"Словосочетание". 5-й класс
Цели урока:
дать понятие словосочетания; научить отличать словосочетание от слова;
сформировать умение вычленять словосочетания из предложений;
находить главное и зависимое слово;
определять вид словосочетания (именное, глагольное);
производить их синтаксический разбор;
воспитание любви и уважения к родному краю.
Оборудование:
ХОД УРОКА
I. Организационный момент
Здравствуйте, уважаемые гости и ребята. Я рада вас приветствовать сегодня на уроке. Пожалуйста, садитесь.
- В течение предыдущих уроков мы начали работу по новому разделу лингвистики. Вспомните его название? Что он изучает?
(«Синтаксис и пунктуация» изучают словосочетание, предложение, их особенности и основные правила пунктуации)
- Тема нашего урока «Словосочетание». Попробуйте предположить, что мы должны сегодня узнать и чему научиться? (Дети высказывают свои предположения, которые уточняются и конкретизируются учителем)
II. Проверка усвоения изученного материала
На прошлом уроке мы с вами познакомились с такими понятиями как синтаксис и пунктуация. Сейчас я хочу проверить, как вы усвоили пройденный материал.
Что такое синтаксис? (Синтаксис – это раздел науки о языке, в котором изучаются словосочетания и предложения, их строение.) (Добиваюсь от учащихся развернутых ответов на вопросы.)
Что такое пунктуация? (Правила употребления знаков препинания изучает пунктуация.)
Какие знаки препинания вы знаете?
Кто такой Александр Матвеевич Пешковский? (А.М.Пешковский – выдающийся учёный-лингвист. Главная его книга посвящена синтаксису.)
Молодцы!
Теперь откройте тетради, запишите число, классная работа и тему урока «Словосочетание».
III. Изучение новой темы
Сегодня на уроке мы с вами подробнее познакомимся со словосочетанием. Сейчас всё ваше внимание обратите на доску.
На доске развешаны фотографии с изображением леса. ( [link] VIII. Домашнее задание: выучить правило на стр. 140,141,142,143; письменно выполнить упр. 399 и 405.
