Государственное бюджетное образовательное учреждение

Среднего профессионального образования

Губернский колледж города Похвистнево

Комплект контрольно – оценочных средств

по учебной дисциплине «Литература»

основной профессиональной образовательной программы

по специальностям СПО

060501.51 Сестринское дело

190631 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта

230401 Информационные системы

050146 Преподавание в начальных классах

Похвистнево 2013г.

Комплект контрольно-оценочных средств разработан на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности СПО 060501.51 Сестринское дело, 190631 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта, 230401 Информационные системы, 050146 Преподавание в начальных классах

программы учебной дисциплины «Литература»

Разработчик: Норматова Е.В., преподаватель дисциплин «Русский язык», «Литература»

Рассмотрено и одобрено на заседании ПЦК

преподавателей дисциплин гуманитарного цикла

Протокол № от « » марта 2013г.

Председатель __________Э.Х. Юсупова

СОДЕРЖАНИЕ

1. Паспорт комплекта контрольно – оценочных средств ………………………….4

2. Результаты освоения учебной дисциплины, подлежащие проверки………… ..6

3. Оценка освоения учебной дисциплины…………………………………………..7

   1. Формы и методы оценивания…………………………………………………...7

   2. Типовые задания для оценки освоения учебной дисциплин…………………11

   3. Контрольно-оценочные материалы для итоговой аттестации по учебной дисциплине ………………………………………………………………………31

4. Критерии оценивания………………………………………………………………77

   1. Критерии оценивания дифференцированного зачета…………………………77

   2. Критерии оценивания устного экзамена ………………………………………78

1. Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств

В результате освоения учебной дисциплины «Литература» обучающийся должен обладать предусмотренными ФГОС по специальности СПО 060501.51 Сестринское дело, 190631 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта, 230401 Информационные системы, 050146 Преподавание в начальных классах следующими умениями, знаниями, которые формируют профессиональную компетенцию, и общими компетенциями:

Уметь:

У1. Воспроизводить содержание литературного произведения;

У2. Анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения; объяснять его связь с проблематикой произведения;

У3. Соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведения с литературным направлением эпохи;

У4. Определять род и жанр произведения;

У5. Выявлять авторскую позицию;

У6. Выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;

У7. Аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению;

У8. Писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы;

У9. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

У10. Создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;

У11. Участия в диалоге или дискуссии, оценки их эстетической значимости;

У12. Самостоятельного знакомства с явлениями художественной культуры и оценки их эстетической значимости;

У13. Определения своего круга чтения и оценки литературных произведений;

У14. Определения своего круга чтения по русской литературе, понимания и оценки иноязычной русской литературы, формирования культуры межнациональных отношений.

Знать/понимать:

З1. Образную природу словесного искусства;

З2. Содержание изученных литературных произведений;

З3. Основные факты жизни и творчества писателей- классиков XIX вв;

З4. Основные закономерности историко- литературного процесса и черты литературных направлений;

З5. Основные теоретико- литературные понятия.

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.

Формой аттестации по учебной дисциплине является дифференцированный зачет.

Символом * отмечены материалы, предназначенные для изучения дисциплины на профильном уровне.

2. Результаты освоения учебной дисциплины, подлежащие проверке

2.1. В результате аттестации по учебной дисциплине осуществляется комплексная проверка следующих умений и знаний, а также динамика формирования общих компетенций:

Таблица 1.1

3.2 Типовые задания для освоения учебной дисциплины

Раздел: Литература первой половины XIX века

3.2.1. Типовые задания для оценки умений У1, У2 У5,У6, У7, У8, У10, У11 и знаний З2 (Зачет)

1 вариант

1. Произведите сопоставительный анализ стихотворений А.С. Пушкина и М.Ю . Лермонтова «Смерть поэта» и «Поэт и толпа».

2. В финале повести Н.В. Гоголя «Портрет» портрет ростовщика исчезает у всех на глазах. Во второй редакции оказывается украден. В чем смысл такого финала?

3. Выразительное чтение наизусть стихотворений А.С. Пушкина, М.Ю.Лермонтова.

2. вариант

1. Произведите сопоставительный анализ стихотворений А.С. Пушкина и М.Ю. Лермонтова «Как часто пестрою толпою окружен» и «Поэт и толпа».

2. Какова, на ваш взгляд роль искусства в современном мире?

3. Выразительное чтение наизусть стихотворений А.С. Пушкина, М.Ю.Лермонтова

3.2.2. Типовые задания для оценки знаний З2, З3, З4 и умений У1, У2, У5,У6, У7, У8, У10, У11

Раздел: Русская литература второй половины XIX века

Тема 2.2 А.Н. Островский

Тест по творчеству Островского. «Гроза», «Бесприданница»

1 ВАРИАНТ

1) Имя Островского

а) Николай Алексеевич

б) Алексей Николаевич

в) Александр Николаевич

г) Николай Александрович

2) Островского прозвали:

а) «Колумб Замоскворечья»

б) «человек без селезенки»

в) «товарищ Константин»

г) «луч света в темном царстве»

3) Островский учился:

а) в Царскосельском Лицее

б) в Нежинской гимназии

в) в Московском университете

г) в Симбирском университете

4) Произведение «Гроза»

а) комедия

б) трагедия

в) драма

г) роман

5) Какое произведение не принадлежит Островскому:

а) «Снегурочка»

б) «Волки и овцы»

в) «Обломов»

г) «Свои люди – сочтемся»

6) Драма «Гроза» была впервые напечатана в

а) 1852

б) 1859

в) 1860

г) 1861

7) Какое изобретение хотел внедрить в быт своего города механик-самоучка Кулигин?

а) телеграф

б) печатный станок

в) громоотвод

г) микроскоп

8) Определите кульминацию драмы «Гроза»

а) прощание Тихона и Катерины перед его поездкой

б) сцена с ключом

в) встреча Катерины с Борисом у калитки

г) раскаяние Катерины перед жителями города

9) К какому литературному направлению следует отнести драму «Гроза»?

а) реализм

б) романтизм

в) классицизм

г) сентиментализм

10) Действие драмы «Гроза» происходит:

а) в Москве

б) в Нижнем Новгороде

в) в Калинове

г) в Петербурге

11) Как звали мужа Катерины?

а) Тихон

б) Борис

в) Кудряш

г) Акакий

12) Определите основной конфликт драмы «Гроза»

а) история любви Катерины и Бориса

б) столкновение самодуров и их жертв

в) история любви Тихона и Катерины

г) описание дружеских отношений Кабанихи и Дикого

13) Кто из героев драмы «Гроза» «позавидовал» умершей Катерине, считая собственную жизнь предстоящей мукой?

а) Борис

б) Кулигин

в) Варвара

г) Тихон

14) Как называется авторское пояснение, предваряющее или сопровождающее ход действия в пьесе?

а) сноска

б) ремарка

в) пояснение

г) сопровождение

15) Кто из героев пьесы характеризуется автором как «молодой человек, порядочно образованный»?

а) Кулигин

б) Тихон

в) Борис

г) Кудряш

16) К какому типу литературных героев принадлежала Кабаниха?

а) «лишний человек»

б) герой-резонер

в) «маленький человек»

г) «самодур»

17) Кто написал критическую статью «Мотивы русской драмы» о «Грозе»?

а) В. Г. Белинский

б) Н. Г. Чернышевский

в) Н. А. Добролюбов

г) Д. И. Писарев

18) О каком персонаже идет речь?

У него уж такое заведение. У нас никто и пикнуть не смей о жалованье, изругает на чем свет стоит. "Ты, - говорит, - почему знаешь, что я на уме держу? Нешто ты мою душу можешь знать? А может, я приду в такое расположение, что тебе пять тысяч дам. Вот ты и поговори с ним! Только еще он во всю свою жизнь ни разу в такое-то расположение не приходил».

а) Дикой

б) Борис

в) Кудряш

г) Тихон

19) Кто сказал:

«Жестокие нравы, сударь, в нашем городе, жестокие! В мещанстве, сударь, вы ничего, кроме грубости да бедности нагольной, не увидите. И никогда нам, сударь, не выбиться из этой коры».

а) Кудряш

б) Кулигин

в) Борис Григорьевич

г) Дикой

20) Кому принадлежат слова, обращенные к главной героине пьесы «Бесприданница»?

«Хороши ваши приятели! Какое уважение к вам! Они не смотрят на вас, как на женщину, как на человека, – человек сам располагает своей судьбой, они смотрят на вас, как на вещь».

а) Кнурову

б) Паратову

в) Вожеватову

г) Карандышеву

2 ВАРИАНТ

1) Годы жизни А. Островского:

а) 1823 - 1886

б) 1809 - 1852

в) 1812 - 1891

г) 1799 - 1837

2) Островский учился:

а) в Царскосельском Лицее

б) в Нежинской гимназии

в) в Московском университете

г) в Симбирском университете

3) Островского прозвали:

а) «Колумб Замоскворечья»

б) «человек без селезенки»

в) «товарищ Константин»

г) «луч света в темном царстве»

4) Драма «Гроза» была впервые напечатана в:

а) 1852

б) 1859

в) 1860

г) 1861

5) Какое произведение не принадлежит Островскому:

а) «Снегурочка»

б) «Бедность не порок»

в) «Обломов»

г) «Свои люди – сочтемся»

6) Произведение «Гроза»по жанру:

а) комедия

б) трагедия

в) драма

г) повесть

7) К какому сословию принадлежала Кабаниха?

