Отрытый урок по русскому языку
в 6 классе по теме
"Правописание наречий. Буквы О, А на конце наречий"
Цель и задачи:
Обучающие
познакомить учащихся с условиями выбора и написания букв о и а на конце наречий с приставками из-(ис-), до-, с-(со-), в-(во-), на-, за-;
формирование умения находить наречия на изученную орфограмму и правильно писать их;
закрепить с учащимися данную орфограмму;
повторить изученные орфограммы;
подготовиться к диктанту;
Развивающие
развитие у учащихся ассоциативного и образного мышления, интеллектуальных способностей, позволяющих учиться самостоятельно;
развивать орфографическую зоркость
развивать навык работы с тестами
способствовать развитию мышления, включая учеников в активную мыслительную деятельность;
Воспитательные
Оборудование: альбомные листы, карандаши, раздаточный материал, тарелочка с печеньем в виде грибочков.
Технологии: методика биоадекватных технологий
ХОД УРОКА
1. Приветствие. Формирование психологического настроя.
Эпиграфом к нашему уроку будут слова: «Жить – значит мыслить целостно и действовать согласно с законами природы».
Задание:
Объясните. Как вы понимаете эти слова.
Найдите наречие. Определите разряд.
2. Повторение изученного по теме: «Правописание наречий».
1. Круг объединения. (Восьмерки пальцами )
А начнем мы работу с круга объединения. Вопросы:
Какую часть речи мы называем наречием?
Назовите разряды наречий.
Запишите в тетради число и классная работа.
2. Словарный диктант «Правописание наречий»
Учитель диктует. Проверка слов, записанных на доске. Выставление оценок самим себе по шкале: «5» – без ошибок, «4»- 1-2 ошибки, «3»- 3 ошибки, «2»- более 3 ошибок.
Помаленьку, давным-давно, неожиданно, по-твоему, за полночь, напролет, девать некуда, ничуть не жаль, рьяно, общо, неуклюже.
Сегодня мы продолжаем тему правописания наречий. Тема сегодняшнего урока «Буквы о, а на конце наречий». (Запись в тетрадь)
Какие цели мы перед собой мы ставим?
3.Новый материал. (Посадить детей. Не должны стоять за конторкой.) (Звучит музыка)
Займите удобное положение. Закройте глаза. Расслабьте лицо, шею, плечи, руки, ноги. Представьте место, где вы чувствуете себя спокойно и уверенно. А теперь отправляемся в осенний лес. Дует легкий ветерок. Под ногами шуршит яркая листва. Стучит дятел. Посмотрите, вы на полянке. Посмотрите, в центре стоит большой пень. На пне написано - «Наречия». На пне 2 корзинки. На первой корзинке написано «Суффикс а». «Суффикс а». В корзинке лежат три грибочка. На первом грибочке нарисована приставка из., на втором - приставка до, а на третьем грибочке приставка с. Приставки из, до с и суффикс а. В наречиях, которые имеют приставки из, до с на конце пишем суффикс а. Запишите на грибочках приставки из, до с и суффикс а.
А теперь посмотрите- на другой корзинке нарисован суффикс о. Суффикс о. В корзинке лежат три грибочка. На первом грибочке написана приставка в, на втором – приставка на, а на третьем приставка за. В наречиях, которые имеют приставки в, на, за на конце пишем суффикс о. В наречиях, которые имеют приставки в, на, за на конце пишем суффикс о. Запишите на грибочках приставки в, на, за и суффикс о на второй корзине.
Потрогайте грибочки, понюхайте их. Как приятно они пахнут. Поблагодарите их за то, что они помогли нам запомнить правописание наречий с приставками из, до, с и суффиксом а, а также с приставками в, на, за и суффиксом о.
А теперь мы с вами возвращаемся в место покоя. Я вам всем дарю свою любовь. Улыбнитесь, сделайте глубокий вдох. Я жду вас в классе. Откройте глаза.
Физкультминутка.
Воспроизведение нового знания. Беседа.
- Что вы себе представили?
- Что увидели на полянке?
- Каким был пенек?
- Что на нем написано?
- Сколько корзинок? Что на них написано?
- Сколько грибов в корзинках? Что написано на грибах в корзинке с суффиксом а, а что – с суффиксом о?
Дети рисуют на листах бумаги. Дополнительная информация о грибах.
