Утверждаю
Директор школы:
__________________
Климова Г.А.
« ___»___________2014 г.
Рабочая программа
факультативного курса по русскому языку
«Готовимся к ЕГЭ по русскому языку»
в 10-11 классе
МКОУ Чернышевской средней общеобразовательной школе
Кадыйского муниципального района Костромской области
на 2014-2015 учебный год
Составитель: Молькова Е.В.,
учитель русского языка и литературы.
2014
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Факультативный курс по русскому языку «Готовимся к ЕГЭ по русскому языку» предназначен для учащихся 10–11 классов и рассчитан на 68 часов.
Данный курс учитывает специфику КИМов и носит итоговый характер, поскольку факультативный курс обобщает, закрепляет важнейшие умения, которые должны быть сформированы у выпускников средней школы, он может быть использован в качестве обобщающего учебного курса по русскому языку для учащихся 10-11 классов любого профиля при подготовке к единому государственному экзамену (далее – ЕГЭ). Содержание курса опирается на знания, умения и навыки учащихся старших классов, сформированные в основной школе. Содержание программы предполагает расширение и углубление теоретического материала, позволяющее формирование практических навыков выполнения тестовых заданий на ЕГЭ. Вместе с тем курс даёт выпускникам средней школы целостное представление о богатстве русского языка, помогает использовать в повседневной практике нормативную устную и письменную речь.
Актуальность выбора данного элективного предмета обусловлена тем, что новая форма итоговой аттестации – единый государственный экзамен – требует своей технологии выполнения заданий, своей методики подготовки. Работа с тестами требует постоянного, активного, дифференцированного тренинга.
Цель курса:
гуманитарное развитие учащихся;
развитие творческих способностей личности;
овладение учащимися свободной письменной речью;
подготовка учащихся к сдаче ЕГЭ по русскому языку.
Задачи курса:
изучение нормативных и методических документов по организации и проведению ЕГЭ по русскому языку;
овладение основными нормами литературного языка;
создание прочной базы языковой грамотности учащихся, формирование умения выполнять все виды языкового анализа;
дифференциация освоения алгоритмов выполнения тестовых и коммуникативных задач учащимися с разным уровнем языковой подготовки;
обучение старшеклассников осознанному выбору правильных ответов тестовых заданий;
освоение стилистического многообразия и практического использования художественно-выразительных средств русского языка;
обучение анализу текста, его интерпретации;
совершенствование лингвистической компетенции выпускников при выполнении части С экзаменационной работы;
развитие речевой культуры.
Программа элективного курса рассчитана на два года:
10-й класс – 34 часа в неделю, 11 класс – 34 часа в неделю; всего 68 часов.
Материал программы предполагает использование его для расширения и углубления содержания учебного предмета «Русский язык» на базовом уровне.
Формы изучения курса: групповая и индивидуальная; работа с нормативными документами, с учебными пособиями по подготовке к ЕГЭ, с тестами и текстами, тренинг, практикум, ответы на поставленные вопросы как результат самостоятельного осмысления и решения лингвистических и коммуникативных задач, решение тестов по типу ЕГЭ на заданное время, мини-исследования содержания и языковых средств конкретных текстов, написание сочинений в соответствии с требованиями ЕГЭ, анализ образцов ученических сочинений, тренировочно-диагностические работы, репетиционный ЕГЭ, использование различных каналов поиска информации.
Последовательность освоения содержания предлагаемого курса обусловлена в основном композиционной структурой тестовых и коммуникативных заданий экзаменационной работы и логикой изложения учебного материала в примерной программе изучения русского языка в основной и средней школе.
Программа предполагает совершенствование умений и навыков, сформированных содержанием курса изучения русского языка в 5-11 классах, акцентируя внимание прежде всего на развитии умений и навыков выполнения заданий повышенной и высокой трудности.
Ожидаемые результаты: в результате изучения курса учащиеся должны
знать / понимать
смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;
основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;
орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;
нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;
основные особенности функциональных стилей;
уметь:
оценивать речь с точки зрения языковых норм русского литературного языка; (орфографических, орфоэпических, лексических, словообразовательных, морфологических, синтаксических);
применять знания по фонетике, лексике, морфемике, словообразованию, морфологии и синтаксису в практике правописания;
соблюдать в речевой практике основные синтаксические нормы русского литературного языка;
понимать и интерпретировать содержание исходного текста;
создавать связное высказывание, выражая в нем собственное мнение по прочитанному тексту;
аргументировать собственное мнение и последовательно излагать свои мысли;
оформлять письменную речь в соответствии с грамматическими и пунктуационными нормами литературного языка и соответствующими требованиями к письменной экзаменационной работе.
Содержание программы
Введение. Нормативные и методические документы по подготовке и проведению государственной (итоговой) аттестации в форме ЕГЭ по русскому языку. Особенности ЕГЭ по русскому языку. Спецификация экзаменационной работы. Кодификатор. Демонстрационная версия. Критерии и нормы оценки тестовых заданий и сочинения.
Языковые нормы. Литературный язык. Нормированность речи. Типы норм . Словари русского языка. Словарь трудностей русского языка.
Орфоэпическая норма, основные правила орфоэпии. Акцентологическая норма (нормы ударения). Причины нарушения орфоэпических и акцентологических норм. Предупреждение ошибок на орфоэпическом уровне.
