Тема: "Распознавание склонения имен существительных"
[pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] Цель:
Образовательные: научить распознавать склонение имен существительных в начальной форме (именительный падеж); познакомить с новым словарным словом, закрепить умение работы с деформированным предложением, использовать ранее полученные знания для решения учебных задач.
Развивающие: развивать речь учащихся посредством знакомства с фразеологизмами, антонимами. Развивать интерес к теме урока посредством показа значимости ее для дальней работы, учить выбирать главное, делать вывод по окончанию работы, развивать положительные эмоции учащихся посредством создания на уроке нестандартных ситуаций.
Воспитательные: воспитывать на уроке чувство коллективизма, решая вместе одинаковые задачи, прививать любовь к орфографии, орфоэпии и этимологии; воспитывать у детей внимание.
1. Организационный момент.
2. Сообщение темы урока:
- Ребята, хотите научиться писать грамотно? Умело разбираться в решении орфографических задач? Сегодня у нас интересная тема урока «Определение склонения имен существительных». Для этого мы отправимся в страну «Трех склонений» на гору Знаний. По пути мы познакомимся с новыми для нас фразеологизмами и узнаем к какому склонению относится имя существительное «тюль».
- Итак, что нам понадобится в пути?( знания).
- Сколько типов склонения у имен существительных?(3)
- По каким признакам можно определить склонение?(Склонение существительных можно определить по роду и окончанию.)
- Вот чтобы не опростоволоситься (не попасть в неловкое положение) вы должны всегда помнить это и использовать на практике. Договорились?
- Отправляемся на гору «Знаний». Туда может пробраться и Путаница. Тогда… (включить музыку). Вот и она. Она невидима. Будьте внимательны!
3. Чистописание. Ступень чистописания.
- Сейчас будем отрабатывать каллеграфически правильное письмо, для выработки красивого подчерка.
ди рек тор
директор
4. Ступень «Словарь»
- Кто такой директор? (Руководитель школы или предприятия.)
- Это новое словарное слово, запомним его правописание (повторить хором)
- Зарубите себе на носу! (запомнить крепко-накрепко). Начнем словарную работу именно с этого слова, усложним работу, определим склонение:
(На доске)
Директор (2 скл.), библиотека (1 скл.), костер (2 скл.), береза (1 скл.), агроном (2 скл.), экскурсия (1 скл.).
- Для чего мы выполняем словарную работу? (для того, чтобы научиться правильно писать слова.)
- Что такое экскурсия? (Путешествие с какой-либо целью.)
- Какая наша основная цель урока? (Распознавать склонение и применять знания на практике.)
5. Ступень «Сказки». Работа над определением склонения.
- Отправляемся дальше. Вот картины со сказками. Что такое? Не пойму?! Наверное, путаница здесь побывала?! Что вы заметили? Исправьте, пожалуйста! (перепутаны склонения)
- Запишем правильно в тетради в три столбика:
- Как мы узнали существительные I, II, III склонения? (По роду и окончанию.) -Справились с заданием? (С заданием мы справились.)
- Дома придумать мини-сказки I вариант - ко 2-ой картинке, II вариант – 3 картинке.
6. Ступень «Загадки»
- А сейчас отправляемся к следующей ступени. Это загадки. Что такое? Все слова перепутаны. Давайте составим предложения и определим склонение существительных (устно, и затем в тетради)
1). стрела, дуб, раскаленная, у, села, свалила.
2). коромысло, над, повисло, крашенное, рекой.
Раскаленная стрела дуб свалила у села.
Крашенное коромысло над рекой повисло.
(Ученики, составленные предложения записывают в тетради).
- Найди главные члены предложения, определи склонение.
- Какая главная цель этой работы? Что еще повторили? Чему научились?
7. Ступень «Учебник»
- Мы набираем понемногу знаний и умений. А зернышко к зернышку будет мешок. Гласит народная мудрость. Работаем по учебнику с. 55 упр. 128. определяем склонение существительных и разъясняем смысл пословиц.
Зернышко (3 скл.) к зернышку (2 скл.) – будет мешок (2 скл.). Своя земля (1 скл.) и в горсти (3 скл.) мила.
- Какую работу мы выполняли? (Смысл пословиц, определить склонение существительных)
- Мы работали над смыслом пословиц, определяли склонение существительных.
8. Ступень «Интересные превращения»
- Отправляемся на следующую ступень «Интересные превращения»
1) Подберем к существительным 1 склонения однокоренные существительные 3 склонения
тетрадка - … (тетрадь)
лошадка - … (лошадь)
мышка - … (мышь)
2) Подберем к существительным 1 склонения однокоренные существительные 2 склонения.
дедушка - … (дед)
льдина - … (лед)
подружка - … (друг)
- На какое правило слова – существительные 2 скл.? ( Парные согласные на конце слова.)
- Главная цель? (Научиться распознавать склонение существительных.)
9. Ступень «Антонимы»
- Подобрать антоним, определить склонение.
друг - … (враг)
жара - … (холод)
север - … (юг)
грязь - … (чистота)
зима - … (лето)
- Чему научились, выполняя эту работу? ( Употреблять антонимы, определять склонения.)
10. Ступень «Убери лишнее»
капуста, папа, огурец.
корабль, тюль, рожь.
- Слово тюль многие люди употребляют неверно. Дело в том, что существительное тюль мужского рода, поэтому это существительное 2 склонения. И нужно говорить так: в магазине нет тюля. Какой красивый тюль! (записать)
11. Ступень «Я сам» (работа по карточкам)
Учитель.
- Сейчас вы проверите, как умеете определять склонение существительных. Это пропуск на следующий урок. На карточке над каждым словом написать склонение существительного.
12. Итог.
Учитель.
- Посмотрите, сколько ступеней мы сегодня преодолели на горе «Знаний»? Чему научились? Главная цель урока? Завтра и послезавтра снова и снова мы будем штурмовать гору Знаний.
Физминутка.
Наш веселый дружный класс!
На уроке он сейчас.
Узнаем про три склоненья,
Чтобы не было в окончаниях недоразуменья!
[pic]