а) купцы

б) мещане

в) дворяне

г) разночинцы

8) Кто устроил встречи Катерины и Бориса, украв у Кабанихи ключ?

а) Кудряш

б) Кулигин

в) Варвара

г) Глаша

9) К какому литературному направлению следует отнести драму «Гроза»?

а) реализм

б) сентиментализм

в) классицизм

г) романтизм

10) Как звали возлюбленного Катерины?

а) Кулигин

б) Тихон

в) Борис

г) Кудряш

11) В каком городе происходит действие пьесы?

а) в Нижнем Новгороде

б) в Торжке

в) в Москве

г) в Калинове

12) Кому принадлежит фраза: «Делай что хочешь, только бы шито да крыто было»?

а) Кудряшу

б) Катерине

в) Варваре

г) Кабанихе

13) Что изобретал механик-самоучка Кулигин?

а) телеграф

б) перпетуум-мобиле

в) солнечные часы

г) громоотвод

14) Как называется авторское пояснение, предваряющее или сопровождающее ход действия в пьесе?

а) сноска

б) ремарка

в) пояснение

г) сопровождение

15) Какой фразой заканчивается драма «Гроза»?

а) Маменька, вы ее погубили, вы, вы, вы...

б) Делайте с ней, что хотите! Тело ее здесь, возьмите его; а душа теперь не ваша: она теперь перед судией,
который милосерднее вас!

в) Спасибо вам, люди добрые, за вашу услугу!

г) Хорошо тебе, Катя! А я-то зачем остался жить на свете да мучиться!

16) К какому типу литературных героев принадлежал Дикой?

а) «лишний человек»

б) «самодур»

в) «маленький человек»

г) герой-любовник

17) Кто написал критическую статью «Луч света в темном царстве» о «Грозе»?

а) В. Г. Белинский

б) Н. Г. Чернышевский

в) Н. А. Добролюбов

г) Д. И. Писарев

18) О каком персонаже идет речь?

«..Он прежде наломается над нами, надругается всячески, как его душе угодно, а кончит
все-таки тем, что не даст ничего или так, какую-нибудь малость. Да еще станет
рассказывать, что из милости дал, что и этого бы не следовало..»

а) Дикой

б) Борис

в) Кудряш

г) Тихон

19) Кто сказал:

«Воспитывали нас родители в Москве хорошо, ничего для нас не жалели. Меня
отдали в Коммерческую академию, а сестру в пансион, да оба вдруг и умерли в холеру,
мы с сестрой сиротами и остались. Потом мы слышим, что и бабушка здесь умерла и
оставила завещание, чтобы дядя нам выплатил часть, какую следует, когда мы придем
в совершеннолетие, только с условием…»

а) Тихон

б) Борис

в) Дикой

г) Кудряш

20) Кому принадлежат слова из пьесы А. Островского «Бесприданница»?

«Вещь... да, вещь! Они правы, я вещь, а не человек. Я сейчас убедилась в том, я
испытала себя... я вещь! (С горячностью.) Наконец слово для меня найдено, вы
нашли его. Уходите! Прошу вас, оставьте меня!»

а) Лариса Дмитриевна Огудалова

б) Агрофена Кондратьевна Большова

в) Анна Павловна Вышневская

г) Харита Игнатьевна Огудалова

ОТВЕТЫ:

1 вариант
1-в, 2-а, 3-в, 4-в, 5-в, 6-б, 7-в, 8-г, 9-а, 10-в, 11-а, 12-б, 13-г, 14-б, 15-в, 16-г, 17-г, 18-а, 19-б, 20-г
2 вариант
1-а, 2-в, 3-а, 4-б, 5-в, 6-в, 7-а, 8-в, 9-а, 10-в, 11-г, 12-в, 13-б, 14-б, 15-г, 16-б, 17-в, 18-а, 19-б, 20-а

Темы сочинений по драме А.Н. Островского «Гроза»

1. Смысл заглавия пьесы «Гроза».

2. Был ли иной путь у Катерины?

3. Быт и нравы героев пьесы «Гроза».

4. Город Калинов и его обитатели.

5. Образ Кулигина и его значение в пьесе.

6. Проблема человеческого достоинства в драме «Гроза».

7. «Чародей языка» (мастерство Островского в языковой характеристике героев драмы «Гроза»).

8. Тихон и Борис (сравнительная характеристика).

Тема 2.3 И.А. Гончаров

Тест по творчеству И.А. Гончарова . «Обломов»

1 ВАРИАНТ  

1) Гончарова звали:

а) Иван Алексеевич

б) Алексей Иванович

в) Александр Иванович

г) Иван Александрович

2) Гончаров:

а) совершил кругосветное путешествие на фрегате «Паллада»

б) участвовал в обороне Севастополя

в) совершил путешествие на остров Сахалин

г) был сослан на Кавказ в действующую армию

3) Гончарова учился:

а) в Царскосельском Лицее

б) в Нежинской гимназии

в) в Московском университете

г) в Симбирском университете

4) Произведение «Обломов:

а) роман

б) рассказ

в) поэма

г) повесть

5) Какое призведение не принадлежит Гончарову?

а) «Обыкновенная история»

б) «Невский проспект»

в) «Обломов»

г) «Обрыв»

6) Роман «Обломов» был впервые напечатан в:

а) 1852

б) 1858

в) 1860

г) 1861

7) Глава «Сон Обломова» впервые была напечатана:

а) в журнале «Современник»

б) в «Отечественных записках»

в) в журнале «Вестник Европы»

г) в «Литературном сборнике с иллюстрациями»

8) Определите экспозицию романа «Обломов»:

а) первые шесть глав

б) первые три главы

в) первые две главы

г) вся первая часть

9) К какому литературному направлению следует отнести роман «Обломов»:

а) классицизм

б) сентиментализм

в) реализм

г) романтизм

10) Действие романа «Обломов» происходит:

а) в Москве

б) в Тульской Губернии

в) в Орловской губернии

г) в Петербурге

11) Как звали лучшего друга Ильи Ильича Обломова?

а) Андрей Штольц

б) Владимир Ленский

в) Пьер Безухов

г) Акакий Башмачкин

12) Определите сюжетную основу романа «Обломов»6

а) история любви Обломова и Агафьи Пшеницыной

б) история взаимоотношений помещика Обломова с крепостными

в) история любви Ильи Обломова и Ольги Ильинской

г) описание дружеских отношений Обломова и Штольца

13) Как звали сына Ильи Ильича Обломова:

а) Андрей

б) Иван

в) Илья

г) Павел

14) Кто из героев романа наиболее приближен к авторскому идеалу?

а) Ольга Ильинская

б) Обломов

в) Штольц

г) Агафья Пшеницына

15) Укажите возраст Обломова в начале романа:

а) 25-26

б)32-33

в) 36-37

г) 40-45

16) Образы Обломова и Штольца вводятся в роман по принципу:

а) взаимного исключения

б) сравнения

в) дополнения

г) антитезы

17) К какому типу литературных героев можно отнести И. Обломова?

а) «лишний человек»

б) «маленький человек»

в) герой-любовник

г) герой-резонер

18) О каком персонаже идет речь?

«… не старался изменить не только данного ему богом образа, но и

своего костюма, в котором ходил в деревне. Платье ему шилось по вывезенному

им из деревни образцу. Серый сюртук и жилет нравились ему и потому, что в

этой полуформенной одежде он видел слабое воспоминание ливреи, которую он

носил некогда, провожая покойных господ в церковь или в гости; а ливрея в

воспоминаниях его была единственною представительницею достоинства…»

а) Алексеев

б) Тарантьев

в) Захар

г) Волков

19) Кто сказал:

- А был не глупее других, душа чиста и ясна, как стекло; благороден,

нежен, и - пропал! Причина... какая причина! Обломовщина!

а) Штольц

б) Ольга Ильинская

в) Алексеев

г) Захар

20) Эта женщина:

«..была в зените своей жизни; она жила и чувствовала, что жила полно, как прежде
никогда не жила, но только высказать этого, как и прежде, никогда не могла,
или, лучше, ей в голову об этом не приходило. Она только молила бога, чтоб он
продлил веку Илье Ильичу и чтоб избавил его от всякой "скорби, гнева и нужды.."

