Урок русского языка во 2 классе
Тема: Предлог
Цели:
Обобщить знание о предлоге, его роли в предложении;
Отрабатывать правописание предлогов;
Содействовать развитию орфографической зоркости и коммуникативных навыков;
Воспитывать экологическую культуру.
Ход урока.
Организация класса.
-
1. Минутка чистописания.
- Урок начнём с минутки чистописания. Вспомним написание и соединение следующих букв:
олов
- Назовите общий элемент в этих буквах (овал).
- А что можно сказать о звуках, которые обозначают эти буквы? (о – гласный, может быть ударным или безударным, л – согласный, может быть твёрдым или мягким, звонкий, в – согласный, парный звонкий, может быть твёрдым и мягким)
Учитель прописывает буквы, а учащиеся комментируют соединения. Обращается внимание на соединительную линию ол.
2. Словарная работа.
- Сегодня мы познакомимся с новым словарным словом. Отгадайте загадку:
Прилетел к нам наконец
Самый лучший наш певец.
В мае ночи напролёт он поёт.
Соловей
Рассказ о соловье.
Вывешивается изображение птицы.
Соловей – одна из самых распространённых у нас певчих птиц. Все пёрышки окрашены в однообразный бурый цвет, который на брюшке светлее и переходит в белый. Весной возвращаются домой тогда, когда деревья и кустарники одеваются листвой. Вьют гнёзда на земле среди густого кустарника или в развилке ветвей.
Прилетают вначале самцы, а за ними самки. Своими песнями соловьи завлекают самочек. В июне появляются птенцы. Соловей помогает высиживать яйца, кормить птенцов, распевая песни. Во второй половине июня подросшие птенцы покидают свои гнёзда, а соловей перестаёт петь.
Работа над словом.
делят на слоги
ставят ударение
выделяют орфограммы
записывают
придумывают предложения
соловей
3. Работа с фразеологическими оборотами.
- Прочитайте выражения и порасуждайте: когда так говорят? (с одной стороны доски записаны выражения, после того, как дети выскажут свои мысли, открывается вторая сторона доски с толкованием этих высказываний, учащиеся соединяют стрелками)
Не говори попусту, а делай дело
Соловья баснями не кормят
Говорить красноречиво, с излишним увлечением
4. Словарный диктант.
- Я буду загадывать загадки, а вы будете записывать отгадки.
Выгоняли рога
Погулять на луга,
А рога вечерком
Прибрели с молоком
Корова
Окраской сероватая,
Повадкой вороватая,
Крикунья хрипловатая,
Известная персона
Зовут её …
Ворона
Заворчал живой замок,
Лёг у двери на порог
Собака
Верещунья белобока,
А зовут её….
Сорока
Быстрый прыжок,
Тёплый пушок,
Красный глазок
Заяц
Маленький мальчишка
В сером армячишке
По дворам шныряет
Крохи собирает
Воробей
Параллельно вывешиваются картинки.
- Поставьте ударение и подчеркните орфограммы.
Комментирует один учащийся, тут – же вывешиваются слова – отгадки для зрительной проверки.
Ученику дети задают дополнительно вопросы на отметку.
- Ну, а сейчас мы отдохнём и поиграем в игру.
Игра «Третий лишний».
Мыши дуб кочки
Коза уж почки
Овца река берёза
Дети находят лишнее слово и доказывают свой выбор. Вспоминают выученные правила.
Объявление темы урока.
Тема записана на доске:
Предлог.
- Сегодня мы продолжим работу по теме: «Предлог». Но сначала проведём «Блиц опрос».
Актуализация знаний учащихся.
- Вспомним всё, что мы проходили? Как называлась тема? (Слово).
- Какие бывают слова, что они обозначают? (предметы)
- На какие вопросы отвечают? (Что? Кто?)
- Когда отвечают на вопрос Кто?, а когда на вопрос Что?
- А кто запомнил как называются эти слова? (имя существительное)
- Вспомните, что ещё могут обозначать слова? (признаки предметов)
- На какие вопросы отвечают?
- Приведите примеры
- А как называются эти слова?
- О каких словах ещё нужно сказать? (действие предметов)
- На какие вопросы отвечают?
- Как называются? (глаголы)
Открывается запись:
О, об, на, над, по, под, с, из, через, около, возле
- Что вы прочитали? (предлоги)
- Для чего служат предлоги?
- Как пишутся?
Открывается текст.
- Прочитайте. Что заметили? (пропущены предлоги и буквы)
Выл.з … н.ры мышонок. Зах.тел … звёзды посм.треть. Посм.трел и испугался. Уж очень они похожи … к.шачьи гл.за.
Учащиеся комментируют и вставляют предлоги и буквы, проверяя орфограммы.
- На какую орфограмму слова с пропущенными буквами?
- Ещё раз сделайте вывод: для чего служат предлоги и как они пишутся?
Работа в группах
- Сегодня при утренней встрече вы выбрали в каких центрах будете работать. Учитель объявляет задания в центрах.
1-я группа
Прочитать текст. Вместо точек вставить пропущенные предлоги.
Белки питаются орехами, ягодами, грибами. Летом и осенью белочки готовят себе запасы … зиму.
Вы идёте … лесу и вдруг видите гриб … на дереве. Как он попал сюда? Это делают белки и зимой гриб понадобятся ей.
Она прячет свои запасы … дупле, … опавших листьях. Выкопает белочка ямку, положит свои запасы и закопает.
2-я группа
Прочитать загадку, нарисовать отгадку. В загадке подчеркнуть предлоги.
Кто с высоких толстых сосен
В ребятишек шишку бросил,
И в кусты через пенёк
Промелькнул как огонёк.
Он в берлоге спит зимой
Под большущею сосной,
А когда придёт весна
Просыпается от сна.
Иголки лежали, лежали
Да под стол убежали
Что за зверь лесной
Встал, как столбик под сосной
И стоит среди травы –
Уши больше головы?
Водяные мастера
Строят дом без топора,
Дом из хвороста и тины
И построили плотину.
3-я группа
Подготовить выступления о животных. Найти и подчеркнуть предлоги.
4-я группа
Решить примеры. Найти ключевое слово.
Презентация.
Последним вызывается математический центр. Ключевое слово – предлог.
Итог: Что такое предлог?
Рефлексия.
Вывешены солнышки.
- Возьмите фишки со своими именами и положите в кармашек.
Мне всё понятно и всё получилось
[pic]
Мне не всё удалось. Я бы мог лучше
[pic]
Мне было трудно, мне нужна помощь учителя, товарищей
