ИНТЕГРИРОВАННЫЙ УРОК В 9 КЛАССЕ
(УСТНЫЙ ЖУРНАЛ «ВЕЛИКИЙ СЫН РОССИИ», ПОСВЯЩЕННЫЙ 305-ЛЕТИЮ СО ДНЯ РОЖДЕНИЯ М.В. ЛОМОНОСОВА)
(УЧИТЕЛЬ русского языка и литературы Царёва Г.Р., учитель химии и географии Шабалина Е.Ю.)
Цели и задачи открытого урока:
Обучающие:
Расширение кругозора учащихся.
Формирование ценностных ориентиров учащихся.
Актуализация знаний учащихся из истории, географии, физики, химии, литературы об особенностях эпохи Петра I, Михаиле Васильевиче Ломоносове – человеке и гражданине.
Развивающие:
Совершенствование навыков связанной речи.
Развитие умений выделять главное, развивать мышление, память.
Развитие творческих способностей учащихся.
Развитие познавательного интереса к предмету через использование разнообразных форм работы.
Воспитательные:
Осуществление эстетического и нравственного воспитания учащихся на примере жизни и деятельности великого русского мыслителя, ученого и гражданина М.В. Ломоносова.
Воспитание культуры поведения учащихся, воспитание чувства товарищества и взаимопомощи.
Осуществление трудового воспитания и профориентации учащихся.
Страницы устного журнала:
Страница 1. "Беломорский север – Родина Ломоносова"
Страница 2. "Детские годы М.В. Ломоносова, или Путь в науку"
Страница 3.
"Ломоносов - учёный". Открытия М.В. Ломоносова в области физики
Открытия М.В. Ломоносова в области астрономии
Открытия М.В. Ломоносова в области химии
Открытия М.В. Ломоносова в области географии
Открытия М.В.Ломоносова в области геологии и минералогии
Страница 4. Открытия М.В. Ломоносова в области искусства
Страница 5. Открытия М.В.Ломоносова в области истории
Страница 6. Достижения Ломоносова в литературе
Страница 7. Ломоносов – просветитель
Страница 8. "Памяти М.В. Ломоносова"
Ход мероприятия
Учитель (Царёва Г.Р.): (эмоциональная рефлексия)
Здравствуйте, дорогие ребята, коллеги. Все вы знаете, что 2011 год был объявлен годом Ломоносова. В этом учебном году 19 ноября вся Россия отмечает 305-летие со дня рождения великого ученого. Этому событию и посвящается наш открытый урок «Великий сын России» (Слайд 1). Перелистывая страницы устного журнала, мы познакомим вас с жизнью М.В. Ломоносова, научными открытиями и творчеством, постараемся пристальнее вглядеться в личность этого выдающегося человека и попробуем отгадать великую тайну – тайну его гениальности, так и не раскрытую наукой до сих пор. Итак, открываем первую страницу нашего журнала «Беломорский север – Родина Ломоносова» (Слайд 2).
Страница 1. "Беломорский север – Родина Ломоносова"
Ведущий 1(Сумкина Л.):"Велика Россия, а Ломоносов мог родиться только на Севере", - писал профессор А. Преображенский. Здесь (Слайд 3), на северной окраине России среди широких двинских просторов, на Курострове, в деревне Мишанинской, что слилась потом с деревней Денисовкой, в семье промысловика Василия Дорофеевича Ломоносова родился и вырос сын Михайло. (Слайд 4). Богат был их край рыбою, зверем и лесом. И поморы (так они себя называли) славились как отважные мореходы. Ходили они на своих судах в Белое море, в Ледовитый океан, добирались до самого Шпицбергена. Таков был край, и таковы были люди, среди которых прошли детство и юность Ломоносова. Своеобразные черты русского Севера положили свой отпечаток на интересы и стремления юного Ломоносова. Грозная морская стихия, тяжёлый рыбацкий промысел выработали в Ломоносове с отроческих лет упорство и находчивость.
