Филиал Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
Сосновская средняя школа №1
«Рожковская основная школа»
Сосновского района Нижегородской области
«Рассмотрено» На заседании
педагогического совета
Протокол №2
от 30.08.2016г.
«Утверждаю»
Директор МБОУ Сосновская СШ№1-_______________/А.В.Андриенко
Приказ №124-фо
От 31.08.2016г.
Рабочая программа по письму и развитию речи
для 6 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений
VIII вида
.
Составитель:
Самосадова Татьяна Михайловна-
учитель русского языка и литературы,
первая квалификационная категория
с.Рожок
2016 г.
Аннотация
Рабочая программа по письму и развитию речи для 6 класса специальных коррекционных учреждений XVIII вида на 2016-2017 учебный год составлена на основе Программы подготовительного и 5-9 классов коррекционных образовательных учреждений VIII вида автора В.В.Воронковой, рекомендованной Министерством общего и профессионального образования Российской Федерации, выпущенной издательством «Просвещение» в 2013году; учебника русского языка для 6 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида авторов Э.В.Якубовской и Н.В. Павловой, выпущенного издательством «Просвещение» в 2016 году.
Данная программа составлена учителем русского языка и литературы Самосадовой Т.М.. и рассчитана на реализацию за 170 часов в год, 5 часов в неделю.
Рабочая программа включает Пояснительную записку, программное обеспечение, основные требования к знаниям и умениям учащихся, тематическое планирование.
В школе для детей с нарушениями интеллектуального развития в старших (5-9) классах осуществляются задачи, решаемые в младших классах, но на более сложном речевом и понятийном материале.
Учащиеся должны:
овладеть навыками правильного, беглого и выразительного чтения доступных их пониманию произведений или отрывков из произведений русских и зарубежных классиков и современных писателей;
получить достаточно прочные навыки грамотного письма на основе изучения элементарного курса грамматики;
научиться правильно и последовательно излагать свои мысли в устной и письменной форме;
быть социально адаптированными в плане общего развития и сформированности нравственных качеств.
Специальная задача коррекции речи и мышления школьников с нарушениями интеллектуального развития является составной частью учебного процесса и решается при формировании у них знаний, умений и навыков, воспитания личности.
В процессе изучения грамматики и правописания у школьников развивается устная и письменная речь, формируются практически значимые орфографические и пунктуационные навыки, воспитывается интерес к родному языку. Элементарный курс грамматики направлен на коррекцию высших психических функций учащихся с целью более успешного осуществления их умственного и речевого развития.
Рабочая программа в 6 классе рассчитана на 170 часов в год, на 5 часов в неделю.
Содержание курса «Письмо и развитие речи».
Повторение 6 ч.
Главные и второстепенные члены предложения. Предложения нераспространенные и распространенные. Однородные члены предложения. Перечисление без союзов и с одиночным союзом и. Знаки препинания при однородных членах.
Звуки и буквы 9 ч.
Звуки и буквы. Алфавит. Звуки гласные и согласные. Правописание безударных гласных, звонких и глухих согласных. Слова с разделительным ь. Двойные и непроизносимые согласные.
Слово 29 ч.
Состав слова. Однокоренные слова. Корень, приставка, суффикс и окончание. Образование слов с помощью приставок и суффиксов. Правописание проверяемых безударных гласных, звонких и глухих согласных в корне слов. Непроверяемые гласные и согласные в корне слов. Правописание приставок. Приставка и предлог. Разделительный ъ.
Части речи 3ч.
Имя существительное. 36 ч
Значение имени существительного и его основные грамматические признаки: род, число, падеж. Правописание падежных окончаний имен существительных единственного числа. Склонение имен существительных во множественном числе. Правописание падежных окончаний. Правописание родительного падежа существительных женского и среднего рода с основой на шипящий. Знакомство с именами существительными, употребляемыми только в единственном или только во множественном числе.
Имя прилагательное. 53 ч.
Понятие об имени прилагательном. Значение имени прилагательного в речи. Умение различать род, число, падеж прилагательного по роду, числу и падежу существительного и согласовывать прилагательное с существительным в роде, числе и падеже. Правописание падежных окончаний имен прилагательных в единственном и множественном числе.
