Урок литературы . 8 класс.
Тема урока : «Почему А.С.Пушкин называет роман «Капитанская дочка» ?»
Цель : - раскрыть смысл названия повести
- продолжить формировать умение систематизировать материал, делать выводы
- аргументировать свою точку зрения
Ход урока.
Создание собственного текста.
А) У. : Ребята, урок начнём с письменной работы. Подумайте и кратко запишите ответ на вопрос : «Почему Пушкин назвал роман «Капитанская дочка»?»
Б) Далее учащиеся читают свои работы (тезисы), а учитель записывает на доске 2-3 тезиса.
В) После записи тезисов учитель просит уч-ся сформулировать тему урока самостоятельно.
Работа над проблемным вопросом урока.
Задание : отобрать эпизоды для док-ва своей точки зрения.
У: -какие эпизоды понадобятся, только ли связанные с образом Марии Мироновой?
- Вспомним, кто пишет воспоминания в форме семейных записок?
- а сколько лет Гринёву ? ( пожилой, мудрый)
- а для кого Гринёв пишет свои записки? (потомкам)
Значит, семья Петра и Марии состоялась.
Следовательно, понадобятся и эпизоды, связанные с образом Гринёва, который ради Марии совершает те или иные поступки.
- заступается за честь Маши (начало повести)
- борется за жизнь Маши, нарушая приказ
- во время ареста, вместо тог, чтобы оправдаться, вновь защищает честное имя Марии.
У: почему же Пушкин подвергает героя таким испытаниям?
-любит Марию
-выбрал достойную жену и мать своим детям.
У: - в чём же достоинства Маши? Вновь обратимся к тексту.
-как характеризует дочь Василиса Егоровна?
(прочитать, «трусиха»)
-бесприданница (однако не вышла замуж за богатого дворянина Швабрина)
(зачитать слова из разговора М и П; как представлю, что при всех с ним целоваться…)
- о чём это говорит?
(целомудрие – не выставляет свои чувства на показ)
Словарь. Целомудрие – строгая нравственность, чистота.
- следующий эпизод – жизнь в плену у Швабрина ( эпизод освобождения Петром и Пугачёвым Марии) . зачитать слова Маши: «Лучше умру, чем стану его женою».
- что же страшнее всего для Пушкинской героини ? ( связать жизнь с человеком недостойным)
- а что значит недостойным? ( можно обратиться к определению, записанному в тетради)
А.С.Пушкин строит произведение таким образом, что его герои (Маша и Пётр) оказываются в ситуациях , когда они должны сделать выбор.
Вспомним эпизоды, когда Маша делает выбор.
- сватовство Гринёва ( зачитать, отказ выйти замуж без родительского благословления)
(уч-ся подготовили сообщение о том, что такое родительское благослов.)
- плен, возможная смерть, нежели муж Швабрин.
- поездка в Петербург ( решается на поступок, едет без сопровождения, жизнь и честное имя жениха дороже собственной чести, чувств – самопожертвование)
У: остановимся на заключительном эпизоде встречи Марии с императрицей и прочтём отрывок из него ( со слов « Сначала она читала с видом внимательным и благосклонным» до слов « Тут она с жаром рассказала…»)
- почему, как Маша сумела убедить императрицу? ( простодушием, прямотой, искренностью), сумела возразить , не испугалась гнева.
- какой же нам показывает Пушкин Машу в данном эпизоде?
Итак, АСПушкин проводит своих героев через сложные испытания, герои совершают настоящие подвиги во имя друг друга, «берегут честь с молоду».
Подбирая аргументы в пользу своей точки зрения , мы много говорили и о Марии, и о Петре.
И всё же , почему же «Капитанская дочка»?( вернёмся к вашим работам)
Дочка , а не Маша Миронова! Дочь своего отца.
Отец –капитан Миронов. ( капитаны – чин полевых командиров, руководит солдатами не из штаба, а на поле брани)
Человек этот чин не просто получает, он его заслуживает ( вспомним деталь интерьера из главы «Крепость». « На стене висел диплом офицерский за стеклом и в рамке»)
- о чём говорит эта деталь?
- близость к народу
- такие люди не ждут привилегий, служат и живут честно
Вспомним Ивана Кузьмича и Вас. Егор. Служат честно и верно ( и себе, и отечеству)
Безусловно, Пушкинская Мария унаследовала от своих родителей и доброту, и верность, и искренность, и простодушие и т.д. – она верна идеалам семейным, народным.
В заключение подумаем : кто же устроил счастье М и П: Пугачёв, императрица или кто-то (что-то) ещё?
Делаем вывод : их счастье – заслуга их самих, той жизни, нравственной, праведной: отсутствие лукавства, доброта, верность.
И АС Пушкин находит всё это в своём народе.
Это произведение – нравственное завещание России, которое Пушкин подарил ко дню лицея : 19 октября 1836 г.
До смерти поэта 100 дней. Пройдя непростой жизненный путь, будучи отцом семейства, помудрев, Пушкин задаётся вопросом : что же в этом мире спасительно – русский бунт, сила закона или что-то ещё?
Пушкин награждает своих героев, потому что убеждён, что лишь такая жизнь – честная, достойная приведёт и к достойному концу.
4. ДЗ отредактировать свои работы.
