- рассмотрено
на заседании методического
объединения
Протокол №________
от «____»________________201__г.
Руководитель МО________________
согласовано
Заместитель директора по УВР
______________________________
«____»__________________201_ г.
«утверждаю»
Директор
________________________________
Н.И. Капусто
Приказ №_______
от «____»________________201__ г.
Рабочая программа
по русскому языку 6 класс
на 2016-2017 учебный год
Ушаковой Елены Николаевны,
учителя русского языка и литературы
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № ___ от «____» _________ 201___г
2016 – 2017 уч.год
Данная рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (базовый уровень) и Программы по русскому языку для 5-9 классов (авторы Л.М. Рыбченкова, О.М. Александрова). Учебник «Русский язык. 6 класс» в 2-х частях / Л.М. Рыбченкова, О.М. Александрова, О.В. Загоровская, А.Г. Нарушевич, издательство «Просвещение», 2016. Программа составлена для учащихся 6 класса и рассчитана на 210 часов. Учебник соответствует требованиям общеобразовательного стандарта второго поколения по русскому языку для школ с русским (родным) языком обучения. Программа по русскому языку для 6 класса основной общеобразовательной школы реализует основные идеи ФГОС основного общего образования нового поколения. Её характеризует направленность на достижение результатов освоения курса русского языка не только на предметном, но и на личностном и метапредметном уровнях, системно-деятельностный подход, актуализация воспитательной функции учебного предмета «Русский язык»
Планируемые результаты (личностные, метапредметные и предметные) освоения
учебного предмета «Русский язык»
Личностными результатами освоения программы по русскому языку в 6 классе являются:
- понимание русского языка как одной из национально-культурных ценностей русского народа;
- понимание определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;
- осознание эстетической ценности русского языка;
- уважительное отношение к родному языку;
- потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры;
- стремление к речевому самосовершествованию;
- формирование достаточного объема словарного запаса и усвоенных грамматических средств для выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения;
- формирование способности самооценки на основе наблюдения за собственной речью.
Метапредметными результатами освоения программы по русскому языку в 6 классе являются:
- овладение всеми видами речевой деятельности (адекватное понимание информации устного и письменного сообщения; овладение разными видами чтения; формирование способности извлекать информацию из различных источников; овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; формирование умения вести самостоятельный поиск информации);
- применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни;
- способность использовать родной язык и как средство получения знаний по другим предметам;
- коммуникативно-целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения;
- знакомство с национально-культурными нормами речевого этикета.
Предметными результатами освоения программы по русскому языку в 6 классе являются:
- представление о русском языке как языке русского народа;
- понимание определяющей роли языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности, при получении образования;
- овладение всеми видами речевой деятельности:
Содержание учебного предмета
Содержание курса полностью соответствует Примерной программе основного общего образования по русскому языку. Выделяются три сквозные содержательные линии:
- содержание, обеспечивающее формирование коммуникативной компетенции;
- содержание, обеспечивающее формирование языковой и лингвистической компетенции;
- содержание, обеспечивающее формирование культуроведческой компетенции.
Названные содержательные линии неразрывно взаимосвязаны и интегрированы, что находит отражение в тематическом планировании.
Содержание, обеспечивающее формирование коммуникативной компетенции
Речь и речевое общение
Речь и речевое общение. Речевая ситуация. Речь устная и письменная. Речь диалогическая и монологическая.
Осознание основных особенностей устной и письменной речи; анализ образцов устной и письменной речи. Понимание коммуникативных целей и мотивов говорящего в разных ситуациях общения. Овладение нормами речевого поведения в ситуациях формального и неформального межличностного общения.
Речевая деятельность
Виды речевой деятельности: чтение, аудирование (слушание), говорение, письмо.
Овладение основными видами речевой деятельности. Адекватное понимание основной информации текста, воспринимаемого зрительно и на слух. Передача содержания прочитанного или прослушанного текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с ситуацией общения. Овладение практическими умениями поискового, ознакомительного, изучающего чтения. Овладение различными видами аудирования. Изложение содержания прослушанного или прочитанного текста. Создание устных и письменных высказываний разной коммуникативной направленности с учетом целей и ситуации общения. Отбор и систематизация материла на определенную тему.
Текст
1. Понятие текста, основные признаки текста. Тема, основная мысль текста. Микротема текста. Абзац как средство композиционно-стилистического членения текста. План текста как вид переработки текста.
