Пояснительная записка 

Данная рабочая программа рассчитана на изучение литературы на базовом уровне и составлена на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования, примерной программы по литературе, авторской программы по литературе для 5–11 классов общеобразовательных учреждений под редакцией Т. Ф. Курдюмовой и скорректирована с учётом особенностей класса

Структура рабочей программы соответствует «Программе по литературе (5-11)», составленной  Т.Ф. Курдюмовой, С.А. Леоновым, Е.Н. Колокольцевым, Москва, «Дрофа», 2009.

Данный вариант программы обеспечен учебником-хрестоматией для общеобразовательных школ «Литература 11 класс» в двух частях, автор-составитель: Курдюмова Т.Ф, Москва, « Дрофа», 2008.

Учебный план  школы предлагает планирование  этого курса  (из расчёта 3 урока в неделю)  105 часов, что соответствует  распределению часов  данной  Программой общеобразовательных учреждений, разработанной Министерством образования России на основе обязательного  минимума среднего общего образования и Временных требований к обязательному минимуму содержания основного общего образования.

Учебное время распределено по усмотрению учителя с учётом особенностей класса, так как данная  Программа общеобразовательных учреждений,  составленная  Т.Ф. Курдюмовой, С.А. Леоновым, Е.Н. Колокольцевым, О.Б. Марьиной, дает право учителю выбора.

Программа рассчитана на 105часов, в том числе на изучение произведений отводится 97  часов,

для проведения уроков развития речи – 8 часов

– 4 классных сочинения и 4 домашних.  

Цели и задачи курса

Изучение литературы в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

• воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию и совершенствованию, способной к созидательной деятельности в современном мире; формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

• развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств; культуры читательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции, исторической и эстетической обусловленности литературного процесса; образного и аналитического мышления, эстетических и творческих способностей обучающихся, читательских интересов, художественного вкуса; устной и письменной речи обучающихся;

• освоение текстов художественных произведений в единстве содержания и формы, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий; формирование общего представления об историко-литературном процессе;

• совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведения как художественного целого в его историко-литературной обусловленности с использованием теоретико-литературных знаний; написание сочинений различных типов; поиска, систематизации и использования необходимой информации, в том числе в сети Интернета.

Цель литературного образования – способствовать духовному становлению личности, формированию ее нравственных позиций, эстетического вкуса, совершенному владению речью.

Цель литературного образования определяет характер конкретных задач, которые решаются на уроках литературы.

• Обучающийся должен сформировать представления о художественной литературе, как искусстве слова и её месте в культуре страны и народа;

• освоить теоретические понятия, которые способствуют более глубокому постижению литературных произведений,

• воспитывать культуру чтения, сформировать потребность в чтении,

• совершенствовать устную и письменную речь.

Обучающийся, овладевая читательской деятельностью, осваивает определенные знания, умения, конкретные навыки. Логика данного процесса определяется структурой программы. Данная программа предусматривает как формирование умений аналитического характера, так и умений, связанных с развитием воссоздающего воображения и творческой деятельности самого обучающегося.

Главной целью литературного образования в 11 классе является изучение литературного процесса в России XX века, овладение элементами историко-функционального анализа.

Материал в планировании расположен по литературным темам, что обеспечивает последовательность изучения литературных явлений, обобщения, закрепления и развития литературных знаний.

Планированием предусматривается проведение уроков различных типов:

уроки-лекции (при изучении тем, предусматривающих знакомство с основными закономерностями историко-литературного процесса; этапами творческой эволюции писателей; историко-культурным контекстом и творческой историей изучаемых произведений; основными литературными направлениями и течениями и реализацией их в художественном произведении),

семинары (при анализе и интерпретации изучаемых литературных произведений, сопоставлении литературных произведений и их критических и научных интерпретаций с целью выявления их типологической общности и художественного своеобразия, характеристике стиля писателя),

аналитические беседы, направленные на формирование умения аргументированно формулировать свое отношение к прочитанному произведению, выявлять авторскую позицию;

эвристические беседы, обучающие умению выявлять «сквозные темы» и ключевые проблемы русской литературы, связывать изучаемое произведение с современностью и литературной традицией, эпизод или сцену с проблематикой произведения в целом.

