Тема: Однородные члены предложения
Цель: повторить и систематизировать сведения об однородных членах предложения
Знать: признаки однородных членов.
Уметь: находить однородные члены, определять их синт.роль, составлять схемы пр-ий с однородными членами.
1.Синт. пятиминутка: дать характеристики пр-ий
1) Январь. Начало года.
Морозец во дворе.
Хорошая погода
Бывает в январе.
(Н.Саконская)
2) – Что общего у этих предложений?
- Чем могут быть осложнены пр-ия?
- Сегодня повторяем и систематизируем свед. об однор.чл.
2.Запись темы: Однородные члены.
3.Фронт. опрос.
- Какие чл. Пр-я наз-ся однородными?
- Какие члены пр-я могут быть однородными?
- Как могут быть связаны?
- Какой союз самый распространенный?
4.Объяснит. диктант
По – настоящему земля открылась мне на войне. Сколько перекопал, перелопатил я её за войну!
Я рыл и окопы, и траншеи, и землянки, и ходы сообщения, и могилы.
Я не только рыл землю, но и жил в ней.
Родная земля хранила и берегла меня с материнской верностью.
Она была мне всем: убежищем и постелью, столом и родным домом.
- Какой союз самый распространенный?
5.Составьте предложение:
1.Из пр-я (Неопытному грибнику легко заблудиться в лесу) взять обст-во места;
2.добавить сказуемое из пр-я
Экскурсантов поражает старинный сад в усадьбе Тургенева;
3.добавить подлежащее пр-ия.
В маленьком домике всё напоминало об отце.
В лесу поражает всё – продолжить однородными членами к обобщающему слову.
6.Индивидуальное задание
1.Роль союза И (со своими примерами)
2.Найти соответствующие схемы:
1.Счастлив человек, любящий читать.
2. Умные, добрые и верные друзья окружают человека
3. Друзья эти – книги.
4. Книги встречают нас в самом раннем детстве и сопровождают всю жизнь.
5. Они заставляют нас непрерывно совершенствоваться, чтобы мы могли стать настоящими людьми.
6.Нет такого вопроса, такой темы, по которым не было бы написано книг.
7.Пусть не будет ни одного дня, когда бы вы не прочли хотя бы одной страницы из новой книги.
8.Читайте медленно, запоминая, обдумывая, представляя себя в гуще тех событий.
9.Человек, глотающий книги, пропускающий страницы, похож на путешественника, знакомящеюся со страной из окна вагона.
10.Хорошая книга – это просто праздник.
7.Выслушивание теоретического вопроса, оценка его.
8.Шутке минутка (только схемы)
В любой привычный нам предмет
Запрятан сказочный секрет.
Стакан, и роза, и метла,
И тюбик из-под краски,
И ножка старого стола
Хранят кусочек сказки.
Те сказки спят, как спит принцесса
Средь заколдованного леса.
И ждут они из года в год,
Когда их сказочник найдёт,
Когда расселит их по книжкам,
Когда подарит ребятишкам.
(Дж.Родари)
- Какие это придаточные?
9.Синтетический разбор пр-я.
Я хочу, чтоб ни войн, ни горестей не изведали наши дети, чтобы жили они счастливо и чтобы душу твою, Россия, они чтили превыше матери.
Союз И может соединять однородные придаточные пр-я.
10.Объяснит. диктант
Декабрь откроется раствором небесной сини с сединой, припорошит снежком заборы, пройдет обочиной лесной.
Укроет пашни и овражки, запеленает зеленя и хвойной поросли рубашки, от стужи будущей храня.
Зеленя – всходы озимых и яровых хлебов.
И, обойдя весь край походом, держа в руках фонарь луны, ударит перед Новым годом в глубокий бубен. (Н.Браун)
- Союз И - какую роль играет?
- Нет одной схемы, надо разбираться в структуре пр-я.
11.Графический диктант.
1.Поёт зима, аукает, мохнатый лес баюкает стозвоном сосняка.
2.Вот север, тучи нагоняя, дохнул, завыл, и вот сама идет волшебница-зима.
3.Пришла, рассыпалась, клоками повисла на суках дубов, легла волнистыми холмами среди полей, вокруг холмов.
4.Воздух легок и чист, и замерзла река.
5.Первые лучи солнца, пробив тучи и блеснув в небе, пробежали по земле и исчезли.
6..Земля и небо – всё одето каким-то тусклым светом.
7.На дворах и домах снег лежит полотном и на солнце блестит разноцветным ковром.
8.Снег, выпавший ночью, укрыл землю и украсил её.
9.Всюду: в поле, в роще, над рекой – царствовало безмолвие.
10.Бледное небо светлело, холодело, синело, а звезды то мигали, то гасли.
12.Проверка.
13. Самостоятельная работа.
1 группа – мини-сочинение на тему «Зима» ( с однород.чл., по
возможности все схемы…)
2 группа: найти однородные члены, расставить знаки препинания,
Объяснить.
Ф.Васильев. «Мокрый луг».
В Ялте Васильев задумывает написать новую картину. В ней он хочет выразить не только свои чувства но и всю свою любовь свою к родному краю к неброской прелести русской природы. Там не будет ни могучих гор ни кипарисов ни пышных южных цветов ни лазурного неба. Там будет всего лишь омытый дождём мокрый луг под огромным небом да несколько деревьев вдали да бегущие по влажной траве тени гонимых ветром туч.
Когда Крамской увидел присланную в Петербурге картину «Мокрый луг» он был потрясён. Всё в ней и весенняя чистая зелень и летучий свет и неслышный ветерок зарябивший воду в зарастающем русле реки и невиданные капли дождя на влажной листве деревьев всё говорило о необыкновенном художнике.
3 группа: по схемам, по образцу расставить знаки.
Подули студеные ветры и ударим мороз.
Чудесен сказочен русский лес зимой.
Деревья стоят в красивом зимнем наряде.
Снег медленно плавно падал на землю и укрыл её пышным ковром.
Снег выпавший ночью и укрывший землю сверкает на солнце.
И земля и кусты и ветки деревьев всё покрыто снегом.
Толстой коркой льда мороз покрыл реки озера пруды.
В зимнем лесу много звериных и птичьих следов.
В суровую зиму в снег прячутся тетерева и глухари и устраивают себе ночлег.
В зиму под снегом лежит в берлоге медведь а в ямке под снежной перинкой спит бурундук.
Подведение итогов.
