Контрольно-измерительные материалы
по русскому языку
10-11 классы
Входной контроль
Диктант
В мире есть не только нужное, полезное, но и красивое. С того времени, как человек стал человеком, с того мгновения, когда он засмотрелся на лепестки цветка и вечернюю зарю, он стал всматриваться в самого себя. Человек постиг красоту.
Красота- это глубоко человеческое. Красота существует независимо от нашего сознания, и вольно она открывается человеком, постигается, живет в его душе, не было бы нашего сознания, не было бы и красоты.
Красота- это радость нашей жизни. Человек стал Человеком, потому что увидел глубину лазурного небо, мерцание звезд, розовый разлив вечерней зари, прозрачную дымку степных просторов, багровый закат перед ветреным днем, трепетание марева над горизонтом, синие тени в сугробах мартовского снега, журавлиную стаю в голубом небе, отражение солнца в мириадах капель утренней росы, серые нити дождя в пасмурный день, фиолетовое облако на сиреневом кусте, нежный стебелек и голубой колокольчик подснежника, увидел и изумленный пошел по земле, создавая новую красоту.
Остановись и ты в изумлении перед красотой, и в твоем сердце расцветет благородство. Перед человеком открылась радость жизни, потому что он услышал шепот листьев и песню кузнечика, журчанье весеннего ручейка и переливы серебряных колокольчиков, жаворонка в горячем летнем небе, шуршание снежинок и стон метели, ласковое плескание волны и торжественную тишину ночи, услышал и, затаив дыхание, слушает сотни и тысячи лет чудесную музыку жизни. Умей и ты слушать музыку. Дорожи красотой, береги ее.
(В.Сухомлинский.)
Лингвистический анализ текста
(Проверочная работа по разделу :. Язык и речь. Функциональные стили.)
С дождями связано много примет. Солнце садится в тучи, дым припадает к земле, ласточки летают низко, без времени голосят по двору петухи, облака вытягиваются по небу длинными туманными прядями- все это приметы дождя. А незадолго перед дождем, хотя еще и не натянуло тучи, слышится неясное дыхание влаги. Его, должно быть, приносит оттуда, где дожди уже пролились.
Но вот начинают крапать первые капли. Народное слово «крапать» хорошо передает возникновение дождя, когда еще редкие капли оставляют темные крапинки на пыльных дорогах и крышах.
Потом дождь расходится. Тогда-то и возникает чудесный прохладный запах земли, впервые смоченной дождем. Он держится недолго. Его вытесняет запах мокрой травы, особенно крапивы.
Характерно, что независимо от того, какой будет дождь, его, как только он начинается, называют ласково – дождиком: «дождик собрался», «дождик припустил», «дождик траву обмывает».
( «Приметы дождя». К.Паустовский.)
Задания: 1.Озаглавьте текст. Определите стиль текста. Тип речи. Докажите свою точку зрения.
2.Определите тему и главную мысль текста.
3.Проанализируйте, какая связь (цепная или параллельная) преобладает между частями текста. Найдите ключевые слова, объединяющие предложения.
4.Какие глагольные формы употреблены Паустовским в этом тексте?
5.Есть ли в этом тексте изобразительные средства? Укажите их.
6.Выпишите прилагательные из текста. Какое настроение они создают?
7.Проведите пунктуационный разбор второго предложения.
8.Проведите словообразовательный разбор слов: вытягиваются, туманными, возникновение.
9.Выпишите словарные слова.
10.Выпишите трудные для вас слова и составьте из них орфографический диктант.
Тема .Основные признаки, жанры, сферы использования стилей.
Тема .Текст как произведение речи.
Изложение
Орфей любил юную Эвридику, и сила этой любви не имела себе равных. Однажды, гуляя по лугу, Эвридика нечаянно наступила на змею. Вскрикнула Эвридика и упала. Лицо девушки побледнело. Ясный лоб покрылся испариной, закатились светлые очи.
На крик прибежал Орфей и увидел свою невесту мертвой. Долго оплакивал Орфей Любимую. И решил он спуститься в подземный мир, чтобы вернуть Эвридику и соединиться с нею. Ничего Орфей не взял с собой, кроме кифары.