а) Ольга Ильинская

б) Агафья Пшеницына

в) тетка Ольги

г) мать Ильи Обломова

2 ВАРИАНТ

1) Годы жизни И. Гончарова:

а) 1814 - 1841

б) 1809 - 1852

в) 1812 - 1891

г) 1799 - 1837

2) В жизни Гончарова:

а) была ссылка на Кавказ в действующую армию

б) был суд с И.С. Тургеневым

в) было стихотворение, написанное за сутки до смерти А.С. Пушкина

г) было произведение, сожженное из-за жестокой критики

3) У Гончарова:

а) мать умерла, когда И. Гончарову было три года

б) была бабушка, Елизавета Арсеньевна

в) матерью была пленная турчанка

г) умер отец, когда И. Гончарову было семь лет

4) «Обломов» был впервые напечатан в:

а) 1852

б) 1858

в) 1860

г) 1861

5) Какое произведение не принадлежит Гончарову:

а) «Мертвые души»

б) «Обрыв»

в) «Обломов»

г) «Обыкновенная история»

6) Произведение «Обломов»:

а) рассказ

б) поэма

в) роман

г) повесть

7) Глава «Сон Обломова» впервые была напечатана в:

а) 1847

б) 1852

в) 1856

г) 1857

8) Сколько времени длятся события, описанные в первой части романа «Обломов»?

а) 1 месяц

б) 1 день

в) 2 дня

г) 5 дней

9) К какому литературному направлению следует отнести роман «Обломов»?

а) реализм

б) сентиментализм

в) классицизм

г) романтизм

10) Как звали возлюбленную Ильи Ильича Обломова?

а) Татьяна Ларина

б) Екатерина Сушкова

в) Наташа Ростова

г) Ольга Ильинская

11) На какой улице жил Илья Ильич Обломов в начале романа?

а) на Садовой

б) на Гороховой

в) на Выборгской стороне

г) на Лени Голикова

12) Что мешает Илье Ильичу Обломову быть деятельным человеком?

а) отсутствие цели в жизни

б) воспитание и закономерности современной ему жизни

в) бедность

г) болезненное состояние

13) Захар женится на

а) Марье

б) Ольге

в) Агафье

г) Анисье

14) Глава «Сон Обломова» включена в роман для того, чтобы:

а) выразить представление автора об идеальных отношениях в семье

б) объяснить происхождение героя

в) объяснить причины апатии и бездеятельности героя

г) расширить представление о барской жизни

15) Гончаров использует предметно-бытовую деталь как важное средство характеристики персонажа. В романе «Обломов» такой деталью является:

а) трость

б) халат

в) рояль

г) книга

16) К какому сословию принадлежал Штольц?

а) разночинцы

б) дворяне

в) купцы

г) мещане

17) Назовите своеобразного двойника Ильи Обломова в романе

а) Штольц

б) Захар

в) Тарантьев

г) Волков

18) О каком персонаже идет речь?

«Более ничто не напоминало ему барского широкого и покойного быта в глуши деревни.
Старые господа умерли, фамильные портреты остались дома; предания о старинном
быте и важности фамилии все глохнут или живут только в памяти немногих, оставшихся
в деревне же стариков. Поэтому для него дорог был серый сюртук: в нем да еще в
кое-каких признаках, сохранившихся в лице и манерах барина, напоминавших его
родителей, и в его капризах, на которые хотя он и ворчал, и про себя, но которые
между тем уважал внутренне, как проявление барской воли, господского права, видел
он слабые намеки на отжившее величие.»

а) Тарантьев

б) Алексеев

в) Волков

г) Захар

19) Кто сказал:

- Снег, снег, снег! - твердил он бессмысленно, глядя на снег, густым

слоем покрывший забор, плетень и гряды на огороде. - Все засыпал! - шепнул

потом отчаянно, лег в постель и заснул свинцовым, безотрадным сном.

а) Обломов

б) Штольц

в) Алексеев

г) Борон

20) Эта женщина

«жила в своей новой сфере без видимых порывов и тревог. Она делала то же, что прежде,
для всех других, но делала все иначе. Она ехала во французский спектакль, но
содержание пьесы получало какую-то связь с ее жизнью; читала книгу, и там были
строки с искрами ее ума, кое-где мелькал огонь ее чувств»

а) Агафья Пшеницына

б) тетка Ольги

в) Ольга Ильинская

г) мать Обломова

ОТВЕТЫ:

1 вариант
1-г, 2-а, 3-в, 4-а, 5-б, 6-б, 7-г, 8-г, 9-в, 10-г, 11-а, 12-в, 13-а, 14-а, 15-б, 16-г, 17-а, 18-в, 19-а, 20-б
2 вариант
1-в, 2-б, 3-г, 4-б, 5-в, 6-в, 7-а, 8-б, 9-а, 10-г, 11-б, 12-б, 13-г, 14-в, 15-б, 16-а, 17-б, 18-г, 19-а, 20-в

Сочинение по роману И.А. Гончарова «Обломов».

Темы на выбор:
1. Размышления над прочитанным романом И. А. Гончарова «Обломов».
2. Раздумья о судьбе России в романе И.А. Гончарова «Обломов».
3. Как нежный, честный Илья Ильич становится Обломовым?
4. Это ядовитое слово «обломовщина».
5. Обломов и Штольц.
6. Женские образы в романе И.А. Гончарова «Обломов».
7. Ольга Ильинская и Татьяна Ларина.
8. Любовь в романе И.А. Гончарова «Обломов».

Тема 2.4 И.С. Тургенев

Тест по творчеству И.С. Тургенев. «Отцы и дети»

1 вариант

1) Тургенева звали:

а) Иван Алексеевич

б) Алексей Иванович

в) Сергей Иванович

г) Иван Сергеевич

2) Тургенев

а) совершил кругосветное путешествие на фрегате «Паллада»

б) участвовал в обороне Севастополя

в) совершил путешествие на остров Сахалин

г) был влюблен в П. Виардо

3) Тургенев учился в:

а) в Царскосельском Лицее

б) в Нежинской гимназии

в) в Московском университете

г) в Симбирском университете

4) Произведение «Отцы и дети»:

а) роман

б) рассказ

в) поэма

г) повесть

5) Какое произведение не принадлежит Тургеневу:

а) «Первая любовь»

б) «Невский проспект»

в) «Дым»

г) «Дворянское гнездо»

6) Роман «Отцы и дети» был впервые напечатан в

а) 1852

б) 1856

в) 1860

г) 1862

7) Кому адресовано посвящение к роману «Отцы и дети»?

а) А. И. Герцену

б) Н. Г. Чернышевскому

в) В. Г. Белинскому

г) Н. А. Некрасову

8) Укажите проблему, которая не обсуждалась в романе «Отцы и дети»?

а) положение рабочего класса

б) система поведения человека, нравственные принципы

в) общественный долг, воспитание

г) отношение к дворянскому и культурному наследию

9) Определите завязку любовного конфликта в романе «Отцы и дети»?

а) сцена с Фенечкой в беседке

б) посещение Одинцовой умирающего Базарова

в) объяснение Базарова в любви Одинцовой

г) встреча Базарова и Одинцовой на балу у губернатора

10) Действие романа «Отцы и дети» происходит

а) в Москве

б) в Калинове

в) в провинциальных имениях и небольшом городке

г) в Петербурге

11) Как звали друга Евгения Базарова

а) Андрей Штольц

б) Владимир Ленский

в) Пьер Безухов

г) Аркадий Кирсанов

12) Кто из героев романа «Отцы и дети» может быть «маленьким человеком»?

а) Василий Иванович Базаров

б) Аркадий Николаевич Кирсанов

в) Николай Петрович Кирсанов

г) Павел Петрович Кирсанов

13) Определите социальное положение Е. Базарова в романе «Отцы и дети»

а) полковой лекарь

б) русский аристократ

в) студент-демократ

г) студент-барич

14) Кто из персонажей романа «Отцы и дети» прямо не участвует в действии?

а) Фенечка

б) Катя

в) Одинцова

г) княгиня Р.

15) Чем закончилась дуэль между Павлом Кирсановым и Евгением Базаровым?

а) дуэль не состоялась

б) Базаров был ранен

в) Кирсанов был ранен

г) Базаров был убит

16) О каком персонаже идет речь?

«Все в доме привыкли к нему, к его небрежным манерам, к его немногосложным и отрывочным речам. Фенечка, в особенности, до того с ним освоилась, что однажды ночью велела разбудить его: с Митей сделались судороги; и он пришел и, по обыкновению, полушутя, полузевая, просидел у ней часа два и помог ребенку…»

а) Евгений Базаров

б) Аркадий Николаевич Кирсанов

в) Николай Петрович Кирсанов

г) Павел Петрович Кирсанов

17) Чья портретная характеристика?

«На вид ему было лет сорок пять: его коротко остриженные седые волосы отливали темным блеском,
как новое серебро; лицо его, желчное, но без морщин, необыкновенно правильное и чистое, словно
выведенное тонким и легким резцом, являло следы красоты замечательной; особенно хороши были светлые, черные, продолговатые глаза…»

а) Николая Кирсанова

б) Павла Кирсанова

в) Евгения Базарова

г) Аркадия Кирсанова

18) О каком персонаже идет речь?

