Тема урока: Разряды наречий
Цели урока:
уточнить знания детей о наречии, их отличие от других частей речи;
отработать умение определять разряды наречий по значению;
грамотно применять наречия в речи;
продолжать развивать устную и письменную речь;
обогащать словарный запас учащихся.
Содержание урока
1.Организационный момент
Давайте поприветствуем, друг друга и подарим свои улыбки. Каждый из вас, улыбнувшись, вызвал в себе добрые чувства, передал частичку своей доброй энергии окружающим и тем самым сделал этот мир чуточку добрее, а в любом деле главное - это доброе начало. Проверьте осанку. Помните: люди с правильной осанкой всегда хорошо выглядят, они подтянуты, стройны, аккуратны.
1.Вступительная фронтальная беседа.
Устно закончите предложение употребив вместо точек наречие или однородные наречия.
Сегодня на уроке мы будем работать ….. Успешной работы!
- Прокомментируйте правильность ответов, не употребил ли кто-то из отвечавших вместо наречий слова других частей речи?
- О каком настрое на урок – положительном или отрицательном – свидетельствуют употребленные вами наречия?
- Итак, пожелаем друг другу сохранить положительный настрой до конца урока, надеюсь, что будем работать внимательно и активно, быстро и организованно. Успехов вам!
Организационный момент. Актуализация знаний.
Заранее расставлены столы так, чтобы класс мог сесть двумя командами по 4 человека в каждой команде. От каждой команды по одному капитану.
Слово учителя: Ребята, сегодня мы проведем необычный урок. Мы поиграем, посоревнуемся. Для этого мы разбились на две команды. Названия команд:
Соревнования между командами.
2. Определение темы урока:
Игра «Составь слово»
Четвертая буква в слове кузНец
Эта буква пишется в корне слова прилАгательное
Этой буквы нет в японском языке, поэтому они говорят: «глоза, лис, ладуга, лыба» - Р
Эта буква пишется в окончании слова в деревнЕ
Первая мягкая шипящая буква в русском алфавите – Ч
Эта буква пишется в корне слова собИрались
Эта буква пишется в окончании слова борЕтся
- Какое слово у вас получилось? Правильно, наречие. Сегодня на уроке мы продолжим изучение этой части речи.
На доске у нас строчки стихотворения И.С.Тургенева.
Не в одних стихах поэзия:
она разлита везде, она вокруг
нас. Взгляните на эти деревья,
на это небо – отовсюду веет
красотой и жизнью, а где
красота, там и поэзия.
И.С. Тургенев
Какие слова подчёркнуты? (совершенно верно, наречия.)
Что ещё мы можем сказать об этих наречиях?
(Совершенно верно. Разряды наречий).
Значит, чем мы будем заниматься сегодня на уроке? ( Совершенно верно, будем продолжать изучать разряды наречий.)
А для начала небольшая ЛИНГВИСТИЧЕСКАЯ ДУЭЛЬ
К самостоятельным или служебным частям речи относится наречие? (к самостоятельным)
Что наречие обозначает? (признак действия, признак другого признака)
Вопросы? (Где? Куда? Откуда? Почему? Зачем? Как? И др.)
Главный морфологический признак? (неизменяемость)
Каким словам чаще всего примыкает наречие? (к глаголу)
Синтаксическая роль? (обстоятельство)
2 Тестирование “Наречие-это...”
Учитель. Посмотрите в свои листочки, у вас есть строчка с цифрами, под которыми вы будете ставить “+”, если вы согласны с утверждением, и “-”, если не согласны.
Наречие – это самостоятельная часть речи.
Наречие – служебная часть речи.
Наречие не имеет окончания.
Наречие – изменяемая часть речи.
Наречие обозначает признак предмета по действию
Наречие обозначает признак действия.
В предложении наречие играет роль обстоятельства.
Наречие может отвечать на вопрос сколько?
Наречие имеет форму слова.
Наречия можно разделить на смысловые группы.
Задание: обменялись друг с другом листочками и проверили работы .На доске вывешены правильные ответы, сравните их с тем, что у вас получилось.
Неправильные ответы зачеркнуть, подсчитать количество неправильных ответов. Если вы сделали 1 ошибку или не сделали ни одной, поставьте “5”, если у вас 2 ошибки – “4”, если 3или 4 ошибки, то “3”.
Ответы: 1. + 2.- 3. + 4. - 5. - 6. + 7. + 8.+ 9.- 10.+
3. Актуализация нового материала
Учитель: По значению наречия делятся на определённые группы, а на какие именно, вы сейчас попробуете вспомнить сами..