Спустился он к берегам Священного Стикса, за которым лежал мир мертвых. Вот и Харон. Но когда Орфей сделал шаг к ладье, то натолкнулся на весло, поставленное поперек. Старый лодочник знал свое дело.
Рванул певец струны кифары, и над царством вечного безмолвия зазвучала песня. Опустил Харон свое весло и, опершись на него, прислушался к неведомым звукам. Не прекращая петь, вступил Орфей в ладью и очутился на другом берегу.
Вот и трон великих владык подземного мира Аида и Персефоны. Остановившись перед ними, запел Орфей лучшую из своих песен- песню о любви. Слезы навернулись на глаза Персефоны.
Замерла песня, и наступило глубокое молчание. И прозвучал в нем голос Аида:
- Что ты просишь, пришелец?
- Я пришел ради моей возлюбленной Эвридики, пребывающей в мире теней. Танат(Смерть)похитил ее у меня на заре любви. Тебе ли не знать, что все мы сюда придем. Вернется она под твою власть, и я явлюсь вместе с нею. На время прошу ее у тебя. Дай испытать Эвридике радость жизни.
- Пусть будет по-твоему. Эвридика пойдет за тобой, а ты за Гермесом. Только помни: оглянешься- дар будет отнят, - молвил Аид.
Привел Гермес тень Эвридики. Бросился к ней певец, но Гермес остановил его:
- Имей терпение.
И двинулись они в путь. Гермес шел впереди. Орфей за ним. Потом тень Эвридики. Уже забрезжил рассвет. Волнение охватило Орфея. Не отстала ли Эвридика? Не осталась ли в царстве мертвых? Замедлил движение герой. Прислушался. Но тени ходят беззвучно. Не выдержал Орфей и оглянулся. Он ничего не увидел, но уловил легкое дуновение. Аид отнял свой дар. И сам Орфей был тому виной.
Определите тип речи и жанр текста. (Это повествование, миф.)
Какие средства изобразительности использовал автор?
(Лексические: эпитеты – ясный(лоб), светлые(очи), вечного(безмолвия), великих(владык), глубокое(молчание; метафору – заря любви.
Синтаксические: обратный порядок слов: вскрикнула Эвридика, закатились очи, прибежал Орфей, оплакивал Орфей, решил он и т.д.; риторические вопросы – Не отстала ли Эвридика? Не осталась ли в царстве мертвых?)
Раздел.Лексика и фразеология.
Тема . Слово в лексической системе языка. Лексическое и грамматическое значение языка.
Задание1. Ответьте устно на вопросы.
1.Что такое лексика?
2.Что изучает лексика?
3.Каково самое общее деление слов по значению?
4.Что такое грамматическое и лексическое значение слова?
Задание2.Можно ли вне текста определить лексическое значение слов и их морфологические признаки?
Засыпает, напасть, прорыв, косой, стекла, мыла, дали, простой, второе, пили.
Составьте пары словосочетаний с этими словами. В каких грамматических формах они совпадают? (Письменно).
Тема . Русская лексика с точки зрения ее происхождения, ее употребления.
Задание 1.Ответьте устно на вопросы.
1.Назовите и охарактеризуйте группы слов русского языка по их происхождению.
2.Что вы знаете о диалектной и специальной лексике, сфере ее употребления?
3.Расскажите о терминах и профессионализмах. Есть ли между ними различие?
4.Объясните значение слов историзм и архаизм.Какое общее понятие объединяет их? Чем они различаются?
5.Что вы понимаете под термином «неологизмы»? Расскажите о них.
Задание2.К данным старославянизмам подберите соответствующие русские слова.(письменно).
Глава, страна, един, чуждый, брег, нрав, полнощный, врата, агнец, глад.
Задание3. Дайте толкование слов.
Сутки, верста; предлог, союз, предложение; эпитет, роман, антитеза; память, время.
Тема. Фразеологизмы. Употребление фразеологизмов в речи.
Задание1. Ответьте устно на вопросы.
1.Что такое фразеологизм?
2.Назовите группы фразеологизмов по происхождению.
3.Расскажите о грамматической роли фразеологизмов в предложении.
Задание2. Подберите и запишите фразеологизмы( как можно больше) со словами голова, рука, глаза, один, семь.
