Учитель: Колупаева А. А.
Предмет: русский язык
Класс: 5-А Дата: 09.09.2016
Тема: Окончание и основа слова. (§12) С.42-45
Цель– сформировать у учащихся умения выделять окончания различных частей речи и основу.
Тип урока -урок усвоения новых знаний.
Планируемые образовательные результаты:
Предметные– осознают способы словоизменения, неизменяемость служебных частей речи и наречий, различают нулевое окончание; определяют окончание с выделением его основных признаков, основу; графически обозначают окончание и основу; объясняют грамматическое значение окончаний.
Метапредметные– осознают цель учебной деятельности и могут ее пояснить; умеют самостоятельно организовывать свою деятельность по достижению цели; способность к нормотворчеству, рефлексивное мышление, самоанализ и самооценка.
Личностные– сознание эстетической ценности русского языка; стремление к речевому самосовершенствованию.
Методы / формы обучения– наблюдение над языком, эвристический метод, индивидуальная, групповая, фронтальная.
Оборудование – интерактивная доска (экран), компьютер, мультимедийный проектор, фоторисунки на заданную тему, карточки самоконтроля.
Демонстрационный материал – презентация по теме урока.
Основные понятия – основа слова, окончание.
Оборудование
Мультимедийное оборудование, презентация, задания для каждой группы.
учебник для общеобразовательных учреждений в 2-х частях Л.М. Рыбченкова, О.М. Александрова, А.В. Глазков, А.Г. Лисицын – М.: Просвещение, 2012
ХОД УРОКА
1. Формирование положительной мотивации к учебной деятельности
Организационный момент. Приветствие учителя.
Прозвенел у нас звонок
Все настроились на урок
Ну-ка улыбнитесь
Здравствуйте, садитесь.
Откройте тетради, запишите число.
Повторение учебного материала предыдущего урока. Актуализация знаний.
Дорогие ребята, мы продолжаем наше путешествие по удивительной стране под названием «Морфемика». Для того, чтобы продолжить наше путешествие, мы должны проверить наши знания. Но помните,жители этой страны очень серьёзные и поэтому не любят тех, кто кричит, мешает другим работать. Знайте, в этой стране нельзя кричать, вскакивать с места, надо помнить, что ты не один. Итак, отправляемся в путь.
Внимательно посмотрите на слайд( №1) и ответьте на вопрос:
1.Почему морфема значимая часть слова? ( С помощью морфемы образуем новые слова)
2.Что такое морфема? ( наименьшая значимая часть слова, которая имеет лексическое и грамматическое значение слова)
3.Как вы понимаете лексическое значение слова?
4.Что такое грамматическое значение слова?
5.Какие морфемы вы знаете?
6.Как называются слова, имеющие одно значение корня?
Молодцы, страна морфем с радостью открывает двери перед вами.
Изучение темы. Целеполагание.
- Что вы можете сказать про окончание?
– Как вы думаете, почему окончание получило такое название? Могут ли быть разные окончания у одного и того же слова?
– Для чего служит окончание?
– Вернёмся к нашим словам и выделим окончание.
Ребята, сегодня утром мне передали письмо, которое адресовано вам. Давайте откроем его и прочитаем. Ой, я ничего не поняла. Может быть вы мне поможете?
День Учителя
В году много праздников. Осенью мы отмечаем День Учителя. С утра все школьники идут с букетами цветов. В нашей школе повесили красивый плакат с поздравлениями. Мы красиво украсили класс шарами. Ваня и Петя выучили стихотворения об учителях. Катя принесла большой букет роз.
А чего в этом письме не хватает? ( Окончания).давайте исправим ошибки.
А как вы думаете, какая тема сегодняшнего урока? Сформулируйте тему урока. ( дети отвечают).
Чему вы должны сегодня научиться? ( Выделять окончания).
Что вызвало затруднение? Почему?
