Таймырское муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Хатангская средняя школа-интернат»
«Рассмотрено» на заседании МО
учителей гуманитарного цикла
Протокол № 1
от « » августа 2016 года.
«Согласовано»
зам. директора по УВР
________ Чуприна Л.А.
« » августа 2016 года.
«Утверждаю»
Директор ТМКОУ «Хатангской средней школы - интернат»
________ Васильева Е.В.
Приказ № 40/33-0
« » августа 2016 года.
Рабочая программа элективного курса
«От слова к тексту»
(русский язык и литература)
для 10 класса
Составитель:
учитель русского языка и литературы
Чунанчар Надежда Ивановна
с.п. Хатанга
2016 – 2017 уч. год
Пояснительная записка.
Цели литературного образования в школе значительны и разнообразны. Именно они определяют особую роль литературы как школьного предмета в ряду других гуманитарных дисциплин.
Исходным материалом литературы как вида искусства является слово, а значит, изучение этой дисциплины способствует формированию навыков устной и письменной речи школьников, освоению ими законов русского языка, раскрытию его поэтических возможностей. В то же время процесс художественного восприятия немыслим без одновременного творчества читателя, без чего образная структура литературного произведения остается конгломератом содержательных знаков. Следовательно, литературное образование в школе является составной частью раскрытия творческого потенциала учеников. Одним из наиболее распространенных видов творческих работ учащихся в школьной практике является сочинение на литературную или свободную тему, развивающее потенциальные творческие способности школьников, вырабатывающее навыки грамотной устной и письменной речи.
В результате анализа большого количества контрольных и экзаменационных сочинений старшеклассников можно выделить ряд типичных ошибок, свидетельствующих о недостаточной сформированности навыков владения художественным словом в формировании мысли школьников. Наиболее уязвимой стороной письменной работы является стиль сочинения, гармония смысла и слов. Данный курс сориентирован на формирование навыков коррекции стилистических недочетов в письменной и устной речи учащихся, умения употреблять с наибольшей художественной выразительностью слова, формы слов, их порядок, отношения между ними.
Курс рассчитан на 34 часа, основной вид деятельности – практикум, учитывающий специфику подготовки старшеклассников, для которых сочинение является привычным видом деятельности, требующим только корректировки навыков и умений.
Весь материал в курсе скомпонован вокруг центральных проблем стилистики: стилистики текста и стилистики языка. Материал расположен по литературным темам, что обеспечивает последовательность изучения литературных явлений, обобщения, закрепления и развития литературных знаний. При составлении упражнений включались тексты для анализа, в том числе и значительные по объему, в связи с тем, что до сих пор нет хрестоматий по стилистике, а опыт педагогической работы подсказывает, что основная масса учащихся выполняет упражнения лишь в том случае, когда анализируемый текст у каждого под рукой.
Формой контроля, предусмотренной курсом, является написание учащимися стилизаций, рассказов, стихотворений. Учащиеся должны знать специфические средства жанрово-ситуативных стилей, уметь анализировать образцы публицистической и ораторской речи, а также обсуждать первые опыты самостоятельной творческой работы. Поэтому значительное место отведено текстам, содержащим типичные ошибки начинающих авторов. Внимание уделяется и этической стороне дела: учащиеся должны уметь не только правильно оценивать чужие творческие опыты, но и высказывать свою оценку с учетом авторского самолюбия, характера человека и т.д.
Учебно-тематический план курса.
Кол-во часов
Вид деятельности
Форма опроса/контроля
Дата
проведе-ния
план
факт
1
Понятие о литературном языке. Литературные нормы.
1
Лекция с элементами
эвристической беседы.
Опрос по материалу лекции.
03.09
03.09
2
Стилистические пласты лексики. Лексика разных стилистических пластов в современных текстах.
1
Лекция с элементами
эвристической беседы, практикум.
Опрос по материалам лекции, практический анализ текста.
10.09
10.09
3
Стилистические ресурсы фонетики, словообразования и морфологии.
1
Лекция с элементами
эвристической беседы, практикум.
Опрос по материалам лекции, практический анализ текста.
17.09
17.09
4
Порядок слов в предложении.
1
Лекция, практикум.