Задание3.К данным фразеологизмам подберите и запишите фразеологизмы-синонимы.
1.Во весь дух. 2.Как свои пять пальцев. 3.Как снег на голову. 4.Капля в море. 5.Ни рыба ни мясо.
Задание4.К данным фразеологизмам подберите фразеологизмы-антонимы.
1.В двух шагах. 2.Взять себя в руки. 3.Засучив рукава. 4.На худой конец. 5.Пасть духом. 6.Хоть пруд пруди.
С некоторыми фразеологизмами придумайте предложения. Запишите.
Раздел. Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография.
Тесты.
Вариант 1.
К каждому заданию даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный. Запишите букву этого ответа.
1.Укажите, какие буквы названы правильно.
А).г – гэ;
б)к – кэ;
в)м – эм;
г)с – сэ.
2.Укажите, в каком слове все звонкие согласные звуки.
А) молоко;
б) кино;
в) ворона;
г) сапог.
3.В каком слове произносится звук т ?
а) впредь
б)отдать
в) находка
г)молотьба.
4.Укажите ошибочное суждение.
А) В слове ЗВОНКИ все согласные мягкие.
Б) В слове ПУСТЬ 4 звука.
В) В слове ДИАГНОЗ последний звук – с.
Г) В слове УТРОМ гласная У обозначает ударный звук.
5.Укажите, в каком слове только мягкие звуки.
А) чаща,
б) пальто,
в) снег,
г) везёт.
6.Укажите строчку слов, в которых согласные буквы не обозначают звуков.
А) добрый, конь, моя,
б) осень, ненастный, объезд,
в) месяц, семья, лёд,
г) объявление, праздник, галка.
7.Найдите слова, в которых согласные звуки не соответствуют их написанию.
А) все, стайки, мороз.
Б) город, вокзал, кружка.
В) подружка, бокал, роскошь.
Г) солнце, текст, площадь.
8. Сколько звуков в слове рассмеяться?
А) 11, б) 8, в) 9, г) 10.
9.Сколько мягких согласных звуков в пословице?
Не трудиться, так и хлеба не добиться.
А) 4, б) 6, в) 5, г) 7.
10. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
А) катАлог,
б) щавЕль,
в) докУмент,
г) отогнАла.
Ключи к варианту1: 1) а, 2) в, 3) в, 4) б, 5) а, 6) б, 7) б, 8) в, 9) в, 10) б.
Вариант 2.
К каждому заданию даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный. Запишите букву этого ответа.
1.Укажите, правильно названную букву.
А) н – эн,
б) б – бэ,
в) л – эль,
г) ц – цэ.
2.Укажите, в каком слове все глухие согласные звуки.
А) форма,
б) буква,
в) помощь,
г) шашки.
В каком слове произносится твердый звук м?
а) миска,
б) камаз,
в) меня,
г) мёд.
Укажите ошибочное утверждение.
А) В слове МОРОЗ все согласные звуки звонкие.
Б) В слове МОСКВА 6 звуков.
В) В слове ЛЮДИ все согласные звуки мягкие.
Г) В слове ГЕРОЙ гласная О обозначает ударный звук.
В каком слове только сонорные звуки?
А) лама,
б) машина,
в) марка,
г) полка.
6.Укажите слово, в котором одинаковое количество звуков и букв.
А) ёлка
б) белка
в) заезд
г) львенок.
Найдите слова, в которых согласные звуки не соответствуют их написанию.
А) гром, картина, сани.
Б) рюкзак, голубь, конечно.
В) нечто, модель, музей.
Г) шоссе, тема, катер.
Сколько звуков в слове яблоко?
А) 6, б) 7, в) 5, г) 8.
Сколько звуков ш в пословице?
Не тот хорош, кто лицом пригож, а тот хорош, кто для дела гож.
А) 3, б) 4, в) 2, г) 5.
10.В каком слове верно выделена гласная, обозначающая ударный звук?
А) магАзин,
б) портфЕль,
в) квАртал,
г) свЁкла.
Ключи к варианту2: 1) в, 2) г, 3) б, 4) а, 5) а, 6) б, 7) б, 8) б, 9) б, 10) б.
Тема . Орфоэпические нормы: произносительные и нормы ударения.
