Контрольная работа по русскому языку в 11 классе
Вариант 2
Ответами к заданиям 1-22 являются цифра (число) или слово (несколько слов), последовательность цифр (чисел).
Прочитайте текст и выполните задания 1-3.
(l) Общеизвестно, что насекомые, птицы, животные располагают богатейшими звуковыми и кинетическими (двигательными) средствами обмена информацией. (2) В отличие от фауны взаимодействие людей в процессе их жизнедеятельности состоит в использовании языка, который, будучи важнейшим средством человеческого общения, выступает также как орудие познания, как инструмент мышления. (3) <…> коммуникация между людьми является важнейшим механизмом становления человека как социальной личности, средством влияния общества на личность.
1. Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.
1) Насекомые, птицы, животные используют звуки и движения в качестве средства обмена информацией.
2) Язык - важнейшее средство человеческого общения, орудие познания, инструмент
мышления.
3) Коммуникация между людьми, в отличие от обмена информацией между насекомыми, птицами и животными, осуществляется при помощи языка, являясь в силу этого
механизмом становления человека как социальной личности, средством влияния общества на личность.
4) Общение является важнейшим механизмом формирования человека как личности,
средством влияния социума на личность, и способность к обмену информацией является главным отличием человека от животных, птиц, насекомых.
5) Язык, являясь средством человеческого общения, в отличие от средств обмена информацией между насекомыми, птицами и животными, обеспечивает процессы познания и мышления, формирует механизм становления человека как социальной личности,
влияния общества на личность.
2. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).
Вопреки этому
Именно это
Благодаря этому
Не только это
Наоборот.
3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЯЗЫК. Определите значение, в котором это слово употреблено во втором (2) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.
ЯЗЫК, -а, муж.
1. Орган в полости рта в виде мышечного выроста у позвоночных животных и человека,
способствующий пережёвыванию и глотанию пищи, определяющий её вкусовые свойства. Обжечь я. Положить таблетку под я.
2. Система словесного выражения мыслей, обладающая определённым звуковым и грамматическим строем и служащая средством общения людей. Древние языки. Русский я.
3. Система знаков (звуков, сигналов), передающих информацию. Я. животных. Я. жестов. Я. программирования.
4. Устар. Народ, народность. Слух обо мне пройдёт по всей Руси великой, и назовёт меня всяксущий в ней язык, и гордый внук славян, и финн, и ныне дикой тунгус, и друг степей калмык (Пушкин).
5. О том, что имеет удлинённую, вытянутую форму. Языки пламени. Огненный я. Я. волны.
4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.
понЯв
позвОнит
мЕстностей
слИвовый
зАсветло
5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.
Мы приобрели АБОНЕНТЫ в музей на цикл лекций о русской живописи XIX века.
ВЕЛИЧЕСТВЕННАЯ власть искусства заключается в том, что оно волнует человека и
очищает его душу.
Читая серьёзные книги, Ульяна, как человек очень глубокий, приобретала большой
ЖИЗНЕННЫЙ опыт, которым она щедро делилась с окружающими.
Остромирово Евангелие - это первый датированный восточнославянский памятник
письменности, на последнем листе которого переписчик ПРЕДСТАВИЛ весьма ценный
исторический комментарий.
В пышных кронах ВЕКОВЫХ сосен запутался ветер.
6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
самый УМНЕЙШИЙ
десять АПЕЛЬСИНОВ
две пары НОСКОВ
принятые на работу БУХГАЛТЕРЫ
ДВУМЯСТАМИ учебниками
7. Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.
нат..реть
пар..докс
заб..рёшь
отр..слевой
прим..рительный
8. Определите ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.
бе..донный, во..ход
пр..уныл, пр..мудрый
во..соединение, во..действие
о..писал, по..мёл
ра..писание, и..кусал
9. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.
приветл..вый
задир..стый
молодц..ватый
сговорч..вый
подмиг..вать
10. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.
гарантиру..мый
зате..шь
наполн..нный
завис..шь
омыва..мый
11. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.
Ветер-листобой разметал по полянам опавший лист, пёстрыми коврами устлал
(не)хоженые тропинки лесных чащ.
Вопрос об информации, которую могут выражать вводные слова в составе предложения, ещё (не)разработан в должной мере.
Судно тронулось потихоньку, отделилось от пирса и пошло (не)спеша, забирая влево от
берега, выходя на стрежень, на фарватер.
Ствол вековой сосны под пилой наконец хрустнул, верхушка её дёрнулась, замерла ещё в последнем отчаянном усилии удержаться, выстоять и (не)смогла - пошла, повалилась,
раздирая оставшуюся ткань.
(Не)стоит спорить по пустякам.
