1) Когда я пью чай, ко мне входит моя Лиза, в шубке, в шапочке и с нотами, уже совсем готовая, чтобы идти в консерваторию. (2) Ей 22 года. (3) На вид она моложе, хороша собой и немножко похожа на мою жену в молодости. (4) Она нежно целует меня в висок и в руку и говорит:
- (5) Здравствуйте, папочка. (6) Ты здоров?
(7) В детстве она очень любила мороженое, и мне часто приходилось водить её в кондитерскую. (8) Мороженое для неё было мерилом всего прекрасного.(9) Если ей хотелось похвалить меня, то она говорила: (10) «Ты, папа, сливочный». (11) Один пальчик назывался у неё фисташковым, другой – сливочным, третий – малиновым. (12) Когда по утрам она приходила ко мне здороваться, я сажал её к себе на колени и, целуя её пальчики, приговаривал:
-(13) Сливочный…фисташковый…лимонный…
(14) И теперь, по старой памяти, я целую пальцы Лизы и бормочу: « фисташковый…сливочный…лимонный…», но выходит у меня совсем не то. (15) Я холоден, как мороженое, и мне стыдно. (16) Когда входит ко мне дочь и касается губами моего виска, я вздрагиваю, точно в висок жалит меня пчела, напряжённо улыбаюсь и отворачиваю своё лицо. (17) С тех пор, как я страдаю бессонницей, в моём мозгу гвоздём сидит вопрос: дочь моя часто видит, как я, старик, знаменитый человек, мучительно краснею оттого, что должен лакею; она видит, как часто забота о мелких долгах заставляет меня бросать работу и по целым часам ходить из угла в угол и думать, но отчего же она ни разу тайком от матери не пришла ко мне и не шепнула: (18) «Отец, вот мои часы, браслеты, серёжки, платья… (19) Заложи всё это, тебе нужны деньги…»? (20) Отчего она, видя, как я и мать, поддавшись ложному чувству, стараемся скрыть от людей свою бедность, отчего она не откажется от дорогого удовольствия заниматься музыкой? (21) Я бы не принял ни часов, ни браслетов, ни жертв, храни меня Бог, - мне не это нужно.
(22) Кстати, вспоминаю я и про своего сына, варшавского офицера. (23) Это умный, честный и трезвый человек. (24) Но мне мало этого. (25) Я думаю, если бы у меня был отец-старик и если бы я знал, что у него бывают минуты, когда он стыдится своей бедности, то офицерское место я отдал бы кому-нибудь другому, а сам нанялся бы в работники. (26) Подобные мысли о детях отравляют меня. (27) К чему они? (28) Таить в себе злое чувство против обыкновенных людей за то, что они не герои, может только узкий или озлобленный человек. (29) Но довольно об этом. (А. П. Чехов)
УЭ-1
ЗАДАНИЕ 1. Закончите начатые утверждения.
1. Тема текста – это то, (о чём говорится в тексте)
2. Основная мысль текста – это то, (ради чего создаётся произведение)
3. Суть рассуждения в (объяснении какого-либо утверждения (тезиса)
ЗАДАНИЕ 2. Продолжите.
Композиция сочинения-рассуждения представлена так:
1. Вступление.
2. Основная часть.
А) Тезис.
Б) Аргументы.
3. Заключение.
УЭ-3
Ответить на вопросы:
1. Какие чувства испытали, прослушав фрагмент?
Тоску, сострадание, горечь, боль.
УЭ-4
Анализ текста через ряд вопросов.
Цель: анализ текста через ряд вопросов.
1. Кто главный герой текста?( Пожилой человек, старик, как он говорит о себе).
2. Что делает? (Размышляет о детях, о своём отношении к ним).
3. Какова тема текста? ( Отношения между родителями и детьми).
4. Какова основная мысль текста?( А. П. Чехов убеждает читателя в том, что дети должны быть внимательны к родителям, заботиться о них. Трагичность состояния героя обусловлена отсутствием участия со стороны детей).
УЭ-5
ЗАДАНИЕ 1.
В2. Выписать слова с чередующейся безударной гласной в корне.
Говорит, приходила, касается, видит, заложи, похвалить, заниматься, водить.
Касается, заложи, заниматься.
ЗАДАНИЕ 2.
В4. Выписать цифры, на месте которых стоит НН.
Мороже(1)ое, лимо(2)ый, мали(3)овый, обыкнове(4)ых, озлобле(5)ый, бессо(6)ицей, сливоч(7)ый, напряжё(8)о.
2, 4, 5, 6, 8
УЭ-6
ЗАДАНИЕ 1. Соотнеси предложения из текста А. П. Чехова с характеристиками. Например, 1А, 2В и т.д.
1. (7) В детстве она очень любила мороженое, и мне часто приходилось водить её в кондитерскую.
2. (4) Она нежно целует меня в висок и руку и говорит.
3. (19) Заложи всё это, тебе нужны деньги…
4. (18) Отец, вот мои часы, браслеты, серёжки, платья…
5. (9) Если ей хотелось похвалить меня, то она говорила…
А) Простое предложение, осложнённое обращением и однородными членами.
Б) Сложносочинённое предложение.
В) Простое предложение, осложнённое однородными членами.
Г) Бессоюзное сложное предложение.
Д) Сложноподчинённое предложение.
1Б, 2В, 3Г, 4А, 5Д
УЭ-7
Редактор
Цель: совершенствовать навыки по культуре речи.
Исправить ошибки, допущенные в сочинении-рассуждении.
Родители(1-) это самые близкие люди для каждого человека. Именно взаимоотношения с родными играет(2 играют) значение (3 роль, значительную роль). Последняя цитата из фрагмента текста звучит так: « Подобные мысли о детях отравляют меня. К чему они?» Попробуем разобраться в финале.
Надо задумываться и о родителях(4 ,) которые выростили (5 вырастили) и воспитали. Во-первых(6 ,) герой рассказа заостряет внимание на том, что мало иметь хорошую работу, приличный заработок, достойное место в обществе. Во-вторых, в мире всё взаимосвязано, особенно когда речь идёт об отношениях с близкими.