Большое внимание уделяется комплексному анализу текста, выявляющему авторский замысел и различные средства его воплощения, в том числе и языковые, их роль в раскрытии идейно-тематического содержания произведения.

Поскольку программа изучения литературы допускает известное варьирование количества часов, отводимых на изучение литературных тем, в данном планировании предлагаемый программой под редакцией Т. Ф. Курдюмовой литературный материал систематизирован с целью отбора произведений, обладающих несомненной эстетической ценностью, доступных читательскому восприятию обучающихся, соответствующих образовательным целям программы, способствующих решению обозначенных в программе задач. Весь корпус литературного материала скомпонован вокруг центральной проблемы 11 класса – «Национальное своеобразие и история русской литературы XX века». Подробно изучаются произведения, включенные в «Обязательный минимум содержания основных образовательных программ» и предназначенные для обязательного изучения на базисном уровне среднего (полного) общего образования. Реализация принципа вариативности в изучении литературы заключается в расширении списка писательских имен и произведений для обзорного изучения, расширяющих читательский кругозор обучающихся, позволяющих глубже осознать основные закономерности историко-литературного процесса, множественность литературно-художественных стилей.

С целью преодоления недостаточной сформированности навыков владения художественным словом в раскрытии мысли школьников большое внимание уделяется читательскому комментарию изучаемого произведения, формирующему самостоятельность мышления обучающихся, навыки коррекции стилистических недочетов в письменной и устной речи, умение употреблять с наибольшей художественной выразительностью слова, формы слов, определять их порядок, видеть отношения между ними.

Формой контроля, предусмотренной курсом, является

письменный и устный анализ литературных произведений по выбору учителя или обучающегося (что наполняет работу личностным смыслом для школьника),

написание сочинений на литературные темы,

беседы по материалам уроков, в которых обучающиеся имеют возможность продемонстрировать знание специфических средств жанрово-ситуативных стилей, умение анализировать образцы публицистической и ораторской речи, а также обсуждать первые опыты самостоятельной творческой работы.

Требования к уровню подготовки обучающихся

11 КЛАСС

Ученик должен

знать:

• • • • логику развития историко-литературного процесса в XX в.;

      • важнейшие литературные направления XX в.;

      • биографические сведения об изученных писателях;

      • содержание изученных произведений; отчетливо представлять себе роль и место

      • изученного художественного произведения в литературном процессе, а также его судьбу в читательской практике;

уметь:

• • владеть различными приемами изучения художественного текста как при классном анализе, так и при самостоятельном чтении;

  • определять как время изображенное, так и время создания, а также время, когда происходит чтение;

  • использовать биографические материалы, а также литературоведческую и критическую литературу;

  • давать доказательную и убедительную оценку самостоятельно прочитанному произведению;

• свободно и целенаправленно использовать конкретные понятия теории литературы;

• активно и целесообразно использовать различные виды справочной литературы;

• при необходимости обращаться к различным формам взаимодействия искусств, используя эти материалы как при обращении к конкретному произведению, так и к определенным этапам литературного процесса.

Календарно-тематическое планирование уроков литературы в 11 классе

часов

Дата проведения

1 полугодие – 48 часов

Литература XX века.

Введение. Русская литература XX века в контексте мировой литературы. Сложности периодизации русской литературы XX века.

1

Зарубежная литература первой половины XX века - 3 часа

Зарубежная литература первой половины XX века. (Обзор). Г. Аполлинер. Лирика.

1

Изображение сильного человека в зарубежной литературе. Дж. Лондон «Любовь к жизни».

1

Своеобразие конфликта в пьесе Б.Шоу «Пигмалион». Чеховские традиции в пьесе.

1

Русская литература рубежа Х1Х-ХХ веков - 17 часов (15+2)

Россия рубежа Х1Х-ХХ веков. Историко-культурная ситуация

1

Русская литература на рубеже веков.

1

Реализм

Развитие критического реализма. Традиции и поиски нового в творчестве писателей-реалистов.

1

И. А. Бунин – 4 ч

Лирическое мастерство, красота и гибкость
стиля поэзии И. А. Бунина

1

Рассказ И.А. Бунина «Господин из Сан-Франциско».