2. Анализ текста с точки зрения его темы, основной мысли, структуры. Деление текста на смысловые части. Составление плана текста. Анализ языковых особенностей текста. Создание текстов различного типа. Соблюдение норм.
Содержание, обеспечивающее формирование языковой и лингвистической компетенции
Общие сведения о языке
Язык. Языкознание. Представление о языке как знаковой системе, о лингвистике как науке.
Осознание роли языка в жизни человека, важности умения общаться..
Фонетика и орфоэпия
Фонетика как раздел лингвистики.
Звук как единица языка. Система гласных звуков. Система согласных звуков. Изменение звуков в речевом потоке. Элементы фонетической транскрипции. Слог. Ударение.
Орфоэпия как раздел лингвистики. Основные правила нормативного произношения и ударения. Орфоэпический словарь.
Совершенствование навыков различение ударных и безударных гласных, звонких и глухих, твердых и мягких согласных. Объяснение с помощью элементов транскрипции особенностей произношения и написания слов. Проведение фонетического разбора слова.
Нормативное произношение слов. Оценка собственной и чужой речи с точки зрения орфоэпической правильности.
Применение фонетико-орфоэпических знаний и умений в собственной речевой практике. Использование орфоэпического словаря для овладения произносительной культурой.
Графика
Графика как раздел лингвистики. Соотношение звука и буквы. Обозначение на письме твердости и мягкости согласного. Способы обозначения [ j ].
Совершенствование навыков сопоставления звукового и буквенного состава слова. Использование знания алфавита при поиске информации в словарях, справочниках, энциклопедиях, СМС-сообщениях.
Морфемика и словообразование
Морфемика как раздел лингвистики. Морфема как минимальная значимая единица языка.
Словообразующие и формообразующие морфемы. Окончание как формообразующая морфема. Приставка, корень, суффикс как словообразующие морфемы.
Корень. Однокоренные слова. Чередование гласных и согласных в корнях слова.
Возможность исторических изменений в структуре слова.
Понятие об этимологии. Этимологический словарь.
Словообразование как раздел лингвистики.
Морфемный словарь
Осмысление морфемы как значимой единицы языка. Осознание роли морфем в процессах формо- и словообразования.
Применение знаний по морфемике в практике правописания.
Использование морфемного словаря при решении разнообразных учебных задач.
Лексикология и фразеология
Лексикология как раздел лингвистики. Слово как единица языка. Лексическое значение слова.
Однозначные и многозначные слова; прямое и переносное значения слова. Переносное значение слов как основа тропов.
Тематические группы слов. Толковые словари русского языка.
Синонимы. Антонимы. Омонимы. Паронимы. Словари русского языка.
Лексика русского языка с точки зрения сферы ее употребления. Общеупотребительные слова (нейтральная лексика).
Стилевые пласты лексики. Разные виды лексических словарей русского языка и их роль в овладении словарным богатством родного языка.
Дифференциация лексики по типам лексического значения с точки зрения экспрессивной окраски и стилевой принадлежности.
Употребление лексических средств в соответствии со значением и ситуацией общения. Оценка своей и чужой речи с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления.
Проведение лексического разбора слов.
Морфология
Морфология как раздел грамматики.
Части речи как лексико-грамматические разряды слов. Система частей речи в русском языке.
Самостоятельные части речи. Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки имени существительного, имени прилагательного, имени числительного, местоимения, глагола, наречия.
Служебные части речи. Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки предлогов и союзов.
Распознавание частей речи по грамматическому значению, морфологическим признакам и синтаксической роли. Проведение морфологического разбора слов разных частей речи. Нормативное употребление форм слов различных частей речи.
Применение морфологических знаний и умений в практике правописания.
Синтаксис
Синтаксис как раздел грамматики. Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса.
Словосочетание как синтаксическая единица.
Виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. Грамматическая основа предложения, главные и второстепенные члены, способы их выражения.
Предложения осложненной структуры. Однородные члены предложения. Обращения.
Сложное предложение.
Способы передачи чужой речи.
Проведение синтаксического разбора словосочетаний и предложений. Анализ разнообразных синтаксических конструкций и правильное употребление их в речи. Оценка собственной и чужой речи с точки зрения правильности, уместности и выразительности употребления синтаксических конструкций.
Применение синтаксических знаний и умений в практике правописания.
Правописание: орфография и пунктуация.
Орфография как система правил правописания. Понятие орфограммы.
Правописание гласных и согласных в составе морфем. Правописание ъ и ь.
Слитные, раздельные и дефисные написания.
Употребление прописной и строчной буквы.