У него в пятнадцати верстах от постоялого дворика хорошее имение в двести душ, или, как он
выражается с тех пор, как размежевался с крестьянами и завел "ферму", - в две тысячи десятин земли. Отец его, боевой генерал 1812 года, полуграмотный, грубый, но не злой русский человек, всю жизнь свою тянул лямку, командовал сперва бригадой, потом дивизией и постоянно жил в провинции, где в силу своего чина играл довольно значительную роль.

а) Николай Кирсанов

б) Евгений Базаров

в) Ситников

г) Аркадий Кирсанов

19) Кто автор статьи «Базаров» о романе И. Тургенева «Отцы и дети»?

Ответ:______________

 2 ВАРИАНТ

1) Годы жизни И. Тургенева:

а) 1814 - 1841

б) 1809 - 1852

в) 1818 - 1883

г) 1799 - 1837

2) В жизни Тургенева

а) была ссылка на Кавказ в действующую армию

б) был суд с И.А. Гончаровым

в) было стихотворение, написанное за сутки до смерти А.С. Пушкина

г) было произведение, сожженное из-за жестокой критики

3) Тургенев окончил

а) Петербургский университет

б) Царскосельский лицей

в) Нежинскую гимназию

г) Симбирский университет

4) Роман «Отцы и дети» был впервые напечатан в

а) 1852

б) 1856

в) 1862

г) 1865

5) Какое произведение не принадлежит Тургеневу:

а) «Дворянское гнездо»

б) «Первая любовь»

в) «Муму»

г) «Обыкновенная история»

6) Произведение «Отцы и дети»

а) рассказ

б) поэма

в) роман

г) повесть

7) Что в образе Базарова было чуждо автору романа «Отцы и дети»?

а) отрыв от какой-либо практической деятельности

б) нигилистическое отношение к культурному наследию России

в) непонимание роли народа в освободительном движении

г) преувеличение роли интеллигенции в освободительном движении

8) Определите кульминацию любовного конфликта в романе «Отцы и дети»?

а) сцена с Фенечкой в беседке

б) посещение Одинцовой умирающего Базарова

в) объяснение Базарова в любви Одинцовой

г) встреча Базарова и Одинцовой на балу у губернатора

9) Определите социальное положение В. И. Базарова в романе «Отцы и дети»

а) полковой лекарь

б) русский аристократ

в) студент-демократ

г) студент-барич

10) Как звали возлюбленную Евгения Базарова?

а) Татьяна Ларина

б) Анна Одинцова

в) Наташа Ростова

г) Ольга Ильинская

11) Какой момент в биографии героя романа «Отцы и дети» Е. Базарова был переломным в осознании своей личности?

а) любовь к Одинцовой

б) спор с Павлом Петровичем Кирсановым

в) разрыв с Аркадием Кирсановым

г) посещение родителей

12) К какому сословию принадлежал Евгений Базаров?

а) разночинцы

б) дворяне

в) купцы

г) мещане

13) Базаров был

а) антропологом

б) учителем

в) врачом

г) агрономом

14) Почему Одинцова не ответила на любовь Евгения Базарова?

а) он был ей неинтересен

б) она была влюблена в другого

в) Базаров был ниже по социальному положению

г) спокойная жизнь ей была дороже

15) Кто из героев романа И. Тургенева «Отцы и дети» играет на виолончели, читает стихи Пушкина?

а) Одинцова

б) Павел Кирсанов

в) Николай Кирсанов

г) Базаров

16) Кто сказал:

« - Мой дед землю пахал… Спросите любого из ваших же мужиков, в ком из нас - в вас
или во мне – он скорее признает соотечественника. Вы и говорить-то с ним не умеете…»

а) Евгений Базаров

б) Аркадий Николаевич Кирсанов

в) Николай Петрович Кирсанов

г) Павел Петрович Кирсанов

17) Чья портретная характеристика?

«Длинное и худое, с широким лбом, кверху плоским, книзу заостренным носом,

большими зеленоватыми глазами и висячими бакенбардами песочного цвету, оно

оживлялось спокойной улыбкой и выражало самоуверенность и ум…»

а) Николая Кирсанова

б) Павла Кирсанова

в) Евгения Базарова

г) Аркадия Кирсанова

18) О каком персонаже идет речь?

«Он с детства отличался замечательною красотой; к тому же он был самоуверен, немного насмешлив и как-то забавно желчен - он не мог не нравиться. Он начал появляться всюду, как только вышел в офицеры. Его носили на руках, и он сам себя баловал, даже дурачился, даже ломался; но и это к нему шло. Женщины от него с ума сходили, мужчины называли его фатом и втайне завидовали ему. Он жил, как уже сказано, на одной квартире с братом, которого любил искренно, хотя нисколько на него не походил…»

а) Василий Иванович Базаров

б) Аркадий Николаевич Кирсанов

в) Николай Петрович Кирсанов

г) Павел Петрович Кирсанов

19) Как называлось имение Кирсановых? (По роману И. Тургенева «Отцы и дети)

Ответ:______________

ОТВЕТЫ:

1 вариант
1-г, 2-г, 3-в, 4-а, 5-б, 6-г, 7-в, 8-а, 9-г, 10-в, 11-г, 12-а, 13-в, 14-г, 15-в, 16-а, 17-б, 18-а, 19-Писарев, 20-Марьино
2 вариант
1-в, 2-б, 3-а, 4-в, 5-г, 6-в, 7-б, 8-в, 9-а, 10-б, 11-а, 12-а, 13-в, 14-г, 15-в, 16-а, 17-в, 18-г, 19-Антонович, 20-реализм

Контрольная работа №1 по роману И.С.Тургенева

«Отцы и дети».

1 вариант

Выберите один вариант ответа

1. В чем состоит своеобразие композиции романа «Отцы и дети»?

а) в основу положен жанр «путешествия»;

б) структура романа построена на повторяемости, цикличности;

в) кольцевая композиция;

г) зеркальная композиция.

2. Какое из положений может опровергнуть ошибочный тезис «Базаров склонен отрицать все»?

а) отрицает лишь искусство и поэзию;

б) верит в науку, медицину;

в) верит в русский народ;

г) нигилист;

д) верит в то, что признает полезным.

3. С какой целью Тургенев дважды проводит своего героя по одному и тому же пути (Марьино, город, Никольское, деревня родителей)?

а) для углубления конфликта романа;

б) показать нес6стоятельность идей Базарова;

в) показать изменения, которые происходят в душе героя.

4. Исключите неверное. В споре Павла Петровича и Базарова затрагиваются вопросы:

а) о русском народе;

б) о путях переустройства России;

в) об аристократах и аристократизме;

г) о природе;

д) о нигилистах;

е) о принципах;

ж) об искусстве;

з) о плодах цивилизации;

и) о любви;

к) о реформе по освобождению крестьян.

Дайте развернутый ответ на вопросы

1.Почему роман заканчивается смертью героя? Означает ли это гибель всех его идей?

2.Могла бы Одинцова пойти с Базаровым в его «горькую терпкую вольную жизнь»?

2 вариант

Выберите один вариант ответа

1. Каково отношение Базарова к русскому народу?

а) любование;

б) восхищение;

в) презрение;

г) уважение и понимание.

2. В чем состоит смысл введения в роман образов Ситникова и Кукшиной?

а) показать, что у Базарова есть соратники;

б) сатирически изобразить тип людей, пристроившихся к движению нигилистов.

3. Какое высказывание, объясняющее смысл финала романа, кажется вам наиболее верным?

а) приговор «детям, с которыми таким образом расправился И. С. Тургенев, оклеветав революционных деятелей в России;

б) смерть героя психологически мотивирована подавленным внутренним состоянием (замаскированное самоубийство);

в) Базарова убила сама природа, «так как он вторгся своим грубым ланцетом преобразователя в заведенный порядок жизни и смерти - и пал его жертвой».

г) «Передовые борцы, бросающиеся на твердыню, почти всегда гибнут: она сдается только упорным последователям».

Дайте развернутый ответ на вопросы

1.Базаров - герой положительный или отрицательный? Почему?
2.Как вы понимаете слова критика Писарева: «Умереть так, как умер Базаров – это все равно, что совершить великий подвиг»?
3.Что привлекает Базарова в Одинцовой?

Сочинение по роману И.С. Тургенева «Отцы и дети».
1. Смысл названия романа.
2. В чем сила и в чем слабость Базарова?
3. Споры «отцов» и «детей» в романе И. С. Тургенева. Кто в них победитель?
4. Женские образы в романе И. С. Тургенева.
5. Финал романа И. С. Тургенева «Отцы и дети» и масштаб его звучания
6. Современен ли Тургенев сейчас?

Тема 2.8 Творчество А.Н. Некрасова. Поэма «Кому на Руси жить хорошо»

Контрольная работа № 2

1 вариант

1. Как долго работал Некрасов над поэмой?

2. Как сам Некрасов назвал свою поэму?

3. Каков сюжет поэмы?

4. Для чего Некрасов дает внесюжетные главы (например, «Сельская ярмонка»)?

5. Каково представление о счастье у крестьян?

6. Ответил ли Некрасов на вопрос, поставленный в начале поэмы? Кто же счастливый в поэме?

