Раздел 1. Пояснительная записка
Настоящая программа по русскому языку для VIII класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, примерной программы основного общего образования по русскому языку ( авторы М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Н.М.Шанский, -М.: Просвещение, 2011).
Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены стандартом. А также отражает обязательное для усвоения в основной школе содержание обучения русскому языку.
Курс русского языка для основной школы направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ:
воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;
совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;
освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;
формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценить их с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.
Всего часов: 102 часа (3 часа в неделю),
В том числе:
Контрольных работ – 7
По развитию речи – 14
Формы организации учебного процесса по предмету
В практике обучения русскому языку используется общедидактическая типология уроков: урок изложения новых знаний, повторительно-обобщающий урок, урок контроля, урок коррекции знаний, урок развития речи, комбинированный урок.
Формы контроля
Формами контроля, выявляющего подготовку учащихся по русскому языку, служат соответствующие виды разбора, устные сообщения, письменные работы (изложения, сочинения разных жанров), диктанты, выполнение тестовых заданий.
Раздел 2. Учебно-тематический план
Синтаксис. Пунктуация. Культура речи в том числе:
87
3.1
Основные единицы языка
9
3.2
Простое предложение
4
1
3.3
Двусоставные предложения:
Главные члены предложения
8
3.4
Второстепенные члены предложения
7
1
3.5
Односоставные предложения
11
1
3.6.
Однородные члены предложения
14
1
3.7
Обособленные члены предложения
26
1
3.8
Чужая речь
8
1
4
Повторение и систематизация изученного в 8 классе
6
Итого
102
7
Раздел 3.Содержание учебного курса
Введение (1 час)
Русский язык в современном мире .
Повторение изученного в 5-7 классах (8ч)
Пунктуация и орфография. Знаки препинания: знаки завершения, разделения, выделения. Знаки препинания в сложном предложении. Буквы н-нн в суффиксах прилагательных, причастий и наречий. Слитное и раздельное написание не с разными частями речи.
Синтаксис. Пунктуация. Культура речи (87ч)
Основные единицы синтаксиса./9ч/
Текст как единица синтаксиса. Предложение как единица синтаксиса. Словосочетание как единица синтаксиса. Виды словосочетаний. Синтаксические связи слов в словосочетаниях. Синтаксический разбор словосочетаний.
Простое предложение (4ч)
Грамматическая основа предложения. Порядок слов в предложении. Интонация.
Двусоставные предложения. Главные члены предложения (8ч)
Подлежащее. Сказуемое. Простое глагольное сказуемое. Составное глагольное сказуемое.
Составное именное сказуемое. Тире между подлежащим и сказуемым.
Второстепенные члены предложения (7ч)
Роль второстепенных членов в предложении. Дополнение. Определение. Приложение. Знаки препинания при нем. Обстоятельство. Синтаксический разбор двусоставного предложения. Характеристика человека.
Односоставные предложения (11ч)
Главный член односоставного предложения. Назывные предложения. Определённо - личные предложения. Неопределённо - личные предложения. Инструкция. Безличные предложения. Рассуждение. Неполные предложения. Синтаксический разбор односоставного предложения.
Однородные члены предложения (14ч)
Понятие об осложнённом предложении. Понятие об однородных членах. Однородные члены, связанные только перечислительной интонацией, и пунктуация при них. Однородные и неоднородные определения. Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них. Сравнительная характеристика. Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них. Синтаксический разбор предложения с однородными членами. Пунктуационный разбор предложения с однородными членами.
Обособленные члены предложения (26 ч)
Понятие об обособлении. Обособленные определения и выделительные знаки препинания при них. Рассуждение на дискуссионную тему. Обособленные приложения и выделительные знаки препинания при них. Обособленные обстоятельства и выделительные знаки препинания при них. Обособленные уточняющие члены предложения. Выделительные знаки препинания при уточняющих членах предложения. Синтаксический разбор предложения с обособленными членами. Пунктуационный разбор предложения с обособленными членами. Обращение. Назначение обращения. Выделительные знаки препинания при обращении. Распространенные обращения. Употребление обращений. Вводные конструкции. Группы вводных слов и вводных сочетаний слов по значению. Выделительные знаки препинания при вводных словах, вводных сочетаниях слов и вводных предложениях. Вставные слова, словосочетания и предложения. Междометия в предложении. Синтаксический и пунктуационный разбор предложений со словами, словосочетаниями и предложениями, грамматически не связанными с членами предложения.
