Пояснительная записка
Программа курса составлена на основе Федерального Государственного Образовательного стандарта основного общего и среднего (полного) общего образования по русскому языку базового и профильного уровней в соответствии с программами по русскому языку:
М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Н.М. Шанский «Программа по русскому языку к учебникам для 5-9 классов», М., Дрофа, 2011 г.
Благодаря данному курсу семиклассники смогут усвоить основы текстоведения, выработать систему работы над анализом художественного произведения, как прозаического, так и поэтического, что позволит им значительно лучше подготовиться к олимпиадам по русскому языку и литературе.
Неотъемлемой частью программы являются занятия, направленные на формирование устойчивых коммуникативных умений учащихся по развитию связной речи. Немаловажным также является ориентация на создание собственных произведений различного характера, в том числе сжатых изложений и сочинений-рассуждений. Поэтому данный курс позволит учителю постепенно начать подготовку к итоговой аттестации выпускников в новой форме.
Курс непосредственно связан с программой по русскому языку для 5-11 классов. Он расширяет и систематизирует теоретические сведения, полученные учащимися, закрепляет практические умения и навыки, позволяет восполнить пробелы в знаниях. На занятиях курса предполагается уделять большое внимание развитию речи учащихся, развитию навыков и умений самостоятельного анализа предложенного текста. Эта работа предусматривает в том числе и систематическую индивидуальную домашнюю работу учащихся с последующей проверкой учителя и организацией работы над ошибками.
Данная программа по рассчитана на 35 учебных часов и может быть использована учителем-словесником для проведения занятий по русскому языку в 7 классе
Цель: формирование коммуникативных умений учащихся при работе над текстом.
Задачи:
• овладение основными текстоведческими понятиями;
• развитие связной речи учащихся, как устной, так и письменной;
• формирование умения анализировать текст, выделять в нем проблему;
• составление текстов собственного сочинения различной тематики.
Формы работы: лекции и практические занятия, сочетание групповой и индивидуальной форм работы.
Методы и приемы:
• лекция;
• беседа;
• объяснение учителя;
• исследование;
• наблюдение;
• сопоставление и анализ.
Виды деятельности учащихся:
• контрольное списывание;
• сжатие исходного текста;
• редактирование текста;
• составление текста по образцу;
• составление обрамлений к рассказу;
• восстановление частей текста;
• составление устных и письменных высказываний на лингвистическую тему;
• анализ текста художественного и публицистического стилей;
• конспектирование, тезисирование;
• работа с научной и публицистической литературой;
• составление схем, таблиц алгоритмов.
Ожидаемые результаты:
• в результате изучения курса учащиеся
• овладеют умением анализировать текст и высказывать свою собственную точку зрения на проблему, поставленную в данном тексте;
• получат новые знания из области лингвистики и литературоведения;
• научатся работать над сжатием исходного текста;
• смогут проводить различные виды анализа текста.
Личностные, предметные и метапредметные результаты курса.
Личностные результаты отображают готовность и способность обучающихся к саморазвитию, ценностно-смысловые установки и личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности. Личностные результаты - это освоенные обучающимися личностные УУД. Для 7-классника это, прежде всего, овладение базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных сферах и ситуациях общения:
• самоопределение - внутренняя позиция школьника, самоидентификация самоуважение и самооценка. Понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, осознание роли русского языка как средства межнационального общения и государственного языка РФ, осознание необходимости владения русским языком для учебной, трудовой и профессиональной деятельности, социализации и самореализации;
• смыслообразование - мотивация, границы собственного знания и "незнания". Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;
• морально-этическая ориентация - ориентация на выполнение моральных норм, оценка своих поступков. Осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к русскому языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию.
Метапредметные результаты - это освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные).В процессе изучения русского языка совершенствуются и развиваются следующие УУД:
• коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи в повседневной жизни; способность использовать русский язык как средство получения знаний по другим учебным предметам);
• познавательные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников; выполнение логических операций: сравнения, анализа, обобщения, классификации, установления аналогий, подведения под понятие; умение работать с текстом, строить высказывание);
• регулятивные (умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять прогнозирование, самоконтроль, самооценку, самокоррекцию).
Предметные результаты — освоенный обучающимися опыт деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания:
• освоение базовых понятий: (язык и речь, речь устная и письменная, диалог и монолог, речевая ситуация, типы и функциональные стили речи, текст); знание языковых единиц русского языка (их признаков, проведение различных видов анализа слова, словосочетания и предложения);
• уместное употребление языковых единиц в речевой практике адекватно ситуации и стилю общения;
• знание основных особенностей лексической системы русского языка;
• знание норм русского литературного языка и речевого этикета и использование их в речевой практике при создании устных и письменных высказываний;
• умение пользоваться различными видами лингвистических словарей;
• чтение и понимание общего содержания текстов разных функциональных стилей и жанров.
Предметный результат 7-классника:
В результате изучения русского языка учащиеся должны знать определения основных изученных в 7 классе языковых явлений, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационныхправил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.
роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;
признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);
основные единицы языка, их признаки;
основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные).
Содержание программы
1. Язык и речь (5 ч.)
Язык и речь. Почему человек умеет говорить. Русский язык среди других языков мира. Изобразительные возможности языка. Речь устная и письменная. Монолог. Диалог. Полилог.
2. Единицы языка (3 ч.)
Слово как универсальная единица языка. Прямое и переносное значение слов. Виды переносных значений. Предложение как единица языка. Слова-предложения и их роль в тексте.
3. Текст и его основные понятия (7 ч.)