2 вариант

1. Как долго работал Некрасов над поэмой?

2. Что такое эпопея?

3. Что заставило мужиков идти по Руси?

4. Какова композиция поэмы с точки зрения развития сюжета и с точки зрения развития авторской мысли.

5. Как изменилось представление о счастье в конце поэмы?

6. Ответил ли Некрасов на вопрос, поставленный в начале поэмы? Кто же счастливый в поэме?

Тема 2.9 Н.С. Лесков

Тест по произведению Н.С. Лескова «Очарованный странник»

Вариант 1.

1. Определите жанр произведения Н.С. Лескова “Очарованный странник”: 

А. роман; 
Б. трагедия; 
В. повесть;
Г. рассказ

2. “Очарованный странник” – произведение, составленное из отдельных эпизодов. Как объединяются части в единое произведение? 

А. сюжет; 
Б. автор – повествователь; 

В. героиня (Груша); 
Г. странствующий герой. 

3. Определите характер повествования в произведении “Очарованный странник”: 

А. объективно – повествовательный; 
Б. мемуары; 
В. сказовый, от первого лица;
Г. от третьего лица.

4. Основная идея произведения “Очарованный странник” состоит в следующем: 
А. русский человек со всем справится; 
Б. русский человек всегда стремится к опасностям; 

В. только в экстремальных ситуациях раскрывается человек; 
Г. русский человек со всеми бедами справляется в одиночку.
5. Какого героя из произведения Н.С. Лескова можно назвать “очарованным странником”: 

А. цыганку Грушу; 
Б. князя; 
В. Ивана Флягина; 
Г. Савакирия.

6. С каким былинным богатырём сравнивает автор И.С. Флягина: 

А. с Алёшей Поповичем; 
Б. с Добрыней Никитичем; 

В. с Ильёй Муромцем; 
Г. с Савелием – богатырём Старорусским

7. Как звали в детстве Ивана Северьяновича Флягина: 

А. Измаил;

Б. Мономах; 

В. Голован; 

Г. Казачок. 

8. Какую награду попросил главный герой за спасение графской семьи: 

А. деньги; 
Б. освобождение от крепостной зависимости; 
В. коня; 
Г. гармонь. 

9. Почему И.С. Флягин бежал в степь из города: 

А. в поисках приключениях; 
Б. вслед за возлюбленной; 
В. был взят в плен; 
Г. из – за убийства Савакирея

10. Как удерживали главного героя в степи: 
А. богатыми подарками; 
Б. самая красивая девушка была отдана в жёны И.С. Флягина; 
В. его держали в яме в колодках; 
Г. “подщетинили” пятки. 
11. Как долго находился И. Флягин в плену: 

А. 1 год; 

Б. 3 месяца; 

В. 10 лет; 

Г. 5 лет

12. Почему Иван Флягин убил цыганку Грушу: 
А. из – за ревности; 
Б. стремясь спасти её от греха убийства; 
В. из – за неразделённой любви; 
Г. это произошло случайно. 

13. Чем завершились скитания главного героя: 
А. вернулся на родину к своему помещику; 
Б. обзавёлся своей семьёй; 
В. постригся в монахи; 
Г. собирается идти на войну.

Вариант 2.

1. К какому жанру древнерусской литературы близка повесть «Очарованный странник»: 
   
   

А. Апокриф 
Б. Хождение 
В. Житие 
Г. Поучение

 2. Назовите отчество Ивана Флягина:  

А. Ларионыч 

Б. Северьяныч 

 В. Степаныч 
 Г. Максимыч 

3. С каким былинным богатырем сравнивает Лесков Ивана Флягина: 

А. Добрыня Никитич 
Б. Илья Муромец 
В. Никита Кожемяка 
Г. Алеша Попович 

4. Что попросил Иван Флягин за спасение графской семьи: 

А. Свобода 
Б. Деньги 
В. Гармонь 
Г. Конь 

5. Расставшись с цыганом, Флягин нанялся работать: 

А. Лекарем 
Б. Коневодом 
В. Нянькой 
Г. Пастухом 

6. Почему Иван Флягин бежал в степь: 
А. Скрывался от хана Джангара 
Б. В поисках новой жизни 
В. Из-за убийства Савакирея 
Г. Вслед за возлюбленной 
7. Сколько времени герой провел в степи: 

А. Десять лет 
Б. Три года 
В. Месяц 
Г. Один год 

8. Как удерживали Ивана Флягина в степи: 
А. Держали в колодках в яме 
Б. Подщетинили пятки 
В. Отдали в жены самую красивую девушку 
Г. Богатыми подарками 
9. Почему Иван Флягин убил Грушу: 
А. Из-за неразделенной любви 
Б. Это произошло случайно 
В. Чтобы Груша не вернулась к князю 
Г. Чтобы спасти ее душу от греха – убийства 
10. После убийства Груши Иван Флягин: 

А. Пошел в рекруты 
Б. Попал в острог 
В. Ушел в монастырь 
Г. Бежал в степь 

11. Чем завершились скитания главного героя: 
А. Обзавелся своей семьей 
Б. Постригся в монахи 
В. Вернулся на родину 
Г. Собирается на войну 
12. Что не относится к биографии Ивана Флягина:

А. Нянька барскому ребенку
Б. Актер в балагане
В. Солдат
Г. Крепостной кузнец

13. Какое имя не принадлежит главному герою:

А. Голован

Б. Петр Сердюков

В. отец Измаил
Г. брат Диомид

Вариант 1

1. Ответ В. повесть
2. Ответ Г. странствующий герой
3.Ответ В. сказовый, от первого лица. 
4.Ответ А. русский человек со всем справится
5.Ответ В. Ивана Флягина
6.Ответ В. с Ильёй Муромцем
7.Ответ В. Голован
8.Ответ Г. гармонь. 
9.Ответ Г. из – за убийства Савакирея
10.Ответ Г. “подщетинили” пятки. 
11.Ответ В. 10 лет
12.Ответ Б. стремясь спасти её от греха убийства
13.Ответ Г. собирается идти на войну

Вариант 2

ОТВЕТЫ: 1Б, 2Б, 3Б, 4В, 5В, 6В,7А, 8Б, 9В, 10А, 11Б, 12Г, 13Г

Тема 2.10 Ф.М. Достоевский «Преступление и наказание»

Темы сочинений по роману Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание»

1. Теория Раскольникова и ее крах.

2. Образ Петербурга в романе.

3. Судьбы униженных и оскорбленных на страницах романа.

4. Социальные и философские истоки Раскольникова.

5. Как развенчивается теория Раскольникова в романе.

6. Раскольников и Свидригайлов. Сравнительная характеристика.

7. «Правда» Сони Мармеладовой.

8. О чем меня заставил задуматься роман Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание».

9. Смысл названия романа Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание».

10. Крушение и разочарование Родиона Раскольникова.

Тема 2.11 Л.Н. Толстой. Роман-эпопея «война и мир»

Темы сочинений по роману – эпопеи Л.Н. Толстого «Война и мир»

1. «Война и мир» как роман-эпопея.
2. Кутузов и Наполеон.
3. Истинный и ложный патриотизм в романе «Война и мир».
4. Народ и личность в понимании Толстого (по роману «Война и мир»).
5. «Мысль народная» в романе «Войнаи мир».
6. Москва и Петербург в изображении Толстого.
7. «Мысль семейная» в романе «Война и мир».
8. Семья Болконских и семья Ростовых.
9. Эволюция личности Пьера Безухова.

10. Путь нравственных исканий Андрея Болконского.

11. Наташа Ростова и Марья Волконская.
12. «Что такое настоящая жизнь?»

Тема 2.12 Творчество А.П. Чехова^*

Контрольная работа

1 вариант
Дайте развернутый ответ на вопросы:

1. Кто такие «футлярные люди»?

2. Если бы сад не продали?... (По пьесе «Вишневый сад»)

2 вариант

Дайте развернутый ответ на вопросы:

1. В чем вы видите связь между проблемами, поднятыми Чеховым в «маленькой трилогии» и современной жизнью России?

2. В чем символический смысл названия пьесы А.П. Чехова «Вишневый сад»?

Тест по комедии А.П.Чехова “Вишневый сад”

Кто говорит?

1. А моя собака и орехи кушает.

2. Желтого в угол, дуплет в середину.

3. Эх ты, недотепа...

4. Что ж... лошадь хороший зверь... лошадь продать можно...

5. Надо перестать восхищаться собой. Надо бы только работать.

6. ...я так далек от пошлости. Мы выше любви!

7. Музыка, играй отчетливо! Пускай все, как я желаю! ...За все могу заплатить!

8. Я? к Рагулиным... Договорилась к ним смотреть за хозяйством... в экономки, что ли.

9. С Парижем кончено.

10. Дорогой, многоуважаемый шкаф! Приветствую твое существование, которое вот уже больше ста лет было направлено к светлым идеалам добра и справедливости...

11. По-моему так: если девушка кого-нибудь любит, она, значит, безнравственная.

