Методические рекомендации
к книге для учителя «Универсальное пособие по литературе в 11 классе
по учебнику под редакцией В.В.Агеносова «Литература. 11 класс»
Автор – составитель Иншакова Т.П.
Пособие сохраняет основные методологические и дидактические принципы изучения курса русской литературы ХХ века, предложенные автором - Агеносовым В.В.
Задача курса – подготовка учащихся к целостному восприятию единого историко – литературного курса.
Главная цель курса - научиться не только осмысленно читать литературное произведение, различать неразрывную связь формы и содержания, но и стремиться к умению мыслить исторически и системно, к умению видеть художественные явления в их развитии, подготовка учащихся к ЕГЭ
Свою задачу автор книги для учителя видит в осуществлении комплексного подхода к преподаванию литературы в 11 классе, т.е. так организовать деятельность учителя и ученика, чтобы через познавательную, творческую, целесообразную деятельность шел непрерывный процесс развития личности учащегося и предложить для этого соответствующее примерное программное и методическое обеспечение
В чем же осуществляется комплексный подход в преподавании
литературы в 11 классе?
Вниманию учителей – словесников предлагается рабочая программа по литературе в 11 классе, соответствующая 102 – часовой годовой программе в 11 классе общеобразовательной школы или 100 – часовой программе начального профессионального образования, а так же панорама всех уроков (перспективно – тематическое планирование) с указанием целей, формы, межпредметных связей, основных понятий и видов деятельности урока.
Каждый план урока назван строкой из произведения или высказывания его автора, подобраны эпиграфы, которые сразу вовлекают ученика в художественный мир писателя.
Четко прописана триединая цель урока, выделены проблемные вопросы.
К каждому конспекту урока предложен план, которому соответствует теоретическая и практическая часть урока, по усмотрению учителя части могут быть переставлены местами, сопровождены своими комментариями, находками.
В каждом плане – конспекте подробно изложены основные положения теоретической и практической части урока, при анализе текста, те отрывки, на которые надо обратить особое внимание, выделены жирным шрифтом;
под грифом «вывод» выделена информация, которую можно записать с учащимися в тетрадь.
Самой важной частью урока автор считает практическую часть – анализ текста – где стремился так выстроить вопросы и задания исследовательской деятельности, чтобы, учитывая суверенность читательского восприятия, помогать углублению анализа художественных произведений, его целостному восприятию.
В целях качественной подготовки к экзамену анализ текста произведений приближен к требованиям ЕГЭ по литературе, при изучении творчества А.Ахматовой, М.Цветаевой, М.Шолохова, В.Распутина, Б.Пастернака, Н.Рубцова, И.Бродского непосредственно рассматриваются задания по образцу ЕГЭ по литературе.
Почти по всем темам предложены мультимедийные презентации,
Современному педагогу трудно недооценить это достижение
информативно – коммуникативных технологий, ведь
презентация — (от латинского praesentatio представление),
официальное представление, открытие чего либо созданного,
организованного (например, презентация нового журнала, урока) …
презентация - это: вспомогательный инструмент
для более эффективного восприятия устной информации
презентация - это наглядное сопровождение доклада, выступления;
Особенности предложенных презентаций: исторические справки, комментарии, отрывки из произведений и их анализ,
фотодокументы, иллюстрации, материалы к ЕГЭ, музыкальное
сопровождение, авторское исполнение произведений, фильмы, ссылки к видео в интернете позволяют осуществить комплексный подход в преподавании литературы в 11 классе. Такой подход в изучении программных тем по литературе поможет в эффективной и наглядной форме проследить основные этапы творческого пути и своеобразие художественной манеры писателя
Презентации могут использоваться при изучении нового материала, ускоренном повторении, проведении внеклассных мероприятий.
Каждый слайд с иллюстрациями, высказываниями критиков, современников или самого писателя, отрывком из текста произведения может быть использован как индивидуальное или групповое задание для выражения личностно – смыслового отношения к изучаемому материалу:
Какие мысли из презентации вам показались наиболее интересными?
интересными?
передать настроение, главные проблемы произведения?
отрывку
Презентации, подготовленные учителем, это не только наглядное пособие, это средство воспитания, демонстрирующее отношение к делу, партнерские отношения с учащимися, владение современными технологиями.
В конце изучения каждой темы предложены тесты, учебные пособия для учащихся, материалы для самостоятельных исследований и внеклассной работы: викторины, кроссворды, литературные вечера.
Главной своей задачей автор считал изложить материал, по возможности, сжато, доступно, наглядно, не изменяя принципам научности. Что же касается формы проведения урока, то данный материал можно использовать
и в виде уроков – литературных кафе, гостиных, уроков – концертов, заочных экскурсий, уроков – конференций, уроков, подготовленных командой: теоретик, литературовед, историк, комментатор, библиотекарь и т. д.
Желаю успехов!