Царёва Г.Р. Впоследствии в своих учёных и поэтических сочинениях Ломоносов вспоминал Белое море, природу, то время, когда он был юнгой или зуйком, а потом помощником отца на европейски оснащённом паруснике-галиоте «Чайка» (Слайд 5).Послушайте отрывок из «ВЕЧЕРНЕГО РАЗМЫШЛЕНИЯ О БОЖИЕМ ВЕЛИЧЕСТВЕ ПРИ СЛУЧАЕ ВЕЛИКОГО СЕВЕРНОГО СИЯНИЯ».
Чтец (Маров Д.) Там спорит жирна мгла с водой;
Иль солнечны лучи блестят,
Склонясь сквозь воздух к нам густой;
Иль тучных гор верьхи горят;
Иль в море дуть престал зефир,
И гладки волны бьют в эфир.
Страница 2. "Детские годы М.В. Ломоносова, или Путь в науку"
(Слайд 6)
Ведущий 2 (Шикова Д.): Михаил рано обучился грамоте и пристрастился к чтению. Грамотные местные крестьяне привезли ему книги из Москвы, из которых он особенно полюбил славянскую грамматику Милетия Смотрицкого, стихотворную Псалтырь Симеона Полоцкого и арифметику Магницкого. Ломоносов – творец своей судьбы. Влекомый жаждой знаний, в декабре 1730 года он пешком, без денег, уходит из родного дома за рыбным обозом – в Москву (Слайд 7). Его смелый поступок Н.А. Некрасов поставит в пример молодому поколению в стихотворении «Школьник»:
Чтец (Гордеева В.)
- Ну, пошёл же, ради бога!
Небо, ельник и песок –
Невесёлая дорога…
Эй! Садись ко мне, дружок!
Ноги босы, грязно тело,
И едва прикрыта грудь…
Не стыдися! Что за дело?
Это многих славных путь.
Вижу я в котомке книжку,
Так, учиться ты идёшь…
Знаю: батька на сынишку
Издержал последний грош.
Знаю: старая дьячиха
Отдала четвертачок,
Что проезжая купчиха
Подарила на чаёк.
Или, может, ты дворовый
Из отпущенных?.. Ну, что ж!
Случай тоже уж не новый –
Не робей, не пропадёшь!
Скоро сам узнаешь в школе,
Как архангельский мужик
По своей и божьей воле
Стал разумен и велик.
Не без добрых душ на свете –
Кто-нибудь свезёт в Москву,
Будешь в университете –
Сон свершится наяву!
Там уж поприще широко:
Знай работай да не трусь…
Вот за что тебя глубоко
Я люблю, родная Русь!
Не бездарна та природа,
Не погиб ещё тот край,
Что выводит из народа
Столько славных, то и знай, –
Столько добрых, благородных,
Сильных любящей душой,
Посреди тупых, холодных
И напыщенных собой!
Ведущий 3 (Соловова С.): Терпя нужду, на 90 копеек в месяц, Ломоносов успешно учится в Московской Славяно-греко-латинской академии. А затем, в числе 20 лучших учеников, отправляется в Петербург, в Академию наук (Слайд 8). В 1736 году за успехи в науке 3 ученика, в том числе и Ломоносов, были посланы в Германию, в город Марбург, – изучать горное дело и металлургию. В 1741 году он вернулся на родину, получив блестящую оценку знаний профессорами, у которых прослушал курсы по 16 научным дисциплинам. И сразу же разворачивает бурную деятельность: занимается химией, физикой, металлургией, увлекается историей, теорией языка, искусством.
Учитель (Шабалина Е.Ю.): Ломоносов сделал великие открытия почти во всех областях науки. Увлечение одной наукой приводило его к занятиям другой, смежной. Нужды Родины заставляли помора – академика быть в одно и то же время «и физиком, и лириком».
"Историк, механик, химик, художник и стихотворец, он всё испытал и всё проник…" - говорил о Ломоносове А.С. Пушкин.