Задание 1. Спишите. Обозначьте ударный слог в словах, произнесите слова. Проверьте себя по орфоэпическому словарю.
Алфавит, щавель, петля, сажень, километр, сироты, договор, обеспечение, мышление, усугубить, ржаветь, анапест, квартал, изобретение, реформировать, хозяева, ходатайство, каталог, мизерный, кухонный.
Тема Орфография.
Задание1. Объяснительный диктант.
Притяжательное прилагательное, провести касательную, заросли бурьяна, тяжело дышит, блистательное достижение, разъяренный медведь, трепещут зарницы, повелительное наклонение, чистокровная лошадь, нежно-сиреневый, непромокаемый плащ, клянешься честью, в отделении милиции, в дремучей чаще, цыганский романс, беречься от простуды, зависит от обстоятельств, травы стелются, прикроватная тумбочка, безынициативный человек, кое-кто, восемьдесят шестой, к шестнадцати годам, никого не видел.
Задание2. Выполните тестовые задания.
1.В каких словах пишется буква А?
1)к…нонада: 2)уд…ляться
3)приг…реть; 4)слыш…щий.
2. В каких словах пишется буква И?
1)б…тон; 2)зап…рать;
3)стел…тся по земле;)от…мист.
3.В каких словах пишется буква О?
1)…ранжерея; 2)ож…г руку;
3)тр…диция; 4)электр…фикация.
4. В каких словах пишется буква Е?
1)де…тельный; 2)инт…сивный;
3)осме…нный; 4)р…гулярный.
5.В каких словах пишется буква З?
1)мир бе.. границ; 2)и…подлобия;
3)бе..вкусный; 4)…дача.
6.В каких словах пишется Ь ?
1)под…езд; 2)ударить наотмаш…
3)модно пострич…ся; 4)молодец пригож…
7.В каких словах пишется двойная согласная?
1)гости…ая; 2)коло…альный;
3)а…омпанемент; 4)мирово…рение.
8. Какие слова пишутся через дефис?
1)(из)под стола; 2)(юго)восточный;
3)(пол)листа; 4)ушёл(таки).
9.В каких словах пропущена буква?
1)буду…щее; 2)гиган…ский;
3)бисквитное пирож…8и8; 4)8и…штабный.
Ключи: 1) 1,2,4. 2) 2,4. 3)1. 4)2,4. 5)1,3. 6)2,3. 7)2,3,4. 8)1,2,3,4. 9)2,4.
Раздел .Морфемика. Словообразование. Орфография.
Тема . Способы образование слов. Орфография.
Задание1. Обозначьте в словах морфемы, определите способ образования слов. При затруднении обращайтесь к словарям.
Весенний, надомница, подберезовик, сослуживец, дружески, заснеженность, пододеяльник, богатырский, переночевать, вездесущий, заискивающе, чистилище, милейший, наводнение, профессиональный, корабельщик, одежонка, наблюдательный соплеменник, грамотей, бесперебойно, бездорожье, оконфузиться.
Задание2. Проведите морфемный и словообразовательный анализ следующих слов.
Подвенечный, малограмотный, безбилетник, речушками, хлебница, сереньких, зазеленеет.
Раздел . Морфология. Орфография.
Тема. Имя существительное. Имя прилагательное.
Задание1. Определите род имен существительных. Назовите слова общего рода, составьте с ними словосочетания или предложения в двух вариантах: имея в виду лиц женского и мужского пола.
Радость, тюль, депо, кофе, мышь, педагог, работа, домишко, насекомое, рантье, умница, шимпанзе, инженер, врач, парикмахер, атташе, мастер, задира, кенгуру. Недотрога. Профессор, леди, Баку, Капри, растяпа, жюри. Эскимо, Сочи, меню, товарищ, индюк, Миссисипи, вуз.
Задание2. Образуйте от указанных прилагательных их краткую форму. От всех ли прилагательных можно образовать их краткую форму?
Хороший, горячий, светлый, умный, дружный, ясный, мудрый, рыжий, летучий, хитрый, звонкий, трескучий, злой, интересный, дружественный, острый, могучий, крепкий, блаженный, красный, нарядный, маленький, обыкновенный, робкий, лиловый, таинственный, величественный, буланый, вороной, мгновенный, бодрый, мягкий, полезный, неизменный, старинный, родной.