Чужая речь /8ч/
Основные способы передачи чужой речи. Предложения с прямой речью. Предложения с косвенной речью. Цитаты.
Повторение изученного (6 ч)
Синтаксис и морфология. Синтаксис и пунктуация. Синтаксис и культура речи. Синтаксис и орфография.
Раздел 4. Требования к уровню подготовки обучающихся, результаты освоения учебного предмета, критерии и нормы оценки результатов обучения
В результате изучения русского языка в 8 классе обучающиеся должны:
знать/понимать
основные нормы русского литературного языка;
словосочетания и предложения как основные единицы синтаксиса;
грамматическую (предикативную) основу предложения, предложения простые и сложные, главные и второстепенные члены предложения и способы их выражения;
односоставные предложения (определённо-личные, неопределённо-личные, безличные, назывные);
признаки распространённых и нераспространённых предложений, полных и неполных;
осложнённых предложений (предложений с однородными членами, с вводными словами, с обращениями, с обособленными членами);
уметь
опознавать единицы синтаксиса;
проводить анализ словосочетаний предложений;
объяснять с помощью словаря значения слов с национально-культурным компонентом;
читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (изучающее, ознакомительные, просмотровое);
извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;
создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, аннотаций, реферат, выступление, письмо, расписка, заявление);
воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение, конспект);
свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явление окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;
соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;
соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;
осуществлять речевой самоконтроль; оценить свою речь с точки зрения её правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их;
совершенствовать и редактировать собственные тексты;
адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему текста, основную, дополнительную, явную и скрытую информацию);
осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения;
владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование межличностных отношений);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества;
развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;
удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;
увеличение словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;
использования родного языка как средств получения знаний по другим учебным предметам.
Нормы и критерии оценивания
Устный опрос является одним из основных способов учета знаний учащихся по русскому языку. Развернутый ответ ученика должен представлять собой связное, логически последовательное сообщение на определенную тему, показывать его умение применять определения, правила в конкретных случаях.
При оценке ответа ученика надо руководствоваться следующими критериями:
1) полнота и правильность ответа;
2) степень осознанности, понимания изученного;
3) языковое оформление ответа.
Оценка «5» ставится, если ученик:
1) полно излагает изученный материал, дает правильные определения языковых понятий;
2) обнаруживает понимание материала, может обосновать свои суждения, применить знания на практике, привести необходимые примеры не только по учебнику, но и самостоятельно составленные;
3) излагает материал последовательно и правильно с точки зрения норм литературного языка.
Оценка «4» ставится, если ученик дает ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для оценки «5», но допускает 1—2 ошибки, которые сам же исправляет, и 1—2 недочета в последовательности и языковом оформлении излагаемого.
Оценка «3» ставится, если ученик обнаруживает знание и понимание основных положений данной темы, но:
1) излагает материал неполно и допускает неточности в определении понятий или формулировке правил;
2) не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести свои примеры;
3) излагает материал непоследовательно и допускает ошибки в языковом оформлении излагаемого.
Оценка «2» ставится, если ученик обнаруживает незнание большей части соответствующего раздела изучаемого материала, допускает ошибки в формулировке определений и правил, искажающие их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал.
Оценка «2» отмечает такие недостатки в подготовке ученика, которые являются серьезным препятствием к успешному овладению последующим материалом.