Опрос по материалам лекции, практический анализ текста.
24.09
24.09
5
Стилистическая характеристика причастий.
1
Лекция, практикум.
Опрос по материалам лекции, практический анализ текста.
01.10
01.10
6
Стилистические функции однородных членов предложения.
1
Лекция с элементами
эвристической беседы, практикум.
Опрос по материалам лекции, практический анализ текста.
08.10
08.10
7
Творческая работа учащихся на литературную тему, предложенную учителем.
1
Сочинение.
Творческая работа учащихся.
15.10
15.10
8
Чтение и анализ творческих работ.
1
Аналитическая беседа.
Практический анализ текста.
22.10
22.10
9
Стилистические функции обособленных членов предложения.
1
Лекция с элементами
эвристической беседы, практикум.
Опрос по материалам лекции, практический анализ текста.
29.10
29.10
10
Понятие о стилистической норме.
1
Лекция с элементами
эвристической беседы, практикум.
Опрос по материалам лекции, практический анализ текста.
12.11
12.11
11
Творческая письменная работа учащихся на тему, предложенную учителем.
1
Сочинение.
Творческая работа.
19.11
19.11
12
Обсуждение творческих работ.
1
Аналитическая беседа.
Практический анализ текста.
26.11
26.11
13
Написание развёрнутой рецензии на сочинение А.Б. с учетом требований, предъявляемых учащимся 10-11 классов.
1
Сочинение-рецензия.
Творческая работа.
03.12
03.12
14
Речевой штамп.
1
Лекция с элементами
эвристической беседы, практикум.
Опрос по материалам лекции, практический анализ текста.
10.12
10.12
15
Написание развёрнутой рецензии на сочинение А.Б. с учетом требований образовательного стандарта.
1
Сочинение-рецензия.
Творческая работа.
17.12
17.12
16
Практикум.
1
Практическая работа в группах.
Практический анализ текста.
24.12
24.12
17
Творческая работа учащихся на литературную тему, предложенную учителем.
1
Сочинение.
Творческая работа.
14.01
14.01
18
Чтение и обсуждение творческих работ учащихся.
1
Аналитическая беседа.
Практический анализ текста.
21.01
21.01
19
Практикум.
1
Практическая работа в группах
Практический анализ текста.
28.01
28.01
20
Практикум.
1
Практическая работа в группах
Практический анализ текста.
04.02
04.02
21
Написание развёрнутой рецензии на сочинение А.Б.
1
Сочинение-рецензия.
Творческая работа.
11.02
11.02
22
Творческая работа учащихся на литературную тему, предложенную учителем.
1
Сочинение.
Творческая работа.
18.02
18.02
23
Чтение и анализ творческих работ учащихся.
1
Аналитическая беседа.
Практический анализ текста.
25.02
25.02
24
Практикум.
1
Практическая работа в группах.
Практический анализ текста.
04.03
04.03
25
Практикум.
1
Практическая работа в
Практический анализ текста.
11.03
11.03
группах.
26
Практикум.
1
Практическая работа в группах.
Практический анализ текста.
18.03
18.03
27
Практикум.
1
Практическая работа в группах.
Практический анализ текста.
08.04
08.04
28
Творческая работа учащихся на литературную тему, предложенную учителем.
1
Сочинение.
Творческая работа.
15.04
15.04
29
Чтение и анализ творческих работ учащихся.
1
Аналитическая беседа.
Практический анализ текста.
22.04
22.04
30
Практикум.
1
Практическая работа в группах.
Практический анализ текста.
29.04
29.04
31
Практикум.
1
Практическая работа в группах.
Практический анализ текста.
06.05
06.05
32
Практикум. Чтение и защита творческих работ, написанных в рамках предложенных учителем жанрово-ситуативных стилей с использованием соответствующего запаса стилистических средств.
Аналитическая беседа.
Практический анализ текста.
13.05
13.05
33
Практикум. Лингвистический эксперимент.
1
Сочинение.
Творческая работа учащихся.
20.05
20.05
34
Практикум. Чтение и защита творческих работ, написанных учащимися в рамках собственного индивидуального авторского стиля.
1
Аналитическая беседа.
Практический анализ текста.
27.05
27.05