Тема5. Имя числительное. Местоимение.
Задание 1. Поставьте в творительном падеже числительные.
1285 экземпляров книг; 1 ½; 8 котят; 37 экскурсантов.
Задание2. Запишите прописью числительные и существительные, поставьте их в нужном падеже.
11 ¾ гектар… земли; 3,7 процент…; 17,5 метр…; 0,25 литр…; к 2 ¾ + 1,5; от 2865-1369.
Задание3. Запишите высказывание В.Белинского. Определите разряды местоимений, укажите их морфологические особенности и синтаксическую роль.
У Гоголя есть (н…) что такое, что заставляя…т (н…)замечать (н…)брежности его языка – есть слог. Гоголь (н…)пиш…т, а рису…т, его из…бражения дыш…т ж…выми красками действительност… . Вид…шь и слыш…шь их. Каждое слово, каждая фраза резко, определе(н,нн)о, рельефно выража…т у него мысль, и тщетно(бы) хотели вы придумать другое слово или другую фразу для выражения этой мысли. Это значит иметь слог, который имеют только велики… писатели…
Тема . Глагол. Причастие как особая форма глагола. Деепричастие как особая форма глагола.
Фронтальный опрос. Ответьте устно на вопросы.
1.Что такое глагол? Сформулируйте правило.
2.Что вы знаете о спряжении глаголов?
3.Вспомните правила правописания личных окончаний глаголов.
4.Сформулируйте правило правописания –тся и –ться в глаголах.
Задание 1. Образуйте от указанных глаголов форму прошедшего времени Укажите спряжение глаголов.
Зябнуть, меркнуть, исчезнуть, остыть, заворожить, завораживать, увести, кивнуть, прыгнуть, сохнуть, закипать, закипеть.
Ответьте устно: Что такое причастие? Морфологические признаки, синтаксические признаки причастий.
Задание1. Распределите словосочетания в две колонки: в одну – прилагательное+существительное, в другую- причастие+существительное. Укажите вид причастия.
Дремучий лес. Тающий снег, усыпанное звездами, опавшие листья, избалованный ребенок, пожелтевшая листва, длиннющие ресницы, голубое небо, осушенное болото, голубеющие дали, серебряный поднос, ранние цветы, деревянная ложка, серебристая лента, деревенеющие ноги, утренний мороз, звенящий голос, крашеная дверь, соколиная охота, лающая собака.
Ответьте устно на вопросы. Что такое деепричастие? Что обозначает деепричастие? Морфологические и синтаксические признаки деепричастия. Приведите примеры деепричастий.
Тема 5.5. Наречие.
Ответьте на вопросы устно.
Охарактеризуйте наречие как часть речи.
На какие вопросы отвечает наречие?
Какова роль наречий в предложении?
С какими частями речи могут сочетаться наречия?
Что общего у наречия и деепричастия?
Расскажите об употреблении дефиса в наречиях.
Расскажите о правописании отрицательных наречий.
Расскажите о правописании –Н- и –НН- в наречиях.
Решите тесты.(прилагаются).
Тема . Категория состояния.
Ответьте на вопросы устно.
1.Какие слова называют словами категории состояния?
2.Что общего у категории состояния и наречия?
3.Что общего у категории состояния и глагола?
4.С какими глаголами сочетаются слова категории состояния?
Задание1. Запишите предложения со словами категории состояния в два столбика: состояние природы, состояние человека.
Мне холодно. 2) Стало ясно на душе. 3) С утра подморозило. 4) Радоваться было рано. 5) Вам это интересно? 6)Неожиданно быстро сделалось темно. 7)Тучи рассеялись, и сделалось ясно. 8) Тихо вокруг. 9) Весь июль пекло немилосердно. 10) Летом на юге темнеет очень быстро.
Задания по разделу « Морфология».
Контрольное списывание.
1.Прочитайте текст. Назовите произведение, из которого взят этот отрывок, и его автора. Спишите. Объясните слитное и раздельное написание не и ни с разными частями речи. Поясните все случаи постановки или отсутствия запятой перед и.