Страница 3. "Ломоносов - учёный" (слайд 9)
Чтец 4 (Гагарин Р.) Ломоносов сформулировал принципиальный закон сохранения материи и движения. Он не побоялся выступить против великого Ньютона и одним из первых заговорил о волновой теории света. Учёный открыл закон, по которому единственным источником теплоты является движение – «Молекулярно-кинетическая теория теплоты».
Работая в Петербургской Академии наук, создаёт там хорошую физическую лабораторию. Переводит с немецкого курс физики Вольфа, ставшего первым учебником физики на русском языке.
Видное место в творческой деятельности Ломоносова занимало конструирование оптических приборов различного назначения: телескопа и “ночезрительной трубы”. Сконструировал несколько типов телескопов, перископ, различные варианты барометра, особо точные весы, “большой маятник” для измерения силы тяжести.
Им созданы: аэродинамическая машина, которая позволяла наблюдать за метеорологическими процессами в атмосфере, построил “громовую машину”, установил, что электричество содержится в атмосфере не только во время грозы, но его образуют восходящие и нисходящие потоки воздуха.
Трудно перечислить все термины, которые ввел в обиход Ломоносов, и которыми мы пользуемся, по сей день: экспериментальная физика и периодическое обращение, жидкие тела и разноименные полюсы, влажность воздуха, упругость и так далее.
Значительное внимание Ломоносов уделил исследованиям атмосферного электричества, теории электромагнитной индукции. (Сопроводительные слайды)
Ведущий 5 (Тихомиров Е.): Ломоносов живо интересовался астрономией. Он выдвинул теорию свечения комет и полярных сияний, первым предположил существование на Венере атмосферы.
26 мая 1761 г. М. Ломоносов в своей домашней обсерватории наблюдает редкое астрономическое явление: прохождение Венеры по диску Солнца. Он замечает, что «… когда передний край Венеры приблизился к солнечному краю, тогда появился на краю Солнца пупырь, который тем явственнее учинился, чем ближе Венера подходила…». Это явление наблюдали многие в Европе, но только Ломоносов понял, что … Венера окружена воздушной атмосферой.
В своей работе «Явление Венеры на Солнце, наблюденное в Санкт-Петербургской Императорской Академии Наук», Ломоносов высказывает сожаление о том, что «тогда не было таких остроумных поваров, как следующей».
Чтец (Сумкина Л.) Случились вместе два Астронома в пиру
И спорили весьма между собой в жару.
Один твердил: земля, вертясь, круг Солнца ходит,
Другой, что Солнце все с собой планеты водит:
Один Коперник был, другой слыл Птоломей.
Тут повар спор решил усмешкою своей.
Хозяин спрашивал: ты звезд теченье знаешь?
Скажи, как ты о сем сомненье рассуждаешь?
Он дал такой ответ: что в том Коперник прав;
Я правду докажу, на Солнце не бывав.
Кто видел простака из поваров такого,
Которой бы вертел очаг кругом жаркова?
Ведущий 6 (Поленов Д.): «… Широко распростирает химия руки свои в дела человеческие. Куда ни посмотрим, куда ни оглянемся, везде обращаются перед очами нашими успехи ее прилежания».
Теоретическая химия Ломоносова целиком опиралась на достижения физики. В 1752-1753 ученый прочитал студентам курс “Введение в истинную физическую химию”, сопровождавшийся демонстрационными опытами и практическими занятиями. Он составил обширную программу исследований свойств растворов, разработал учение о природе цветов.