Перенос слов.
Орфографические словари и справочники.
Пунктуация как система правил правописания.
Знаки препинания и их функции.
Знаки препинания в конце предложения. Знаки препинания в простом неосложненном предложении. Знаки препинания в простом осложненном предложении (при однородных членах предложения, при обращении). Знаки препинания при прямой речи.
Формирование орфографической и пунктуационной зоркости. Соблюдение орфографических и пунктуационных норм в письменной речи. Опора на фонетический, морфемный и морфологический анализ при выборе правильного написания. Опора на грамматико-интонационный анализ при объяснении расстановки знаков препинания в предложении.
Использование орфографических словарей и справочников по правописанию для решения орфографических и пунктуационных проблем.
Тематическое планирование
Тема
Кол-во часов.
Дата
План
Факт
Введение – 6 часов
1
Русский язык — язык РФ и язык межнационального общения
1
2
Понятие о функциональных разновидностях языка
1
3
Р.р. Текст и его признаки
1
4
Р.р. Микротема текста.
1
5
Орфоэпические нормы.
1
6
Орфоэпические нормы.
Проект «Как правильно?»
1
Морфемика, словообразование, орфография- 22 часа
7
Состав слова
1
8
Состав слова.
1
9
Р.р. Определение принадлежности текста к определённой функциональной разновидности языка. Проект «Моё имя»
1
10
Основные способы образования слов в русском языке.
1
11
Словообразовательная цепочка и словообразовательные гнёзда.
1
12
Закрепление изученного по теме «Основные способы образования слов в русском языке»
1
13
Сложные слова и способы их образования.
1
14
Сложносокращённые слова и способы их образования.
1
15
Понятие об этимологии
1
16
Понятие об этимологии.
Проект «Наши друзья – словари»
1
17
Морфемный и словообразовательный разбор слова.
1
18
Морфемный и словообразовательный разбор слова.
1
19
Р.р. Подготовка к сочинению на лингвистическую тему
«Морфема – значимая часть слова»
1
20
Р.р. Написание сочинения на лингвистическую тему «Морфема – значимая часть слова»
1
21
Буквы О и А в корнях с чередованием -гор-//
-гар-, -зор-//-зар-.
1
22
Буквы О и А в корнях с чередованием -раст-//
-рос-.
1
23
Закрепление изученного по теме «Буквы О и А в корнях с чередованием -гор-//-гар-, -зор-//-зар-, -раст-//-рос»
1
24
Правописание приставок ПРЕ-//ПРИ-
1
25
Правописание приставок ПРЕ-//ПРИ-
1
26
Повторение темы «Морфемика, словообразование, орфография»
1
27
Контрольная работа по теме «Морфемика, словообразование, орфография».
1
28
Работа над ошибками
1
Лексикология, орфография. Культура речи – 40 часов.
29
Повторение и обобщение изученного по теме «Лексикология» в 5-м классе
1
30
Повторение и обобщение изученного по теме «Лексикология» в 5-м классе
1
31
Р.р. Подготовка к сочинению-рассказу о народном промысле
1
32
Р.р. Написание сочинения-рассказа о народном промысле.
1
33
Метафора.
1
34
Понятие об общеязыковых и художественных метафорах
1
35
Лексические выразительные средства
1
36
Употребление лексических выразительных средств в речи и художественных произведениях.
1
37
Р.р. Подготовка материалов для сочинения-описания об осени.
1
38
Чередование гласных в корнях -скак-//-скоч-.
1
39
Чередование гласных в корнях -равн-//-ровн-.
1
40
Чередование гласных в корнях -твар-//-твор-
1
41
Закрепление изученного по теме «Чередование гласных в корнях -скак-//-скоч-, -равн-//-ровн-, -твар-//-твор-».
1
42
Лексика русского языка с точки зрения её происхождения. Исконно русские слова
1
43
Заимствованные слова
1
44
Заимствованные слова.
Проект «Слова – «иностранцы на кухне, в спорте, в музыке»
1
45
Слова с полногласными и неполногласными сочетаниями.
1
46
Особенности употребления и написания слов с полногласными и неполногласными сочетаниями.
1
47
Лексика русского языка с точки зрения её активного и пассивного употребления.
1
48
Архаизмы, историзмы, неологизмы.
1
49
Проект «Историзмы и архаизмы в сказках А.С. Пушкина» (или «Старинные русские меры длины»)
1
50
Общеупотребительные слова. Диалектизмы
1
51
Профессионализмы.