Предложение 26 ч
Простое предложение. Простые предложения с однородными членами.
Главные и второстепенные члены предложения в качестве однородных. Перечисление без союзов, с одиночным союзом и, с союзами а, но. Знаки препинания при однородных членах.
Сложное предложение. Сложные предложения с союзами и, а, но. Знаки препинания перед союзами.
Практическое употребление обращения. Знаки препинания при обращении.
Связная речь 5 ч.
Работа с деформированным текстом.
Распространение текста путем включения в него имен прилагательных.
Изложение рассказа по коллективно составленному плану (тематика: общественные дела, достойный поступок товарища и т. д.).
Составление рассказа по картине по коллективно составленному плану.
Составление рассказа по картине и данному началу с включением в рассказ имен прилагательных.
Составление рассказа по опорным словам и данному плану. Составление рассказа с помощью учителя по предложенным темам («Прогулка в лес», «Летом на реке», «Лес осенью», «Катание на лыжах» и др.).
Сочинение по коллективно составленному плану на материале экскурсий, личных наблюдений, практической деятельности.
Деловое письмо: письмо товарищу, заметка в стенгазету (о проведенных мероприятиях в классе, хороших и плохих поступках детей и др.), объявление (о предстоящих внеклассных и общешкольных мероприятиях).
Повторение пройденного за год.13 ч.
Примечание: упражнения в связной письменной речи даются в процессе изучения всего программного материала по русскому языку.
Программа будет реализована в 2016-2017 учебном году.
Формы организации учебного процесса.
В программе основным принципом является принцип коррекционной направленности. Особое внимание обращено на коррекцию имеющихся у воспитанников специфических нарушений. Принцип коррекционной направленности в обучении, принцип воспитывающей и развивающей направленности обучения, принцип научности и доступности обучения, принцип систематичности и последовательности в обучении, принцип наглядности в обучении, принцип индивидуального и дифференцированного подхода в обучении и т.д.
Методы:
словесные – рассказ, объяснение, беседа, работа с учебником и книгой
наглядные – наблюдение, демонстрация
практические – упражнения.
методы изложения новых знаний
методы повторения, закрепления знаний
методы применения знаний
методы контроля
Занятия проводятся в классно урочной форме.
Типы уроков:
Урок сообщения новых знаний (урок первоначального изучения материала)
Урок формирования и закрепления знаний и умений (практический урок)
Урок обобщения и систематизации знаний (повторительно-обобщающий урок)
Комбинированный урок
Формы и средства контроля
Дата Контрольная работа
1
21.09. 2016г.
Контрольная работа по теме «Звуки и буквы».
2
01.11. 2016г.
Контрольная работа по теме «Состав слова».
3
16.01.2017г.
Контрольная работа по теме «Имя существительное».
4
14.04.2017г.
Контрольная работа по теме «Имя прилагательное».
5
11.05.2017г.
Контрольная работа по теме «Предложение».
6
26.05.2017 г.
Контрольный диктант по итогам года
Календарно-тематическое планирование
по предмету «Письмо и развитие речи»для 6 класса
на 2016-2017 учебный год
Количество часов всего 170 часов в год; в неделю 5 часа.
урока Содержание темы
Кол-во часов
Дата
План
Факт
Повторение. Предложение.
(6 часов)
1
Предложения нераспространенные и распространенные
1
01.09
2
Главные и второстепенные члены предложения.
1
02.09
3
Главные и второстепенные члены предложения.
1
05.09
4
Развитие связной речи. Составление рассказа, используя деформированный текст.
1
06.09
5
Упражнение в распространении простых предложений.
1
07.09
6
Простое предложение с однородными членами. Знаки препинания при однородных членах.
1
08.09
Звуки и буквы.
(9 часов)
7
Звуки и буквы. Алфавит.
1
12.09
8
Звуки гласные и согласные.
1
13.09
9
Слова с разделительным Ь.
1
14.09
10
Правописание безударных гласных, звонких и глухих согласных в корне слова.
