Республика Казахстан ЮКО Тюлькубасский район село Керейт
осш имени О.Агыбайулы.
Учитель русского языка и литературы Имашева Гульсия.
9 класс. Урок русского языка.
Тема: Знаки препинания в БСП.
Цели: Отработка правила постановки знаков препинания в БСП; путем повторения правил и выполнения заданий, организация деятельности учащихся по обобщению знаний и способов деятельности. Применять их в речи и умение распознавать их в предложении. Развивать навыки выполнения синтаксического разбора сложного предложения;
Форма: групповая работа, парная работа, самостоятельная работа.
Виды: игра «Да-нетка», физминутка, рефлексия, уровневые тренировочные упражнения, физминутка.
Результат: Знают постановку знаков препинания в БСП и сведения о БСП. Правильно пишут и умеют применять их в речи. Умеют распознавать их в предложении. Знают навыки пунктуации БСП и синтаксического разбора предложения.
Тип урока: изучение нового материала
Вид урока: урок-обобщение.
Межпредметная связь: английский язык, казахский язык, литература.
Оборудование: ролики для физминутки, постеры, стикеры, ресурс-таблицы.
Модули: 1. Новые подходы в преподавании и обучении. 2. Обучение критическому мышлению. 3. Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями. 4. Обучение талантливых и одарённых учеников. 5. Оценивание для обучения и оценивание обучения. 6. Использование ИКТ в преподавании и обучении. 7. Управление и лидерство.
Этап Деятельность учителя
Деятельность учащихся
1.Организационный момент.
Эмоциональный настрой. Просмотр ролика «Улучшитесь настроения»
Учитель объединяет учеников на группы с помощью цветов фантиков шоколада.
Ученики приветствуют, с хорошим настроением и объединяются на группы.
(Фаза вызова)
Повто-рение.
(Фаза осмыс-ления)
Новая тема
(Фаза рефлексии)
Закреп-ление
Домаш-нее задание.
Рефлек-сия.
Групповая работа, индивидуальная работа, парная работа.
Игра «Да-нетка».
Сложные предложения делятся на три;
ССП делится на союзные и бессоюзные предложения
СПП состоит из двух частей
союзы и, тоже относятся к противительным союзам
союзы или..., или...., то.., то... относятся к разделительным союзам
но, зато, однако союзы соединительные
Вопросы где? Куда? Откуда? Вопросы СПП с придаточным места
СПП с придаточными времени указывает на причину действия
СПП с придаточными цели указывает цель того, о чем говорится в главном предложении
потому что, оттого что – союзы СПП с придаточными условными
Взаимооценивание по критериям оценивания:
5-6 баллов - «3»
7-8 баллов – «4»
9-10 баллов - «5»
Работа по ресурсу «Знаки препинания в БСП».
Работа по электронному учебнику.
Физминутка.
Тренировочные упражнения:
Уровневые задания по учебнику.
Упражнение 279 устно (слабые уч-ся читают предложения)
Упр.279 письменно (сильные уч-ся).
Синтаксический разбор предложения, определите смысловые отношения между частями бессоюзных предложений и объясните их.
группа:
Язык есть, исповедь народа: в нём слышится его природа, его душа и быт родной. (Вяземский)
группа:
Листьям на деревьях подобны слова человеческой речи: листья одни умирают, другие весной появляются снова. Так и слова: одни исчезают, другие рождаются. (Горацкий)
группа:
Настанет утро - ты скорей садись за свой урок, в одни лишь праздничные дни безделье не порок. У солнца ты пример бери: встает оно с зарёй, и по небу плывёт, и нам сияет день-деньской.
Работа по текстам. Сильные ученики пересказывают тексты: «Наурыз», «Мастерицы»
Слабые учащиеся читают тексты.
Определите основную мысль текста.
Переводить на русский язык и выписать ключевые слова.
Домашнее задание: упр. 280
Уровневые задания к тексту.
Оценивание учащихся.
Рефлексия:
Что я узнал сегодня на уроке?
Двоеточие ставится…
Тире ставится…
Обратная связь. (Смайлики)
Ученики фиксируют и систематизируют уже полученные знания по теме.
Ученики проверяют друг друга и оценивают по критериям оценивания.
Ученики осуществляют контакт с новой информацией.
Ученики выполняют физминутку.
Ученики, пользуясь ресурсом, выполняют практическую работу.
Работу выполняют в группах.
Ученики подытоживают свои знания по изучаемой теме.
Читают тексты и составляют план к тексту.
Ученики выписывают ключевые слова.
Лидеры групп заполняют оценочные таблицы и комментируют вместе с учителем