Оценка («5», «4», «3») может ставиться не только за единовременный ответ (когда на проверку подготовки ученика oтводится определенное время), но и за рассредоточенный по времени, т.е. за сумму ответов, данных учеником на протяжении урока (выводится поурочный балл), при условии, если в процессе урока не только заслушивались ответы учащегося, но и осуществлялась проверка его умения применять знания на практике.
Оценка письменных работ обучающихся
Оценка диктантов
Нормы оценивания диктанта
Вид диктанта
оценка/количество ошибок
«5»
«4»
«3»
«2»
Контрольный
1 негрубая орфографическая или 1 негрубая пунктуационная ошибка.
2орф. - 2 пункт.
или
1орф.- 3 пункт.
или
0орф. – 4 пункт.
*при 3 орф. ошибках, если среди них есть однотипные.
4орф. - 4 пункт.
или
3орф. - 5 пункт.
или
0орф. - 7 пункт.
*в 5 классе допуск.при 5 орф. и 4 пункт.
*при 6 орф. и 6 пункт., если среди тех и других имеются однотипные и негрубые ошибки.
7орф.- 7 пункт.
или
6орф. - 8 пункт.
или
5орф.- 9 пункт.
или
8орф.- 6 пункт.
Словарный
0 ошибок
1-2 ошибки
3-4 ошибки
до 7 ошибок
Оценка сочинений и изложений
Сочинения и изложения основные формы проверки умения правильно и последовательно излагать мысли, уровня речевой подготовки учащихся.
С помощью сочинений и изложений проверяются:
1) умение раскрывать тему;
2) умение использовать языковые средства в соответствии со стилем, темой и задачей высказывания;
3) соблюдение языковых норм и правил правописания.
Любое сочинение и изложение оценивается двумя отметками: первая ставится за содержание и речевое оформление, вторая — за грамотность, т. е. за соблюдение орфографических, пунктуационных и языковых норм. Обе оценки считаются оценками по русскому языку, за исключением случаев, когда проводится работа, проверяющая знания учащихся по литературе. В этом случае первая оценка (за содержание и речь) считается оценкой по литературе.
Содержание сочинения и изложения оценивается по следующим критериям:
- соответствие работы ученика теме и основной
мысли;
- полнота раскрытия темы;
- правильность фактического материала;
- последовательность изложения.
При оценке речевого оформления сочинений и изложений учитывается:
- разнообразие словаря и грамматического строя речи;
- стилевое единство и выразительность речи;
- число речевых недочетов.
Грамотность оценивается по числу допущенных учеником ошибок — орфографических, пунктуационных и грамматических.
оценка Основные критерии оценки
содержание и речь
грамотность
«5»
1. Содержание работы полностью соответствует
теме.
2. Фактические ошибки отсутствуют.
3. Содержание излагается последовательно. 4. Работа отличается богатством словаря, разнообразием используемых синтаксических конструкций, точностью словоупотребления.
5. Достигнуто стилевое единство и выразительность текста.
В целом в работе допускается 1 недочет в содержании и 1—2 речевых недочета
Допускается:
1 орфографическая, или 1 пунктуационная, или 1 грамматическая ошибка
«4»
1. Содержание работы в основном соответствует теме (имеются незначительные отклонения от темы).
2. Содержание в основном достоверно, но имеются единичные фактические неточности.
3. Имеются незначительные нарушения последовательности в изложении мыслей.
4. Лексический и грамматический строй речи достаточно разнообразен
5. Стиль работы отличается единством и достаточной выразительностью.
В целом в работе допускается не более 2 недочетов в содержании и не более 3—4 речевых недочетов.
Допускаются:
2 орфографические и 2 пунктуационные ошибки, или
1 орфографическая и 3 пунктуационные ошибки, или
4 пунктуационные ошибки при отсутствии орфографических ошибок,
а также 2 грамматические ошибки
«3»
1. В работе допущены существенные отклонения от темы.
2. Работа достоверна в главном, но в ней имеются отдельные фактические неточности.
3. Допущены отдельные нарушения последовательности изложения.
4. Беден словарь, и однообразны употребляемые синтаксические конструкции, встречается неправильное словоупотребление.