Левинсон (не, ни)как (не, ни)мог пр…дставить себе Метелицу (не, ни) двигаюш…мся и вообще (не, ни)живущим. Он всегда испытывал к этому человеку смутное вл…чение и (не, ни)раз зам…чал что ему пр…ятно бывает ехать рядом (с)ним разговар…ть или даже просто смотреть (на)него. Метелица нравился ему н…(за)какие(либо) выд…ющиеся обществе(н, нн)о полезные кач…ства которых у него было (не,ни)так уж много и которые в гораздо больш…й степени были свойстве(н,нн) самому Левинсону а Метелица нравился ему за ту (не,ни)обыкнове(н,нн)ую физическую цепкость ж…вотную ж…зне(н,нн)ую силу которая била (в)нем (не)ис?каемым ключ…м и которой самому Левинсону так (не,ни)хватало. Когда он вид…л перед собой его быструю всегда готовую к действию фигуру или знал что Метелица находит?ся где(то) тут рядом он (не,ни)вольно забывал о собств?ной физической слабости и ему казалось что он мож…т быть таким же крепким и (не,ни)утомимым как Метелица. (В)тайне он даже г…рдился тем что управляя…т таким человеком.
Контрольный тест.
Орфография.
1.В каких словах пишется буква А?
1)держ…щий; 2)эк…логия;
3)оч…рование; 4)прил…жить.
2.В каких словах пишется буква И?
1)радиоф…кация; 2)амф…театр;
3)бл…стательный; 4)брат бре…тся.
3.В каких словах пишется буква О?
1)газ…фикация; 2)п…лисадник;
3)огорч…нный; 4)сильный ож…г.
4.В каких словах пишется буква Е?
1)системат…зировать; 2)ид…11и111111ия;
3)просв…щение; 4)потер…нный.
5.В каких словах пишется буква З?
1)и…подволь; 2)бе…заветный;
3)…борник; 4)человек бе…совести.
6.В каких словах пишется Ь?
1)уйти проч…; 2)с…езжать;
3)отреж…те хлеба; 4)кустарник колюч…
7.В каких словах пишется двойная согласная?
1)ко…ентарий; 2)труже…ик;
3)прогре…; 4)пе…имист.
8.Какие слова пишутся через дефис?
1)(из)за туч; 2)(северо)западный;
3)как(будто); 4)(пол)часа.
9.В каких словах пропущена буква?
1)эф…ективный; 2)торжественное ше…ствие;
3)железная провол…11и; 4)ор…ентир.
Синтаксис.
10.В каких предложениях есть пунктуационные ошибки?
1)Любое дело можно загубить, если делать его равнодушными руками.
2)Кончил дело: гуляй смело.
3)Дело, может быть, опасным.
4)Месяц как долька лимона.
5)Буря стихла и, кажется, потеплело.
6) «Все будет решено, - думал он, подходя к гостиной, - объяснюсь с нею самой».
7)Столицей тюльпанов называют иногда Голландию или Нидерланды.
8)У меня от радости сердце забилось сильнее, и перехватило дыхание.
9)Наконец-то по радио передали мю любимую мелодию услышать которую, мне никак не удавалось.
10)Я поднял голову: сквозь тонкий пар мороза блестела золотая Медведица.
Речевые нормы.
11.В каких словах ударение падает на второй слог?
1)звонит; 2)торты;
3)начал; 4)туфля.
12 В каких предложениях есть речевые ошибки?
1)Проходя под железнодорожным мостом, над моей головой промчался поезд.
2)Заглавную роль в фильме «Гамлет» исполняет Иннокентий Смоктуновский.
3)Легкоатлетам оставалось пробежать до финиша еще более пятьсот метров.
4)Пришлось скрипя сердцем садиться за уроки.
Стили речи.
13.Какие слова и выражения характерны для официально-делового стиля речи?
1)саммит; 2)согласно приказу;
3)гражданский долг; 4)докладная записка.
Ключи к тесту: 1)1,3; 2)1,2,3; 3)4; 4)2,3; 5)2,4; 6)1,3; 7)1,3,4; 8)1,2; 9)1,3,4; 10)3, 5,8,9.
11)1; 12)1,3,4. 13)2,4.