1
52
Профессионализмы.
1
53
Жаргонизмы
1
54
Стилистически нейтральная и книжная лексика
1
55
Стилистически нейтральная и книжная лексика
1
56
Стилистические пласты лексики. Разговорная лексика
1
57
Стилистические пласты лексики. Разговорная лексика
1
58
Р.р. Сочинение-рассуждение (восстановление деформированного текста).
1
59
Фразеологизмы. Источники фразеологизмов.
1
60
Фразеологизмы. Источники фразеологизмов.
1
61
Фразеологизмы нейтральные и стилистически окрашенные.
1
62
Фразеологизмы нейтральные и стилистически окрашенные.
1
63
Проект «Фразеологизмы с названиями животных».
1
64
Р.р. Подготовка к сжатому изложению (по книге «Школа вежливости»)
1
65
Р.р. Написание сжатого изложения.
1
66
Повторение темы «Лексикология, орфография. Культура речи»
1
67
Контрольная работа по теме «Лексикология».
1
68
Работа над ошибками
1
Грамматика- 142 часа
Морфология. Орфография.
Имя существительное- 20 часов.
69
Грамматика как раздел лингвистики. Морфология как раздел грамматики.
1
70
Части речи в русском языке
1
71
Имя существительное как часть речи.
1
72
Постоянные и непостоянные морфологические признаки имени существительного.
1
73
Разносклоняемые имена существительные.
1
74
Несклоняемые имена существительные.
1
75
Имена существительные общего рода
1
76
Морфологический разбор имени существительного
1
77
Р.р. Стиль текста
1
78
Словообразование имён существительных
4
79
80
81
82
Сложносокращённые имена существительные.
1
83
Правописание сложносокращённых имён существительных.
1
84
Правописание О/Е в суффиксах имён существительных после шипящих
1
85
Правописание О/Е в суффиксах имён существительных после шипящих
1
86
Повторение темы «Имя существительное»
1
87
Контрольный диктант по теме «Имя существительное».
1
88
Работа над ошибками
1
Имя прилагательное – 30 часов.
89
Имя прилагательное как часть речи (повторение изученного в 5 классе)
1
90
Имя прилагательное как часть речи.
1
91
Р.р. Особенности строения текста-описания. Подготовка к сочинению – описанию.
1
92
Р.р. Сочинение – описание по картине Н. Рачкова «Девочка с ягодами»
1
93
Степени сравнения имён прилагательных. Простая сравнительная степень имени прилагательного.
1
94
Степени сравнения имён прилагательных. Составная сравнительная степень имени прилагательного.
1
95
Степени сравнения имён прилагательных. Превосходная степень.
1
96
Степени сравнения имён прилагательных. Превосходная степень.
1
97
Р.р. Написание сжатого изложения
1
98
Разряды имён прилагательных по значению. Качественные прилагательные
1
99
Качественные прилагательные.
1
100
Разряды имён прилагательных по значению. Относительные прилагательные
1
101
Относительные прилагательные.
1
102
Разряды имён прилагательных по значению. Притяжательные прилагательные
1
103
Притяжательные прилагательные
1
104
Морфологический разбор имени прилагательного
1
105
Р.р. Восстановление деформированного текста.
1
106
Словообразование имён прилагательных.
1
107
Буквы О и Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных
1
108
Одна и две буквы Н в суффиксах имён прилагательных
1
109
Правописание имён прилагательных с одной и двумя буквами Н в суффиксе.
1
110
Закрепление изученного по теме «Одна и две буквы Н в суффиксах имён прилагательных»
1
111
Правописание имён прилагательных с суффиксами -К- и -СК-
1
112
Словообразование имён прилагательных.
1
113
Правописание сложных имён прилагательных.
1
114
Описание признаков предметов и явлений окружающего мира.
1
115
Р.р. Сочинение – описание «Моё любимое время года»
1
116
Повторение темы «Имя прилагательное»
1
117
Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное».
1
118
Работа над ошибками
1
Имя числительное – 17 часов
119
Имя числительное как части речи.
1
120
Простые, сложные и составные числительные.
1
121
Количественные и порядковые числительные
1
122
Количественные и порядковые числительные (закрепление).
1
123
Р.р. Роль числительных в тексте (упр.385)
1
124
Склонение количественных числительных.
1
125
Склонение порядковых числительных.
1
126
Закрепление изученного по теме «Склонение числительных»
1
127
Разряды количественных числительных. Целые и дробные количественные числительные.
1
128
Собирательные числительные.