5. Стиль работы не отличается единством, речь недостаточно выразительна.
В целом в работе допускается не более 4 недочетов в содержании и 5 речевых недочетов.
Допускаются:
4 орфографические и 4 пунктуационные ошибки,
или
3 орфографические ошибки и 5 пунктуационных ошибок,
или
7 пунктуационных при отсутствии орфографических ошибок
(в 5 классе - 5 орфографических ошибок и 4 пунктуационные ошибки), а также 4 грамматические ошибки
«2»
1. Работа не соответствует теме.
2. Допущено много фактических неточностей.
3. Нарушена последовательность изложения мыслей во всех частях работы, отсутствует связь между ними, работа не соответствует плану.
4. Крайне беден словарь, работа написана короткими однотипными предложениями со слабо выраженной связью между ними, часты случаи неправильного словоупотребления.
5. Нарушено стилевое единство текста.
В целом в работе допущено 6 недочетов в содержании и до 7 речевых недочетов.
Допускаются:
7 орфографических и 7 пунктуационных ошибок, или
6 орфографических и 8 пунктуационных ошибок, или
5 орфографических и 9 пунктуационных ошибок, или
8 орфографических и 6 пунктуационных ошибок, я также 7 грамматических ошибок.
«1»
В работе допущено более 6 недочетов в содержании и более 7 речевых недочетов.
Имеется болев 7 орфографических, 7 пунктуационных и 7 грамматических ошибок.
Раздел 5. Календарно-тематическое планирование/102ч/
Введение (1ч)
1
Русский язык в современном мире.
Вводный урок
Карточки с текстами, учебник
Развитой, развитый
Составить письменное высказывание
Повторение изученного в 5-7 классах (8ч)
2
Буквы н-нн в суффиксах прилагательных, причастий и наречий
Повторительно-обобщающий
Карточки.презентация
§4, упр. 24
3
Слитное и раздельное написание не с разными частями речи.
Повторительно-обобщающий
Карточки.презентация
§5, упр. 35
4
Слитное и раздельное написание не/ни с местоимениями и наречиями.
Повторительно-обобщающий
Карточки.презентация
§5, упр. 34
5
Правописание дефиса.
Повторительно-обобщающий
Карточки.презентация
Индивидуальное задание по карточкам
6-7
Подробное изложение с грамматическим заданием, со зрительной подготовкой.
Развитие речи
Повторить §§1-5. Подготовиться к диктанту.
8
Контрольная работа (диктант с грамматическим заданием).
контрольный
9
Работа над ошибками.
карточки
Индивидуальное задание по карточкам
Синтаксис. Пунктуация.Культура речи. (87 ч.)
Основные единицы синтаксиса (9ч.)
10
Синтаксис и пунктуация. Синтаксис как раздел грамматики. Связь синтаксиса и морфологии.
Повторительно-обобщающий
Схемы разбора, учебник
Синтаксис, пунктуация, словосочетание, предложение, текст
§6, упр. 39
11
Пунктуация. Знаки препинания, их функции.
Повторительно-обобщающий
§2,3,6 упр. 20
12
Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса. Виды и средства синтаксической связи.
Закрепление изученного
учебник
§6, упр.40
13
Текст как единица синтаксиса.
комбинированный
учебник
§7, упр.48
14
Словосочетание как единица синтаксиса.
Повторительно-обобщающий
учебник
§9,10 упр.58
15
Виды словосочетаний по характеру выражения главного слова.
Усвоение новых знаний
учебник
§10, упр. 63
16
Виды словосочетаний по способу связи слов.
Усвоение новых знаний
учебник
Библиография, искусный
§11, упр. 64, индив. упр. 65
17
Синтаксический разбор словосочетаний.
Усвоение новых знаний
учебник
§12, упр. 71
18
Нормы сочетания слов и их нарушения в речи.
закрепление
Печатный материал
Составить задания по теме «Словосочетание»
Простое предложение (4ч)
19
Предложение как основная единица синтаксиса и как минимальное речевое высказывание.
