Рабочая программа на курс по литературе по ФГОС на 5-9 классы по Меркину

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 28» г. Белгорода

Рабочая программа

по учебному предмету «Литература»

на уровень основного общего образования

(5-9 класс)

Базовый уровень

Авторы:

учитель русского языка МБОУ СОШ № 28

Романенко Лариса Владимировна,

учитель русского языка МБОУ СОШ № 28

Смыкалова Галина Викторовна,

учитель русского языка МБОУ СОШ № 28

Бондарь Ирина Петровна,

учитель русского языка МБОУ СОШ № 28

Соболева Елена Станиславовна

год составления программы - 2015

Пояснительная записка

Содержание рабочей программы по литературе на уровень основного общего образования соответствует требованиям к структуре, результатам освоения основных общеобразовательных программ ФГОС ООО, Примерной программе по литературе для 5-9-х классов.

Программа создана к линии УМК:

1. Г.С.Меркин. Литература. 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений в 2 ч. - М.: Русское слово.

2. Г.С.Меркин. Литература. 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений в 2 ч. - М.: Русское слово.

3. Г.С.Меркин, Литература. 7 класс в 2 -х частях.- М.: Русское слово.

4. Г.С.Меркин. Литература. 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений в 2 ч. - М.: Русское слово.

5. В.И.Сахаров, С.А. Зинин, В.А.Чалмаев. Литература. 9 класс в 2 -х частях. М.: Русское слово.

6. Рабочие тетради для 5-8 классов (автор – Ф.Е.Соловьёва).

Данная программа ориентирована на Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, положения которого обеспечивают глубокое усвоение курса литературы в 5-9 классах, так как способствуют средствами художественной литературы, литературоведения и литературной критики обеспечивать:

- формирование российской гражданской идентичности обучающихся,

- сохранение и развитие культурного разнообразия и языкового наследства многонационального народа российской Федерации;

- овладение духовными ценностями и культурой многонационального народа России;

- духовно-нравственное развитие, воспитание обучающихся;

- условия создания социальной ситуации развития обучающихся, обеспечивающей их социальную самоидентификацию посредством личностно значимой деятельности.

1. Планируемые результаты освоения учебного предмета

В соответствии с целями и требованиями Федерального го­сударственного образовательного стандарта основного общего образования определены задачи курса, отражающие планиру­емые результаты (личностные, метапредметные, предметные) обучения школьников 5—9 классов.

Личностные результаты обучения:

- формировать понимание важности процесса обучения;

- формировать мотивацию школьников к процессу изуче­ния литературы как одного из учебных предметов, необходи­мых для самопознания, своего дальнейшего развития и успеш­ного обучения;

- формировать понимание значимости литературы как яв­ления национальной и мировой культуры, важного средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций;

- формировать уважение к литературе народов многонаци­ональной России;

- формировать в процессе чтения нравственно развитую личность, любящую свою семью, свою Родину, обладающую высокой культурой общения;

- совершенствовать ценностно-смысловые представления о человеке и мире в процессе чтения;

- развивать потребности в самопознании и самосовершенст­вовании в процессе чтения и характеристики (анализа) текста;

- формировать в процессе чтения основы гражданской идентичности;

- формировать готовность к получению новых знаний, их применению и преобразованию;

- развивать эстетические чувства и художественный вкус на основе знакомства с отечественной и мировой литературой;

- развивать морально-этические представления, доброже­лательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, по­нимание и сопереживание чувствам других людей;

- развивать личную ответственность за свои поступки в процессе чтения и при сопоставлении образов и персонажей из прочитанного произведения с собственным опытом;

- развивать и углублять восприятие литературы как осо­бого вида искусства, умение соотносить его с другими видами искусства.

Метапредметные результаты обучения:

- формировать способности принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления в процессе чтения и изучения литературного произведения;

- формировать умения по освоению способов решения по­исковых и творческих задач в процессе учебной деятельности при изучении курса литературы;

- формировать умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной за­дачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффек­тивные способы достижения результата;

- формировать умения понимать причины успеха/неуспе­ха учебной деятельности и способности конструктивно дейс­твовать даже в ситуациях неуспеха;

- развивать умение осваивать разнообразные формы позна­вательной и личностной рефлексии;

- формировать умение активно использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;

- формировать умение использовать различные способы поиска (в справочных источниках и открытом учебном инфор­мационном пространстве сети Интернет) в соответствии с ком­муникативными и познавательными задачами и технология­ми учебного предмета «Литература»;

- развивать умения осознанно строить речевое высказы­вание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

- совершенствовать владение логическими действиями сравнения (персонажей, групп персонажей, двух или несколь­ких произведений), умениями устанавливать аналогии и причинно-следственные связи, строить рассуждения в процессе характеристики текста;

- развивать готовность слушать собеседника и вести диа­лог, готовность признавать возможность существования раз­личных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий при чтении и обсуждении художественных произве­дений;

- формировать умение определять общую цель и пути ее достижения, умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

- формировать готовность конструктивно разрешать конф­ликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

- формировать готовность к самостоятельному планирова­нию и осуществлению учебной деятельности, построению ин­дивидуальной образовательной траектории;

- развивать умение овладевать сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием изучаемых произведений;

- совершенствовать владение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения внутри литературных текстов, между лите­ратурными текстами и другими видами искусств (музыка, жи­вопись, театр, кино);

- развивать интерес к исследовательской и проектной де­ятельности в процессе изучения курса, в том числе для реали­зации личных притязаний и потребностей.

Предметные результаты обучения:

- воспитывать творческую личность путем приобщения к литературе как искусству слова;

- совершенствовать умения читать правильно и осознанно, вслух и про себя; пересказывать текст различными способами (полный, выборочный, краткий);

- способствовать совершенствованию читательского опыта;

1. совершенствовать мотивации к систематическому, сис­темному, инициативному, в том числе досуговому, чтению;

   1. 1. 1. - совершенствовать умени