Урок литературы в 6 классе
Тема урока: Сказка – быль «Кладовая солнца». Образы Насти и Митраши.
Тип урока: урок-практикум.
Цель урока: раскрыть особенности характера героев сказки – были через их литературные портреты, чтобы понять их поступки в дальнейшем.
Задачи урока:
- выявить позицию автора, его отношение к героям;
- развивать навыки выразительного чтения;
- развивать умения в области создания синквейнов.
Оборудование: текст, 4 конверта с заданиями : 1. “Настя”, 2. “Митраша”, 3.Актёры, 4. Актёры, “Синквейн”, [link] 3 студия - ваше задание: Прочитайте эпизод “На Блудовом болоте” – отрывок от слов: “Проверив по компасу направление троп,……” до слов: “-Кра!” – закричала ворона”.
– Подготовьтесь выразительно его прочитать.
Действующие лица: автор, Настя, Митраша.
– Какие черты характера проявляются в этом эпизоде у детей?
На задание вам 7 минут.
10. Время работы в студиях закончено. Свое выступление начнет 1 студия, которая работала с образом Насти.
– Что вы знаете об имени Настя, Анастасия?
(Анастасия – с греческого “воскрешённая к жизни”. Закончилась война, нет родителей, но Настя не растерялась, она продолжает жить и поддерживать брата.)
(Слайд 10. “Настя”) – сравнение с готовой таблицей.
2 студия тоже готова поделиться с нами портретом Митраши.
– Что вы знаете об имени Митраша?
(Митраша – полное имя Дмитрий – в переводе с греческого обозначает посвящённый богине Диметре, богине земледелия и плодородия). (Митраша любит крестьянский труд, он живёт на земле.)
(Слайд 10 “Митраша”) – сравнение с готовой таблицей.
Учитель: Вы описали портреты детей. Можно сделать вывод, что дети были очень дружными.
– Но почему дружные дети поссорились?
– Какие черты характера детей вы добавили к их литературным портретам?
Актерская группа своим выразительным чтением попытается передать нам внутреннее состояние детей во время ссоры.
11. Перед вами на слайде написаны качества детей, разделите эти качества на две группы: 1) различие детей, 2)общее. (Слайд 11-12) Учитель.
Умные, уступчивая и благоразумная, в золотых веснушках, носики чистенькие и глядели вверх, строптивый (упрямый),трудолюбивые, хозяйственные, заботливые, деловитые.
Различие Общее
Настя – уступчивая и благоразумная. Митраша – строптивый (упрямый).
в золотых веснушках, носики чистенькие и глядели вверх. Умные, трудолюбивые, хозяйственные, заботливые, деловитые.
Мы с вами проделали нелегкую работу и из наших таблиц мы теперь можем видеть образы этих детей.
Настя и Митраша – это дети послевоенного времени. У вас было задание узнать о жизни родных в то время.
2-3 ученика выступают с небольшими докладами о своих родных, живших в послевоенное время.
Учитель: Итак, подведём итоги наших исследований. Давайте ещё раз обратимся к эпиграфу нашей мастерской (слайд 13). – Как вы поняли слова Пришвина? – Как относится он к своим героям? – А теперь мы узнаем о вашем отношении к Насте и Митраше. А поможет вам в этом синквейн. На написание синквейна вам дается 4 минуты.
Чтение полученных синквейнов.
18. Учитель. - Помогли ли нам литературные портреты Насти и Митраши представить их?
19. Комментирование оценок.
19. Домашняя задание. Подготовить материал для будущего сочинения (Запись в дневник.)
20. Учитель. Спасибо вам за мастерство и помощь. До свидания.