Изложение
В глухой подземной пещере царствует полное безмолвие: ни ветерка, ни шороха… Только один звук нарушает зловещую тишину : одна за другой падают и рассыпаются при ударе о камень водяные капли. Уже много десятков лет монотонно и неустанно отсчитывают они время в этом заброшенном уголке земли. И добровольный пленник пещеры ученый-спелеолог научился считать по каплям дни своего пребывания под землей.
Но вода ведь уже давно помогает людям определять время. Почти одновременно с солнечными появились и водяные часы, клепсидры, как назвали их древние греки. Часы эти представляли собой большой сосуд, из которого медленно вытекает вода. Уровень ее понижается. От одной метки к другой. Так можно прочесть, сколько прошло времени.
Греческий механик Ктезибий сделал очень точные водяные часы, которые и сегодня могли бы украсить любую квартиру. Работают они так: натекающая в красивую вазу вода поднимает поплавок, и крылатый мальчик, соединенный с поплавком, показывает время изящной указкой. Вода поднимается, а указка скользит по длинной веренице цифр. Второй крылатый мальчик утирает слезы. Ему очень грустно – ведь время уходит безвозвратно.
Водяных часов теперь нигде уже не встретишь. Они ветераны измерения времени. Им больше двух тысяч лет.
В средние века монахи определяли время по числу прочитанных молитв. Способ этот, конечно, был далеко не точным. Затем в монастырях, да и просто в быту стали пользоваться для счета времени огненными часами. Брали свечу и наносили на нее деления, каждое из которых соответствовало определенному отрезку времени.
В Китае еще задолго до европейских часов были свои интересные конструкции. Приготовленное из растертого в порошок дерева тесто, сдобренное благовониями, раскатывали в палочки и придавали им самую разнообразную форму. Например, спирали. Некоторые огненные часы достигали в длину нескольких метров и горели месяцами. Иногда к палочкам подвешивали металлические шарики. Как только свеча сгорала, шарик со звоном падал в фарфоровую вазу. Чем не огненный будильник!
С веками люди усовершенствовали способы измерения времени. В наши дни самые точные часы – атомные. Их используют в качестве эталона.
Задание. Озаглавьте текст и перескажите его подробно.
Ответьте на вопрос: «К какому типу речи относится текст?» Докажите свое мнение.
10 класс
Спецкурс по русскому языку
Практическая работа по теме «Правописание корней»
Вариант 1.
Прочитайте текст и выполните задания.
1)С первых же шагов, когда лучи теплого дня ударили ему в лицо, согрели нежную кожу, он инстинктивно поворачивал к солнцу свои незрячие глаза, как будто чувствуя, к какому центру тяготеет все окружающее.2)Для него не было ни этой прозрачной дали, ни лазурного свода, ни широко раздвинутого горизонта. 3)Он чувствовал только, как что-то материальное, ласкающее и теплое касается его лица нежным, согревающим прикосновением. 4)Потом кто-то прохладный и легкий, хотя и менее легкий, чем тепло солнечных лучей, снимает с его лица эту негу и пробегает по нём ощущением свежей прохлады.5) В комнатах мальчик привык двигаться свободно, чувствуя вокруг себя пустоту. 6)Здесь же его охватили странно сменявшиеся волны, то нежно ласкающие, то щекочущие и опьяняющие. 7) Теплые прикосновения солнца быстро обмахивались кем-то, и струя ветра, звеня в уши, охватывая лицо, виски, голову до самого затылка, тянулась вокруг, как будто стараясь подхватить мальчика, увлечь его куда-то в пространство, которого он не мог видеть, унося сознание, навевая забывчивую истому. 8)Тогда-то руки мальчика крепче сжимали руки матери, а его сердце замирало и, казалось, вот-вот совсем перестанет биться.
1.Укажите ряд, во всех словах которого один корень.
1) поворачивал, согревающим, легкий, низкорослый;
2) сжимали, мальчик, навевая, охватили;
3) теплые, уши, виски, высокогорный;
4) перестанет, каменноугольный, длиннохвостый, струя.
2.Укажите ряд, в словах которого чередование гласных в корне.
1) ударили, согрели, поворачивал, тяготеет;
2) широко, прозрачной, лазурного, изложить;
3)касается, замирало, отпирать, сжимала;
4)обмахивались, пробегает, запирается, ласкающее.
