся
Объяснительный диктант
187
Обобщение по теме «Глагол»
Групповая работа
1
Актуализировать знания учащихся о глаголе, полученные в 6 классе, устранить пробелы в знаниях учащихся
Объяснительный диктант
188
Контрольный диктант по теме «Глагол»
Коллективная
1
Проверить уровень сформированности орфографических умений и степень овладения теоретическими знаниями по разделу «Глагол»
Контрольный диктант
189
Анализ контрольного диктанта
Коллективная
1
Проверить уровень сформированности орфографических умений и степень овладения теоретическими знаниями по разделу «Глагол»
Систематизация ошибок
190
Повторение.Разделы науки о языке
Групповая работа
1
Повторить, обобщить и систематизировать материал о разделах науки о языке
Устное сообщение
191
Повторение. Орфографический разбор
Групповая работа
1
Повторить, обобщить и систематизировать материал о
Устное сообщение
Карточки
192
Повторение. Орфографический разбор
Групповая работа
1
Повторить, обобщить и систематизировать материал о
Устное сообщение
Карточки
193
Повторение. Пунктуационный разбор
Индивидуальная работа, фронтальная беседа
1
Повторить, обобщить и систематизировать материал о пунктуации
Устное сообщение
Карточки
194
Повторение. Пунктуационный разбор
Индивидуальная работа, фронтальная беседа
1
Повторить, обобщить и систематизировать материал о пунктуации
195
Повторение. Морфологический разбор
Индивидуальная работа
1
Совершенствовать орфографические умения учащихся
Орфографический диктант
196
Повторение. Морфологический разбор
Индивидуальная работа
1
Совершенствовать орфографические умения учащихся
Орфографический диктант
197
Повторение. Синтаксический разбор
Индивидуальная работа
1
Обучать учащихся написанию сочинения на заданную тему
Написание сочинения
198
Повторение. Синтаксический разбор
Индивидуальная работа
1
Обучать учащихся написанию сочинения на заданную тему
Написание сочинения
199
Повторение изученного по развитию речи
Индивидуальная работа
1
Обучать учащихся написанию сочинения на заданную тему
Написание сочинения
200
Повторение изученного по развитию речи
Индивидуальная работа
1
Обучать учащихся написанию сочинения на заданную тему
Написание сочинения
201-204
Резервные уроки
Лист корректировки программы.
Причина корректировки
Способ корректировки