комбинированный
Учебник, таблица
§8, упр. 51
20
Простое предложение. Синтаксическая структура простого предложения. Грамматическая (предикативная) основа предложения.
Усвоение новых знаний
Печатный раздаточный материал
Предикативная основа
§13, упр.75
21
Порядок слов в предложении. Интонация.
закрепление
Учебник, таблица
§14,15, упр.77
22
Р.Р. Описание памятника как вид текста, его языковые особенности.
Развитие речи
Учебник, таблица
Колонна, колоннада, витраж, готический стиль, мозаика, рельеф, пилястры, портик, барокко, ампир, арка
Подготовить письменное описание памятника
Двусоставные предложения.
Главный член предложения (8ч.)
23
Главные члены двусоставного предложения. Подлежащее.
Повторительно-обобщающий
Печатный раздаточный материал, сб. текстов
§17, упр.94
24
Виды сказуемого.
Усвоение новых знаний
Учебник, таблица
§18, упр.97
25
Простое глагольное сказуемое и способы его выражения.
Повторительно-обобщающий
Учебник, таблица
§19, упр.98
26
Составное глагольное сказуемое, способы его выражения.
Усвоение новых знаний
Учебник, таблица
Вспомогательный глагол
§20, упр.106
27
Составное именное сказуемое. Способы его выражения.
Усвоение новых знаний
Учебник, таблица
Глагол-связка, именная часть
§21, упр.108
28
Тире между подлежащим и сказуемым.
Изучение нового материала
Учебник, раздаточный материал
§22, упр. 120
29
Виды сказуемых. Тире между подлежащим и сказуемым.
закрепление
учебник
§22, упр. 119
30
Р.Р. Публицистическое сочинение о памятнике культуры.
Развитие речи
Учебник, иллюстрации
зоддчие
Закончить сочинение
Второстепенные члены предложения (7ч.)
31
Второстепенные члены предложения. Дополнение. Способы выражения дополнения.
Усвоение новых знаний
Учебник, таблица
§24, упр.130
32
Определение согласованное и несогласованное. Способы выражения определения.
Усвоение новых знаний
Учебник, таблица
§25, упр. 135
33
Приложение. Знаки препинания при приложении.
Усвоение новых знаний
Учебник, таблица
приложение
§26, упр. 141
34
Обстоятельство. Способы его выражения.
Усвоение новых знаний
учебник
§27, упр. 159
35
Главные и второстепенные члены предложения.
Повторительно-обобщающий
Учебник, карточки
§28, упр. 160
36
Р.Р. Характеристика человека как вид текста. Строение данного текста, его языковые особенности.
Развитие речи
Учебник, таблица
Контрольные вопросы, с.82
37
Контрольная работа по разделу «Главные и второстепенные члены предложения» (тест в формате ЕГЭ).
контрольный
Сб. тестов
Односоставные предложения (11ч)
38
Односоставные предложения. Главный член односоставного предложения. Основные группы односоставных предложений.
Усвоение новых знаний
Учебник, таблица
Определенно-личные, неопределенно-личные. Безличные, назывные
§30, упр. 172
39
Определенно-личные предложения. Их структурные и смысловые особенности
Усвоение новых знаний
Учебник, таблица
§32, упр. 185
40
Неопределенно-личные предложения, их структурные и смысловые особенности.
Усвоение новых знаний
Печат. тексты.учебник
§33, упр. 191
41
Вопрос об обобщенно-личных предложениях.
Усвоение новых знаний
учебник
Написать небол. сочинение
42
Безличные предложения. Их структурные и смысловые особенности.
Изучение нового материала
учебник
§35, упр. 205
43
Безличные предложения. Их структурные и смысловые особенности.
Практикум.
Печатный раздаточный материал
Написать небол. сочинение
44
Назывные предложения, их структурные и смысловые особенности.
Усвоение новых знаний
учебник
§31. Упр. 180
45
Неполные предложения.