12. Читал вот книгу и ничего не понял. Читал и заснул.

13. О сад мой! После темной ненастной осени и холодной зимы опять ты молод, полон счастья...

14. Я страстно полюбила вас, вы образованный, можете обо всем рассуждать.

15. Начинается новая жизнь, мама!

О ком говорят?

1. Двадцать два несчастья.

2. Облезлый барин.

3. Хороший она человек. Легкий, простой человек.

4. У тебя тонкие, нежные пальцы, как у артиста, у тебя тонкая, нежная душа.

5. Вам двадцать шесть или двадцать семь лет, а вы еще гимназист второго класса!

Укажите правильный ответ.

1. В пьесе «Вишневый сад» не используется прием

а) глухой диалог;

б)лирическое отступление;

в)снижения;

2. В пьесе «Вишневый сад» отсутствует мотив

а) опоздания; в) борьбы за равноправие;

б) смены старого времени новым; г) недотепства.

3. Почему  «Вишневый сад» назван комедией?

а) в основе пьесы лежит комедийный конфликт.

б) в финале добро торжествует, зло наказано.

в) Чехов отказывает персонажам в праве на драму: они неспособны на глубокие чувства.

г) в пьесе все время кто-то падает и что-то роняет.

4. Какие звуки отсутствуют в пьесе?

а) стук топора; в) гудок паровоза;

б) звук лопнувшей струны; г) пение.

Ответы

Кто говорит?

1. Шарлотта.

2. Гаев.

3. Фирс.

4. Симеонов-Пищик.

5. Петя Трофимов.

6. Петя Трофимов.

7. Лопахин.

8. Вера.

9. Раневская.

10. Гаев.

11. Яша.

12. Лопахин.

13. Раневская.

14. Дуняша.

15. Аня.

О ком говорят?

1. Епиходов.

2. Петя Трофимов.

3. Раневская.

4. Лопахин.

5. Петя Трофимов.

Укажите правильный ответ.

1 – б;

2 – в;

3 – в;

4 – в.

Поэзия начала XX века. Символизм. Акмеизм. Футуризм

3.2.3. Типовые задания для оценки знаний и умений У3, У9, З1, З4

Вариант № 1.

1. Дайте характеристику символизма.

2. Проанализируйте стихотворение К.Б. Бальмонта «Безглагольность» по следующим вопросам:

Безглагольность

Есть в русской природе усталая нежность, Войди на закате, как в свежие волны,

Безмолвная боль затаенной печали, В прохладную глушь деревенского сада, -

Безвыходность горя, безгласность, безбрежность, Деревья так сумрачно- странно-безмолвны,

Холодная высь, уходящие дали. И сердцу так грустно, и сердце не радо.

Приди на рассвете на склон косогора, - Как будто о желанном просила,

Над зябкой рекою дымится прохлада, И сделали ей незаслуженно больно.

Чернеет громада застывшего бора, И сердце простило, но сердце застыло,

И сердцу так больно, и сердце не радо. И плачет, и плачет, и плачет невольно

1. Прочитайте стихотворение «Безглагольность». Как вы понимаете это стихотворение?

2. Какие ассоциации возникают у вас при чтении этого текста? Какие чувства, эмоции он вызывает?

3. Как вы поняли название стихотворения? Почему? Свои суждения аргументируйте примерами из текста.

4. В чем особенность образов стихотворения?

5. Как поэт передает тишину рассвета? Какие художественные приемы использует в этом стихотворении К.Д. Бальмонт?

6. Отметьте повторение одинаковых звуков в близкостоящих словах, повторение слов и словосочетаний, которые придают стихотворению музыкальность.

7. Символисты считали, что символ всегда музыкален. Какую мелодию «исполняет» душа лирического героя в запечатленный поэтом миг его жизни?

8. Отметьте символы и метафоры в стихотворении. Какова их роль в раскрытии идейного содержания стихотворения?

9. Как вы понимаете словосочетание «безглагольность покоя»? Попробуйте определить какие части речи доминируют в этом стихотворении?

Вариант № 2

1. Дайте характеристику литературного направления футуризм.

2. Проанализируйте стихотворение и.Северянина «Мои похороны»

Мои похороны

Меня положат в гроб фарфоровый Под искры музыки оркестровой

На ткань снежинок яблоновых, Под вздох изнеженной малины -

И похоронят(… как Суворова…) Она, кого я так приветствовал ,

Меня новейшего из новых. Протрелит полонез Филины.

Не повезут поэта лошади – Всем будет весело и солнечно,

Век даст мотор для катафалка. Осветит лица милосердье…

На гроб букеты вы положите: И светозарно, ореолочно

Мимоза, лилия, фиалка. Согреет всех мое бессмертье!

1. Прочитайте стихотворение «мои похороны». Какие чувства он вызывает? Как вы его воспринимаете? Какие ассоциации возникают у вас при чтении этого текста?

2. Что вы можете сказать о лирическом герое этого стихотворения?

3. Отметьте особенности поэтической речи И.Северянина (неологизмы, технические термины и т.д.) Каковы особенности рифмы и ритма стихотворения?

4. Какие «теоретические» идеи представителей футуризма реализованы в этом стихотворении? Свои ответы подтвердите примерами из текста.

5. Каким предстает лирический герой в этом стихотворении?

6. Какие слова, эпитеты, сравнения создают эффект эпатажа?

Вариант № 3

1. Дайте характеристику символизма.

2. Проанализируйте стихотворение Н.С. Гумилева «Озеро Чад»

Озеро Чад

На таинственном озере Чад Перепрыгивал овраги,

Посреди вековых баобабов Плыл по сумрачным озерам

Вырезанные фелуки стремят И достался смертным мукам;

На заре величавых арабов Видел только день палящий

По лесистым его берегам Труп свирепого бродяги,

И в горах, у зеленых подножий, Труп покрытого позором.

Поклоняются страшным богам

Девы-жрицы с эбеновй кожей. А на быстром и сильном верблюде,

Я была женой могучего вождя. Утопая в ласкающей груде

Дочерью властительного Чада Шкур звериных и шелковых тканей,

Я одна во время зимнего дождя Уносилась я птицей на север,

Совершала таинство обряда. Я ломала мой редкостный веер,

Говорили - на сто миль вокруг Упиваясь восторгом заранее.

Женщин не было меня светлее, Раздвигала я гибкие складки

Я браслетов не снимала с рук. У моей разноцветной палатки

И янтарь всегда висел на шее. И, смеясь, наклоняясь в оконце,

Я смотрела как прыгает солнце

Белый воин был так строен, В голубых глазах европейца.

Губы красны, взор спокоен, А теперь, как мертвая смоковница,

Он был истинным вождем; У которой листья облетели,

И открылась в сердце дверца, Я ненужно – скучная любовница,

А когда нам шепчет сердце, Словно вещь, я брошена в Марселе.

Мы не боремся, не ждем. Чтоб питаться жалкими отбросами,

Он сказал мне, что едва ли Чтоб жить, вечернею порою

И во Франции видали Я пляшу пред пьяными матросами,

Обольстительней меня И они, смеясь, владеют мною.

И как только день растает, Робкий ум мой обессилен бедами,

Для двоих он оседлает Взор мой с каждым часом угасает…

Берберийского коня. Умереть? Но там, в полях неведомых,

Муж мой гнался с верным луком, Там мой муж, он ждет и не прощает.

Пробегал лесные чащи,

1. Как вы понимаете это стихотворение? Какие ассоциации возникают у вас при чтении этого текста? Какие эмоции он вызывает?

2. Отметьте экзотические красоты далекой страны, нарисованные поэтом.

3. Отметьте присутствующие в тексте метафоры, эпитеты, сравнения. Какова их роль в стихотворении?

4. На какие две части делится стихотворение?

5. Как описана жизнь женщины на родине? Что происходит с ней во Франции?

6. Какой композиционный прием использует поэт? С какой целью? Раскройте образное воплощение противоречий между экзотикой Африки и цивилизацией. Каковы основные идеи стихотворения?

7. Охарактеризуйте лирического героя стихотворения: его роль в раскрытии основных идей произведения.

Раздел: Литература XX века

3.2.4 . Типовые задания для оценки знаний З2, З3, З4 и умений У1, У2, У5,У6, У7, У8, У10, У11

Тема 3.2 и 3.3 И.Бунин, А.И. Куприн

1 вариант

А. Дайте краткий ответ на вопрос

1.Фамилия юной гимназистки, героини рассказа И.А.Бунина. 2. Автор сонаты, которая «звучит» в рассказе А.И.Куприна «Гранатовый браслет».

3. Титул Веры Шеиной, главной героини рассказа «Гранатовый браслет». 4. Название парохода, на котором плыл господин из Сан-Франциско.

В. Дайте связный ответ на вопрос в объёме 5-10 предложений.

Каким образом в рассказе И. А. Бунина «Господин из Сан-Франциско» показаны полное ничтожество, фальшь, безликость существа главного героя?

2 Вариант.

А. Дайте краткий ответ на вопрос.

1. Имя героини рассказа И.А.Бунина «Тёмные аллеи».