1

«Чистый понедельник» - герои и их романтическое и трагическое чувство.

1

«Тёмные аллеи».

1

Р.р. Подготовка к домашнему сочинению
по творчеству И. Бунина

1

А.И. Куприн – 2 часа

Этапы жизни и творчества А. И. Куприна.
Любовь как высшая ценность мира
в рассказе «Гранатовый браслет»

1

Любовь как высшая ценность мира
в рассказе «Гранатовый браслет»

1

В.Г. Короленко. Тема счастья в рассказе «Без языка».

Гуманистический пафос произведений писателя.

1

А. М. Горький – 6 ч (5+1)

А.М. Горький. Очерк жизни и творчества.

1

Герои ранних рассказов Горького.
Романтический пафос и суровая правда
в рассказе М. Горького «Старуха Изергиль»

1

«На дне» - социально - философская драма М. Горького, суровая, беспощадная правда о жизни низов.

1

«Три правды» в пьесе Горького «На дне»

Спор о назначении человека.

1

Литературные портреты Горького. Публицистика М. Горького.

1

Р.р. Подготовка к сочинению по творчеству М. Горького. Обучение анализу
эпизода эпического произведения

1

Поэзия конца XIX - начала XX века - 26 часов (24+2)

«Серебряный век русской поэзии». Символизм.

1

Поэзия В.Я. Брюсова.

1

«Поэзия как волшебство» в творчестве К.Д, Бальмонта.

1

Путешествие за «золотым руном» Андрея Белого.

1

А.А. Блок - 6 часов (5+1)

А.А. Блок. Личность и творчество. Романтический мир раннего Блока.

1

Любовная лирика Блока.

1

«Это все - о России» (Блок). Тема Родины в творчестве Блока.

1

«Забудь, забудь о страшном мире...». Тема поэта и поэзии в творчестве Блока.

1

Поэма А.А. Блока «Двенадцать».

1

Р.р. Рекомендации к домашнему сочинению по творчеству А. Блока.

1

Акмеизм как литературное течение.
Истоки акмеизма

1

Николай Степанович Гумилев и акмеизм.
Проблематика и поэтика лирики Н. С. Гумилева

1

Футуризм как литературное направление.
Русские футуристы

1

«Эгофутуризм» Игоря Северянина.

1

В. В. Хлебников как поэт - философ.

1

В. В. Маяковский - 5 часов

В. В. Маяковский. Очерк жизни и творчества поэта.

1

Сатира Маяковского.

1

Любовная лирика поэта.

1

Тема поэта и поэзии в творчестве Маяковского.

1

«Мой стих трудом громаду лет прорвёт». В. В. Маяковский.

1

Крестьянская поэзия.

Крестьянская поэзия. Поэзия Н. Клюева

1

С. А. Есенин - 4 часа + 1 час

Жизнь, творчество, личность Есенина.

1

«Чувство Родины - основное в моём творчестве». С. Есенин.

1

Образ матери в творчестве Есенина. Любовная лирика Есенина.

1

Поэма Есенина «Анна Онегина».

1

Р.р. Подготовка к сочинению по творчеству Есенина.

1

Русская литература 20-х - 40-х годов -28 часов (26+2)

Русская литература 20-х - 40-х годов

(обзор)

1

2 полугодие – 57 часов

А. Н. Толстой - 2 часа.

А. Н. Толстой. Обзор жизни и творчества. Народ в романе «Петр Первый».

1

Образ Петра в романе А.Н. Толстого «Петр Первый»

1

А. А. Фадеев - 2 часа.

Роман А.А. Фадеева «Разгром». Морозка и Мечик. Народ и интеллигенция в романе А. Фадеева «Разгром».

1

Образ Левинсона и проблема гуманизма в романе А. Фадеева «Разгром».

1

53,

54

И. Ильф и Е. Петров «Двенадцать стульев» и «Золотой телёнок». Герои и их свершения.

2

М. И. Цветаева - 2 часа

55

М. И. Цветаева. Очерк жизни и творчества.

1

56

Поэтический мир Марины Цветаевой.