12. Найдите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
Первое поколение профессиональных чтецов сформировало аудиторию слушателей, которая с приходом радио в каждый дом стала (ПО)ИСТИНЕ многомиллионной, камерный (В)НАЧАЛЕ своего появления жанр за короткий срок стал одним из самых массовых.
Гроза надвигается: (В)ДАЛИ вспыхивают молнии, слышится слабый гул, (В)ПОСЛЕДСТВИИ постепенно усиливающийся, приближающийся и переходящий в
прерывистые раскаты, обнимающие весь небосклон.
Роль филологии именно связующая, ТАК(КАК) в основе своей опирается на полную терпимость и интерес ко всем культурам, поэтому следует иметь (В)ВИДУ, что филология требует глубоких знаний той или иной эпохи, эстетических представлений своего времени, истории возникновения и развития идей.
Привыкли говорить: (С)НАЧАЛА было слово, однако СЛОВО(ТО) происходит из звуков; стало быть, сперва был звук, и звук тот растворён в природе, и никому не подвластно услышать его, перенять у природы и передать людям, кроме поэта и музыканта.
13. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.
Протопта(l)ая в ягодниках и мхах тропинка ведёт к опытному полю, устрое(2)ому на
болоте, поле окруже(3)о лесом - болотистой таинстве(4)ой тайгой.
14. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
1) Видны были только верхушки лозняка да извилистый край противоположного берега.
2) Авторы скульптуры смогли передать на лице матери и беспредельную скорбь и материнскую тоску и гордость и тревогу и потаённую надежду.
3) Как юношеские стихотворения Александра Блока так и его позднейшие создания тре-
буют от читателя большой сосредоточенности.
4) Земля не отдаёт человеку без поклона ни хлеба ни корня ни травинки.
5) Венчики трав качались над головами и жёлтая цветочная пыль осыпала плечи.
15. Укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Тропинка (1) плотно утоптанная (2) привела к (3) образовавшемуся из лесной заросшей
речки (4) живописному болотцу.
16. Укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Своеобразие междометий В.В. Виноградов видел в том, что они (1) во-первых (2) служат субъективным средством выражения эмоций, чувств и (3) во-вторых (4) функционально сближаются с разными классами слов, занимая в системе частей речи особое место: это и не знаменательная, и не служебная часть речи.
17. Укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Шедевры зодчества и декоративного искусства (1) красотами (2) которых (3) славятся
пригороды Санкт-Петербурга (4) предстают перед изумлёнными посетителями в удивительной гармонии с природным ландшафтом.
18. Укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Зритель в театре Чехова проходит нелёгкое нравственное испытание (1) в которое он
так или иначе вовлекается ещё во время спектакля (2) и (3) когда этот зритель выходит
из зала (4) он ещё долго продолжает обдумывать происходившее на сцене.
Прочитайте текст и выполните задания 19-22.
(l)Каждый человек обязан (я подчёркиваю - обязан!) заботиться о своём интеллектуальном развитии. (2)Это его обязанность перед государством, в котором он живёт, и перед самим собой. (3)Основной (но, разумеется, не единственный) способ интеллектуального развития - чтение.
(4)Чтение не должно быть случайным. (5)Это огромный расход времени, а время - величайшая ценность, которую нельзя тратить на пустяки. (6)Читать следует по программе, разумеется, отходя от неё там, где появляются дополнительные для читающего интересы. (7)Однако при всех отступлениях от первоначальной программы необходимо составить для себя новую, учитывающую появившиеся интересы.
(8)Чтение, для того чтобы оно было эффективным, должно интересовать читающего.
(9)Интерес к чтению вообще или по определённым отраслям культуры необходимо в себе развивать.
(10)Интерес может быть в значительной мере результатом самовоспитания. (11)Составлять для себя программы чтения не так уж просто, и это нужно делать, советуясь со знающими людьми, обращаясь к существующим справочным пособиям разного типа.
(12)Опасно развивать в себе (сознательно или бессознательно) склонность к «диагональному» просмотру текстов или к различного вида скоростным методам чтения.
(13) «Скоростное чтение», на мой взгляд, создаёт только видимость знаний. (14)Его можно допускать лишь в некоторых видах профессий, остерегаясь создания в себе привычки к скоростному чтению, которое ведёт к заболеванию внимания.
(15)3амечали ли вы, какое сильное впечатление производят те произведения литературы, которые читаются в спокойной, неторопливой и несуетливой обстановке, например на отдыхе или при какой-нибудь не очень сложной и не отвлекающей внимания болезни?
(16)Литература даёт нам колоссальный, обширнейший и глубочайший опыт. (17)Она делает человека интеллигентным, развивает в нём не только чувства, но и понимание – понимание жизни, всех её сложностей, служит проводником в другие эпохи и к другим народам, раскрывает перед вами сердца людей. (18)0дним словом, делает вас мудрыми.