2. Название места, куда был заброшен герой повести А.И.Куприна «Олеся».

3. Первоначальное название рассказа «Господин из Сан-Франциско».

4. Титул Веры Шеиной, главной героини рассказа «Гранатовый браслет».

В. Дайте связный ответ на вопрос в объёме 5-10 предложений.

1. Что такое «настоящая любовь» и как она воплощена в повести «Гранатовый браслет»?

3 Вариант.

А. Дайте краткий ответ на вопрос.

1. Имя Желткова из рассказа А.И.Куприна «Гранатовый браслет».

2. Страна, в которой происходит основное действие рассказа И.А.Бунина «Господин из Сан-Франциско».

3. Время года, в которое происходят события рассказа И.А.Бунина «Тёмные аллеи». 4. Известные личности, с которыми сравнивается главный герой рассказа А.И.Куприна «Гранатовый браслет».

В. Дайте связный ответ на вопрос в объёме 5-10 предложений.

Что значит для И. А. Бунина следующее высказывание: «Любовь – краткий гость на земле». Дайте ответ, основываясь на содержании прочитанного произведения этого писателя.

Тема 3.5 М.Горький. Пьеса «На дне»

Тест по произведению М.Горького «На дне»

Вариант 1.

1.Кто из героев пьесы Максима Горького «На дне» считает, что «для лучшего люди-то живут, милачок! Вот, скажем, живут столяры и всё — хлам-народ... И вот от них рождается столяр... такой столяр, какого подобного и не видала земля, — всех превысил, и нет ему во столярах равного. Всему он столярному делу свой облик дает... и сразу дело на двадцать лет вперед двигает... Так же и все другие... слесаря, там... сапожники и прочие рабочие люди... и все крестьяне... и даже господа — для лучшего живут! Всяк думает, что для себя проживает, ан выходит, что для лучшего! По сту лет... а может, и больше — для лучшего человека живут!»?
2. Кому Настя жалуется на свою жизнь?
а) Квашне в) Луке б) Клещу г) Барону
3.  Кому из героев пьесы «На дне» принадлежит реплика: «Когда труд – удовольствие, жизнь – хороша! Когда труд – обязанность, жизнь – рабство!»?

а) Сатину; б) Луке; в) Клещу; г) Актёру.

4  Кому из героев пьесы «На дне» принадлежит реплика: «Эти? Какие они люди? Рвань, золотая рота... люди! Я - рабочий человек... мне глядеть на них стыдно... я с малых лет работаю... Ты думаешь - я не вырвусь отсюда? Вылезу... кожу сдеру, а вылезу...»?

а) Бубнову; б) Барону; в) Клещу; г) Актёру.

5.  Кому из героев пьесы «На дне» принадлежит реплика: «Он [человек] – каков ни есть – а всегда своей цены стоит...»?

а) Актёру; б) Сатину; в) Барону; г) Луке.
6. Во что играют Бубнов и Медведев?
а) в карты б) в шашки в) в шахматы г) в кости
7. Кто произнес эти слова:
«Существует только человек, а все остальной дело его рук и его мозга»!»
а) Костылев б) Сатин в) Лука г) Пепел
8. Кто произнес эти слова:
«Не любо – не слушай, а врать не мешай»
а) Барон б) Сатин в) Лука г) Пепел
9. Кто по профессии Клещ?
а) дворник б) полицейский в) слесарь г) столяр
10. Какой герой покупает нитки?
11. Какие герои пьесе умирают и в каком действии?
а) Анна б) Костылев в) Настя г) Актер д) Наташа е) Лука
12. Лука рассказывает историю из своей жизни о поимке воров, как их звали?
13. Какой из персонажей отражает авторскую позицию и почему?
а) Бубнов в) Сатин б) Лука г) Клещ

1. Кому из героев пьесы Максима Горького «На дне» принадлежит приведенное высказывание? «Когда я пьян... мне все нравится. Н-да... Он — молится? Прекрасно! Человек может верить и не верить... это его дело! Человек — свободен... он за все платит сам: за веру, за неверие, за любовь, за ум — человек за все платит сам, и потому он — свободен!.. Человек — вот правда! Что такое человек?.. Это не ты, не я, не они... нет! — это ты, я, они, старик, Наполеон, Магомет... в одном! (Очерчивает пальцем в воздухе фигуру человека.) Понимаешь? Это — огромно! В этом — все начала и концы... Все — в человеке, все для человека! Существует только человек, все же остальное — дело его рук и его мозга! Чело-век! Это — великолепно! Это звучит... гордо! Че-ло-век! Надо уважать человека! Не жалеть... не унижать его жалостью... уважать надо! Выпьем за человека, Барон! Хорошо это... чувствовать себя человеком!.. Я — арестант, убийца, шулер... ну, да! Когда я иду по улице, люди смотрят на меня как на жулика... и сторонятся и оглядываются... и часто говорят мне — «Мерзавец! Шарлатан! Работай!» Работать? Для чего? Чтобы быть сытым? (Хохочет.) Я всегда презирал людей, которые слишком заботятся о том, чтобы быть сытыми... Не в этом дело, Барон! Не в этом дело! Человек — выше! Человек — выше сытости!..»

2. Как звали Клеща?

а) Дмитрий; б) Андрей; в) Ванька; г) Степан.

3. Какой персонаж пьесы «На дне» вступает в философский спор с Лукой, утверждая, что не надо унижать человека жалостью?

а) Клещ; б) Сатин; в) Актёр; г) Барон.

4.  Какой герой попадает в тюрьму за убийство хозяина ночлежки?

а) Пепел; б) Клещ; в) Барон; г) Алёшка.

5.  О ком идёт речь в пьесе «На дне»: «Сколько в ней зверства, в бабе этой!»

а) об Анне; б) о Наташе; в) о Насте; г) о Василисе.
6. Какой персонаж рассказывает легенду о праведной земле?
а) Лука б) Василиса в) Наташа г) Актер
7. Кому Настя жалуется на свою жизнь?
а) Квашне б) Луке в) Клещу г) Барону
8. Кто произнес эти слова: «Существует только человек, а все остальной дело его рук и его мозга!»
а) Костылев б) Сатин в) Лука г) Пепел
9. Кто произнес эти слова: «Не любо – не слушай, а врать не мешай»
а) Барон в) Сатин б) Лука г) Пепел
10. Кто по профессии Клещ?

а) дворник б) полицейский в) слесарь г) столяр
11 . Какой герой покупает нитки?
13 . Какие герои пьесе умирают и в каком действии?
а) Анна б) Костылев в) Настя г) Актер д) Наташа е) Лука
12 . Лука рассказывает историю из своей жизни о поимке воров, как их звали?
13. Какой из персонажей отражает авторскую позицию и почему?
а) Бубнов б) Сатин в) Лука г) Клещ

Темы сочинений по пьесе М.Горького «На дне»

1. «На дне» М. Горького как философская драма

2. Нужны ли такие люди в жизни как Лука ?

3. Человек в пьесе М.Горького "На дне".

4. Почему обитатели ночлежки оказались на «дне» жизни 

5. Автор и герои в пьесе М. Горького «На дне» 

6. «Бывшие люди» в пьесе М. Горького «На дне»

Тема 3.6 А.А. Блок Лирика. Поэма «Двенадцать»

Вопросы и задания 1 вариант

1. Прочитайте стихотворение «Вхожу я в темные храмы…». Потом прочитайте стихотворения «Тебя я встречу где-то в мире..», «Мне страшно с Тобою встречаться…» Чем эти стихотворения по идеям, по образному строю близки к стихотворению «Вхожу я в темные храмы…». В каких случаях и почему, по – вашему, Блок прибегает к необычному употреблению заглавных букв?

2. Почему поэма названа «Двенадцать»? Каков смысл названия?

Вопросы и задания 2 вариант

1. Прочитайте стихотворение «Вхожу я в темные храмы…». Потом прочитайте стихотворения «Тебя я встречу где-то в мире..», «мне страшно с Тобою встречаться…» Чем эти стихотворения по идеям, по образному строю близки к стихотворению «Вхожу я в темные храмы…». В каких случаях и почему, по – вашему, Блок прибегает к необычному употреблению заглавных букв?

2. С какой целью автор вводит в финал образ Христа? В чем неоднозначность этого образа?

Вопросы и задания 3 вариант

1. Первые четыре строфы в стихотворении «Незнакомка» - своеобразное вступление, описание окрестностей города, где «гуляют с дамами испытанные остряки». Характерные детали, о которых в юношеских стихотворениях Блок не мог и помыслить: скука загородных дач, крендель булочной, канавы, шлагбаумы, детский плач, и т. д. Какую роль, по – вашему, выполняют эти детали?

2. За что убили Катьку? В чем ее вина? Осознает ли кто-нибудь из героев поэмы «Двенадцать», что произошло, что они сотворили?

Тема 3.8, 3.9 В.В.Маяковский, С.А. Есенин Лирика

1 вариант

В.В. Маяковский

1. Прочитайте стихотворения «Нате», «Дешевая распродажа», «Скрипка и немножко нервно», обращая внимание на членение строк и рифмы.