1

57

О. Э. Мандельштам. Исторические и литературные образы в его поэзии.

1

А.А. Ахматова – 2 часа

58

А.А. Ахматова-«голос своего поколения». Тема Родины в лирике Ахматовой.

1

59

Тема народного страдания и скорби в поэме Ахматовой «Реквием».

1

Б. Л. Пастернак – 4 часа

60

Б.Л. Пастернак (1890-1960). Начало творческого пути.

1

61

Человек, история и природа в романе Б.Л. Пастернака

«Доктор Живаго».

1

62

Христианские мотивы в романе Б.Л. Пастернака

«Доктор Живаго».

1

63

Стихотворения Юрия Живаго.

1

М. А. Булгаков – 4 + 1

64

М. А. Булгаков (1891-1940). Жизнь, творчество, личность.

1

65

Роман М. А. Булгакова «Мастер и Маргарита»:
особенности композиции и проблематика.
Понтий Пилат и Га-Ноцри в романе

1

66

Сатирический и фантастическиЙ пласты
романа Булгакова «Мастер и Маргарита»

1

67

«Мастер и Маргарита» – апология творчества
и идеальной любви в атмосфере отчаяния и мрака

1

68

Р.р. Подготовка к домашнему сочинению по творчеству МЛ. Булгакова.

1

Л. Платонов - 2часа.

69, 70

Жизнь и творчество Андрея Платоновича
Платонова (Обзор). Необычность языка
и стиля повести Платонова «Котлован»

2

М.А. Шолохов -4 + 1

71

Жизнь и творчество Михаила Александровича
Шолохова. Картины жизни донских казаков в романе «Тихий Дон».

1

72

«Мысль семейная» в романе Шолохова
«Тихий Дон». Женщина как хранительница
семейного тепла

1

73

Картины Гражданской войны
в романе Шолохова «Тихий Дон»

1

74

Судьба Григория Мелехова.

1

75

Р.р. Сочинение по роману М.А. Шолохова «Тихий Дон»

1

Русская литература за рубежом. 1917-1941 годы –

4 часа

76

Русское литературное зарубежье (обзор судьбы
русской литературы в эмиграции). Основные

темы творчества. Периодизация

1

77

И. С. Шмелёв «Солнце мёртвых».

1

78

М. А. Алданов «Чёртов мост».

1

79

В. В. Набоков «Защита Лужина».

1

Великая Отечественная война в литературе - 3 часа

80

Особенности развития литературы периода Великой Отечественной войны. Человек на войне, правда о нем. Жестокие реалии и романтика в военной прозе.

1

81

Литература Великой Отечественной войны
(обзор). Поэзия

1

82

Военная драматургия.

1

Русская литература 50 - 90-х годов XX века- 20 часов (18+2)

83

Развитие литературы в послевоенные годы. Обзор основных тем, проблематики русской литературы 50–90-х годов

1

84

Авторское решение проблемы человека на войне
в произведении В. А. Кондратьева «Сашка» и повести Виктора Некрасова «В окопах Сталинграда».

1

85

«Городская проза в современной литературе».
Ю. В. Трифонов. «Вечные темы и нравственные
проблемы в повести «Обмен»

1

86

Нравственная проблематика и художественные
особенности «деревенской прозы»

1

87

Драматургия 50–90-х годов.
Нравственная проблематика пьес Вампилова

1

88

Литература народов России. Национальное и общечеловеческое в творчестве Мустая Карима.

1

89

Основные направления и темы литературы русского зарубежья. Творчество С. Довлатова.

1

90

Особенности звучания современной
авторской песни

1

А.Т. Твардовский - 2 часа

91

Жизнь и творчество Александра Трифоновича
Твардовского. Своеобразие лирики

1

92

Поэма «За далью - даль».

1

93

Проблемно-тематический диапазон
поэзии Иосифа Александровича Бродского

1

А.И. Солженицын - 3 ч + 1 ч

94

А.И. Солженицын. Судьба и творчество писателя. «Один день Ивана Денисовича».

1

95

«Архипелаг ГУЛАГ».

1

96

Анализ рассказа «Матренин двор».

1

97

Р.р. Подготовка к домашнему сочинению по произведениям А.И. Солженицына.