(Учащиеся работают с таблицей. Они самостоятельно формулируют вопросы к наречиям, заполняют таблицу и вывешивают на доску. Команда, правильно заполнившая таблицу, получает жетон.
Результат самостоятельной работы заполненная схема.
Учитель: Разряд наречия – это и есть его постоянный морфологический признак. Ученые лингвисты отмечают, что наречий образа действия и меры и степени примерно 6 тысяч и их количество активно пополняется. А остальные группы включают чуть более 260 слов и их число почти не растет.
4. Вам даны предложения. Внимательно прочитайте, найдите наречия, определите разряд, наречия подчеркните как часть речи.
Вдалеке слышится гул канонады. (Где? Место )
Завтра все родители придут на собрание. (Когда? Время )
Поневоле он оказался должником.(По какой причине? Причина )
Назло всем Митя уехал в деревню. (Зачем? Цель)
Из школы Миша шел медленно. (Как? Образа действия)
Малыши поиграли вдоволь. (В какой степени? Степени и меры).
Физкультминутка. Игра “Волшебный мячик”.
- От глагола бежать один учащийся задаёт вопрос, кидает мячик, другой учащийся ловит мяч и отвечает на вопрос (ответ-наречие), затем он задаёт следующему учащемуся другой вопрос наречия и т. д.
Бежать (когда?) сегодня, завтра, утром.
Бежать (где?) здесь, рядом, впереди.
Бежать (куда?) вперед, назад, вниз.
Бежать (откуда?) издалека.
Бежать (как?) быстро, медленно.
Бежать (зачем?) специально.
Бежать (почему?) с перепугу, со страха.
Бежать (с какой целью?) нарочно
5. Упражнения на закрепление
А теперь вам снова нужно определить разряд наречий, но прежде вы должны заменить фразеологический оборот наречием.
6.Творческое задание.
Допишите подходящие по смыслу наречия.
Был полдень _________палило солнце. На горизонте появилась черная туча, которая ______ двигалась с запада на восток. _______ подул ветер. Молодая березка ______ затрепетала. Порывистый ветер усиливался. _______ сверкнула молния ________ раздался первый удар грома. Спеша укрыться _______заметались птицы.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА. Работа отняла много сил, поэтому давайте проведем физкультминутку.
Медленно встаньте, резко поднимите руки, плавно их опустите, высоко подпрыгните, низко присядьте, быстро встаньте, тихо сядьте за парту.
- Сколько наречий встретилось в тексте физкультминутки? (7).
7. Лингвистическая разминка.
Продолжите строчку, учитывая разряд наречия.
Внизу, … (места).(там, впереди, туда, вглубь, оттуда, отовсюду)
Завтра, … (времени).(вечером, спозаранку, накануне)
Горячо, … (образа действия).( смело, так, вплавь, пешком,наизусть)
Сослепу, … (причины).(поневоле, сгоряча)
Назло, … (цели). ( в шутку, умышленно, невзначай)
Очень, … (меры и степени).(мало, чуть-чуть, почти)
Разряды наречий
Наречие времени Когда? С каких пор? До каких пор? Как долго?
Наречие места
Где? Куда? Откуда?
Наречие причины
Почему? Отчего? По какой причине?
Наречие цели
Зачем? Для чего?
Наречие образа действия
Как? Каким образом?
Наречие степени и меры
В какой степени? Сколько раз? Сколько? Насколько?
8.Задание
1 команда. Наречия - синонимы.
Найти близкие по смыслу наречия синонимы и соединить их стрелкой.
АККУРАТНО РОВНО
НЕЖНО
ХОЛОДНО
РЯДОМ
ТИХО
ВОКРУГ
ПРАВИЛЬНО
ПЕЧАЛЬНО
ДАЛЕКО
БЫСТРО
ГРОЗНО
ГЛАДКО
ОПРЯТНО
МОРОЗНО
ЛАСКОВО
МЕДЛЕННО
БЛИЗКО
ВЕРНО
КРУГОМ
ВДАЛИ
ГРУСТНО
СЕРДИТО
СКОРО
2 команда. Наречия - антонимы.
