Литературная гостиная.
Открытый урок по зарубежной литературе в 8 «Б» классе МБОУ Гимназия г. Суворова Тульской области.
Время проведения: 19. 12. 15.
Учитель: Кондрашкина Т.В.
Форма урока:
Литературная гостиная.
Тема : « Любовь - Дитя планеты…»
Технологии, использованные на уроке:
информационные (использование дополнительной информации по теме)
компьютерные ( создание слайдов и призентации),
ролевая игра,
исследование,
интегрирование ( с русской литературой, английским языком, языкознанием),
лекционно-семинарская,
групповая работа, модульно-блочная.
2. Оформление: портрет писателя, рисунки и иллюстрации, крылатые изречения, фрагменты фильма, слайды, диафильм из рисунков. словарь новых слов.
3. Цель урока: знакомство с произведениями о любви У. Шекспира, Овидия, Ю.Низами,
сопоставление произведений различных народов и разных периодов и выявление общей тенденции изображения идеальной возвышенной любви (любви от Бога), требующей от человека проявления самых высоких чувств, духовного взлёта, умения бороться за свою любовь, мужества жертвовать собой ради неё.
Знакомство с лучшими кинематографическими произведениями, созданными на данные сюжеты.
Распределение информационного материала к уроку:
Задание первой группы ( Овидий « Метаморфозы», слово о произведении, о писателе, прослушивание « диафильма», чтение отрывков наизусть)
Обобщение и выводы делают учащиеся.
Задание второй группы ( Слово о Низами, легенда о Лейли и Меджнуне, чтение отрывков наизусть
Выводы в сопоставлении двух легенд делают учащиеся.
Задание третьей группы.(.Слово о создании пьесы «Ромео и Джульетта», раскрытие идеи , характеристика образов, выступление на фоне слайдов, просмотр эпизода из фильма,
Обобщение , исполнение песни. (Участники литературного театра)
Планирование выступления учащихся на уроке.
1-ая группа:
Стихи Пушкина об Овидие.
Вступительное слово об Овидие и его «Метаморфозах»
Тема и идея легенды о Пираме и Фисбе.
Рассказ сюжета на фоне диафильма…Цитирование содержания.
Чтение отрывков наизусть.
Характеристика героев, оценка их поступков.
2 –ая группа:
Краткая информация о Низами.
Легенда о Лейли и Меджнуне..
Особенности поэмы, язык произведения.
Отрывки наизусть из поэмы.
3- ья группа:
Особенности эпохи Возрождения, гуманизм.
Трагедия Шекспира
Просмотр эпизодов и оценка их.(или сюжет на основе слайдов)
Характеристика героев.
Нравственные уроки пьесы.
Обобщение учителя. Исполнение песни «Ромео и Джульетта»(группа уч-ся литературного кружка) Акк. – гитара.
Ход урока
Звучит музыка Нино Рота (из к/ф «Ромео и Джульетта».
Слово учителя.
Песней из к.ф. я хочу начать нашу встречу в литературной гостиной .Она о любви, высокой и прекрасной, идеальной, которая украшает человеческую жизнь. Эта встреча с поэтами разных эпох :Овидием, Шекспиром, Низами, подарившим мировой литературе незабываемые произведения о любви.
. «Любовь- дитя планеты, Ромео и Джульетты…» - поётся в другой , современной. песне. Имена Ромео и Джульетты символизируют идеальную Любовь с большой буквы, любовь от Бога, способную на подвиг и самопожертвование. Герои, созданные великим Шекспиром ещё в эпоху Возрождения, живут среди нас, потому проблема прекрасной возвышенной любви, к которой должен стремиться человек, актуальна и в нашей жизни. Я приглашаю вас к разговору о любви, потому что в столь юном возрасте и приходит первая любовь. Об этом знали великие мастера слова
Встреча 1-ая. У. Шекспир.
Выступление учащихся.
История сюжета.
Тема и идея трагедии.
Сюжет (на фоне слайдов из кинофильма «Ромео и Джульетта»).
Образы Ромео и Джульетты.
Худ. Особенности .
Инсценировка
Песня.
Встреча 2-ая. Слово учителя.
О любви шекспировских героев знают все. Но мало кто знает, что ещё до нашей эры поэты греческой и римской литературы воспевали это прекрасное чувство. А сюжет , аналогичный шекспировскому, появился в поэзии Овидия Назона. Это тоже история Ромео и Джульетты , только эали их по-другому- Пирам и Фисба. И я предоставляю слово творческой группе, которая расскажет об этом произведении. Нам придётся совершить экскурс в прошлое.
Выступление учащихся .
Овидий. (на фоне музыки).
Стихотворение А.Пушкина.
Сюжет «Пирам и Фисба»
Нравственные уроки произведения, тема любви.
Встреча 3-ья. Слово учителя.
Сегодня в нашей литературной гостиной не случайно прозвучала музыка итальянского композитора Нино Рота, написавшего эту песню к кинофильму «Ромео и Джульетта». Эта песня о любви . вечной и прекрасной, которая украшает человеческую жизнь, во имя которой люди совершают подвиги и отчаянные поступки, и разговор у нас пойдёт о любви.
Нужно ли говорить о любви в столь юном возрасте? Нужно. Первое чувство любви приходит к человеку очень рано. Думаю ,это чувство посетило уже и многих из вас, здесь сидящих. Первая любовь – это как первые цветы, как промелькнувшая звёздочка, как утренняя заря, т. е. не повторяется никогда.
Это прекрасный дар небес, дар Бога. Об этом знали великие мастера слова, .великие художники, написавшие замечательные произведения о любви.
«Любовь – дитя планеты, Ромео и Джульетты»-поётся в песне. Имя двух молодых людей, воспетых в гениальном произведении Вильяма Шекспира ещё в эпоху Возрождения, знает весь мир. Но мало кто задумывался над вопросом, придумал ли великий драматург эту прекрасную и трагическую историю или позаимствовал её у народа Италии. А может, такое происходило на Ближнем Востоке или в Индии? Оказывается, у многих народов существуют легенды об идеальной, красивой любви, к которой и должен стремиться молодой человек. И в мировой художественной литературе есть много произведений, написанных будто бы на один сюжет., словно писатели состязались в написании произведения о любви. Но это , конечно, не так. Ведь написаны эти произведения в различные эпохи, в разных уголках мира.
С двумя из них мы познакомились, и сегодня вам предстоит продемонстрировать своё понимание прочитанных произведений и познакомиться с новым, внепрограммным произведением. Группа учащихся провела мини исследование одного неизвестного вам произведения, относящегося к периоду 12-ого века. И я с удовольствием хочу предоставить им слово.
( Звучит восточная мелодия.)
1) Выступление Маркиной Н. (Низами и его поэма о любви). Представим себе древний Восток Начала 12-ого века. Здесь жил и писал …
Сюжет поэмы.
Тема любви , самопожертвования, закрепощённости женщины Востока.
чтение отрывков наизусть ( Шелухин И., Коренькова Н, Кузнецова С )
Язык произведения. ( Фарси. Выст. Евтеева А.)
Обобщение учителя. Вопросы для обобщения на уроке.
Какое из 3-ёх произведений вам больше понравилось? Почему?
Кто из шести героев поразил ваше воображение? Почему?
Какое произведение из 3-ёх знакомо людям нашей эпохи больше? Почему?
Какое пожелание или совет вы бы дали вашим сверстникам по поводу чтения?
( Блиц-опрос)
