План урока
Предмет: русский язык
Класс: 7
Тема: «Наклонение глагола. Изъявительное наклонение»
Цели: - образовательные: ознакомить со значениями глагольных форм в изъявительном наклонении; с образованием и изменением формы прошедшего времени изъявительного наклонения; формирование умения определять вид, время, наклонение глагольной формы, уместно употреблять глагольные формы в зависимости от речевой ситуации;
- воспитательные: вызвать интерес к живописи.
Тип урока: комбинированный.
Вид урока: с использованием интерактивной доски.
Основные понятия: вид, время, наклонение глагола.
Оборудование: интерактивная доска, компьютер, раздаточный материал.
Методы: а) словесные методы (беседа, чтение учебника);
б) наглядные методы (показ мультимедийных проекций);
в) практические (упражнения, тест) .
Ход урока
| Этап урока | Содержание | Формы взаимодействия
|
| 1.Организационный
| Приветствие. Проверка готовности к уроку. Проверка отсутствующих. |
|
| 2. Проверка домашнего задания | 1. Расскажите о глаголе как о части речи. Перечислите постоянные и непостоянные грамматические признаки глагола. 2. Как представляют действие глаголы совершенного и несовершенного вида? Приведите свои примеры. 3. Чем переходные глаголы отличаются от непереходных? Приведите свои примеры. 4. Чем возвратные глаголы отличаются от невозвратных? Приведите свои примеры. | Фронтальный опрос |
| У доски 1 учащийся выполняет упражнение 86. [pic] | Индивидуально |
| 3.Мотивация и целеполагание | Запись даты, темы урока в тетрадь. Сформулируйте. После урока я буду знать…, уметь… Мне это нужно для того … |
|
| 4.Актуализация знаний учащихся
| Материал для наблюдения [pic] | Фронтально |
| 5. Усвоение новых знаний
| Слово учителя Категория наклонения – это грамматическая категория, обозначающая отношение к действительности. Всегда ли глаголы, обозначающие действие, указывают на реальность этого действия? Об этом узнаем из статьи учебника. Чтение статьи в учебнике на стр. 59. Упражнение 99. Рассмотрите схему. Охарактеризуйте значения глаголов в изъявительном, условном и повелительном наклонениях. [pic] Чтение статьи в учебнике на стр. 60. Упражнение 101. 1. Рассмотрите внимательно следующую схему. Охарактеризуйте значения глагольных времён в изъявительном наклонении. 2. Как определяется значение настоящего, прошедшего и будущего времени в изъявительном наклонении? 3. Почему одни глаголы в изъявительном наклонении имеют три формы времени, а другие — две? [pic]
Чтение статьи в учебнике на стр. 62. [pic] Чтение статьи в учебнике на стр. 63. [pic] | Фронтально
Работаем в тетрадях для опорных коспектов
Учащиеся по одному по очереди выходят к доске, дополняют текст |
| 6. Первичная проверка усвоения знаний
V.Физкультурная минутка
| Материал учебника [pic]
| 1 учащийся у доски |
| 7. Физкультминутка | Отдых для глаз Упражнения для осанки |
|
| 8. Закрепление знаний
| Материал учебника [pic] [pic]
| 2 учащихся у доски (1 у интерактивной); взаимопроверка |
| 9. Обобщение и систематизация знаний | На доске написан текст. Учащиеся находят в тексте глаголы и сверху пишут наклонение и время, у глаголов прошедшего времени выделяют суффикс. . [pic]
| Учащиеся по одному по очереди выходят к доске |
| 10. Контроль знаний | Материал учебника Упражнения 107, 108 | Учительский контроль |
| 11. Рефлексия | Оцените сложность заданий. Поставьте напротив упражнений +,-, ? Оцените свою работу на уроке по 10-бальной шкале. | Индивидуально |
| 12. Подведение итогов | Выставление отметок. Ответы на вопросы учеников. | |
| 13. Домашнее задание | Материал учебника §11, 12, упр. 114
| комментирование |
Русский язык: учебник для 7 класса учреждений общего среднего образования с белорусским и русским языками обучения / Л.А.Мурина [и др.]. – Минск: НИО, 2015.