3. Укажите ряд, в словах которого в корне пропущена гласная, проверяемая ударением.
1)гл…за, л…ца, т…пло, л…скающее;
2)охв…тили, нав…13и1313, гол…ву, см…нявшиеся;
3)св…дить, к…залось, к…кому, проб…гает;
4)дв…рей, м…лодой, од…рить, ед..ница.
4. Укажите ряд, в котором правописание слов нужно запомнить.
1)инст..нктивно, пов…рачивал, л…зурного, г…ризонта;
2)13и13…рки, д…лёкий, переш…гнёт, зап…хами,
3)по…вился, ст…ит, м…нута, м…кает;
4)ок…нчательно, пос…ление, к…ртуз, гр…бов.
5.Укажите ряд, в словах которого непроизносимая согласная.
1)со…нцу, сер…цу, чу…ствуя, лес…ница;
2)глас…ность, звез…ный, опас..ный, ровес…ник;
3)ярос…ный, я…ственный, безвкус…ный, гиган…ский;
4)здра…ствуй, безыскус…ный, ше…ствие, хлёс…кий.
6.Укажите ряд, в словах которого правописание звонких согласных.
ле…ких, вокру…, варе…14и, про…ьба;
застё…14и, объе..чик, завя…14и, ду…14и;
моло…ьба, фля…14и, сва…ьба, деревя…14и;
скла…чина, поз…ний, ло…14и, сала…14и.
7.Укажите ряд, в словах которого в корне после шипящих и Ц пишется Ё.
1)ж…лудь, ш…пот, изж…га, ш…л;
2)капюш…н, ш…рох, ж…лтый, ц…коль;
3)ш…рстка, щ…лка, пощ…чина, чеч…тка;
4)деш…вый, крыж…вник, ш…колад, печ…нка.
Ответы к заданиям 8-12 запишите словами.
8) Из предложений 2-4 выпишите слова с чередующейся гласной в корне.
9) Из предложения 7 выпишите все деепричастия с проверяемой гласной в корне.
10) Из предложения 6 выпишите причастие, правописание корня которого нужно запомнить.
11) Из предложения 1 выпишите слова с орфограммами согласных в корне.
12) Из предложения 2 выпишите существительное с проверяемой безударной гласной в корне. Подберите к нему антоним и запишите.
Спецкурс по русскому языку
Практическая работа по теме «Правописание корней»
Вариант 2
Прочитайте текст и выполните задания.
1)Удушливый зной принудил меня, наконец, подумать о сбережении последних наших сил и способностей. 2)Кое-как дотащился я до речки Исты, знакомой моим снисходительным читателям, спустился с кручи и пошел по желтому и сырому песку в направлении ключа, известного во всем околотке под названием «Малиновой воды». 3)Ключ этот бьет из расселины берега, превратившейся мало-помалу в небольшой, но глубокий овраг, и в двадцати шагах оттуда с веселым и болтливым шумом впадает в реку.4)Дубовые кусты разрослись по скатам врага; около родника зеленеет короткая, бархатная травка; солнечные лучи почти никогда не касаются его холодной, серебристой влаги. 5)Я добрался до ключа: на траве лежала черпалка из бересты, оставленная прохожим мужиком на пользу общую. 6)Я напился, прилег в тень и взглянул кругом.7)У залива, образованного впадением источника в реку и оттого вечно покрытого мелкой рябью, сидели ко мне спиной два старика. 8)Один, довольно плотный и высокого роста, в темно-зеленом опрятном кафтане и пуховом картузе, удил рыбу; другой, худенький и маленький, в мухояровом заплатанном сюртучке и без шапки, держал на коленях горшок с червями и изредка проводил рукой по седой своей головке, как бы желая предохранить ее от солнца.
1.Укажите ряд, в всех словах которого один корень.
1)речки, кусты, напился, труднодоступный;
2)впадает, рябью, заплатанном, головка;
3)проводил, худосочный, впадением, путешествие;
4)берега, удушливый, самолюбивый, равнодушный.
2.Укажите ряд, в словах которого чередование гласных в корне.
1)солнечные, маленькие, седой,