(19)Но всё это даётся только тогда, когда вы читаете, вникая во все мелочи. (20)Ибо самое главное часто кроется именно в мелочах. (21)А такое чтение возможно только тогда, когда вы читаете с удовольствием, не потому, что то или Иное произведение надо прочесть (по школьной ли программе или по велению учителя). (22)Если первый раз прочли произведение невнимательно - читайте ещё раз, в третий раз. (23)-У человека должны быть любимые произведения, к которым он обращается неоднократно, которые знает в деталях, о которых может напомнить в подходящей обстановке окружающим и этим поднять настроение.
(24)«Бескорыстному» чтению научил меня в школе мой учитель литературы. (25)Я учился в годы, когда учителя часто вынуждены были отсутствовать на уроках: то они рыли окопы под Ленинградом, то должны были помочь какой-либо фабрике, то просто болели. (26)Леонид Владимирович (так звали моего учителя литературы) часто приходил в класс, когда другой учитель отсутствовал, непринуждённо садился на учительский столик и, вынимая из портфеля книжки, предлагал нам что-нибудь почитать. (27)Мы знали уже, как он умел прочесть, как он умел объяснить прочитанное, посмеяться вместе с нами, восхититься чем-то, удивиться искусству писателя.
(28)Так мы прослушали многие места из «Войны и мира» Льва Николаевича Толстого, «Капитанской дочки» Александра Сергеевича Пушкина, несколько рассказов французского писателя Анри Рене Альбера Ги де Мопассана, былины. (29)Я до сих пор люблю то, что слушал тогда в детстве. (30)А дома отец и мать любили читать вечерами. (31)Читали для себя, а некоторые понравившиеся места читали и для нас. (32)Читали Николая Семёновича Лескова, Мамина-Сибиряка, исторические романы. (33)Всё, что нравилось им и что постепенно начинало нравиться и нам.
(34)«Незаинтересованное», но интересное чтение - вот что заставляет любить литературу и что расширяет кругозор человека. (35)Умейте читать не только для школьных ответов и не только потому, что ту или иную вещь читают сейчас все - она модная. (36)Умейте читать с интересом и не торопясь.
(37)Постарайтесь выбрать книгу по своему вкусу, отвлекитесь на время от всего на свете, сядьте поудобнее, начните читать, и вскоре вы поймёте, что есть много книг, без которых нельзя жить, которые важнее и интереснее, чем многие передачи. (38)Я не говорю: перестаньте смотреть телевизор. (39)Но я говорю: смотрите с выбором. (40)Тратьте своё время на то, что достойно этой траты. (41)Читайте же больше и читайте с величайшим выбором. (42)Определите сами свой выбор, сообразуясь с тем, какую роль приобрела выбранная вами книга в истории человеческой культуры, чтобы стать классикой. (43)Это значит, что в ней что-то существенное есть. (44)А может быть, это существенное для культуры человечества окажется существенным и для вас?
(По Д.С. Лихачёву)
Лихачёв Дмитрий Сергеевич (1906- 1999) - российский ученый-литературовед, историк культуры и общественный деятель.
19. Какие из высказываний не соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Об интеллектуальном развитии человека обязано заботиться государство.
2) Человек сам может корректировать программу чтения, соотнося её со своими читательскими предпочтениями.
3) Заболевание внимания является следствием формирования привычки к скоростному
чтению.
4) Для знакомства со многими литературными произведениями полезно использовать
просмотровое чтение.
5) Необходимо внимательно относиться к выбору книг для чтения.
20. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
1) В предложении 5 содержится аргумент к тезису, который сформулирован в предложении 4.
2) Предложение 18 обобщает содержание предложений 16-17.
3) В предложениях 34-36 представлено описание.
4) В предложениях 38-40 содержится повествование.
5) Предложения 41-44 содержат рассуждение.
21. Из предложений 28-30 выпишите фразеологизм.
Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 19-21.
В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номеру термина из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру.
22. «Говоря о чтении, Д.С. Лихачёв даёт конкретные советы, к которым стоит прислушаться. Убеждающая, страстная интонация автора передаётся при помощи разнообразных средств выразительности, среди которых тропы: (А)____ («служит проводником в другие эпохи и к другим народам, раскрывает перед вами сердца людей» в предложении 17), (Б)____ («величайшая ценность» в предложении 5, «колоссальный, обширнейший и глубочайший опыт» в предложении 16) и приём – (В)___ («обязан» в предложении 1, «понимание» в предложении 17). Автор стремится привлечь читателя к размышлениями при помощи такого синтаксического средства, как (Г)____ (предложение 44)».
Список терминов:
1) анафора
2) метафора
3) лексический повтор
4) вопросительное предложение
5) цитирование
6) парцелляция
7) противопоставление
8) эпитет
9) синтаксический параллелизм
7
