Контрольная работа по сложноподчиненному предложению
ВАРИАНТ 1
Раскрыть скобки, вставить пропущенные буквы, расставить знаки препинания, определить главные и придаточные части, виды придаточных и средства связи (обозначить, каким членом предложения является союзное слово), начертить схемы предложений.
1. И даже угадать нельзя / Куда он движе(т,ть)ся скользя / По лу(н,нн)ому карнизу. (Г.Иванов)
2. Идет без пр_в_лоч_к / И та_т ночь пока / Над спящим миром летчик / Уходит в облака. (Б.Пастернак)
3. Среди размокшего суглинка / Где обнажился голый грунт / Щ_беч_т птичка под сурдинку / С пробелом в несколько секунд. (Б.Пастернак)
4. Как в пулю сажают вторую пулю / Или бьют на пари по свечке / Так этот раскат берегов и улиц Петром разр_ж_н (без)осечки. (Б.Пастернак)
5. Или бунт на борту обнаруж_в / Из(за) пояса рвет пистолет / Так(что) сып_(т,ть)ся золото с круж_в / С розоватых брабантских манжет. (Н.Гумилев)
Контрольная работа по сложноподчиненному предложению
ВАРИАНТ 2
Раскрыть скобки, вставить пропущенные буквы, расставить знаки препинания, определить главные и придаточные части, виды придаточных и средства связи (обозначить, каким членом предложения является союзное слово), начертить схемы предложений.
1. Иль на праз_нике Версаля / В час когда заснёт земля / Взоры юношей печаля / Я пленяю короля. (Н.Гумилев)
2. Я не запомнил на каком ночлег_ / Пробрал меня гр_дущ_й жизни зуд. (Э.Багрицкий)
3. Когда твое чело избороздят / Глубокими следами сорок зим / Кто буд_т помнить царстве(н,нн)ый наряд / Гнушаясь жалким руб_щ_м твоим? (В.Шекспир. Пер. С.Маршака)
4. Из глаз (н_)знавших слез я слезы лью / О тех кого во тьме таит могила... (В.Шекспир. Пер. С.Маршака)
5. Когда(бы) мыслью стала эта плоть / О как легко (на)перекор судьбе / Я мог бы ра(с,сс)тоянье побороть / И в тот(же) миг перенестись к тебе. (В.Шекспир. Пер. С.Маршака)
Контрольная работа по сложноподчиненному предложению
ВАРИАНТ 3
Раскрыть скобки, вставить пропущенные буквы, расставить знаки препинания, определить главные и придаточные части, виды придаточных и средства связи (обозначить, каким членом предложения является союзное слово), начертить схемы предложений.
1. Веду я счет потеря(н,нн)ому мной / И ужасаюсь вновь потере каждой / И вновь плачу я дорогой ценой / За то за что платил уже однажды. (В.Шекспир. Пер. С.Маршака)
2. Как мне уверить в доблестях твоих / Тех до кого дойдет моя страница? (В.Шекспир. Пер. С.Маршака)
3. Не соревнуюсь я с творцами од / Которые раскраше(н,нн)ым богиням / В подарок пр_подносят небосвод / Со всей землей и океаном синим. (В.Шекспир. Пер. С.Маршака)
4. Как я могу усталость пр_возмо(ч,чь) / Когда лиш_н я благости покоя? (В.Шекспир. Пер. С.Маршака)
5. Для нас ты будешь музою десятой / И в десять раз пр_красней остальных / Что(бы) стихи рожде(н,нн)ые когда-то / Мог пережить тобой внуш_(н,нн)ый стих. (В.Шекспир. Пер. С.Маршака)
Контрольная работа по сложноподчиненному предложению
ВАРИАНТ 4
Раскрыть скобки, вставить пропущенные буквы, расставить знаки препинания, определить главные и придаточные части, виды придаточных и средства связи (обозначить, каким членом предложения является союзное слово), начертить схемы предложений.
1. И днем над работой склоняясь / И ночью проснувшись в постели / Я слышал как в окна врываясь/ Холодные струи звенели.
2. Но когда под крыльями блеснуло / Озеро прозрачное насквозь / Ч_рное зияющее дуло / Из кустов (на)встречу поднялось.
3. И пред лиц_м пространства мирового / Такую мысль вложил ты в этот крик / Что слово с воплем вырвалось из слова / И стало музыкой венчая льви(н,нн)ый лик.
4. И в нише из древнего камня / Где ласточек плакала стая / Звучала струя родника мне / Дугою в ба(с,сс)ейн упадая.
5. В такое утро русский человек / Какое (б) с ним н_ пр_ключилось горе / Не может тосковать.
Контрольная работа по сложноподчиненному предложению
ВАРИАНТ 5
Раскрыть скобки, вставить пропущенные буквы, расставить знаки препинания, определить главные и придаточные части, виды придаточных и средства связи (обозначить, каким членом предложения является союзное слово), начертить схемы предложений.
1. Но когда серебристые пряди / Над твоим засверкают в_ском / Разорву пополам я тетради / И с последним ра(с,сс)танусь стихом.
2. И дети видели как (в) глубине веков / Образовавшись в огне(н,нн)ом мета(л,лл)е / Платформы двух земных материков / Средь р_скале(н,нн)ых лав затверд_вали.
3. И сер_це Ильи Чавчавадзе / Гремело так громко и близко / Что молнией стала каза(т,ть)ся / Вершина его обелиска.
4. Словно пойма(н,нн)ый зверь зарычала она / Вырывая орешник вздымая каменья / Заливая печальных гробниц письмена / Где давно позабытые спят поколенья.
5. Куда н_ глянь от края и до края / На п_едесталах каме(н,нн)ых пород / Стальные краны в воздухе ныряя / свой медле(н,нн)ый свершают оборот.
