Тема: Счастливая семья.
(По рассказам А.П.Чехова «О любви», И.А.Бунина «Кавказ», А.И.Куприна «Куст сирени»).
Класс – 8.
Учебник - Литература: 8 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений: В 2-х частях под ред. Коровиной В.Я. и др. – М.: Просвещение.
Тип урока – итоговый урок по рассказам А.П.Чехова «О любви», И.А.Бунина «Кавказ», А.И.Куприна «Куст сирени».
Форма урока – групповая работа
Продолжительность - 40 минут.
Целm урока: Создать условия для сопоставительного анализа рассказов И.Бунина "Кавказ", А.Куприна "Куст сирени", А.Чехова "О любви", осмысления нравственного вопроса о счастливой семье и формирования у обучающихся собственного идеала счастливой семьи.
Задачи:
1. Сопоставить рассказы И.Бунина "Кавказ", А.Куприна "Куст сирени", А.Чехова "О любви".
2. Систематизировать материал.
3. Продолжить формирование навыка анализа художественного произведения.
Развивать мыслительные способности, умение находить главную информацию, обобщать, сопоставлять, делать выводы.
1. Воспитание нравственных отношений между людьми.
2. Формировать представление о счастливой семье.
Оборудование: учебники, конверты с текстом притчи, отпечатанные задания для работы в группах, вырезанные из бумаги “лучики солнца”, фломастеры.
Ход урока.
1. Организационный момент.
2. Подготовка к усвоению нового материала. Постановка проблемы.
3. Исследование проблемы: работа в группах по заданиям.
4. Выступление представителей групп.
5. Рефлексия.
6. Домашнее задание на выбор.
7. Подведение итогов урока.
Ход урока.
1. Орг.момент.
Здравствуйте, рада вас всех видеть.
Друзья мои!
Я очень рада
Войти в ваш дружный класс,
И для меня уже награда –
Сиянье ваших умных глаз!
Мои соавторы и судьи!
Я знаю: каждый в классе гений.
Скрестите шпаги ваших мнений,
И сочинять урок мы будем.
Нас ждёт сегодня исследование. Я надеюсь, что с этим вы справитесь прекрасно!
2. Подготовка к усвоению нового материала. Постановка проблемы.
У вас на столах лежат конверты с карточками. Возьмите 1 карточку, остальные пока не смотрите. Послушайте притчу.
Карточка 1.
В одном маленьком городе живут по соседству две семьи. Одни супруги постоянно ссорятся, виня друг друга во всех бедах, а другие в своей половинке души не чают. Дивится строптивая хозяйка счастью соседки. Завидует. Говорит мужу:
– Пойди, посмотри, как у них так получается, чтобы все гладко и тихо.
Пришел тот к соседям, зашел тихонечко в дом и спрятался в укромном уголке. Наблюдает. А хозяйка веселую песенку напевает, и порядок в доме наводит. Вазу дорогую как раз от пыли вытирает. Вдруг позвонил телефон, женщина отвлеклась, а вазу поставила на краешек стола, да так, что вот-вот упадет.
Но тут ее мужу что-то понадобилось в комнате. Зацепил он вазу, та упала и разбилась. "Что будет-то?", – думает сосед.
Подошла жена, вздохнула с сожалением, и говорит мужу:
Теперь ответьте на вопрос: «Что сказала жена мужу?» Тексты у вас перед глазами. Подумайте, обсудите в группе. Какие у вас предположения?
Теперь достаньте 2 карточку, прочитайте, что там написано.
Карточка 2.
– Прости, дорогой. Я виновата. Так небрежно ее на стол поставила.
Как вы думаете, что ответил ей муж? Подумайте, обсудите.
Теперь достаньте 3 карточку, прочитайте дальше.
Карточка 3.
– Что ты, милая? Это я виноват. Торопился и не заметил вазу. Ну да, ладно. Не было бы у нас большего несчастья.
…Больно защемило сердце у соседа. Пришел он домой расстроенный. Жена к нему:
– Ну что ты так долго? Посмотрел?
– Да!
– Ну и как там у них?
– У них-то все виноваты. А вот у нас
Предположите, что у них?
Теперь достаньте 4 карточку.
Карточка 4.
все правы.
Обсуждение притчи:
- Как вы считаете, о чем эта притча? Какое ключевое слово? Учащиеся называют свои варианты.
Переворачиваю слово «семья» и закрепляю его на доске.
В ходе урока мы будем работать над кластером и создадим некую модель. Что такое кластер? Кластер – это особая графическая организация материала, позволяющая систематизировать и структурировать имеющиеся знания. В центре записывается ключевое слово, у нас это слово «семья», и от него расходятся стрелки-лучи, показывая смысловые поля этого понятия. Наша модель будет похожа на солнышко.
Невозможно объять необъятное рассмотреть все семьи, описанные в литературе, поэтому остановимся на примерах семей, представленных в рассказах «Куст сирени», «О любви» и «Кавказ».
1 группа работает с рассказом «Куст сирени», 2 – «О любви» и 3 – «Кавказ».