Усвоение новых знаний
Учебник, таблица
§37, упр.215
46
Синтаксический разбор односоставного предложения.
комбинированный
учебник
Гот.к уст. зачету ( вопросы с. 101)
47
Систематизация и обобщение изученного по теме «Односоставные предложения».
Повторительно-обобщающий
Учебник, печатный материал
48
Контрольный диктант.
контрольный
Однородные члены предложения (14 ч)
49
Понятие об осложненном предложении.
Повторительно-обобщающий
Печатный раздаточный материал, учебник
§39, упр. 222 (5-7)
50
Понятие об однородных членах предложения. Средства связи однородных членов предложения.
повторение
Раздаточный материал.учебник
осложнение
§40,41 упр. 226
51
Однородные и неоднородные определения.
Усвоение новых знаний
Раздаточный материал.учебник
§41, упр. 241
52
Однородные и неоднородные определения.
закрепление
Учебник, таблица
§42, упр. 244 (1,2)
53
Р.Р. Изложение. Текст- сравнительная характеристика.
Развитие речи
учебник
54
Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них.
Усвоение новых знаний
Учебник, таблица
§43, упр.252
55
Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них.
практикум
Карточки, тесты, таблицы
§43, упр. 260
56
Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них.
Усвоение новых знаний
учебник
обобщение
§44, упр.272
57
Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них.
закрепление
Раздаточный материал.учебник
Ответы на вопросы упр.273
58
Синтаксический и пунктуационный разбор предложений с однородными членами. Стилистические особенности предложений с однородными членами.
Повторительно-обобщающий
карточки
§45.46, упр. 277
59
Систематизация и обобщение изученного по теме «Однородные члены предложения».
Повторительно-обобщающий
Раздаточный материал.учебник
Повторить §§ 40-46, упр. 280
60
Контрольная работа по разделу «Однородные члены предложения» (комплексный анализ текста).
контрольный
карточки
Повторить правила
61
Работа над ошибками.
коррекционный
Зак. работу
62
Р.Р. Сравнительная характеристика двух знакомых лиц, особенности строения текста.
Развитие речи
учебник
соотечественник
Написать соч. на лингвистическую тему
Обособленные члены предложения (26 ч.)
63
Понятие об обособлении второстепенных членов предложения.
Усвоение новых знаний
учебник
§47, упр. 289
64
Обособление согласованных распространенных и нераспространенных определений. Выделительные знаки препинания при них.
Усвоение новых знаний
Учебник, таблица
§48, упр.299
65
Обособление определений. Выделительные знаки препинания при них.
закрепление
учебник
§48, упр. 300
66
Обособление определений с обстоятельственным оттенком значения, обособление несогласованных определений.
закрепление
учебник
Составить предложение (3-4_ с прич. оборотом
67
Р. Р. Рассуждение на дискуссионную тему.
Развитие речи
Учебник, листы-опросники
дискуссия
Создать памятку «Правила ведения дискуссии»
68
Обособление согласованных приложений. Выделительные знаки препинания при них.
Усвоение новых знаний
Учебник, таблица
§50, упр. 307
69
Обособление приложений. Выделительные знаки препинания при них.
закрепление
учебник
лягте
§50, упр. 311
70
Обособление обстоятельств, выраженных деепричастным оборотом и одиночным деепричастием.
Усвоение новых знаний
Учебник, таблица
§51, упр. 320
71
Обособление обстоятельств, выраженных деепричастным оборотом и одиночным деепричастием.
закрепление
Раздаточный материал
§51, упр.322
72
Сравнительный оборот. Отсутствие или наличие запятой перед союзом КАК.
Усвоение новых знаний
Учебник, таблица
Задан.втетр.
73
Обособление обстоятельств, выраженных существительными с предлогами.
Усвоение новых знаний
Учебник, таблица
пунктуационный
Сост. 4-5 предл. с обособлен.обст.
74
Обособленные уточняющие члены предложения. Выделительные знаки препинания при уточняющих членах предложения.
