8 класс Урок №________ Русский язык Дата__________
Тема: Виды обстоятельств.
Цели: систематизировать знание учащихся об обстоятельстве; ознакомить с
основными видами обстоятельств; развивать внимание, память,
логическое мышление;умение сравнивать, классифицировать, умение
работать в группах и самостоятельно; воспитывать интерес к урокам
русского языка.
Оборудование: учебник, учебные тексты, таблица.
Тип урока: комбинированный.
Ход урока
Организационный этап
II. Актуализация опорных знаний
І. Беседа
- Дайте определение вводные слова, обращение, междометие
- Являются ли членами предложения вводные слова, обращение, междометия?
- Какие чувство выражают междометия?
- Навозите главные и второстепенные члены предложения?
- Дайте определение обстоятельство.
.
II. Коллективная работа с языковым материалом
III. Мотивация учебной деятельности
Учитель. Определить член предложения – значит, что слово делает в предложении, какую синтаксическую роль выполняет. Оно может обозначать признак подлежащего (сказуемое), предмет, на который направлено действие (дополнение ), признак предмета (определение) и т. д.
Изучение нового материала
1.Объяснение учителя. Обстоятельство – второстепенный член предложения, который обозначает место, время, причину, образ действия и др. и отвечает на вопросы: где? Когда? почему? как? И др. Например: Я читал бессистемно, безудержно, запоем (А.Грин.)
По значению, которое выявляется вопросами. Обстоятельства делятся на следующие основные виды: (учащиеся знакомятся с таблицей, записывая в тетрадях виды обстоятельств и вопросы к ним).
2.Ознакомление с теоретическим материалом стр.66-67
Обобщение, систематизация и контроль знаний, умений учащихся
*Спишите предложения
*Подчеркните грамматическую основу предложения и обстоятельства.
*Напишите вопросы, на которые отвечают обстоятельства.
1.В октябре за туманами где-то затерялось недавн…е лето. 2.На другой день, в воскресенье, ко мне пришли ребята и позвали играть в бабки.3. В самый разгар игры меня зачем (то) позвали домой. 4.Скамейка почернела от времени в саду. 5. Едет парень верхо. 6. Промелькнул гремя Чонгарский мост. 7.Зам..рли в ш..ренге, как солдаты, восемь к..парисов у дворца.
3.Работа с упражнениями учебника( упр.111 стр.67)
[pic]
Этап закрепления.
Выполнение задания у доски. (Эстафета)
1. Нежно-нежно, тонко-тонко что - то свистнуло в сосне. (Цвет.) 2. Он пел по-городскому, стараясь не окать. (В .Бел.) 3.Спектаккль длился около двух часов.4. Было теперь совсем темно. (А.Н.Т.) 5.Сначала все шутили и сменялись, потом примолкли. (Вер.) 6. На другой вечер старик и девушка опять сидели ра берегу. (Шук.) 7. Через пять минут зазвенел звонок. Я вот здесь присяду. (Шук.) 8. Я вот здесь присяду. 9. Мы идем в театр. Они пришли из-за театра. В театре ставился новый спектакль. 10. Из-за болезни мой друг не ходил в школу.
Рефлексия. Подведение итогов урока.
1.Беседа
- Что такое обстоятельство?
- Какие виды обстоятельств вы знаете?
- Что мы называем сравнительным оборотом?
Домашнее задание: Выполнить упражнение 112, стр.67
Выставление оценок.