Теперь обратимся к тем заданиям (Карточка 5), которые находятся у вас на столах, внимательно прочтите их и приступайте к работе. По окончании работы представитель каждой группы познакомит нас с выводами, которые вы красочно оформите на цветной бумаге, символизирующей лучики солнца.
3. Исследование проблемы: работа в группах по заданиям
Карточка 5. План задания.
Вспомните и проанализируйте рассказ.
Какие нравственные ценности лежат в основе жизни этой семьи?
Запишите на первом “лучике ” чувства, на которых строится данная семья, а на втором “лучике” - ключевое слово, характеризующее взаимоотношения в этой семье.
4. Выступление представителей групп.
Представляем результаты нашей работы. Представители групп выходят к доске с тезисами, написанными на “лучах солнца”.
1 группа
1 лучик: любовь, взаимопонимание, доверие, забота друг о друге, уважение, искренность, доброжелательность, самоотверженность;
2 лучик: любовь.
В чем выражаются чувства, записанные на 1 лучике?
2 группа
1 лучик: взаимопонимание, доверие, забота друг о друге, уважение;
2 лучик: уважение (дружба).
Чего нет в этой семье? Как вы это поняли?
3 группа
1 лучик: измена, ложь, предательство, страх, самолюбие, подозрительность, несчастье;
2 лучик: предательство.
Кто виноват в разыгравшейся трагедии? Почему она так поступила?
Выводы: Итак, перед нами кластер к слову «семья». Как вы считаете, чего не должно быть рядом с этим словом? Что следует убрать? Какие лучики лишние? Давайте уберем.
Теперь перед нами модель. Модель чего? (Счастливой семьи).
В начале урока я не назвала тему, я сделала это намеренно. Вы мне можете сказать, над какой темой мы работали?
Тема урока: Счастливая семья (записать на доске).
А цели урока вы можете назвать? Чем вы сегодня занимались на уроке? Читали, анализировали, выделяли главное, на материале рассказов раскрыли, что такое счастливая семья.
Теперь вернемся к рассказам. У вас на столах есть карточки с табличками. Выполните задания.
Карточка 6
Герои
Черты характера
Что объединяет?
Муж
Жена
Вывод:
Вопросы:
1. Какими чертами характера наделены герои?
2. Что их объединяет? Какое чувство? Похожи ли они между собой характерами?
3. Сделайте вывод, счастлива ли эта семья? Почему? Что делает ее такой?
Ответы групп.
Теперь скажите: почему мы обсуждали эти рассказы именно в такой последовательности?(От счастливой к несчастной)
(Именно в такой последовательности можно уловить их сюжетную взаимосвязь. А.Куприн «Куст сирени»: история счастливой семьи, где крепкие отношения противоположных по темпераменту характеров оказываются возможны благодаря мудрости жены. А что могло бы произойти, если бы в их жизни появился мужчина, близкий жене по духу? Давайте посмотрим рассказ А.Чехова «О любви». А если бы Алехин и Анна Алексеевна раньше поняли, что «когда любишь, то в своих рассуждениях об этой любви нужно исходить от высшего, от более важного, чем счастье или несчастье, грех или добродетель в их ходячем смысле, или не нужно рассуждать вовсе» (А. Чехов)? Давайте обратимся к рассказу И. Бунина «Кавказ». Нужно отметить, что такое связывание сюжетных линий достаточно условное и, может, даже слишком смелое. Но такой прием позволяет показать, что на самом деле, казалось бы, далекие друг от друга проявления любви в жизни могут столкнуться и варианты развития событий в зависимости от личностного выбора могут быть разными.)
Итак, мы с вами видим, что по-настоящему счастливой семью делает любовь, взаимопонимание, взаимовыручка, взаимодействие. Не достаточно просто думать, как в рассказе «О любви», не достаточно просто действовать, как в рассказе «Кавказ». Необходимо любить и подкреплять любовь действием – взаимодействием, взаимопониманием, взаимовыручкой.
Посмотрите еще раз на модель «счастливой семьи». Что положительного можно взять из образов семей конца 19 – первой трети 20 веков, изображённых в рассказах, в век 21? Чего брать не стоит? Чего не хватает в кластере? Давайте допишем.
Наше время – особенное, утрачены многие ценности, не каждый можно союз назвать семьёй. Я думаю, мы с вами пришли к единому мнению, что счастливая семья – это семья, основанная на тех нравственных принципах, которые мы сегодня определили (перечисление принципов, определяющих семью, обращаясь к модели). Я надеюсь, что, создавая свою семью, вы вспомните наш сегодняшний урок-диалог и это поможет вам.
5. Рефлексия.
Возьмите в конвертиках карточки с солнышком и запишите на этом солнышке 1 слово, которое для вас является ключевым в создании счастливой семьи.
[pic]
6. Домашнее задание на выбор (написать за доской).
Написать сочинение-рассуждение на тему: «Все счастливые семьи похожи друг на друга, каждая несчастливая семья несчастлива по-своему. (Л.Н.Толстой)»
(см. памятку «Как писать сочинение-рассуждение»).