Усвоение новых знаний
Учебник, таблица
§52, упр. 326
75
Синтаксический и пунктуационный разбор предложений с обособленными членами предложения.
Закрепление
Учебник, таблица
интонационная
§53,54, упр. 330
76-77
Систематизация и обобщение изученного по теме « Обособленные члены предложения».
Повторительно-обобщающий
Раздаточ. материал
Готов.кустн. Зачету (§47-54)
78
Обращение, его функции и способы выражения. Выделительные знаки при обращении.
Усвоение новых знаний
учебник
§55,56, упр. 346
79
Знаки препинания при обращении. Употребление обращений.
практикум
Учебник, таблица
обращение
§57, 58, упр. 355
80
Р.Р. Эпистолярный жанр. Составление делового письма.
Развитие речи
Раздаточ. материал
эпистолярный
Упр. 360
81
Вводные конструкции (слова, словосочетание, предложения).
Усвоение новых знаний
учебник
клише
§59-61, упр. 367
82
Вводные слова, словосочетания и знаки препинания при них.
закрепление
Учебник, таблица
вводные
§61, упр. 369
83
Р.Р. Сжатое изложение «Как раньше взрослели».
Развитие речи
текст
Подготов. публичное выступление
84
Р.Р. Публичное выступление на общественную тему.
Развитие речи
грандиозно
85
Вводные предложения, знаки препинания при них.
Усвоение новых знаний
Учебник, карточки
Упр.377
86
Вставные конструкции, особенности употребления вставных конструкций.
Усвоение новых знаний
учебник
§62. Сост. Ответ-рассуждение
87
Систематизация и обобщение изученного по теме «Предложения с вводными конструкциями, обращениями и междометиями».
повторение
Карточки и тесты
§63,64, упр. 394
88
Контрольная работа по теме «Слова, грамматически не связанные с членами предложения» (диктант)
контрольный
Чужая речь (8ч)
89
Основные способы передачи чужой речи.
Предложения с прямой речью. Знаки препинания.
Усвоение новых знаний
Учебник, таблица
соразмерность
§65, 69. упр. 405
90
Предложения с косвенной речью. Замена прямой речи косвенной.
Усвоение новых знаний
учебник
§66-68, упр. 406
91
Цитаты и знаки препинания при них.
Усвоение новых знаний
учебник
§72. Подбор цитаты
92
Систематизация и обобщение изученного по теме «Чужая речь».
Повторительно-обобщительный
учебник
цитата
Задания в тетради
93
Контрольный диктант по теме «Чужая речь».
контрольный
94
Работа над ошибками.
коррекционный
Законч. работу
95-96
Р.Р. Рассказ по данному началу.
Развитие речи
Готов.ксловар. диктанту
Повторение и систематизация изученного в 8 классе (6ч)
97
Повторение и систематизация изученного в 8 классе. Синтаксис и морфология.
Повторительно-обобщительный
98
Синтаксис и пунктуация.
повторение
Учебник, карточки
§74, упр. 441
99
Синтаксис и культура речи.
обобщение
карточки
§75, упр.448
100
Синтаксис и орфография.
Повторительно-обобщительный
§76, подгот. к тесту
101
Итоговый тест.
контрольный
102
Анализ итогового тестирования.
коррекционный
Раздел 6. Перечень учебно-методического обеспечения
| 2 | Методические материалы и материалы для контроля | Русский язык. Поурочные разработки. 8 класс: пособие для учителей общеобразовательных организаций/ Л.А. Тростенцова, А.И.Запорожец.-М.: Просвещение, 2014 Программы общеобразовательных учреждений. Русский язык. 5-9 классы/ М.Т.Баранова, Т.А.Ладыженская, Н.М.Шанский – М.: Просвещение, 2011год Тестовые задания по русскому языку 8класс – М.: «ТЦ Сфера», 2013 Различные виды словарей
|
| 3 | Цифровые образовательные ресурсы |
|
| 4 | Технические и электронные средства обучения и контроля знаний учащихся |
|
| 5 | Учебно-лабораторное оборудование и приборы |
|