Шампиньоны – это самые распространенные на планете грибы, их употребляют в пищу многие народы, они подходят и для приготовления повседневных блюд и для авторских кулинарных шедевров. Большинство грибов вырастить в тепличных условиях невозможно, но только не шампиньоны, они прекрасно культивируются на специальных грибных фермах или даже в домашних условиях. Интересно, но первые шампиньоны, выращенные дома, появились еще тысячу лет назад в Италии, постепенно они смогли завоевать весь мир. В 17 веке шампиньоны покорили французов, их даже стали называть «парижскими грибами», так как садоводы выращивали их на лужайках своей столицы. В конце 17 века «грибные огородники» выяснили, что шампиньоны намного быстрее и успешнее развиваются в подвалах. Этим воспользовались монахи, которые разводили ценный и дорогой для того времени продукт в подземных помещениях. Шампиньоны в древние времена были лакомством для избранных, их считали драгоценностью.
Учитель показывает свой образон. Дать потрогать грибы.
Вопросы.
- Символом чего стал пенек?
- Символом чего стали корзинки?
- Что написано на грибах в первой корзинке, а во второй?
- В каких случаях в наречиях на конце пишем суффикс а , а в каких – суффикс о?
Сформулируйте общий вывод. Почему на конце наречий пишутся разные гласные?
Учащиеся (формулируют правило – открытие нового знания): Отвечают на вопрос: наречия с приставками в -, на -, за- пишутся с -о на конце, наречия с приставками из-, до-, с- пишутся с -а на конце.
Ученик показывает свой рисунок и рассказывает о правописании.
5. Закрепление. Тренировочные упражнения:
1. Устно. Данные словосочетания заменить наречиями с –О или –А на конце, объяснить выбор орфограммы:
Идти в правую сторону (идти вправо);
Расстаться на долгое время (расстаться надолго);
Наесться до полной сытости (наесться досыта);
Переписать окончательно (переписать начисто или набело).
В пылу спора, под горячую руку обидеть = сгоряча обидеть.
С давних пор, с незапамятных времен сеять = издавна сеять.
Навещать нечасто, редко = изредка навещать.
2. Работа с учебником. УПР. 213. Работают по цепочке, комментировать, запись делать с объяснением орфограммы.
3. Работа по карточкам дифференцированно.
Самостоятельно с взаимопроверкой по образцу.
А) В левый столбик выпишите наречия с буквой а на конце, а в правый – с буквой о, обозначая условия выбора букв.
Составьте с любыми 1-2 данными наречиями предложения.
Иссступленн…, издавн…, сдавленн…, справ…, изредк…, слев…, слажен…, доверительн…, дочист…, дочерн…
Б) Спишите предложения, обозначая условия выбора орфограмм на месте пропусков.
1. Вновь достань листок письма, перечти сначал… 2. Василиса Егоровна встретила нас запрост… и радушно. 3. В боковом флигеле нашего дома издавн… жили голуби и утки. 4. Направ… от меня, на довольн… высоком песчаном берегу - первые сторожевые сосны, а налев…- огонек полуночной зари.
В) Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки, объясните правописание.
1.(из)давн__, 2.(с)лев__,
3. (до)статочн, 4. (с)прав__,
5. (до)темн__, 6. (до)стойн__,
7. (за)светл__, 8. (из)далек__,
9. (на)мертв__, 10. (до)словн__,
11. (на)чист__, 12. (за)нов__,
6. Итоги.
- Когда на конце наречий пишется суффикс -А, а когда -О?
-Достигли ли мы цели урока? Научились выбирать гласные на конце наречий с приставками из-(ис-), до-, с-(со-), в-(во-), на-, за-? (дети отвечают)
7. Домашнее задание:
1. Упр. 217 или 218 на выбор.
2. Вопрос на пятерку. Почему в наречии дословно пишется суффикс –о?
8. Рефлексия. Выставление оценок.
Сегодня на уроке оценивала вашу работу я, а сейчас оцените себя сами:
[pic] - Работал(а) активно, все понял(а), настроение хорошее
[pic] - Все понял(а), но активно работать на уроке стеснял(ась)ся
[pic] - Присутствовал(а) на уроке
Приклейте выбранные «рожицы» на лист ватмана, расположенный на доске. Полученный « портрет» класса вручается классному руководителю.
9. Напоследок прочитайте свои пожелания, используя наречия (на раздаточном материале).
Пожелание гостям читается каждым учеником
Пожелания гостям с использованием наречий
1. ________________ не болеть. (никогда)
2. ________________ выглядеть. (великолепно)
3. ________________улыбаться. (чаще)
4. ________________ быть преданными своему делу. (всегда)
5. Живите____________________________________ (счастливо)
А чтобы наш урок вам запомнился, предлагаю полакомиться печеньем в виде грибочков. Урок окончен. Всем спасибо. Молодцы!
