Алгинская средняя школа
Краткосрочное планирование
открытого урока по русскому языку в 5 «ә» классе
по теме «Имя прилагательное»
Учитель: Макаева Роза Балдашевна
2015-2016 учебный год
Бекітемін____________________
Краткосрочное планирование
Учитель Макаева Роза Балдашевна Дата _____________
Предмет Русский язык Класс 5 «ә»
Тема урока: Имя прилагательное.
Цель урока: повторение и закрепление материала об имени прилагательном.
Тип урока: закрепление материала
Задачи: повторить и закрепить с учащимися материал об имени прилагательном; продолжить ознакомление с общим грамматическим значением; морфологическими признаками и синтаксической ролью прилагательного; развивать у учащихся умение распознавать прилагательные в тексте; воспитывать и привить чувство любви близким.
Учащиеся должны уметь: находить имена прилагательные и использовать их в тексте; оценивать свою деятельность и деятельность своих одноклассников; совершенствовать умение работать в группах;
Ссылки, ресурсы: краткосрочное планирование урока, учебник, презентация к уроку, компьютер.
Приветствие. - Друзья, давайте улыбнёмся друг другу,
Улыбки подарим гостям!
К уроку готовы?
Тогда за работу!
Удачи желаю всем вам!
Проверка посещаемости.
Позитивный настрой к уроку:
- Друзья, в русском языке очень много добрых слов.
Давайте скажем друг другу хорошие пожелания (прилагательные).
Деление на 2 группы: 1 гр. – слова муж.р.; 2 гр. – слова жен.р.
- Большое вам всем спасибо! Садитесь на свои места.
Психологическая подготовка.
Новые подходы в обучении.
Фронтальный опрос.
Игра «ДА - НЕТ». Запись на постере ответов.
Имя существительное – это часть речи, который обозначает предмет?
Имя существительное отвечает на вопросы какой? Какая?
Существительное бывает мужского, женского и среднего рода?
В русском языке 7 падежей?
Одушевлённые существительные отвечают на вопросы кто? неодушевленные – что?
Слова природа, погода женского рода?
Собственные имена существительные всегда пишутся с маленькой буквы?
Проверка:
Ответы учеников на постере.
Взаимооценивание.
Критическое мышление
Организационно-деятельный этап.
Изучение нового материала.
Беседа.
- Ребята, какой праздник мы отметили 1 Марта?
- Что мы друг другу пожелали?
- Ещё какой праздник приближается?
- Про маму какие красивые слова можно говорить? (употребляем прилагательные)
- Какое пожелание скажем мамам и учителям?
Озвучивание темы урока.
Работа над теоретическим материалом.
- Итак, ребята, мы продолжим сегодня изучение темы «Имя прилагательное».
- Что нам известно из прошлого урока?
Игра «Продолжи фразу»: слайд №
Имя прилагательное – это ….
Обозначает …. предмета.
Отвечает на вопросы ….
Имена прилагательные изменятся по ….
В предложении являются ….
Они зависят от ….
Например: красный цветок – м.р.
Красивая ёлка - ж.р.
Красное яблоко – ср.р.
И.п. красивая ёлка
Р.п. красивой елки
Д.п. красивой елке
В.п. красивую елку
Т.п. красивой елкой
П.п о красивой елке
Красный цветок – ед.ч.; красные цветы – мн.ч.
Слушают, отвечают.
Запись числа и темы урока.
Дополняют фразу.
Примеры пишут на доске, затем
записывают в тетрадь.
Критическое мышление.
Презентация «Имя прилагательное»
Организационно-деятельный этап.
Дифференцированная часть.
Стратегия «Предсказание со слов».
- Скажите, о каком животном говорится: уши, хвост, лапы, морковка.
- А как вы догадались?
Работа с учебником.
Зад. № 329 стр.145. устно.
Прочитайте. Скажите, каких частей речи не хватает, чтобы получился рассказ про зайца.
Этот ….зверек живет в лесу. У него …. уши …хвост. Передние лапы …, а задние - …. Морковка, … капуста – любимые лакомства животного. А зимой и … кора хороша.
Зад.№ 330 стр.146.
Соедините прилагательные с существительными. Укажите род и число прилагательных.
Н/п: цветная бумага – ж.р. ед.ч.
Творческая работа. Спишите, вставляя окончания прилагательных. Определите род, число.
Воздушн… шар, добр… старик, жарк… лето, классн… комната, мужск… обувь, письменн… задание, резинов… сапоги, спортивн… новости.
Физминутка.
«Кто больше?». Из прочитанного текста выписать словосочетания «прилагательное +существительное», определить род, число.
Красная Шапочка пошла к бабушке. Долгая, длинная дорога. Шла она не торопясь. Вот голубое – глубокое озеро. А сколько здесь кувшинок! А вот веселая мельница. Шаловливый ветерок играл с ней. Послышался тонкий голосок. Это пролетела птица.
Самостоятельная работа каждой группы.
Самостоятельная работа в тетради, на доске.
Работа в группе.
Работа с одаренными детьми.
Оценочно-рефлексивный этап. Обобщающая часть.
Итак, ребята, с какой частью мы познакомились?
Что обозначает прилагательное?
На какой вопрос отвечает прилагательное?
Как изменяются имя прилагательное?
Рефлексия урока.
На листе бумаги ученики обводят левую руку: каждый палец – это какая-то позиция. Они красят тот палец, которому больше всего соответствует их мнение.
Большой – на уроке было интересно, увлекательно.
Указательный – эту тему я усвоил очень хорошо.
Средний – мне было трудно (мне не понравилось).
Безымянный – я был активным, хорошо работал на уроке.
Мизинец – для меня тема урока была непонятна.
- Ребята, сегодня все были умные, внимательные, активные, красивые.
Оценивание.
Домашнее задание: зад.№ 334 стр.147, учить правило.
Отвечают, делая вывод.
Получают лист бумаги.
Учитель: Р.Б.Макаева