1
15.09
11
Правописание безударных гласных, звонких и глухих согласных в корне слова.
1
16.09
12
Двойные и непроизносимые согласные.
1
18.09
13
14
Развитие связной речи. Составление рассказа по данному началу и серии картинок.
1
19.09
20.09
15
Контрольная работа по теме «Звуки и буквы».
1
21.09
Состав слова
(29 часов)
16
Однокоренные слова.
1
22.09
17
Однокоренные слова.
1
23.09
18
Корень, приставка, суффикс, окончание.
1
26.09
19
Образование слов с помощью суффиксов и приставок.
1
27.09
20
Образование слов с помощью суффиксов и приставок.
1
28.09
21
Окончание.
1
29.09
22
Упражнения на закрепление знаний по пройденному материалу.
1
30.09
23
Упражнения на закрепление знаний по пройденному материалу.
1
03.10
24
Упражнение в правописании безударных гласных в корне слова.
1
04.10
25
Упражнение в правописании безударных гласных в корне слова.
1
05.10
26
Упражнение в правописании звонких и глухих согласных в корне слова.
1
06.10
27
Упражнение в правописании звонких и глухих согласных в корне слова.
1
07.10
28
Непроизносимые согласные в корне слова.
1
08.10
29
Непроизносимые согласные в корне слова.
1
10.10
30
Непроизносимые согласные в корне слова.
1
11.10
31
Упражнение в правописании приставок и предлогов.
1
12.10
32
Упражнение в правописании приставок и предлогов.
1
13.10
33
Упражнение в правописании приставок и предлогов.
1
14.10
34
Упражнения на закрепление знаний по пройденному материалу.
1
17.10
35
Разделительный Ъ после приставок.
1
18.10
36
Разделительный Ъ после приставок.
1
19.10
37
Разделительный Ъ после приставок.
1
20.10
38
Правописание приставок.
1
21.10
39
Правописание приставок.
1
24.10
40
Правописание приставок.
1
25.10
41
Правописание приставок.
1
26.10
42
Деловое письмо. Объявление.
1
27.10
43
Упражнения на закрепление знаний по теме: «Состав слова».
1
28.10
44
Упражнения на закрепление знаний по теме: «Состав слова».
1
31.10
45
Контрольная работа по теме «Состав слова».
1
01.11
Части речи.
(3 часа)
46
Упражнения на дифференциацию частей речи.
1
02.11
47
Упражнения на дифференциацию частей речи.
1
03.11
2 четверть
48
Упражнения на дифференциацию частей речи.
1
14.11
Имя существительное.
(36 часов)
49
Значение имени существительного в речи.
1
15.10
50
Основные грамматические категории имени существительного.
1
16.11
51
Имена собственные.
1
17.11
52
Правописание существительных мужского и женского рода с шипящей на конце.
1
18.11
53
Три склонения имен существительных
1
21.11
54
Три склонения имен существительных
1
22.11
55
Склонения имен существительных в единственном числе.
1
23.11
56
Склонения имен существительных в единственном числе.
1
24.11
57
Упражнения в правописании безударных окончаний имен существительных.
1
25.11
58
Упражнения в правописании безударных окончаний имен существительных.
1
28.11
59
Упражнения в правописании безударных окончаний имен существительных.
1
29.11
60
Развитие связной речи. Составление рассказа по сюжетной картинке и деформированному тексту.
1
30.11
61
Упражнения на закрепление знаний о правописании безударных окончаний имен существительных.
1
01.12
62
Упражнения на закрепление знаний о правописании безударных окончаний имен существительных.
1
02.12
63
Упражнения на закрепление знаний об имени существительном.
1
05.12
64
Упражнения на закрепление знаний об имени существительном.
1
06.12
65
Упражнения на повторение изученного материала.
1
07.12
66
Склонение имен существительных множественного числа.
1
08.12
67
Склонение имен существительных множественного числа.
1
09.12
68
Склонение имен существительных множественного числа.
1
12.12
69
Именительный и винительный падежи имен существительных множественного числа.
1
13.12
70
Именительный и винительный падежи имен существительных множественного числа.