2. Чем, по – вашему, обусловлено такое членение строк?

3. Какова роль риторических вопросов и восклицаний?

4. Как настроение поэта в этих стихотворениях («Нате», «Дешевая распродажа», «Скрипка и немножко нервно»)обусловило страстное желание поэта (лирического героя) «увидеть хоть одну звезду». Как вы понимаете этот образ- символ («звезда»)?

С.Есенин

1. Прочитайте стихотворение «Не жалею, не зову, не плачу». Какие ассоциации оно у вас вызывает?

2. Каковы философские идеи стихотворения? Как они реализуются в названии?

3. Охарактеризуйте лирического героя; мир, им созданный. Какие художественные средства для описания лирического героя использует автор?

4.Выделите художественные средства, которые помогают понять и почувствовать лирического героя в юности. Как меняется его мироощущение с возрастом.

5. Какие настроения героя ощущаются в последней строфе стихотворения?

2 вариант

В.В. Маяковский

1. Прочитайте стихотворение «Послушайте!». Каково ваше первое впечатление от текста?

2.Прокомментируйте обращение («Послушайте!»). Ясен ли адресат? Какую эмоциональную и смысловую нагрузку несет это обращение-восклицание? Какие два героя выделяются уже в первой строфе?

3. Когда и зачем врывается «кто-то» к Богу? Почему он боится опоздать?

4. Какова роль последующих вопросов лирического героя (в первой строфе) для раскрытия идейно-эстетического содержания стихотворения? Каким в этой строфе видится вам лирический герой? Почему?

5. Какую смысловую нагрузку несут слова «плевочки» и «жемчужина»?

С. Есенин

1. Прочитайте стихотворение «Гой, ты Русь, моя родная». Какие ассоциации оно у вас вызывает?

2. Каковы философские идеи стихотворения? Как они реализуются в названии?

3. Охарактеризуйте лирического героя; мир, им созданный. Какие художественные средства для описания лирического героя использует автор?

4.Выделите художественные средства, которые помогают понять и почувствовать лирического героя в юности. Как меняется его мироощущение с возрастом.

5. Какие настроения героя ощущаются в последней строфе стихотворения?

3 вариант

В.В. Маяковский

1.Прочитайте стихотворение «Послушайте!». Каково ваше первое впечатление от текста?

2.Какой ответ дается в последней строфе на вопрос, поставленный в первой строфе? Прокомментируйте его. Услышали ли лирического героя те, к кому он обращался?

3.Охарактеризуйте лирического героя. Передайте своими словами суть вопроса, который задает лирический герой. Определите ключевые слова этого стихотворения, выпишите их в тетрадь. Кто главный герой этого стихотворения? Свои суждения аргументируйте цитатами из стихотворения.

4.Можно ли говорить об иносказательном смысле стихотворения? Свои суждения аргументируйте примерами из текста стихотворения.

5.Как вы понимаете фразу «Ведь теперь тебе ничего? Не страшно? Да?!»

С. Есенин

1. Прочитайте стихотворение «Мы все теперь уходим понемногу». Какие ассоциации оно у вас вызывает?

2. Каковы философские идеи стихотворения? Как они реализуются в названии?

3. Охарактеризуйте лирического героя; мир, им созданный. Какие художественные средства для описания лирического героя использует автор?

4.Выделите художественные средства, которые помогают понять и почувствовать лирического героя в юности. Как меняется его мироощущение с возрастом.

5. Какие настроения героя ощущаются в последней строфе стихотворения?

Тема 3.15 М.А. Булгаков. Роман «Мастер и Маргарита»

Тест по роману М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита»

1 вариант

1. Укажите, сколько сюжетных линий можно выделить в романе «Мастер и Маргарита»?

а) одну              б) две             в) три               г) пять

2. В романе «Мастер и Маргарита» Воланд выполняет функции:

а) возмездия за грехи                 б) творца зла ради зла

в) искусителя                              г) справедливости

3. Какое объединение писателей высмеивает М. А. Булгаков в романе «Мастер и Маргарита« под вымышленным названием МАССОЛИТ?

а) РАПП                                                б) Союз советских писателей

в) ЛЕФ                                                   г) «Серапионовьи братья»

4. Портрет какого героя романа  «Мастер и Маргарита» дан в следующем отрывке?

...с площадки сада под колонны на балкон двое легионеров ввели,., человека лет двадцати семи. Этот человек был одет в старенький и разорванный голубой хитон.  Голова его была прикрыта белой повязкой с ремешком вокруг лба... Под левым глазом у человека был большой синяк, в углу рта ссадина с запекшейся кровью...

а) Понтий Пилат

б) Марк Крысобой

в) Левий Матвей

г) Иешуа Га-Ноцри

5. Какой порок Воланд считает самым тяжким?

1. ложь       2)трусость         3)предательство         4)прелюбодеяние

6. Кому принадлежат слова «Рукописи не горят»?

1. Маргарите        2)Мастеру        3) Иешуа         4) Воланду

7. О ком Левий Матвей сказал: «Он не заслужил света, он заслужил покой»?

1. о Понтие Пилате

2. о Берлиозе

3. о Мастере

4. об Иване Бездомном

8. Почему Иешуа представлен в романе как бродяга?

1. это соответствует библейскому сюжету

2. автор стремится противопоставить характер Иешуа библейскому образу

3. автор подчёркивает внутреннюю свободу героя, противопоставленную иерархическому миру

4. автор стремится показать Иешуа бедняком

9.Чем заканчивается в романе «Мастер и Маргарита» борьба Добра и Зла, Света и Тьмы.

А. Победой Света. В. Победой Тьмы. С. Нет ни побед, ни победителей

10. Какой титул носил Понтий Пилат?

А. Император В. Первосвященник С. Прокуратор

11. Продолжите фразу: «Всякая власть является...»

А. Насилием В. Злом

2 вариант

1. Автором романа о Понтии Пилате в «Мастере и Маргарите» является:

а) Понтий Пилат        б) Воланд           в) Левий Матвей              г) Мастер

2. Иешуа в романе Мастера выступает как:

а) сумасшедший                                                б) богочеловек

в) странствующий проповедник                      г) преступник

3. Какая сюжетная линия романа »Мастер и Маргарита» является сатирическим изображением Москвы и быта москвичей конца 20-х годов?

а) роман о Понтии Пилате и Иешуа Га-Ноцри

б) сюжетная линия, повествующая о любви Мастера и Маргариты

в) похождения Воланда и его свиты

4. 20. На традиции какого русского писателя опирается М. А. Булгаков в сатирическом изображении быта и нравов Москвы конца 20-х годов?

а) Д. И. Фонвизина

б) М. Е. Салтыкова-Щедрина

в) Н. В. Гоголя

г) А. С. Грибоедова

5. Во время допроса Иешуа Понтий Пилат обнаруживает, что его ум не слушается его больше. Он задаёт обвиняемому вопрос, который не нужно задавать на суде. Что это за вопрос?

1.Что есть власть?         2)Что есть жизнь?      3) Что есть истина?     4)Что есть талант?

6. Кто из персонажей характеризуется так: «По виду лет сорока с лишним. Рот какой-то кривой. Выбрит гладко. Брюнет. Правый глаз чёрный, левый почему-то зелёный. Брови чёрные, но одна выше другой»?

1. Воланд         2) Берлиоз        3) Стравинский        4) Азазелло

7. Кому из персонажей принадлежат слова: «Имейте в виду, что Иисус существовал… Просто он существовал и больше ничего… И доказательств никаких не требуется»?

1. Наташе

2. Воланду

3. Ивану Бездомному

4. Аннушке

8. Какой порок Иешуа  считал одним из самых тяжких?

а) алчность б) гордыня в) трусость г) пьянство д) зависть

9.Как звали человека который разлил масло?

A. Анна B.Гена C.Света

10. Кого Маргарита освободила от мук?

А. Мадам Фриенто В. Фриду.

11. “Не надо,товарищи, завидовать. Дач всего 22, и строится всего 7, а нас в ,,,,,,,,, три тысячи». О каком учреждении идет речь?

А. «Рога и копыта» В. «Союз писателей» С. МАССОЛИТ

3 вариант

1. Укажите, какая сцена является кульминацией романа «Мастер и Маргарита»?

а) Вальпургиева ночь                    б) бал Сатаны

в) представление в Варьете          г) сцена, в которой Воланд и его свита покидают Москву

2. Образ Маргариты — центр романа. Она является  символом:

а) христианского смирения                                                  б) мести и возмездия

в) любви, милосердия и вечной жертвенности                  г) зависти и подлости

3. Какое здание в Москве названо Воландом самым красивым и величественным?

а) здание Московского университета на Моховой б) дом на Садовой

в) дом тетки А. С. Грибоедова г) дом Пашкова (Румянцевская библиотека, ныне библиотека им. В. И. Ленина)

4. Портрет какого героя романа «Мастер и Маргарита» дан в следующем отрывке?