Учитель (Шабалина Е.Ю.): Любая теория должна подкрепляться практической деятельностью, для осуществления которой было необходимо учреждение химической лаборатории. Но многие препятствия ожидали его на пути. На это в 1746 году последовало указание канцелярии Академии о постройке химической лаборатории. Химическая лаборатория была построена в 1748 году рядом с домом Ломоносова. К тому времени Ломоносов Высочайшим указом Елизаветы Петровны был назначен профессором химии и стал действительным членом Российской Академии наук. Ломоносовым написан фундаментальный труд «Опыт физической химии», основанный на лабораторных опытах, научные сочинения: ‘О вольном движении воздуха, в рудниках примеченном”, ’О действии химических растворителей вообще” и ”Физические размышления о причинах теплоты и холода’. В своей химической лаборатории ему удалось найти состав, рецепт которого в Германии тщательно скрывался – состав для получения фарфора. (Сопроводительные слайды)
Ломоносов разработал принципы новой науки – «Экономической географии», доказал возможность Северного пути в Индию. Ломоносов был директором географического департамента академии наук. В «Кратком описании разных путешествий по северным морям» он предугадал, что в открытой части океана дрейф льдов должен происходить с востока на запад. Но экспедиции не удалось свершиться. Предположение Ломоносова было практически подтверждено Нансеном в 1896 году.
Ломоносов выдвинул теорию постоянных геологических изменений земной поверхности под действием «подземного огня», а возникновение металлов и минералов считал следствием этих изменений. Ученый предположил, что причиной возникновения вулканов может быть землетрясение.
Страница 4. Открытия М.В. Ломоносова в области искусства (Слайд10)
Ведущий 7 (Привичук Л.): Первым, с чего начал Ломоносов работу в новой химической лаборатории, было изготовление окрашенных стёкол. Его увлечение цветным стеклом возникло под влиянием итальянских мозаик, привезённых из Рима графом М.Л. Воронцовым.
Ученого тогда поразили красота и изящество этих мозаик, выложенных из природных разноцветных камней, и он решил создать нечто подобное, но не из природных материалов, а из искусственных окрашенных стекол.
В 1753 году Ломоносов собственными силами в поселке Усть-Рудице приступает к строительству фабрики цветного стекла, в 1758 году открывает мозаичную мастерскую. На фабрике изготовлялись смальта для мозаичных картин, бисер, стеклярус, посуда и другие, нужные в быту вещи. Учёный разработал технологию по изготовлению цветных стёкол, смальт и красителей для них. Ему удалось изготовить 112 тонов и свыше1000 оттенков.
Учитель (Шабалина Е.Ю.): В мастерской Ломоносова было создано 40 мозаик. До наших дней сохранилось 24 мозаики. (Слайды 11- 13)
Перед нами знаменитая мозаичная картина Ломоносова "Полтавская баталия". Она поражает своей красотой и размерами: её длина 6,4 метра и высота 4,8 метра. В центре фигура всадника с обнаженной саблей в руке. Это царь Петр Первый. Петра окружают его генералы, тоже с обнаженными саблями, взведенными пистолетами. Пестреют знамена. Бомбардиры забивают в пушки снаряды. Вьется дым от разрывов. Рубятся в ожесточенной схватке солдаты…
В Эрмитаже представлен портрет Петра Первого собственноручной работы Ломоносова, подаренный сенату за учреждение фабрики в Усть-Рудице.
В Русском музее можно увидеть портреты двух величественных женщин – Елизаветы Петровны, дочери Петра I, и Екатерины Второй. Фигуры, изображённые по пояс, как бы выступают навстречу нам из золочёных рам. На табличке надпись: "Работы мастерской Ломоносова".
Учитель. Именно за работы в области мозаичного искусства Ломоносов был избран почётным членом Болонской академии наук.
Страница 5. Открытия М.В.Ломоносова в области истории (Слайд 14)
Учитель (Царёва Г.) Ломоносов с юности проявлял большой интерес к отечественной истории. Им было создано два труда по русской истории: «Краткий Российский летописец с родословием» и «Древняя Российская история», о чем попросила его сама Елизавета.
Ломоносов. Соглашусь с тобой, матушка, ибо историческая наука должна служить на пользу своего народа и отвечать требованиям строгой правды, ибо справедливостью своей полезна.
Учитель. Да, вклад Ломоносова в российскую культуру огромен. Но всё разнообразие творческих и человеческих устремлений Ломоносова наиболее полно отразилось в его поэзии. С этой точки зрения никакая другая сфера Ломоносовской деятельности не может соперничать с его поэтическим творчеством.