– Значит чему нам надо научиться? Поставьте перед собой цель. (Узнать, научиться...).
– Сформулируйте тему урока.
– Какая часть слов не изменяется? (Корень, снегир-).
– В какой части слова происходят изменения? (В окончании).
– Что вы знаете про окончание? В чём причина затруднения? (Не всё можем объяснить).
А что вы знаете об окончани?
Как вы думаете, если букву на конце слова можно изменить, а слово при этом не меняет смысла, то как называется эта изменяемая часть слова?Например: вода, водный, подводник.( Окончанием) Проверьте свои предположения, прочитав правило в учебнике на стр.42.(Окончанием слова называется его изменяемая часть.)
Вы знаете, что при помощи приставки и суффикса образуются новые слова. А какую же роль играет окончание? (Окончание помогает связать слова и объединить их в предложение.)
Обратите внимание на слайд (№5)
слайд – деформированный текст
Ночь, пойти, сильный, дождь
порывистый, листья, сбивал, веток, ветер
- Прочитайте слова первой строчки. Понятен смысл каждого из них? (Понятен.)
- Можно ли сказать, что здесь записано предложение? Обоснуйте свой ответ. (Нет, слова никак не связаны друг с другом.)
- Что надо сделать, чтобы составить из данных слов предложение? (Надо изменить окончания слов; во второй строке добавить предлог, который служит для связи слов в предложении.)
Работаем коллективно у доски. Составляем предложение, выделяем окончание и основу слова, разбираем предложение по членам и даём характеристику предложениям.
Ночью пошел сильный дождь.( повеств., невоскл, двусоставное, …
Порывистый ветер сбивал листья с веток..
Так для чего служит окончание? (Окончание служит для связи слов и выражает значение рода, числа, падежа, лица. В слове есть изменяемая часть – окончание, оставшаяся часть – неизменяемая. Это основа слова.)
4. Физкультминутка. ( слайд № 6)
Руки тянем в потолок,
Будто к солнышку цветок (потягивание, руки вверх)
Мы попрыгаем немного (прыжки на месте)
И пройдемся по дороге (ходьба на месте)
За столы садимся дружно-
Нам теперь учиться нужно (дети садятся за парты).
5. Первичное закрепление материала.
Работа с учебником.
Упр.82, 83, 84, 85, 86.
6. Самостоятельная работа с самопроверкой
– Ребята, вы сегодня работали в группах и в парах, а сейчас поработайте самостоятельно.
Задание на слайде.
Измени слово школа, используя предлоги про, к, со, о. Запиши слова, выдели в них окончание и основу.
Слайд №5.
– Проверьте свою работу.Слайд№6
про школу
к школе
со школой
о школе
– У кого остались затруднения? Что осталось непонятным?
– Это одно и то же слово или разные слова? Какой вывод вы можете сделать?
–Могут ли быть разные окончания у одного и того же слова?
– Как найти в слове окончание? Что такое основа слова?
Я ЗНАЮ:
1.для чего служит окончание;
2.какое значение заключено
в окончании;
3.как выделить окончание в слове;
4.как определить основу слова.
Я УМЕЮ:
1.определять, что называется окончанием;
2.указывать значения, выраженные окончанием;
3.выделять окончание (в изменяемых словах);
4.выделять основу слова (в изменяемых и неизменяемых словах).
7. Рефлексия учебной деятельности
Ребята, скажите,Что нового вы узнали на уроке? (Как определить и графически обозначить окончание слова, основу.)
Какую цель мы ставили?
– Достигли цели?
– К какому выводу пришли? ( Окончание – это изменяемая часть слова, которая служит для связи слов и выражает значение рода, числа и падежа.
– Какие ошибки были допущены в самостоятельной работе?
– Над чем еще надо поработать?
– У кого не было затруднений по новой теме?
8. Домашнее задание: Выучить правило на С. 42, упражнение 91(п 1,2 — всему классу, +п.7 для сильных учеников).