1
14.12
71
Дательный падеж имен существительных множественного числа.
1
15.12
72
Дательный падеж имен существительных множественного числа.
1
16.12
73
Творительный падеж имен существительных множественного числа.
1
19.12
74
Творительный падеж имен существительных множественного числа.
1
20.12
75
Предложный падеж имен существительных множественного числа.
1
21.12
76
Предложный падеж имен существительных множественного числа.
1
22.12
77
Родительный падеж имен существительных множественного числа.
1
23.12
78
Родительный падеж имен существительных множественного числа.
1
26.12
79
Упражнения в правописании существительных мужского, женского рода и существительных множественного числа в родительном падеже с шипящей на конце.
1
27.12
80
Упражнения в правописании падежных окончаний существительных множественного числа.
1
28.12
3 четверть
81
Существительные, употребляемые только в единственном и только во множественном числе.
1
10.01
82
Упражнения на закрепление знаний о правописании падежных окончаний существительных множественного числа.
1
11.01
83
Упражнения на закрепление знаний о правописании падежных окончаний существительных множественного числа.
1
12.01
84
Развитие связной письменной речи. Изложение рассказа «Мороз».
1
13.01
85
Контрольная работа по теме «Имя существительное».
1
16.01
Имя прилагательное.
(53 часа)
86
Имя прилагательное как часть речи.
1
17.01
87
Связь имен прилагательных с существительными.
1
18.01
88
Связь имен прилагательных с существительными.
1
19.01
89
Изменение имен прилагательных по родам.
1
20.01
90
Окончания имен прилагательных мужского рода в именительном падеже.
1
23.01
91
Окончания имен прилагательных женского рода в именительном падеже.
1
24.01
92
Окончания имен прилагательных среднего рода в именительном падеже.
1
25.01
93
Упражнения на закрепление правописания родовых окончаний имен прилагательных в именительном падеже.
1
26.01
94
Упражнения на закрепление правописания родовых окончаний имен прилагательных в именительном падеже.
1
27.01
95
Изменение имен прилагательных по числам.
1
30.01
96
Изменение имен прилагательных по числам.
1
31.01
97
Упражнения на закрепление знаний об имени прилагательном.
1
01.02
98
Упражнения на закрепление знаний об имени прилагательном.
1
02.02
99
Развитие связной речи. Нужные слова.
1
03.02
100
Упражнения на закрепление знаний об имени прилагательном.
1
06.02
100
Упражнения на закрепление знаний об имени прилагательном.
1
07.02
101
Склонение имен прилагательных в единственном числе.
1
08.02
102
Склонение имен прилагательных в единственном числе.
1
09.02
103
Именительный и винительный падежи имен прилагательных мужского и среднего рода.
1
10.02
104
Именительный и винительный падежи имен прилагательных мужского и среднего рода.
1
13.02
105
Родительный падеж имен прилагательных мужского и среднего рода.
1
14.02
106
Родительный падеж имен прилагательных мужского и среднего рода.
1
15.02
107
Дательный падеж имен прилагательных мужского и среднего рода.
1
16.02
108
Дательный падеж имен прилагательных мужского и среднего рода.
1
17.02
109
Творительный падеж имен прилагательных мужского и среднего рода.
1
20.02
110
Творительный падеж имен прилагательных мужского и среднего рода.
1
21.02
111
Предложный падеж имен прилагательных мужского и среднего рода.
1
22.02
112
Предложный падеж имен прилагательных мужского и среднего рода.
1
24.02
113
Упражнения в правописании падежных окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода.
1
27.02
114
Упражнения в правописании падежных окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода.
1
28.02
115
Упражнения в правописании падежных окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода.
1
01.03
116
Упражнения в правописании падежных окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода.
1
02.03
117
Упражнения на повторение изученного материала.
1
03.03
118
Упражнения на повторение изученного материала.
1
06.03
119
Склонение имен прилагательных женского рода.
1
07.03
120
Правописание падежных окончаний имен прилагательных женского рода в родительном, дательном и предложном падежах.