Страница 6. Достижения Ломоносова в литературе (Слайд 15)
Учитель (Царёва Г.Р.): Ломоносов был подлинным преобразователем русской поэзии, «Петром Великим русской литературы», как называл его В.Г. Белинский. Нужен был гигантский труд и талант Ломоносова, чтобы не только открыть и указать новые пути для развития русской поэзии, но и практически утвердить ее на этих путях.
Для этого потребовалось не только решительно порвать с прежней традицией стихосложения, перевести русский стих с силлабики в силлаботонику, но и выработать новые средства поэтического выражения, обновить поэтический словарь и синтаксис, пополнить и расширить его за счет новых слов, понятий и представлений. Русская поэзия приобрела при Ломоносове неведомую до него звучность и живописность. Это было новаторство необычайной силы.
Важнейшими трудами Ломоносова были: "Российская грамматика" , "Рассуждение о пользе книги церковной в российском языке" и "Письмо о правилах российского стихотворства".
Наша новейшая орфография в наиболее существенных чертах создана Ломоносовым. Изучая живой русский язык, Ломоносов все разнообразие русских наречий и говоров свёл к трем группам или наречиям, "диалектам":
1) Московское;
2) Северное или приморское;
3) Украинское или малороссийское.
Ввел в русский язык новые слова: атмосфера, градус, термометр, мышьяк, нашатырь, скипидар, уксус, глобус, экватор, горизонт. Выпустил «Риторику», которая стала по сути первой в России хрестоматией мировой литературы.
Ломоносов положил начало созданию литературного русского языка, разработал “теорию трёх штилей”, где наметил три оттенка или "штиля" в языке: "высокий", "средний" и "низкий». Ломоносов пропагандировал ямб как наиболее благородный стихотворный метр.
В 1751 году вышел «Сборник разных сочинений в стихах и прозе Михаила Ломоносова». Видное место в нем занимали оды и стихотворные надписи к проектам иллюминаций, которые устраивались в честь различных событий.
Учитель. Послушайте отрывок из одной из таких похвальных од: «Ода на день восшествия на престол Елизаветы Петровны 1747 год».
Чтец (Зайцева А.)
Страница 7. Ломоносов – просветитель (Слайд 16)
Учитель (Царёва Г.) «Многие идеи Ломоносова на десятки лет и столетия опередили своё время» (академик Келдыш.) Перечислить все его заслуги перед Отечеством просто невозможно. Но нельзя не сказать о любви великого ученого, просветителя к русскому народу. Он всегда помнил, как трудно было ему, крестьянскому сыну, поступить в академию для дворянских детей. И уже в конце жизни основал Московский университет и гимназию при университете, заботясь о том, чтобы туда принимали всех детей без исключения.
Великий сын русского народа Михаил Васильевич Ломоносов умер 15 апреля 1765 года и похоронен на Лазаревском кладбище Александро-Невской лавры в Санкт-Петербурге. (Слайд 17)
Страница 8. "Памяти М.В. Ломоносова" (Слайд 18)
Учитель (Царёва Г.Р.). М.В. Ломоносов прожил яркую, полную творческих дерзаний жизнь.
Его жизни и деятельности посвящено много книг и статей; его образ запечатлен в произведениях живописи, графики, культуры. Имя Ломоносова присвоено подводному горному хребту в бассейне Северного Ледовитого океана; одному из кратеров на обратной стороне луны. Именем русского ученого названа одна из малых планет и один из минералов.
Его имя носят в нашей стране города и сёла, улицы и площади, учебные заведения, школы, библиотеки; ему воздвигнуты памятники; созданы музеи. Один из музеев находится на его родине в селе Ломоносово Архангельской области, другой - в Санкт-Петербурге, в здании Кунсткамеры, в котором когда-то работал Ломоносов.
Учитель (Шабалина Е.Ю.): Сейчас мы с вами совершим виртуальную экскурсию в Кунсткамеру и увидим все то, что окружало этого гениального ученого М.В. Ломоносова.
