Тема: Способы проверки безударных гласных в корне
Цели урока:
- формировать умения применять на практике правила правописания безударных гласных;
- развивать умения строить предложения и текст.
Тип урока – обобщение и систематизация знаний
Универсальные учебные действия:
Регулятивные
1. умение высказывать предположение, искать информацию в учебнике, контролировать выполнение задания;
2. учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с учебным материалом.
Познавательные
1. работать с памяткой «Алфавит» и форзацем учебника, а также с памяткой в учебнике «Гласные звуки и буквы»;.
2. осуществлять анализ, синтез, классификацию языкового материала по заданным критериям
Коммуникативные
1. вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь;
2. осуществлять взаимоконтроль, проявлять доброжелательное отношение к партнёрам
Планируемые результаты:
1. Предметные
- Планируют учебные действия при решении орфографической задачи, определять пути её решения, решать в соответствии с изученным правилом.
-Объясняют правописание слов с безударными гласными в корне, пользоваться алгоритмом проверки написания.
2. Личностные
- продолжают формировать интерес к изучению русского языка;
- осуществляют сотрудничество в парах при выполнении учебных задач и при работе со знаковой информацией .
Ресурсы:
1. Учебник Русского языка “Школа России”
2. Презентация, карточки
Ход урока.
Этап урока, виды работ
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
УУД
I. Организационный этап
1. Приветствие
2. Представление
3.Проверка готовности рабочего места
-Здравствуйте, ребята! Садитесь.
-Меня зовут Ульяна Евгеньевна, и сегодня я проведу у вас урок русского языка.
-Наведите порядок на своих рабочих местах и приготовьте все самое необходимое.
Приветствуют учителя;
наводят порядок на рабочих местах, готовятся к уроку.
Мотивация к учебной деятельности
II. Актуализация опорных знаний и способов действий
1.Чтение
стихотворения с анализом
-Над какой темой вы работали, на прошлом уроке?
-Зачем нам надо знать, как проверять её?
-Верно, нам нужно уметь грамотно писать! Ведь если мы не научимся этому, то наша речь будет непонятна другим, а в письмах и сообщениях будет потерян смысл.
Сегодня мы будем изучать способы проверки безударных гласных в корне и давайте сейчас все вместе прочитаем стихотворение который представлен на доске. (слайд 2)
Если буква гласная
Вызвала сомнение,
Ты ее немедленно
Ставь под ударение.
Ударение над гласным
Может сделать букву ясной.
- Все ли гласные требуют проверки?
-Назовите гласные, которые требуют проверки
-Правильно! А как можно проверить безударную гласную в корне?
- Как мы называем слова, в которых в корне есть гласная, не проверяемая ударением?
-Все верно.
-Способы проверки написания буквы, обозначающей безударный гласный звук в корне слова.
-Чтобы грамотно писать.
Хором читают стихотворение.
-Нет, не все.
-о, а, е, и, я.
-Нужно её поставить под ударение.
-Словарные слова.
III. Применение изученных знаний
1.Запись отгадок с анализом написания слов
2.Выборочное списывание
3. Проверка правильности написания слов с безударной гласной
Откройте свои тетради и запишите сегодняшнее число и “Классная работа”.
-Сейчас вы будете должны отгадать загадки, а ответы записать в тетрадь, но прежде чем записать слово, вы должны будете назвать букву, которую вставите в корне.
По морю идет, идет,
А до берега дойдет —
Тут и пропадет.
-Верно, а какую букву мы пишем в корне и почему?
-Правильно, давайте мы запишем в тетради слово “волна” и проверочное слово через дефис.
Следующая загадка:
Днем спит,
А ночью летает,
Людей пугает.
-Все правильно, давайте запишем эти слова.
Из текста на экране, выпишите слова с безударными гласными в корне, подберите к ним проверочные слова. (слайд 4) На утренних и в…черних зорях все л…сные жители подают свои г…л…са. П…щат рябчики. Скр…пят жуки. Тр...щат сойки.
-Сейчас мы проверим, насколько правильно вы написали слова.
(проверка с помощью проектора)
Вечерних – вечер
Пищат – писк
Трещат – треск
Голоса – голос, отголосок
Скрипят – скрип.
Открывают свои тетради и записывают то, что сказал учитель.
-Волна.
-Мы пишем букву “О”, потому что проверочное слово “Волны”(слайд 3)
-Сова, в корне пишется буква “О”, проверочное слово совы.
Записывают слова с пропущенными безударными гласными в корне в тетради и подбирают проверочные слова.
Проверяют написанные слова.
Физ. минутка
На болоте две лягушки,
Две зелёные подружки
Утром рано умывались,
Полотенцем растирались,
Ножками топали,
Ручками хлопали,
Вправо влево наклонялись
И обратно возвращались.
IV. Применение изученных знаний
1.Самостоятельная работа.
2.Списывание
(Запись слов под диктовку. Подбор проверочных слов самостоятельно. Взаимопроверка)
Ст_лы, м_сты, сл_ны, р_ка, п_ля.
На партах у вас лежат карточки с заданиями, вы должны их выполнить самостоятельно.
1. Списать предложения, вставить пропущенные буквы и подобрать проверочные слова.
У птиц и Зв_рьков в л_су свои эт_жи. Дятел и с_ва живут на д_ревьях. Мышки живут под к_рнями . Л_са и заяц ищут корм на з_мле.
2. Списать без ошибок текст.
Висна.
Наступила висна. На палях мистами лижыт снежок. Лед на рике стал темным. Грочи литят в радные кроя.
Записывают под диктовку слова в тетрадь.
Выполняют самостоятельно задания на карточках.
V. Подведение итогов урока
Какие гласные в корне требуют проверки?
Если гласная проверяемая, что нужно сделать?
Если гласная непроверяемая, что нужно сделать?
Безударные гласные требуют проверки.
Нужно подобрать проверочное слово.
Есть слова с гласными, не проверяемыми ударением, тогда их правописание надо сверит по словарю и просто запомнить.
VI. Рефлексия
Красный и зелёный кружки лежат у вас на партах. Поднимите зеленый кружок, если вам понравился урок. И поднимите красный кружок те дети, которым урок не понравился.
VII. Домашнее задание
Вам нужно нарисовать картинку, которая бы отображала правило проверки безударной гласной в корне.
