8 класс. Русский язык Проверила:
Дата: 3.03.15
Тема: Обособленные определения
Лексическая тема: Край мой родной
Цель урока:
образовательные
дать понятия об обособлении определений; формировать знания об обособлениях, об употреблении их и их значений;
развивающие
развитие аналитических умений и самостоятельной деятельности учащихся, развивать устную и письменную речь, логическое мышление, работу в группе;
воспитательные
воспитание нравственных и общечеловеческих ценностей, любви к родной природе;
способствовать интересу к изучению русского языка.
Оборудование: рабочая тетрадь, мультимедийная презентация к уроку, оценочный лист самоанализа знаний, умений и навыков, дифференцированные задания
Тип урока: объяснение новой темы
Формы и методы работы: групповая.
Урок с применением таксономии Блума
Ход урока
І. Организационный момент.
Подготовка учащихся к уроку.
ІІ. Психологический настрой
Я хочу учиться!
Я хочу работать!
Я хочу, учась, работать!
Я хочу, работая, учиться!
Я желаю, чтобы каждый верил в себя и надеялся на успех..
Запись в тетрадях.
Третье марта. Классная работа
Обособленные определения
ІІІ. 1. Знание.
Тест напоминание
1. Синтаксис изучает…
2. Грамматическая основа предложения …
3. Второстепенные члены предложения…
4. Обособленными называют…
5. Чаще обособляются … и реже … .
6. Чем выражаются обособленные обстоятельства …
7. Чем выражаются обособленные дополнения …
8. Деепричастие – это …
9. Деепричастный оборот – это …
10. Причастие – это …
III. Новая тема
Условия обособления определений:
1. Обособляются любые определения, если относятся к личному местоимению .
Раненый, /какой?/ он несколько часов полз по снегу.
Она, /какая?/ усталая, не могла идти дальше.
2. Всегда обособляются распространенные согласованные определения , если стоят после определяемого слова .
Она держала в руках санитарную сумку /какую?/, набитую медикаментам.
3. Обособляются два и более однородных согласованных нераспространенных определения , если они стоят после определяемого слова.
Ночь, ( какая?) облачная и туманная, окутала землю.
Обособляются , если перед определяемым словом есть определение.
Мартовская ночь, ( какая?) облачная и туманная, окутала землю.
Ү. Понимание.
Работа по учебнику. Упражнение 3.(устно)
Письменно выполняем упражнение 4.
ҮІ. Использование
Озаглавьте текст.
Ещё с вечера вода в реке Или прибыла, а к утру залила тугаи. Всюду была мутная река, необычайно широкая. По ней плыли ветки, мусор и деревья, смытые с берегов. Всюду были слышны тревожные голоса птиц. На дереве сидел заяц, спасаясь от воды. Мокрый и необычно тонкий, он мелко дрожал.
Конечно, где-то рядом находился хищник, иначе заяц не остался бы возле самой воды. Вдруг я заметил лису, вероятно, затопило её нору. Увидев меня, лисица нырнула в воду и быстро уплыла.
Удивлённый, я пошёл назад.
Выпишите из текста сначала предложения с обособленными обстоятельствами, затем - с обособленными определениями.
Самопроверка
Предложения с обособленными обстоятельствами.
На дереве сидел заяц, спасаясь от воды.
Увидев меня, лисица нырнула в воду и быстро уплыла.
Предложения с обособленными определениями.
По ней плыли ветки, мусор и деревья, смытые с берегов.
Всюду была мутная река, необычайно широкая.
Мокрый и необычно тонкий, он мелко дрожал.
Удивлённый, я пошёл назад.
ҮІІ. Анализ.
Стратегия «Диаграмма Венна». Найдите сходства и отличия между обособлениями.
1 группа: Обособленное определение и обособленное обстоятельство.
2 группа: Обособленное определение и обособленное дополнение.
ҮІІІ. Физкультминутка: Давайте на минуту отвлечемся перед тем, как приступить к выполнению более сложного задания. Сухомлинский когда-то сказал, что «ум ребенка находится на кончике пальцев». Давайте для того, чтобы заставить работать наш мозг в полную силу, выполним упражнение с кончиками пальцев. Пальчиковая гимнастика "Дождик"
Дождик, дождик Стучи пальчиками поочерёдно
Целый день
Барабанит в стекла.
Вся земля, Сжимаем и разжимаем кулачки
Вся земля
От воды размокла...
ІХ. Синтез.
Составьте связной текст, эссе на темы: “Мое село”,“Маленькая Швейцария Казахстана”, используя обособленные определения.
Родина! Что это, дедушка?
Это цветы, что растут в нашем крае.
Это река, что в горах наших скачет.
Это заря, что горит не сгорая…
Родина - это глаза твоей мамы,
Полные слез или в искорках смеха.
Родина- это закат над полями,
Гор наших милых звонкое эхо.
Родина - слова не знаю чудесней,
В нем наши сказки и славные были,
Дедов далекие грустные песни,
Те, что и мы до сих пор не забыли.
Родина – это земля у порога,
Где ты впервые узнал свое имя.
Родина – это большая дорога,
Та, по которой пойдешь ты с другими!
Х. Оценка.
Защита постеров. Рассказать о природе, о зоне расположения, о зверях и животных, о легендах связанные с этими местами. Об охране природы.
ХІ. Суммирование баллов.
Оценки в оценочные листы и их комментарии.
ХІІ. Домашнее задание.
Выучить правило.
Упражнение 8.
Совершите путешествие по необъятной нашей республике.
ХІІІ. Рефлексия
Спасибо за урок.
Оценочный лист 1 группы