Фотоэкскурсия с одновременным пояснением учителя.
Кунсткамера в переводе с немецкого – кабинет редкостей, музей. Это первый музей России, учреждённый императором Петром Первым. Музей Ломоносова был открыт 5 января 1949 года в верхних этажах здания Кунсткамеры.
Первое здание Академии Наук (бывший дворец Шафирова). Рис. 18 века.
Ломоносов и Академия Наук. 18 в.
М.В. Ломоносов.
Архангельск в к. 17 в.
Холмогоры – село в Архангельской обл., важный населенный пункт – пристань на Северной Двине. В нескольких километрах от Холмогор родился Ломоносов.
Модель парусника. 18 в.
«Врата учености» М.В. Ломоносова. Так ломоносов называл 2 книги: «Грамматику» Мелентия Смотрицкого и «Арифметику» Леонтия Магницкого.
Карта поездок Ломоносова по России и Европе.
Московский Заиконоспасский монастырь. 19 в. Здесь в 1687 году была открыта славяно-греко-латинская академия.
Сценки из жизни немецких студентов.
Личные вещи студента Ломоносова.
Титульный лист студенческих диссертаций Ломоносова.
В кабинете Ломоносова.
«Первые основания металлургии».
Оборудование химической лаборатории.
Диплом Ломоносова на звание профессора химии.
«Риторика».
Северное сияние. Рисунок Ломоносова к «Слову о явлениях воздушных, от электрической силы происходящих».
Вещи из кабинета Ломоносова.
«Древняя Российская история», 1766 г. (С начала российского народа до кончины великого князя Ярослава первого.)
Собрание сочинений, посвященное императору Петру Великому и императрицу Елизавете Петровне.
«О большей точности морского пути».
Чертежи Ломоносова.
Собрание разных сочинений в стихах и в прозе. Книга первая.
Жалованная грамота Ломоносова на владение землей в Усть-Рудице.
Вид парка в имении Ломоносова Усть-Рудицы. 19 в.
Цветное стекло, смальта.
Фабрика Ломоносова.
Императрица Елизавета Петровна.
Ломоносов.
Личные вещи Ломоносова. Чайник – один из немногих сохранившихся предметов сервиза, входившего в приданое жены Ломоносова. Мраморная статуэтка- амур с колонной. Блюдо 18 в. Бокал (кубок).
Кабинет Ломоносова.
Генеалогическое древо рода Ломоносовых.
Мария Волконская – правнучка Ломоносова. Волконские - известный и древний русский княжеский род. Происходил от Рюрика через Олега Святославича и его потомков.
Надгробный памятник Ломоносову. Гравюра к. 18 в.
Итог урока (Слайд 19)
Учитель (Царёва Г.Р.): Давайте еще раз вспомним, в каких областях науки и каким образом проявил себя герой нашего устного журнала.
Что вам напоминает этот своеобразный рисунок? На что это похоже? На солнце. Что мы называем солнцем? (Солнце – небесное тело, светило, звезда.)
(Слайд 20) Солнце – это источник тепла и света, жизни и плодородия. Солнце – это символ высшей космической силы. В астрологии Солнце – это живучесть, воплощённый характер личности, сердце и его устремления. У буддистов Солнце - это «мировая дверь», вход для знания и бессмертия.
А как вы думаете, каким образом связано Солнце и личность М.В. Ломоносова? Что их объединяет? Что у них общего?
Ответ: Ярким, в прямом и переносном смысле этого слова, представителем Солнца является Ломоносов. Он сам, как Солнце. Он являет собой источник силы, знаний, воплощенного характера, бессмертия.
В чем же тайна гениальности Ломоносова? Как он сумел добиться больших успехов практически во всех областях научной деятельности, литературе, искусстве? (Ответ: талант, упорство, настойчивость, находчивость)
Какие черты характера способствовали становлению такой гениальной личности? Что с самого детства закалило характер Ломоносова? (Ответ: жизнь на крайнем севере, походы в море в качестве зуйка)
А для чего он совершал научные открытия, чтобы прославиться? (Ответ: служба на благо Отечеству)
Учитель: Вы правы, ребята, жизнь и деятельность Ломоносова – ярчайший пример беззаветного служения своему народу, неутомимого, разностороннего труда на благо Родины.