Текст. Тема текста. Микротема и абзац. Темы широкие и узкие. Основная мысль. Контекст. Подтекст. Затекст. Проблема. Средства связи предложений в тексте. Типы связи. Цепная и параллельная связь. Интонация и логическое ударение. Смысловая связь.
4. Стили речи (15 ч.)
Разговорный, Официально-деловой, публицистический, научный, художественный стили и их особенности.
Публицистический стиль. Его структура. Анализ текста публицистического стиля. Проблема и аргументы в текстах публицистического характера. Сочинение-рецензия по тексту публицистического стиля.
Художественный стиль речи и его структура. Основная мысль в художественном тексте. Сжатие текста художественного стиля. Составление текста по образцу. Сочинение-рассуждение по художественному тексту. Рецензия на написанное произведение.
Изобразительно-выразительные средства языка в тексте: фонетические, лексические, морфологические, синтаксические, стилистические.
Научный стиль речи и его структура. Термины в научном стиле речи. Составление высказывания на лингвистическую тему. Типы речи.
Повествование, описание, рассуждение. Тексты смешанного типа. Сочинение-повествование. Сочинение-описание. Сочинение-рассуждение.
5. Система работы над текстом (5 ч.)
Виды анализа прозаического текста. Лингвистический анализ.
Анализ поэтического текста. Сравнительно-сопоставительный анализ. Лексико-семантический анализ. Анализ произведения в контексте. Система работы над анализом текста. Конспектирование. Тезисирование. Аннотирование. Редактирование.
Календарно-тематическое планирование курса
Текст и его основные понятия (7 ч.)
9.
Текст.
Текст. Признаки теста. Построение текста. Тема текста. Темы широкие и узкие. План текста. Виды плана.
Уметь различать широкие и узкие темы. Составлять различные планы к любому из предложенных текстов.
10.
Микротема и абзац.
Микротема. Абзац. Смысловое членение текста. Логическое и смысловое ударение. Интонация.
Знать о смысловом членении текста. Уметь правильно читать текст, определять микротему абзаца.
11.
Контекст. Подтекст. Затекст.
Контекст. Подтекст. Затекст.
Знать основные понятия.
12.
Средства связи предложений в тексте.
Местоимения. Лексические повторы. Синонимы. Смысловые средства связи. Служебные части речи как средства связи предложений в тексте.
Знать средства связи предложений в тексте и уметь находить и определять их.
13.
Типы связи
Типы связи. Цепная и параллельная связь. Признаки цепной и параллельной связи.
Знать типы связи. Уметь определять их в тексте, составлять текст с использованием каждого из типов.
14.
Основная мысль текста.
Взаимосвязь темы и основной мысли текста. Ключевые слова. Авторская позиция в тексте.
Уметь определять основную мысль текста. Выявлять авторскую позицию.
15.
Текст как целостное композиционное единство.
Работа над анализом текста (отрывок из произведения А.И. Куприна «Белый Пудель»).
Умение анализировать текст, аргументировать свою точку зрения.
Стили речи (15ч.)
16.
Стили речи.
Разговорный, Официально-деловой, публицистический, научный, художественный стили и их особенности.
Знать стили речи и их основные признаки. Уметь определять стиль речи и доказывать свою точку зрения.
17.
Публицистический стиль.
Публицистический стиль. Его структура. Анализ текста публицистического стиля.
Уметь анализировать текст публицистического стиля.
18.
Публицистический стиль.
Проблема и аргументы в текстах публицистического характера.
Уметь определять проблему в текстах публицистического стиля, находить аргументы.
19.
Публицистический стиль.
Сочинение-рецензия по тексту публицистического стиля.
Знать правила написания рецензии, уметь составлять сочинение-рецензию.
20.
Художественный стиль речи и его структура
Художественный стиль. Характеристика художественного стиля. Основная мысль в художественном тексте.
Знать об особенностях построения текста художественного стиля, основные признаки стиля.
21-22.
Сжатие текста художественного стиля.
Приемы сжатия. Составление текста по образцу.
Знать приемы сжатия текста. Уметь сжимать текст в соответствии с правилами.
23-24.
Сочинение-рассуждение по художественному тексту.
Структура сочинения рассуждения. Рецензия на написанное произведение.
Умение составлять собственное развернутое рассуждение на одну из заданных тем.
25-27.
Изобразительно-выразительные средства языка и их роль в художественном тексте.
Изобразительно-выразительные средства языка в тексте: фонетические, лексические, морфологические, синтаксические, стилистические.
Знать изобразительно-выразительные средства языка, уметь находить их в художественном тексте.
28-29.
Научный стиль речи.
Научный стиль речи и его структура. Термины в научном стиле речи. Составление высказывания на лингвистическую тему.
Уметь составлять высказывание на лингвистическую тему.
30.
Типы речи.
Повествование, описание, рассуждение. Тексты смешанного типа. Сочинение-повествование. Сочинение-описание. Сочинение-рассуждение
Знать о типах речи повествовании, описании, рассуждении. Уметь использовать в устной и письменной речи описание, повествование, рассуждение.
Система работы над текстом (4ч.)
31.
Основные виды работы с текстом.
Тезисирование и конспектирование текста. Редактирование текста.
Уметь выполнять основные виды работы с текстом.
32.
Виды анализа текста.
Лексико-семантический, лингвистический, сопоставительный анализ текста. Схема анализа.
Знать схему анализа текста. Пути анализа произведения.
33.
Комплексный анализ поэтического текста.
Анализ стихотворения Ф.И. Тютчева (по выбору)
Уметь анализировать текст.
34.
Комплексный анализ прозаического текста
Анализ рассказа А.Платонова (по выбору).
Уметь анализировать текст.