Найти антоним к каждому наречию и соединить пару стрелкой
БЛИЗКО ГЛУПО
ХОРОШО
ВНИЗУ
МНОГО
ТЕМНО
ГРУСТНО
ТРУДНО
УМНО
СПРАВА
ТИХО
ВЕСЕЛО
ПОЗДНО
МАЛО
ВЫСОКО
ГРОМКО
СЛЕВА
ДАЛЕКО
ЛЕГКО
НИЗКО
СВЕТЛО
РАНО
ВВЕРХУ
ПЛОХО
Задание 9. Задание на развитие памяти. Кто и какая команда запишет больше наречий, прочитанных учителем.
НЕ СПЕША, СПОКОЙНО, ТИХО, БУРНО, СИЛЬНО, БУЙНО, ЛИХО. ГРОМКО, ВНЯТНО, ЧЁТКО, ЯСНО, ЗАМЕЧАТЕЛЬНО, ПРЕКРАСНО. ЧЁТКО, РОВНО, АККУРАТНО, ЧИСТО, ГЛАДКО И ОПРЯТНО. ВПРАВО, ВЛЕВО, ГЛУБОКО, СПРАВА, СЛЕВА, ВЫСОКО. РЯДОМ, БЛИЗКО, ДАЛЕКО, БЫСТРО, ВЕСЕЛО, ЛЕГКО. ВПЯТЕРОМ, ВТРОЁМ, ВДВОЁМ, СИДЯ, СТОЯ, ВСКАЧЬ, ВЕРХОМ. ГОРЬКО, КИСЛО, СЛАДКО, ВКУСНО. ТЯЖЕЛО, ПЕЧАЛЬНО, ГРУСТНО. ТУТ, ПОЗАВЧЕРА, НЕДАВНО, ХОРОШО, ОТЛИЧНО, СЛАВНО.
11.Задание.
Подобрать к данным частям речи наречия
1 команда 2 команда
ГРОМКИЙ - ГРОМКО
КРЕПКИЙ – КРЕПКО
ХОРОШИЙ - …
ВЫСОКИЙ - …
ПЛОХОЙ - …
НИЗКИЙ - …
ДВА - ВДВОЕ
ДВОЕ – ВДВОЁМ
ТРИ - …
ТРОЕ - …
МОЙ – ПО-МОЕМУ
ИНОЙ – ПО-ИНОМУ
ТВОЙ - …
ВСЯКИЙ - …
РУССКИЙ – ПО-РУССКИ
ВОЛЧИЙ – ПО-ВОЛЧЬИ
ДРУЖЕСКИЙ - …
РЕБЯЧИЙ - …
Задание
Ещё одно творческое задание поможет вам лучше запомнить разряды наречий. У вас на столах есть карточки с русскими пословицами, но в них не хватает слов. Заполните, пожалуйста, карточки в соответствии с заданными вопросами, определите разряд.(проверка результатов индивидуальная и совместная)
На одного сердит, а на другого (как?) косо глядит.
Радости (как долго?) быстро забываются, а печали никогда.
Не откладывай на завтра то, что можно сделать (когда?) сегодня.
(где?) Дома и стены помогают.
Едет не скоро, да (как?) споро.
Все (с какой целью?) назло да наперекор, да людям в укор.
На одном полозе (куда?) далеко не уедешь.
12.задание.
Определите разряды наречий:
Тихо (образа действия)
спереди (места)
издалека (места)
чересчур (образа действия)
издавна (времени)
трудно (образа действия)
накануне (времени)
нарочно (цели)
сбоку (образа действия)
скоро (образа действия)
лихо (образа действия)
сгоряча (образа действия)
рано ( образа действия)
много (много)
сильно (образа действия)
слева (места)
Подведение итогов соревнования. Команды считают жетоны.
Победители получают оценку «5», проигравшие – «4»
Победила команда -
III. Рефлексивно-оценочный этап
Впишите наречия в нужную комнату. (Перед вами даны наречия определите разряд наречий).
Тихо, спереди, издалека, чересчур, издавна, трудно, накануне, нарочно, сбоку, скоро, лихо, сгоряча, рано, много, сильно, слева, тупо, втрое, невзначай, назло.
Взаимопроверка.
Подведение итогов урока. Рефлексия.
Какая информация вам показалась известной?
Какая информация новой? Что вы узнали нового о наречии?
А зачем нам нужно знать разряды наречий (знания о разрядах)?
- Итак, подведем итоги урока. Получилось ли сохранить положительный настрой на урок? Насколько активно, дружно и эффективно работали. Насколько был полезен урок?
Домашнее задание: по выбору:
выписать из любого произведения 6 предложений с наречиями определить наречия
выполнить упражнение №232, определить разряды наречий.
Творческое задание:
