Рабочая программа по литературе 7 кл

Филиал муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

«Первомайская средняя общеобразовательная школа»

Первомайского района Тамбовской области в с. Хобот-Богоявленское

к утверждению методическим советом

Председатель МС _____________

Пониткова Л.А.

Протокол №1 от 29.08.2013г

Утверждаю

Директор МБОУ

«Первомайская средняя

общеобразовательная школа»

Первомайского района Тамбовской области

______________А.Ю.Самохвалов

Приказ №128 от 30.08.2013г

Рабочая программа

по литературе для 7 «З» класса

на 2013-2014 учебный год

Составитель: Гришанова Е.В.,

учитель русского языка и литературы

Пояснительная записка

к рабочей программе по русскому языку для 7 «З» класса

Настоящая программа по литературе для VII класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (2004) и программы общеобразовательных учреждений по литературе для 5-11 классов (авторы В.Я. Коровина, В.П.Журавлев, В.И.Журавлев, И.С.Збарский, В.П.Полухина; под редакцией В.Я.Коровиной. – М. Просвещение;2006). Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития обучающихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения литературы, которые определены стандартом.

Целью изучения литературы в школе является приобщение обучающихся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной литературы. В учебник русской литературы для 7 класса включены художественные произведения, которые являются признанными образцами русской и зарубежной литературы, выражают жизненную правду, гуманистические идеалы и воспитывают у читателя высокие нравственные качества. Изучение литературы в 5-6 классах уже подготовило обучающихся 7 класса к восприятию и истолкованию художественных произведений. Семиклассники продолжают активное чтение вслух, учатся выявлять проблематику произведений, работают с особенностями художественной формы. Содержание курса учитывает читательские интересы и возрастные особенности семиклассников. Программа предполагает систематическую работу по усвоению новых и повторению уже изученных теоретических понятий. Ведущую проблему курса можно сформулировать так: «Особенности труда писателя, его позиция. Изображение человека как важнейшая проблема литературы.» Ученик движется от понимания смысла слова в произведении к умению сформулировать собственную мысль, выразить свое впечатление от прочитанного. Назначение учебного предмета (литературы) – формирование полноценной личности, эстетическое и нравственное развитие, развитие читательской самостоятельности и творческих способностей учащихся средней школы.

Основанием для выбора программы под редакцией В.Я.Коровиной послужило то, что она ставит целью изучения литературы приобщение обучающихся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной литературы, расширение круга чтения; строится с опорой на текстуальное изучение художественных произведений; решает задачи формирования читательских умений, развития культуры устной и письменной речи.

Для достижения поставленных целей и в соответствии с образовательной программой школы используется учебник: Литература. 7 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 – ух частях. (Автор и составитель В. Я. Коровина и другие) – М. ; Просвещение, 2010.

Рабочая программа строится на основе авторской программы под ред. В.Я.Коровиной без изменений.

На изучение литературы в 7 классе в соответствии с Федеральным базисным учебным планом для образовательных учреждений и учебным планом МБОУ «Первомайская средняя общеобразовательная школа» на 2013-2014 учебный год отводится 70 часов (2 урока в неделю).

Основная форма организации образовательного процесса – урок.

Технологии обучения: объяснительно-иллюстративные, развивающего обучения, игровые, творческие, информационно-коммуникационные.

Виды контроля – промежуточный и итоговый.

Формы контроля – различные виды пересказа (подробный, сжатый, выборочный), выразительное чтение, развернутый ответ на вопрос, анализ эпизода, характеристика литературного героя, инсценирование; тест, включающий задания с выбором ответа, проверяющие начитанность обучающихся, знание теоретико-литературных понятий.

Содержание рабочей программы по литературе для 7 «З» класса
№ п/п	Наименование раздела/темы	Содержание учебного материала	Требования к уровню подготовки обучающихся	Перечень контрольных мероприятий
Введение (1 час)
	Изображение человека как важнейшая идейно-нравственная проблема литературы	Взаимосвязь характеров, обстоятельств в художественной литературе. Изображение человека как важнейшая задача литературы. Знакомство с учебником	Знать цели, задачи обучения литературе в 7 классе, образную природу словесного искусства. Понимать природу художественного образа. Уметь пользоваться справочным материалом, рассказывать о писателях и книгах.
Устное народное творчество(4 часа)
	Предание как поэтическая автобиография народа	Исторические события в преданиях «Воцарение Ивана Грозного», «Сороки-ведьмы», «Петр и плотник». Предание как жанр фольклора.	Знать определение понятия «предание». Понимать своеобразие преданий как поэтической автобиографии народа. Уметь пересказывать текст.
	Понятие о былине. «Вольга и Микула Селянинович».	Понятие о былине. Собирание и собиратели былин. «Вольга и Микула Селянинович». Нравственные идеалы русского народа в образе главного героя. Киевский цикл былин. «Илья Муромец и Соловей-разбойник». Черты характера Ильи Муромца. Особенности былинного стиха.	Знать определение понятия «былина», своеобразие былин. Уметь составлять характе-ристику героя, определять отношение автора-рассказчика героям былин.
	Былина «Илья Муромец и Соловей-разбойник»
	Пословицы и поговорки	Пословицы и поговорки. Пословицы народов мира. Сборники пословиц. Собиратели пословиц. Особенности смысла и языка пословиц.	Знать определение понятий «пословицы» и «поговорки». Понимать жанровые особенности. Уметь понимать прямой и переносный смысл, видеть богатство, точность, выразительность языка пословиц, включать их в разговорную речь.
Из древнерусской литературы (3 часа)
	«Поучение Владимира Мономаха» (отрывок). Нравственные заветы Древней Руси.	Древнерусская литература. «Поучение» Владимира Мономаха». Нравственные заветы Древней Руси. Русские летописи. «Повесть временных лет». «Повесть о Петре и Февронии Муромских». Высокий моральный облик главной героини. Прославление любви и верности. Письменная работа.	Знать особенности поучения как жанра литературы, содержание повести. Понимать смысл произведений. Уметь выразительно читать текст, воспринимать и анализировать.
	«Повесть о Петре и Февронии Муромских» - гимн любви и верности
	Итоговая письменная работа по разделам: «Устное народное творчество»; «Древнерусская литература».			Письменная работа на тему «В чем значение древнерусской лите- ратуры для современ- ного читателя?»
Из русской литературы 18 века ( 2 часа)
	М.В. Ломоносов. Личность и судьба гениального человека.	М.В.Ломоносов. Слово о поэте и ученом. «К статуе Петра Великого», «Ода на день восшествия на престол…». Мысли автора о Родине, русской науке и ее творцах. Призыв к миру.	Знать факты биографии и творческого пути поэта, его роль в развитии русской литературы. Уметь выразительно читать и анализировать поэтический текст, определять особенности жанра оды.
	Г.Р.Державин. Своеобразие его поэзии	Г.Р.Державин. «Река времен в своем стремленьи…», «На птичку», «Признание». Филосо0фские размышления о смысле жизни, о свободе творчества.	Знать факты жизни и литературной деятельности поэта, содержание стихотворений. Понимать их философский и иносказательный смысл. Уметь определять идею стихотворения, новаторство Державина в поэзии.
Из русской литературы 19 века (29 часов)
	А.С.Пушкин. Интерес поэта к истории России. «Полтава».	А.С.Пушкин. Слово о поэте. Интерес Пушкина к истории России. «Полтава» (отрывок). Мастерство в изображении Полтавской битвы. «Медный всадник». Прославление деяний Петра. «Песнь о вещем Олеге» и ее летописный источник. Смысл противопоставления Олега и волхва. Развитие понятия о балладе. «Борис Годунов»: сцена в Чудовом монастыре. Образ летописца Пимена. «Станционный смотритель» - произведение из цикла «Повести Белкина». Изображение «маленького человека», его положения в обществе.	Знать историческую основу произведений Пушкина, причины обращения его к давно минувшим временам, содержание произведений. Понимать идейный замысел, тему, роль автора в каждом произведении, в чем отличие драматического произведения. Уметь воспринимать и анализировать поэтический текст, делать сравнительную характеристику, находить средства художественной выразительности и определять их роль в тексте для описания характера
	А.С.Пушкин. «Медный всадник». Выражение чувства любви к Родине
	А.С.Пушкин. «Песнь о вещем Олеге» и ее летописный источник
	А.С.Пушкин. «Борис Годунов».			Домашнее сочинение на тему «История России в произведе- ниях А.С.Пушкина»
	А.С.Пушкин. «Станционный смотритель» - произведение из цикла «Повести Белкина»
	Дуня и Минский. Анализ эпизода «Самсон Вырин у Минского»
	М.Ю.Лермонтов. «Песня про купца Калашникова…»	М.Ю.Лермонтов. Слово о писателе. «Песня про купца Ка-лашникова…».Картины быта 17 века и их роль в понимании характеров и идеи поэмы. Нравственный поединок Калашникова с Кирибеевичем и Иваном Грозным. Защита человеческого достоинства и нравственных идеалов. «Когда волнуется желтеющая нива…». Проблема гармонии человека и природы. «Молитва», «Ангел». Мастерство поэта в создании художественных образов.	Знать причины обращения поэта к давно минувшим временам, содержание «Песни…», ее историческую основу; тексты стихотворений. Понимать основной конфликт, определивший драматизм событий и характеры героев «Песни…», образную структуру стихотворений. Уметь анализировать худо-жественный текст, выражать свое отношение к прочитанному; воспринимать и анализировать поэтический текст.
	Нравственный поединок Калашникова с Кирибеевичем и Иваном Грозным
	М.Ю.Лермонтов и его стихотворения
	Контрольная работа по творчеству А.Пушкина и М.Лермонтова			Контрольная работа
	Н.В.Гоголь. «Тарас Бульба». Историческая и фольклорная основа повести	Н.В.Гоголь. Слово о писателе. «Тарас Бульба». Историческая и фольклорная основа повести. Нравственный облик Тараса и его товарищей-запорожцев. Смысл противопоставления Остапа и Андрия. Патриотический характер повести.	Знать факты жизни и творческой деятельности Гоголя, место повести в его творчестве, содержание глав повести. Понимать мотивы поведения героев, сложность и противоречивость характеров Тараса и его сыновей. Уметь отбирать материал для художественной характеристики героев, оценивать их поступки, делать выводы.
	Смысл противопоставления Остапа и Андрия в повести Гоголя «Тарас Бульба»
	Сочинение по повести Гоголя «Тарас Бульба»			Сочинение на тему: «Смысл противопос- тавления Остапа и Андрия в повести Н.В.Гоголя «Тарас Бульба»
	И.С.Тургенев. Цикл рассказов «Записки охотника». «Бирюк».	И.С.Тургенев. Слово о писателе. Цикл рассказов «Записки охотника» и их гуманистический пафос. «Бирюк» как произведение о бесправных и обездоленных. Нравственные проблемы рассказа. Стихотворения в прозе. «Русский язык», «Два богача». Авторские критерии нравственности в стихотворениях в прозе	Знать автора, историю появления сборника «Записки охотника», содержание рассказа «Бирюк», понятие «стихотворения в прозе», тематику, жанровые особенности. Понимать нравственный смысл рассказа «Бирюк» и стихотворений в прозе. Уметь определять основную тему, идею, конфликт рассказа, авторскую позицию; анализировать стихотворения в прозе.
	И.С.Тургенев. «Стихотворения в прозе». «Русский язык». «Два богача»
	Н.А.Некрасов. «Русские женщины».	Н.А.Некрасов. Слово о поэте. «Русские женщины». Развитие понятия о поэме. Историческая основа поэмы. Величие духа русской женщины. «Размышления у парадного подъезда». Боль за судьбу народа. Образ Родины.	Знать рождение замысла стихотворения, содержание, историческую основу поэмы «Русские женщины». Уметь определять тему, идею поэмы и стихотворения, объяснять позицию автора, давать характеристику героям.
	Н.А.Некрасов. «Размышления у парадного подъезда»
	А.К.Толстой. Исторические баллады. Правда и вымысел.	А.К.Толстой. Слово о поэте. «Василий Шибанов». «Михайло Репнин». Правда и вымысел в балладах. Конфликт рыцарства и самовластья.	Знать автора, жанровое своеобразие исторических баллад. Уметь анализировать поэти-ческий текст, определять нравственную проблематику произведений, выделять эпизоды,, важные для характеристики героев
	М.Е.Салтыков-Щедрин. «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». «Дикий помещик». Подготовка к домашнему сочинению	М.Е.Салтыков-Щедрин. Слово о писателе. «Повесть о том , как один мужик двух генералов прокормил». Сатирическое изображение нравственных пороков общества. Смысл противопоставления генералов и мужика. «Дикий помещик». Смысл названия сказки. Понятие о гротеске.	Знать автора, сведения о его творческой деятельности, содержание сказок. Уметь анализировать текст с учетом специфики жанра, оценивать поступки героев, определять фольклорные мотивы в повествовании	Сочинение: характеристика одно- го из героев сказки
	Контрольная работа по произведениям Н.В. Гоголя, И.С. Тургенева, Н.А. Некрасова, М.Е.Салтыкова-Щедрина.	Проблемы и герои изученных произведений		Контрольная работа
	Л.Т.Толстой. «Детство». Автобиографический характер повести	Л.Н.Толстой. Слово о писателе. «Детство» (главы). Автобио-графический характер повести. Сложность взаимоотношений детей и взрослых.	Знать автора, факты его биографии, определение понятия «автобиографическое произведение, нравственную проблематику повести. Понимать, почему для Толстого важна была Ясная Поляна. Уметь анализировать главы, участвовать в диалоге по прочитанному произведению, оценивать героя по его поступкам.	Сочинение
	И.А.Бунин. «Цифры».	И.А.Бунин. Слово о писателе. Сложность взаимопонимания взрослых и детей в рассказе «Цифры». «Лапти». Нравственный смысл рассказа. Мастерство Бунина – прозаика и поэта.	Знать автора, факты его биографии, содержание рассказов. Уметь анализировать прочитанное, вникая во внутренний мир героев, участвовать в диалоге.
	И.А.Бунин. «Лапти». Подготовка к сочинению «Золотая пора детства» в произведениях Л.Н.Толстого и И.А.Бунина			Сочинение на тему «Золотая пора детства» в произведениях Толстого и Бунина
	А.П.Чехов. «Хамелеон». Нравственный смысл рассказа	А.П.Чехов. Слово о писателе. «Хамелеон». Живая картина нравов. Осмеяние душевных пороков. Смысл названия рассказа. Средства создания комического. Два лица России в рассказе Чехова «Злоумышленник». Смех и слёзы в рассказах Чехова.	Знать автора, факты его биографии; сюжет и образную систему рассказов. Понимать тему и идею произведений. Уметь оценивать действия героев, объяснять значение диалога и художественной детали в раскрытии характеров героев, видеть смешное и грустное в произведениях.
	Средства создания комического в рассказе А.П.Чехова «Хамелеон»
	Два лица России в рассказе А.П.Чехова «Злоумышленник».
	Смех и слезы в рассказе А.П.Чехова «Тоска»
	Стихи русских поэтов 19 века о родной природе.	В.А.Жуковский. «Приход весны». А.К.Толстой. «Край ты мой, родимый край…», «Благовест». И.А.Бунин. «Родина». Обучение анализу лирического текста.	Знать авторов и их произведения. Уметь определять тему и идейный смысл стихотворений, находить средства художественной выразительности.
Из литературы 20 века (21 час)
	М.Горький. «Детство». Автобиографический характер повести	М.Горький. Слово о писателе.»Детство» (главы). Автобиографический характер повести. Дед Каширин, бабушка Акулина Ивановна, Алеша Пешков, Цыганок, Хорошее Дело. Вера в творческие силы народа.	Знать автобиографический характер повести, ее содержание, причины поступков героев, специфические черты характера, присущие отдельным героям. Уметь делать художественный пересказ, выделять главные события, делать вывод о нравственном значении, смысле событий.
	«Легенда о Данко» из рассказа М. Горького «Старуха Изергиль»	М.Горький. «Легенда о Данко» из рассказа «Старуха Изергиль». Романтический характер легенды.	Знать содержание произведения, жанровое своеобразие. Уметь оценивать поступок литературного героя и его нравственный мотив, его чувства к людям и их отношение к герою
	В.В.Маяковский. «Необычайное приключение…».	В.В.Маяковский. Слово о поэте.»Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче». Мысли автора о роли поэзии в жизни человека и общества. Юмор автора. Своеобразие художественной формы. «Хорошее отношение к лошадям». Два взгляда на мир. Сложность внутреннего мира лирического героя.	Знать факты жизни и творческого пути поэта, определение понятия «сатира». Понимать роль фантастических картин в произведениях, тонкости внутреннего мира лирических героев. Уметь видеть идейную по-зицию автора, выразительно читать стихотворения.
	В.В.Маяковский. «Хорошее отношение к лошадям»
	Л.Андреев. «Кусака»	Л.Н.Андреев. Слово о писателе. «Кусака». Сострадание и бессердечие как критерии нравственности человека. Гуманистический пафос произведения.	Знать сведения о жизни и творческом пути писателя, содержание произведения, его нравственную проблематику. Уметь сформулировать свое отношение к событиям.
	А.П.Платонов. «Юшка»	А.П.Платонов. Слово о писателе. «Юшка». Друзья и враги главного героя. Его непохожесть на других людей. Внешняя и внутренняя красота человека. «В прекрасном и яро-стном мире». Труд как основа нравственности. Своеобразие языка прозы Платонова.	Знать сведения о жизни и творческом пути писателя, содержание произведений. Уметь анализировать текст по вопросам, давать оценку действиям героев.
	А.П.Платонов. «В прекрасном и яростном мире»
	Сочинение «Нужны ли в жизни сочувствие и сострадание?»	Тема сочинения: «Нужны ли в жизни сочувствие и сострадание?» (по произведениям писателей 20 века_		Сочинение
	Б.Л.Пастернак и его стихотворения	Б.Л.Пастернак. Слово о поэте. «Июль», «Никого не будет в доме…». Своеобразие картин природы в лирике Пастернака. Способы создания поэтических образов	Знать автора и его произведения. Уметь выразительно читать, делать анализ поэтического текста
	Контрольная работа			Контрольная работа
	Тема войны в стихотворениях русских поэтов	Интервью как жанр публицистики. Трудности и радости грозных лет войны в произведениях А.Ахматовой, К.Симонова, А.Твардовского, Н.Тихонова и др.	Знать особенности поэтических текстов о Великой Отечественной войне. Уметь выразительно читать стихотворения.
	Ф.А.Абрамов. «О чем плачут лошади»	Ф.А.Абрамов. Слово о писателе. Любовь автора ко всему живому. Эстетические и нравственно-экологические проблемы рассказа. Литературные традиции в рассказе.	Знать факты жизни и творческой биографии писателя, сюжет и проблематику рассказа. Уметь анализировать про-изведение, определять особенности жанра, композиции.
	Е.И.Носов. «Кукла»	Е.И.Носов. Слово о писателе. Нравственные проблемы рассказа. «Живое пламя». Обучение целостному анализу художественного произведения.	Знать автора, факты его биографии, содержание рассказов. Уметь определять тему, идею, находить средства выразительности.
	Ю.П.Казаков. «Тихое утро»	Ю.П.Казаков. Слово о писателе. Герои рассказ «Тихое утро» и их поступки. Взаимовыручка как мерило нравственности человека.	Знать автора и его произведение. Понимать нравственную проблематику рассказа. Уметь давать характеристику героям, оценивать их поступки, создавать сравнительную характеристику Яшки и Володи
	Стихи поэтов 20 века о Родине	В.Брюсов, Ф.Сологуб, С.Есенин, Н.Рубцов, Н.Заболоцкий и др. Единство человека и природы. Общее и индивидуальное в восприятии природы русскими поэтами	Знать авторов и их произведения. Уметь выразительно читать, делать анализ поэтического текста
	А.Т.Твардовский и его стихотворения	А.Т.Твардовский. Слово о поэте. «Снега потемнеют синие», «Июль – макушка лета», «На дне моей жизни…». Философские проблемы в лирике Твардовского.	Знать факты жизни и творческой деятельности поэта, план анализа лирического стихотворения. Уметь выразительно читать, делать анализ пейзажной лирики.
	Д.С.Лихачев. Публицистика, мемуары как жанры литературы	Д.С.Лихачев. Слово о писателе, ученом, гражданине. «Земля родная» как духовное напутствие молодежи.	Знать автора, биографические сведения о нем, понятие «мемуары». Уметь рассуждать на поставленные вопросы.
	М.М.Зощенко и его рассказы	Слово о писателе. «Беда». Смешное и грустное в рассказах писателя.	Знать факты биографии писателя, содержание рассказа. Уметь видеть смешное и грустное в произведении, передавать содержание в соответствии с речевыми особенностями.
	Песни на слова русских поэтов 20 века	А.Вертинский. «Доченьки»; И.Гофф. «Русское поле»; Б.Окуджава «По смоленской дороге»	Знать авторов и их произведения
Из литературы народов России (1 час)
	Р.Гамзатов. Слово о поэте	Расул Гамзатов. Рассказ о поэте. «Опять за спиною земля родная…», «О моей Родине» и другие стихотворения. Размышления поэта об истоках и основах жизни.	Знать факты биографии поэта, его творческого пути. Уметь определять идейное содержание стихотворений.
Из зарубежной литературы (5 часов)
	Р.Бернс. Слово о поэте	Роберт Бёрнс. Слово о поэте. «Честная бедность» и другие стихотворения. Представления поэта о справедливости и честности. Народно-поэтическая основа и своеобразие лирики Бёрнса	Знать автора и его произведения. Уметь делать анализ поэтического текста.
	Д.Г.Байрон. Слово о поэте	Дж.Г.Байрон. «Ты кончил жизни путь, герой…» как прославление подвига во имя свободы Родины. Анализ поэтических интонаций.	Знать автора и его произведение. Уметь определять идейное содержание.
	Японские хокку	Японские хокку	Уметь выразительно читать и понимать содержание
	О.Генри. «Дары волхвов»	Нравственные проблемы в произведениях зарубежных писателей. «Дары волхвов».Преданность и жертвенность во имя любви	Знать автора, содержание рассказа, нравственную проблематику. Уметь видеть гуманизм и легкий юмор в рассказе писателя.
	Р.Д.Бредбери. «Каникулы»	Р.Д.Брэдбери. «Каникулы». Фантастический рассказ-предупреждение. Мечта о победе добра	Знать понятие «фантастический рассказ-предупреждение». Уметь объяснять смысл названия, понимать внутреннее состояние героев.
Обобщение знаний (3 часа)
	Выявление уровня литературного развития обучающихся 7 класса	Выявление уровня литературного развития обучающихся 7 класса		Тестирование
	Резервный урок

Учебно-тематический план

рабочей программы по литературе для 7 «З» класса:

п./п.

Наименование раздела/темы

Кол-во часов

Всего часов

Из них:

К.Р.

РР

1

Введение

1

-

-

2.

Устное народное творчество

4

-

-

3.

Из древнерусской литературы

3

-

1

4.

Из литературы 18 века

2

-

-

5.

Из литературы 19 века

29

2

4

6.

Из литературы 20 века

22

1

1

7.

Из литературы народов России

1

-

-

8.

Из зарубежной литературы

5

-

-

9.

Обобщение знаний

3

1

-

Всего часов

70

4

6

Требования к уровню подготовки обучающихся VII класса

Обучающиеся должны знать:

• авторов и содержание изученных художественных произведений;

• основные теоретико-литературные понятия: жанры фольклора; предания; былины; пословицы, поговорки; летопись; роды литературы; эпос (развитие понятия; повесть (развитие представлений), литературный герой (развитие понятия), понятие о теме и идее произведения; герой-повествователь (развитие понятия); портрет как средство характеристики; автобиографическое художественное произведение; ода (начальные представления); баллада (развитие представлений); стихотворения в прозе; лирический герой (начальные представления); поэма (развитие понятия); трехсложные размеры стиха (развитие понятия); тоническое стихосложение; гипербола (развитие понятия); гротеск (начальные представления); сатира и юмор как формы комического; публицистика (развитие представлений); мемуары как публицистический жанр (начальные представления); литературные традиции.

Обучающиеся должны уметь:

• видеть своеобразие нравственных идеалов в произведениях литературы разных жанров;

• различать особенности сюжета, характеров, композиции, конфликта, приемов выражения авторской позиции;

• видеть индивидуальное, национальное и общечеловеческое в характере героя произведения;

• объяснять чувства, возникающие при чтении лирических произведений;

• видеть обстановку действия в той или иной сцене пьесы, рисовать словами представляющийся портрет персонажа;

• передавать динамику чувств в выразительном чтении стихотворения;

• видеть в художественном тексте противоречивые авторские оценки героев и событий; формулировать вопросы к произведению;

• аргументировать оценку героев и событий всем строем художественного произведения;

• выделять основной конфликт художественного произведения и последовательно прослеживать его развитие в пределах лирического стихотворения, рассказа, повести, пьесы;

• сопоставлять произведения разных писателей в пределах каждого литературного рода;

• стилистически сопоставлять текст произведения и иллюстрации художников к нему.

Литература и средства обучения

Для обучающихся:

1. Коровина В.Я. Литература: 7 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений в 2 частях (М. Просвещение; 2010)

2. Коровина В.Я. «Читаем, думаем, спорим...»: Дидактические материалы по литературе: 7 класс. - М.: Просвещение, 2009.

3. Литература: Фонохрестоматия: Электронное учебное пособие на CD-ROM/ Сост. В.Я.Коровина, В.П.Журавлев, В.И.Коровин. - М.: Просвещение, 2008.

4. Мещерякова М. Литература в таблицах и схемах. - М.: Просвещение, 2008.

5. Тимофеев Л.И., Тураев С.В. Краткий словарь литературоведческих терминов (М. Просвещение; 2008)

Для учителя:

1. Аникина СМ., Золотарева И.В. Поурочные разработки по литературе. 7 класс. - М.: ВАКО, 2008.

2. Аркин И.И. Уроки литературы в 7 классе: Практическая методика. - М.: Просвещение, 2009.

3. Демиденко Е.Л. Новые контрольные и проверочные работы по литературе. 5-9 классы. - М.: Дрофа, 2010.

4. Егорова Н.В. Универсальные поурочные разработки по литературе. 7 класс. - М.: Вако, 2009.

5. Ишимова А.О. История России в рассказах для детей. - М.: Современник, 2000.

6. Коровина В.Я. Литература: Методические советы: 7 класс. - М.: Просвещение, 2011.

7. Кутейникова Н.Е. Уроки литературы в 7 классе: Книга для учителя. - М.: Просвещение, 2009.

8. Марченко A.M. Анализ стихотворения на уроке: Кн. для учителя. - М.: Просвещение, 2010.

9. Русское народное поэтическое творчество / Под ред. проф Н.И. Кравцова. - М.: Просвещение, 1971.

10. Тимофеев Л.И., Тураев СВ. Краткий словарь литературоведческих терминов. - М.: Просвещение, 2001.

11. Тумина Л.Е. Сочини сказку. Творческие задания для учеников. 5-7 классы. - М.: Дрофа, 2008.

12. Турьянская Б.И., Комиссарова Е.В., Холодкова Л.А. Литература в 7 классе: Урок за уроком. -М.: Русское слово, 2003.

Приложение

к рабочей программе

по литературе

для 7 «З» класса

Календарно-тематический план

по литературе для 7 «З» класса

на 2012 - 2013 уч. г.

часов

Дата

Виды,

формы контроля

Примечание

По плану

Факт.

I четверть

Введение (1 ч.)

Изображение человека как важнейшая идейно-нравственная проблема литературы

1

4.09

Беседа о прочитанных книгах

Устное народное творчество (4 ч.)

Предание как поэтическая автобиография народа

1

6.09

Выразительное чтение

Понятие о былине. «Вольга и Микула Селянинович».

1

11.09

Выразительное чтение

Былина «Илья Муромец и Соловей-разбойник»

1

13.09

Выразительное чтение

Пословицы и поговорки

1

18.09

Устное монологическое высказывание

Из древнерусской литературы (3 часа)

«Поучение Владимира Мономаха» (отрывок). Нравственные заветы Древней Руси.

1

20.09

Выразительное чтение

«Повесть о Петре и Февронии Муромских» - гимн любви и верности

1

25.09

Анализ эпизодов

Итоговая письменная работа по разделам: «Устное народное творчество»; «Древнерусская литература».

1

27.09

Письменная работа

Из русской литературы 18 века ( 2 часа)

М.В. Ломоносов. Личность и судьба гениального человека.

1

2.10

Выразительное чтение

Г.Р.Державин. Своеобразие его поэзии

1

4.10

Выразительное чтение

Из русской литературы 19 века (29 часов)

А.С.Пушкин. Интерес поэта к истории России. «Полтава».

1

16.10

Составление цитатного плана

А.С.Пушкин. «Медный всадник». Выражение чувства любви к Родине

1

18.10

Устное словесное рисование

А.С.Пушкин. «Песнь о вещем Олеге» и ее летописный источник

1

23.10

Сравнительная характеристика Олега и волхва,

отрывок наизусть

А.С.Пушкин. «Борис Годунов».

Подготовка к домашнему сочинению «История России в произведениях А.С.Пушкина»

1

25.10

Сочинение

А.С.Пушкин. «Станционный смотритель» - произведение из цикла «Повести Белкина»

1

30.10

Различные ви­ды пересказа.

Дуня и Минский. Анализ эпизода «Самсон Вырин у Минского»

1

1.11

Анализ эпизодов

М.Ю.Лермонтов. «Песня про купца Калашникова…»

1

6.11

Выразительное чтение

Нравственный поединок Калашникова с Кирибеевичем и Иваном Грозным

1

8.11

Анализ эпизодов

М.Ю.Лермонтов и его стихотворения

1

13.11

Выразительное чтение

Контрольная работа по творчеству А.Пушкина и М.Лермонтова

1

15.11

Контрольная работа

II четверть

Н.В.Гоголь. «Тарас Бульба». Историческая и фольклорная основа повести

1

27.11

Выборочный пересказ статьи учебника.

Смысл противопоставления Остапа и Андрия в повести Гоголя «Тарас Бульба»

1

29.11

Анализ эпизодов

Сочинение по повести Гоголя «Тарас Бульба»

1

4.12

Сочинение

И.С.Тургенев. Цикл рассказов «Записки охотника». «Бирюк».

1

6.12

Выразительное чтение

И.С.Тургенев. «Стихотворения в прозе». «Русский язык». «Два богача»

1

11.12

Выразительное чтение

Н.А.Некрасов. «Русские женщины».

1

13.12

Выразительное чтение

Н.А.Некрасов. «Размышления у парадного подъезда»

1

18.12

Выразительное чтение

А.К.Толстой. Исторические баллады. Правда и вымысел.

1

20.12

Составление плана, характеристика, отрывок наизусть

М.Е.Салтыков-Щедрин. «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». «Дикий помещик».

Подготовка к домашнему сочинению

1

25.12

Выборочный пересказ

Сочинение

Контрольная работа по произведениям Н.В. Гоголя, И.С. Тургенева, Н.А. Некрасова, М.Е.Салтыкова-Щедрина.

1

27.12

Контрольная работа

III четверть

Л.Т.Толстой. «Детство». Автобиографический характер повести

2

8.01

10.01

Связный ответ по проблеме

Пересказ и анализ текста, сочинение

И.А.Бунин. «Цифры».

1

15.01

Выборочный пересказ

И.А.Бунин. «Лапти». Подготовка к сочинению «Золотая пора детства» в произведениях Л.Н.Толстого и И.А.Бунина

1

17.01

Сочинение

А.П.Чехов. «Хамелеон». Нравственный смысл рассказа

1

22.01

Выразительное чтение. Анализ текста

Средства создания комического в рассказе А.П.Чехова «Хамелеон»

1

24.01

Выразительное чтение. Анализ текста

Два лица России в рассказе А.П.Чехова «Злоумышленник».

1

29.01

Связный ответ по проблеме

Смех и слезы в рассказе А.П.Чехова «Тоска»

1

31.01

Выразительное чтение. Анализ текста

Стихи русских поэтов 19 века о родной природе.

1

5.02

Связный ответ по проблеме

Из литературы 20 века (21 час)

М.Горький. «Детство». Автобиографический характер повести

3

7.02

12.02

14.02

Составление плана, связный ответ, характеристика героев

«Легенда о Данко» из рассказа М. Горького «Старуха Изергиль»

1

26.02

Составление плана, связный ответ, характеристика героев

В.В.Маяковский. «Необычайное приключение…».

28.02

Устное словесное рисование, выразительное чтение, отрывок наизусть

В.В.Маяковский. «Хорошее отношение к лошадям»

5.03

Выразительное чтение

Л.Андреев. «Кусака»

2

7.03

Составление плана рассказа, пересказ

А.П.Платонов. «Юшка»

12.03

Выразительное чтение

А.П.Платонов. «В прекрасном и яростном мире»

14.03

Выразительное чтение

Сочинение «Нужны ли в жизни сочувствие и сострадание?»

1

19.03

Сочинение

Б.Л.Пастернак и его стихотворения

1

21.03

Анализ поэтического текста

IV четверть

Контрольная работа

1

26.03

Тестирование

Тема войны в стихотворениях русских поэтов

1

28.03

Выразительное чтение и анализ

Ф.А.Абрамов. «О чем плачут лошади»

1

2.04

Составление плана рассказа, пересказ эпизодов

Е.И.Носов. «Кукла»

1

4.04

Пересказ, устное словесное рисование

Ю.П.Казаков. «Тихое утро»

1

16.04

Связный ответ

Стихи поэтов 20 века о Родине

1

18.04

Выразительное чтение, стихотворение наизусть

А.Т.Твардовский и его стихотворения

1

23.04

Анализ поэтического текста

Д.С.Лихачев. Публицистика, мемуары как жанры литературы

1

25.04

План статьи учебника

М.М.Зощенко и его рассказы

1

30.05

Пересказ, характеристика героев

Песни на слова русских поэтов 20 века

1

2.05

Выразительное чтение

Из литературы народов России (1 час)

Р.Гамзатов. Слово о поэте

1

7.05

Составление плана статьи учебника

Из зарубежной литературы (5 часов)

Р.Бернс. Слово о поэте

1

14.05

Выразительное чтение

Д.Г.Байрон. Слово о поэте

1

16.05

Выразительное чтение, анализ

Японские хокку

1

21.05

Устный ответ

О.Генри. «Дары волхвов»

1

23.05

Пересказ, определение темы и основной мысли рассказа

Р.Д.Бредбери. «Каникулы»

1

28.05

Связный ответ

Обобщение знаний (1 час)

Выявление уровня литературного развития обучающихся 7 класса

1

30.05

Тестирование

Резервный урок

1

Резервный урок

1