1
129
Р.р. Сочинение на лингвистическую тему (упр.417)
1
130
Синтаксическая роль числительных в предложении
1
131
Р.р. Лексические способы сокращения текста (упр.420)
1
132
Морфологический разбор имени числительного.
1
133
Повторение темы «Имя числительное»
1
134
Контрольный диктант по теме «Имя числительное».
1
135
Работа над ошибками
1
Местоимение – 26 часов.
136
Местоимение как часть речи (повторение изученного в 5 классе).
1
137
Местоимение как часть речи.
1
138
Разряды местоимений. Личные местоимения
1
139
Личные местоимения.
1
140
Р.р. Приёмы сжатия текста (упр.437, 438)
1
141
Возвратное местоимение себя.
1
142
Притяжательные местоимения
1
143
Притяжательные местоимения.
1
144-145
Р.р. Сочинение-описание картины Н. Богданова- Бельского «Виртуоз» (упр.451)
2
146
Указательные местоимения.
1
147
Определительные местоимения.
1
148
Определительные местоимения.
1
149
Р.р. Текст. Логика текста. (упр.460)
1
150
Вопросительно-относительные местоимения
1
151
Вопросительно-относительные местоимения
1
152
Неопределённые местоимения
1
153
Правописание неопределённых местоимений.
1
154
Отрицательные местоимения
1
155
Правописание отрицательных местоимений.
1
156
Морфологический разбор местоимения
1
157
Р.р. Подготовка к сочинению-описанию картины (упр.488)
1
158
Р.р. Написание сочинения по картине А. Пластова «Жатва»
1
159
Повторение темы «Местоимение»
1
160
Контрольная работа по теме «Местоимение».
1
161
Работа над ошибками
1
Глагол – 31 час
162
Глагол (повторение изученного в 5 классе).
1
163
Глагол.
1
164
Глаголы совершенного и несовершенного вида.
1
165
Глаголы совершенного и несовершенного вида.
1
166
Разноспрягаемые глаголы
1
167
Переходные и непереходные глаголы.
1
168
Возвратные глаголы
1
169
Наклонение глагола. Изъявительное наклонение
1
170
Способы образования форм прошедшего и будущего времени глаголов.
1
171
Употребление глаголов изъявительного наклонения в речи.
1
172
Условное наклонение
1
173
Р.р. Подготовка к сочинению-рассуждению «Какой поступок можно назвать благородным»
1
174
Р.р. Написание сочинения-рассуждения «Какой поступок можно назвать благородным»
1
175
Повелительное наклонение. Способы образования форм повелительного наклонения.
1
176
Правописание глаголов в повелительном наклонении. Различие форм изъявительного и повелительного наклонений.
1
177
Употребление глаголов повелительного наклонения в речи.
1
178
Р.р. Создание текста-инструкции
1
179
Р.р. Написание инструкции (упр.551)
1
180
Употребление наклонений
1
181
Безличные глаголы
1
182
Употребление безличных глаголов в речи.
1
183
Закрепление изученного по теме «Безличные глаголы».
1
184
Морфологический разбор глагола
1
185
Правописание гласных в суффиксах глаголов
–ыва-/-ива- и –ова-/ -ева-.
1
186
Правописание гласной перед суффиксом –л-.
1
187
Закрепление изученного по теме «Правописание гласных в суффиксах глаголов».
1
188
Р.р. Рассказ о событии
1
189
Р.р. Написание подробного изложения с продолжением (упр.575)
1
190
Повторение темы «Глагол»
1
191
Контрольный диктант по теме «Глагол».
1
192
Работа над ошибками.
1
Синтаксис, пунктуация. Культура речи – 18 часов.
193
Основные единицы синтаксиса
1
194
Простое предложение.
1
195
Простое предложение.
1
196
Р.р. Подготовка материала к сочинению по картине А. Куинджи «Березовая роща».
1
197
Р.р. Написание сочинения по картине А. Куинджи «Березовая роща»
1
198
Порядок слов в предложении
1
199
Простое осложнённое предложение.
1
200
Знаки препинания в простом осложнённом предложении.
1
201
Р.р. Рассуждение
1
202
Сложное предложение.
1
203
Знаки препинания в сложном предложении.
1
204
Синтаксический разбор простого и сложного предложений
1
205
Повторение темы «Синтаксис и пунктуация»
1
206
Итоговый контрольный диктант.
1
207
Работа над ошибками
1
208-209
Итоговая контрольная работа
2
210
Работа над ошибками. Итоговый урок.
1