1

98

Ф. А. Абрамов «Поездка в прошлое».

1

99

В.П. Астафьев «Последний поклон», «Печальный детектив» (по выбору).

1

100

Творческая судьба В. Г. Распутина (по повести «Живи и помни»).

1

101

«Прощание с Матёрой» В. Г. Распутина.

1

102

Р. р. Сочинение – рецензия на произведение русской литературы второй половины XX века

1

Зарубежная литература второй половины XX века - 2 часа

103

Зарубежная литература второй половины XX век. (Обзор).

1

104

Вечные темы мировой литературы.
Особенности творчества Э. Хемингуэя.

«Старик и море».

1

Литература на современном этапе -1 час

105

Обзор русской литературной жизни последних лет Литература на современном этапе. Итоги.

1

Содержание курса литературы в 11 классе

1

-

2

Зарубежная литература первой половины XX века

3

-

3

Русская литература рубежа Х1Х-ХХ веков

17

2

1 классное сочинение,

1-домашнее

4

Поэзия конца XIX - начала XX века

26

2(1+1)

5

Русская литература 20-х - 40-х годов -28 часов

28

2(1+1)

6

Русская литература за рубежом. 1917-1941 годы –

4

-

7

Великая Отечественная война в литературе

3

-

8

Русская литература 50 - 90-х годов XX века

20

2 (1+1)

9

Зарубежная литература второй половины XX века

2

-

10

Литература на современном этапе

1

Итого

105

8 (4+4)

Литература

Для учителя.

1. Литература 10 класс. Автор: Т.Ф. Курдюмова – М: Дрофа, 2011 год.

2. Стандарт общего образования по литературе

3. Примерная программа среднего ( полного ) общего образования по литературе

4. Программа для общеобразовательных учреждений. 5-11 классы. Автор: Т.Ф Курдюмова. – М.: Дрофа, 2009.

5. Золотарева И.В., Дмитриева Л.П. Поурочные разработки по русской литературе.10 класс.- М.: Вако, 2002.

6. Курдюмова, Т. Ф. Литература. 10 класс : методические рекомендации / Т.

Ф. Курдюмова. – М. : Дрофа, 2009.

7. Литература. Приложение к газете «Первое сентября».

8. Литература в таблицах. Сост. Полухина и др. – М., 2000.

9. Фогельсон И.А. Литература учит. - М., 2008.

10. Журнал « Литература в школе».

11. Турьянская М.В., Гороховская Н.И. Литература 19 века: материалы для подготовки к экзаменам. - М., 2002.

12. Липина Е.Ю. Литература. Тесты к учебникам-хрестоматиям под ред. Т.Ф. Курдюмовой.10-11 классы

13. Электронное пособие «Рабочие программы по литературе 5-11 классы. По программе Т. Ф. Курдюмовой». Издательство «Учитель», 2010 год.

14. Электронное пособие «Русский язык. Литература. Тематическое

планирование. Издательство «Учитель», 2010 год.

15. Электронное пособие «Литература. Поурочные планы 10-11 классы». Издательство «Учитель», 2010 год.

16. Е. М. Мордес. «Искать, пробовать, обучать...» Нетрадиционные уроки по русскому

языку и литературе 5-11 классы. Волгоград «Учитель-АСТ»,2002 год.

17. Электронный репетитор «Литература» (система обучающих тестов);

18. Репетитор по литературе (Кирилла и Мефодия);

19. Репетитор «Литература» (весь школьный курс);

20. Программа «Домашний репетитор».

Для учащихся.

1. 1. Литература 10 класс. Автор: Т.Ф. Курдюмова – М: Дрофа, 2011 год.

   2. Литература: справочные материалы для школьника. – М., 2004.

   3. Литература в таблицах. Сост. Полухина и др. – М., 2000.

   4. Кондрашов В.Н, Литературные викторины. – М, 2007

   5. Козак О.Н. Литературные викторины. – С-Пб., 2004

   6. Турьянская М.В., Гороховская Н.И. Литература 19 века: материалы для подготовки к экзаменам. - М., 2004.

   7. Я познаю мир: литература, сост. Чудакова, (детская энциклопедия). – М., 2003.