Мы надеемся, что и кто-нибудь из вас последует примеру великого сына Поморья, сына земли русской М.В. Ломоносова – великого ученого, просветителя, поэта. А начать надо с хорошей учебы, трудолюбия, старания, т.е. с воспитания в себе сильной, целеустремленной личности, какой был Ломоносов.
Как говорил известный литературный критик В. Г. Белинский: (слайд 21)
«На берегах Ледовитого моря, подобно северному сиянию, блеснул Ломоносов. Ослепительно и прекрасно было это явление! Оно доказало собой, что человек есть человек во всяком состоянии и во всяком климате, что гений умеет торжествовать над всеми препятствиями, какие ни противопоставляет ему враждебная судьба, что, наконец, русский способен ко всему великому и прекрасному не менее всякого европейца». («Литературные мечтания», 1834 г.)
В заключение нашего урока поделитесь своими впечатлениями:
Подведение итогов. Оценка работы каждого в ходе занятия.
(Слайд «Спасибо за работу»)
ЛИТЕРАТУРА И ССЫЛКИ
Андреев-Кривич С.А. Крестьянский сын Михайло Ломоносов: Повесть. -М.: Просвещение, 1960 г.
Астафуров В.И. Для славы народа российского. Просвещение, М., 2001.
Астафуров В.И. М.В.Ломоносов. Люди науки: Просвещение, М., 1985.
Белявский М.Т. Всё испытал и всё проник. Изд. МГУ, 1986.
Дик Н.Е. Деятельность и труды М.В.Ломоносова в области географии. Изд. МГУ, 1961.
Дик Н.Е. Ломоносовский период в развитии русской географии. Изд. Мысль, М.,1976.
Елисеев А.А., Литинецкий И.Б. М.В.Ломоносов первый русский физик. Госуд. Изд. физико-математической лит-ры, М., 1961.
Ломоносов М.В. Стихотворения. Сост. Лебедева Е.Н. Сов. Россия, М., 1980.
Ломоносов М.В. Избранное.-М: Детская литература, 1981 г.-(Поэтическая библиотечка школьника)
«Ломоносов М.В.» -М: Школьная библиотека, 2006 г.
Михайло Ломоносов. Жизнеописание. Избранные труды. Воспоминания современников. Суждения потомков. Стихи и проза о нём. Сост. Павлова Г.Е., Орлов А.С. Современник, М., 1989.
Михайло Ломоносов. Избранная проза. Сост. Дмитриева В.А. Сов. Россия, М., 1980.
Морозов А. ЖЗЛ. Ломоносов. Изд. ЦК ВЛКСМ, Молодая гвардия, М., 1965.
Муратов М. Юность Ломоносова. Госуд. изд. детской лит-ры наркомироса РСФСР, М - Л, 1944.
Осокин В. Российскою землёй рождённый. Изд. ЦК ВЛКСМ, Молодая гвардия, 1971.
Павлова Г.Е., Фёдоров А.С. Михаил Васильевич Ломоносов – Москва: Издательство «Наука», 1980.
Полякова И.Ф. и другие. Младшим школьникам о Ломоносове. – Архангельск: АО ИППК РО, 2001.
Равич Н.А. Повесть о великом поморе. - М: Детская литература, 1969 г.
Сизова М. Михайло Ломоносов - М: Молодая Гвардия, 1954 г.
Слово о Ломоносове. Сост. Фруменков Г.Г., Арх-ск Сев-Зап. книжн. изд-во, 1983.
Черняховский Ф.И. Михайло Васильевич Ломоносов 1711 - 1961, Арх. книжн. изд-во,1961.
Чудинов И.А. Богатырь науки и искусства. МИУ, Арх-ск, 2001.
[link]