Сочинить притчу на тему: «Все счастливые семьи похожи друг на друга, каждая несчастливая семья несчастлива по-своему».
Написать синквейн. Синквейн – это пятистрочная строфа.
1-я строка – одно ключевое слово, определяющее содержание синквейна;
2-я строка – два прилагательных, характеризующих данное понятие;
3-я строка – три глагола, обозначающих действие в рамках заданной темы;
4-я строка – короткое предложение, раскрывающее суть темы или отношение к ней;
5-я строка – синоним ключевого слова (существительное).
Например:
Пушкин
Великий, талантливый.
Думает, страдает, любит.
Чувства добрые пробуждает.
Гений.
ПАМЯТКА
КАК ПИСАТЬ
СОЧИНЕНИЕ-РАССУЖДЕНИЕ
Определение понятия Рассуждение – это один из типов речи, в котором даётся словесное изложение, разъяснение, развитие, подтверждение или опровержение какой-либо мысли.
Цель
исследовать предмет или явление, рассмотреть причинно-следственные связи событий или явлений, передать размышления о них автора, оценить их, обосновать, доказать или опровергнуть ту или иную мысль, положение.
Композиция
Тезис (1 абзац)
Доказательства:
Во-первых,… . Например,… . (2 абзац)
Во-вторых,… . Например,… . (3 абзац)
Вывод:
Таким образом,… . (4 абзац)
7. Итог урока. Комментированное выставление оценок.
Я благодарю вас за помощь и сотрудничество на уроке
(1 группа: Носова А., Пухлекова А., Сахаров А., Белоконь А., Ильичев Е., Салиев Д.;
2 группа: Сабитова Э., Антонова З., Шкамплетова Е., Вильданова О., Зубков А., Петрова Е., Шубин А.;
3 группа: Горбачева Л., Волгушева А., Матусевич К., Ситников Р., Сильченко А., Шулепов В.).
Приложение 1
Карточка 1.
В одном маленьком городе живут по соседству две семьи. Одни супруги постоянно ссорятся, виня друг друга во всех бедах, а другие в своей половинке души не чают. Дивится строптивая хозяйка счастью соседки. Завидует. Говорит мужу:
– Пойди, посмотри, как у них так получается, чтобы все гладко и тихо.
Пришел тот к соседям, зашел тихонечко в дом и спрятался в укромном уголке. Наблюдает. А хозяйка веселую песенку напевает, и порядок в доме наводит. Вазу дорогую как раз от пыли вытирает. Вдруг позвонил телефон, женщина отвлеклась, а вазу поставила на краешек стола, да так, что вот-вот упадет.
Но тут ее мужу что-то понадобилось в комнате. Зацепил он вазу, та упала и разбилась. "Что будет-то?", – думает сосед.
Подошла жена, вздохнула с сожалением, и говорит мужу:
Теперь ответьте на вопрос: «Что сказала жена мужу?» Тексты у вас перед глазами. Подумайте, обсудите в группе. Какие у вас предположения?
Теперь достаньте 2 карточку, прочитайте, что там написано.
Карточка 2.
– Прости, дорогой. Я виновата. Так небрежно ее на стол поставила.
Как вы думаете, что ответил ей муж? Подумайте, обсудите.
Теперь достаньте 3 карточку, прочитайте дальше.
Карточка 3.
– Что ты, милая? Это я виноват. Торопился и не заметил вазу. Ну да, ладно. Не было бы у нас большего несчастья.
…Больно защемило сердце у соседа. Пришел он домой расстроенный. Жена к нему:
– Ну что ты так долго? Посмотрел?
– Да!
– Ну и как там у них?
– У них-то все виноваты. А вот у нас
Предположите, что у них?
Теперь достаньте 4 карточку.
Карточка 4.
все правы.
Приложение 2.
Притча.
В одном маленьком городе живут по соседству две семьи. Одни супруги постоянно ссорятся, виня друг друга во всех бедах, а другие в своей половинке души не чают. Дивится строптивая хозяйка счастью соседки. Завидует. Говорит мужу:
– Пойди, посмотри, как у них так получается, чтобы все гладко и тихо.
Пришел тот к соседям, зашел тихонечко в дом и спрятался в укромном уголке. Наблюдает. А хозяйка веселую песенку напевает, и порядок в доме наводит. Вазу дорогую как раз от пыли вытирает. Вдруг позвонил телефон, женщина отвлеклась, а вазу поставила на краешек стола, да так, что вот-вот упадет.
Но тут ее мужу что-то понадобилось в комнате. Зацепил он вазу, та упала и разбилась. "Что будет-то?", – думает сосед.
Подошла жена, вздохнула с сожалением, и говорит мужу:
– Прости, дорогой. Я виновата. Так небрежно ее на стол поставила.
– Что ты, милая? Это я виноват. Торопился и не заметил вазу. Ну да, ладно. Не было бы у нас большего несчастья.
…Больно защемило сердце у соседа. Пришел он домой расстроенный. Жена к нему:
– Ну что ты так долго? Посмотрел?
– Да!
– Ну и как там у них?
– У них-то все виноваты. А вот у нас все правы.
Приложение 3.
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
