Урок по теме «Имя числительное в тексте»
Цели:
Для учителя
создать условия для обобщения и систематизации знаний по теме “Имя числительное”;
закрепить и проверить умения правильно писать и произносить имена числительные, т.е. соблюдать орфографические и орфоэпические нормы русского языка;
развить творческие способности учащихся: быстроту реакции, ассоциативность мышления, речь, зрительную память, смекалку;
воспитывать уважение и любовь к родному языку.
Для учеников
Знать: особенности употребления числительных в текстах разных типов и стилей
Уметь: находить числительные в тексте; различать количественные и порядковые числительные, использовать их в речи.
Формы организации деятельности: фронтальная, парная, индивидуальная.
Ход урока
Создание эмоционального настроя:
Как обойтись бы без числа
Наука точная могла?
Расчет во всяком деле нужен.
Ты и с числительным будь дружен.
Я каждый день и каждый час
Сказать готово, сколько вас,
И я могу, имей в виду,
Сказать, который ты в ряду.
П.Чесноков
1.Орг. момент
2. Актуализация изученного.
Сегодня у нас в классе гость. Это фермер Михаил Семенович Ошибкин. Ему слово.
- Что сказать вам, ребятки… Фермерствовать я начал в [т ы щ у] девятисот девяносто восьмом году. Трудно было. Начинал с двоих лошадей да пятерых коров. Потом у обоих лошадок появилось по жеребенку. И решил я взять кредит в размере пятнадцать тысяч семьсот восемьдесят четырех рублей.
С двух тысячи шестого года надои молока выросли на 38,5% и приближаются к восьми [т ы щ а м] в год от одной коровы.
В этом годе и зерновые хорошо уродились, урожайность повысилась на 12%, собрали до 40 центнера с гектара. Только молодёжь в город уезжает, кто же кормить народ будет.
Спасибо за содержательную беседу. Приходите ещё.
- Что можно сказать о речи нашего гостя? Давайте откорректируем её (слайд №1) Сравните (слайд №2)
3. Тема нашего урока – Числительные в тексте. Сформулируйте письменно цели нашего урока.
4. Работа с текстом
У вас на столе распечатанный текст, с которым мы будем работать
Первые телескопические наблюдения Марса были проведены Галилео Галилеем в 1610 году. Марс меньше (З,з)емли. Поперечник планеты только в 2 раза превыша…т поперечника Луны сост…вляя около 6800 километров. Время обр…щения Марса вокруг своей оси равно 24 ч…сам 37 минутам 26 с…кундам. А годичный путь его вокруг Солнца изм…дряется 669 земными сутками.
Самая к…р…ткая орбита у М…ркурия полный круг он делает за 38 суток, а самая дли(н,нн)ая – у Плутона. У него на дорогу уходит 250 лет. Земля успевает оберну(т,ть)ся вокруг своей оси 117 раз, а Венера – только один. Юпитер больше Земли в 13 раз. Примерно так же выглядит горошина рядом с крупным яблоком.
(Ф И З К У Л Ь Т М И Н У Т К А)
Правильно прочитайте текст, озаглавьте его. Определите тему и основную мысль.
Определите стиль текста, тип речи.
Объясните постановку пропущенных знаков препинания и указанных орфограмм.
Какова роль числительных в этом тексте? Почему именно в текстах научного стиля числительные встречаются чаще всего?
Произведите синтаксический разбор третьего предложения.
*Морфологический разбор любого числительного из текста.
* Фонетический разбор числительного тринадцать.
5. Рефлексия
Скажите, чему мы научились на уроке?
У вас есть утверждения поставьте возле каждого + или –
1…имена числительные отвечают только на вопросы «сколько?», «который?»;
2….имен числительных в языке очень немного;
3…имена числительные изменяются по падежам;
4….все числительные можно записать цифрами;
5…эта часть речи может быть только определением;
6…числительные имеют общие признаки с существительными;
7….можно прожить день, не встретив ни одного числительного;
9….числительное не может состоять из 3 слов;
10….слово «полтора» - это числительное.
6. Обобщение
- Давайте подумаем, а в текстах других стилей речи роль числительных так же важна, как и в научном?
- В каком еще стиле речи часто используются числительные?
7. Д.З.
Восстановите текст.
Наш класс
Наш класс появился на свет ___________ (________) сентября __________________________ (____) года. Тогда нас называли __________(_______) «А», а сейчас мы - ____________ (_________) «А».
В нашем классе _______________________ (__________) человека. _______________ (_________) мальчиков, ____________________ (___________) девочек. За каждой партой сидит _______ (_______) ученика.
Каждый день мы получаем по _____________ (__________) хороших оценок. Мы очень стараемся, потому что хотим быть лучшим классом.
Итоги урока
**СИНКВЕЙН
Числительное.
Непростое. Многоликое.
Считает, измеряет, изменяется.
Миллион чисел - лишь тридцать корней.