1
09.03
121
Правописание падежных окончаний имен прилагательных женского рода в родительном, дательном, творительном и предложном падежах.
1
10.03
122
Правописание падежных окончаний имен прилагательных женского рода в родительном, дательном, творительном и предложном падежах.
1
13.03
123
Винительный падеж прилагательных женского рода.
1
14.03
124
Винительный падеж прилагательных женского рода.
1
15.03
125
Развитие связной речи. Составление рассказа по плану, используя деформированный текст.
1
16.03
126
Упражнения на повторение знаний об именах прилагательных.
1
17.03
127
Упражнения на повторение знаний об именах прилагательных.
1
20.03
128
Упражнения на повторение знаний об именах прилагательных.
1
22.03
129
Упражнения на повторение знаний об именах прилагательных.
1
23.03
4 четверть
130
Склонение прилагательных множественного числа.
1
03.04
131
Склонение прилагательных множественного числа.
1
04.04
132
Склонение прилагательных множественного числа.
1
05.04
133
Родительный и предложный падежи имен прилагательных множественного числа.
1
06.04
134
Родительный и предложный падежи имен прилагательных множественного числа.
1
07.04
135
Дательный и творительный падежи имен прилагательных множественного числа.
1
10.04
136
Дательный и творительный падежи имен прилагательных множественного числа.
1
11.04
137
Упражнения на закрепление правил правописания падежных окончаний имен прилагательных.
1
12.04
138
Упражнения на закрепление правил правописания падежных окончаний имен прилагательных.
1
13.04
139
Контрольная работа по теме «Имя прилагательное».
1
14.04
Предложение.
(26 часов)
140
Простое предложение. Простое предложение с однородными членами.
1
17.04
141
Простое предложение. Простое предложение с однородными членами.
1
18.04
142
Простое предложение. Простое предложение с однородными членами.
1
19.04
143
Главные и второстепенные члены предложения в качестве однородных.
1
20.04
144
Главные и второстепенные члены предложения в качестве однородных.
1
21.04
145
Главные и второстепенные члены предложения в качестве однородных.
1
24.04
146
Знаки препинания при однородных членах с одиночным союзом И, союзами А, НО.
1
25.04
147
Знаки препинания при однородных членах с одиночным союзом И, союзами А, НО.
1
26.04
148
Упражнения на закрепление знаний о простом предложении.
1
27.04
149
Упражнения на повторение изученного материала.
1
28.04
150
Сложное предложение. Сложные предложения с союзами И, А, НО.
1
02.05
151
Сложное предложение. Сложные предложения с союзами И, А, НО.
1
03.05
152
Обращение. Знаки препинания в предложениях с обращением.
1
04.05
153
Обращение. Знаки препинания в предложениях с обращением.
1
05.05
154
Упражнения на повторение пройденного материала.
1
08.05
155
Упражнения на повторение пройденного материала.
1
10.05
156
Контрольная работа по теме «Предложение».
1
11.05
Повторение.
(13 час)
157-170
Упражнения на повторение пройденного материала.
Контрольный диктант по итогам года
13
12.05
15.05
16.05
17.05
18.05
19.05
22.05
23.05
24.05
25.05
26.05
29.05
30.05
Основные требования к знаниям и умениям учащихся
Учащиеся должны знать:
• способы проверки написания гласных и согласных в корне слов.
Учащиеся должны уметь:
• правильно обозначать звуки буквами на письме;
• подбирать группы родственных слов (несложные случаи);
• проверять написание в корне безударных гласных звонких и глухих согласных путем подбора родственных слов;
• разбирать слово по составу;
• выделять имя существительное и имя прилагательное как части речи;
• строить простое распространенное предложение с однородными членами;
• связно высказываться устно и письменно (по плану);
• пользоваться школьным орфографическим словарем.
.
Рабочая программа курса «Письмо и развитие речи»ориентирована на использование УМК:
«Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 5-9 классы» под редакцией В. В. Воронковой. М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2013г.
Н.Г. Галунчикова, Э.В. Якубовская. Русский язык. 6 класс. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. – М.: «Просвещение», 2016г.
14