Лексическая норма. Лексическое и грамматическое значения слова. Лексическое многообразие лексики русского языка: омонимы, синонимы, антонимы, паронимы; общеупотребительная лексика и лексика ограниченного употребления; заимствованная лексика, устаревшие и новые слова. Фразеологизмы. Речевые ошибки на лексическом уровне, их предупреждение.
Грамматические нормы (словообразовательная, морфологическая, синтаксическая нормы).
Словообразовательная норма. Способы словообразования. Ошибочное словообразование. Предупреждение ошибок при словообразовании и словообразовательном анализе.
Морфологические нормы. Правила и нормы образования форм слов разных частей речи. Морфологический анализ слова. Грамматические и речевые ошибки на морфологическом уровне, их предупреждение.
Синтаксические нормы. Словосочетание. Виды словосочетаний. Построение словосочетаний. Лексическая сочетаемость слов в словосочетаниях.
Предложение. Порядок слов в предложении. Виды предложений. Грамматическая (предикативная) основа предложения. Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения, способы их выражения. Простое и сложное предложения. Интонационная норма. Нормы согласования (правила согласования слов, согласование сказуемого с подлежащим, согласование определений с определяемым словом). Нормы управления. Построение предложений с однородными членами. Построение сложноподчиненных предложений. Нормы примыкания. Правильное использование деепричастного оборота. Синтаксическая синонимия. Правила преобразования прямой речи в косвенную. Типичные ошибки при нарушении синтаксических норм, их предупреждение.
Нормы письменной речи: орфографические и пунктуационные нормы.
Орфографическая грамотность. Использование алгоритмов при освоении орфографических правил. Трудные случаи русской орфографии: правописание –Н- и –НН- в суффиксах различных частей речи; правописание корней. Правописание приставок; правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий настоящего времени; правописание суффиксов различных частей речи (кроме –Н-/-НН-); правописание НЕ и НИ; слитное, дефисное и раздельное написание омонимичных слов и сочетаний слов).
Пунктуационная грамотность. Использование алгоритмов при освоении пунктуационных норм. Трудные случаи пунктуации. Пунктуация в простом предложении: знаки препинания в предложениях с однородными членами, при обособленных членах (определениях, обстоятельствах); знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения. Пунктуация в сложных предложениях: в бессоюзном сложном предложении, в сложноподчинённом предложении; знаки препинания в сложном предложении с союзной и бессоюзной связью. Сложное предложение с разными видами связи.
Текст: структура, языковое оформление. Смысловая и композиционная целостность текста. Последовательность предложений в тексте. Разноаспектный анализ текста. Логико-смысловые отношения между частями микротекста. Средства связи предложений в тексте. Основная и дополнительная информация микротекста. Информационная обработка письменных текстов различных стилей и жанров.
Функционально-смысловые типы речи, их отличительные признаки. Предупреждение ошибок при определении типов речи.
Функциональные стили, их характеристика. Специфика отдельных стилей речи (произношение, словообразование, лексика и фразеология, морфология, синтаксис). Предупреждение ошибок при определении стиля текста, его фрагмента.
Изобразительно-выразительные средства языка. Выразительные средства лексики и фразеологии. Тропы, их характеристика. Стилистические фигуры.
Коммуникативная компетенция выпускника (сочинение). Умения, проверяемые на коммуникативном уровне выполнения экзаменационной работы. Исходные тексты, их характеристика. Информационная насыщенность текстов предыдущих лет. Жанровое многообразие сочинений. Требования к письменной работе выпускника. Композиция письменной экзаменационной работы.
Формулировка проблем исходного текста. Виды проблем. Способы формулировки проблемы. Анализ текстов и проблем экзаменационных работ предыдущих лет.
Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста. Способы комментария проблемы. Письменное оформление комментария.
Авторская позиция. Отражение авторской позиции в тексте. Требования к формулировке позиции автора в письменной работе. Анализ оформления авторской позиции в письменных работах выпускников.
Аргументация собственного мнения по проблеме. Формы аргументации. Правила использования аргументов. Источники аргументации. Анализ письменных работ выпускников с точки зрения правильности и убедительности приводимых аргументов.
Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения. Логические ошибки, их характеристика и предупреждение. Абзацное членение, типичные ошибки в абзацном членении письменной работы, их предупреждение.
Точность и выразительность речи. Речевая культура. Требования к точности и выразительности речи. Грамматический строй речи. Речевые недочеты.
Фоновое оформление работы. Фактические ошибки, их предупреждение.
Этическая норма.
Анализ и редактирование образцов ученических сочинений. Редактирование собственных текстов.
Обобщающее повторение.
УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
изучения факультативного курса «Готовимся к ЕГЭпо русскому языку»
п/п
Тематика курса
кол-во часов
теорети
ческая часть
практи
ческая
часть
10 класс
1
Введение в курс. Нормативно-правовое обеспечение ЕГЭ
2
1
1
2
Литературный язык. Языковые нормы. Типы норм. Словари русского языка.
1
0,5
0,5
3
Орфоэпические нормы русского языка
1
1
4
Словообразовательные нормы
2
2
5
Лексические нормы
3
3
6
Морфологические нормы и орфография
10
10
7
Синтаксические нормы и пунктуация
15
15
Всего в 10 кл.
34
1,5
1,5
11 класс
1
Повторение трудных тем орфографии и пунктуации
3
3
2
Микротекст. Изобразительно-выразительные средства языка
10
10
3
Исходный текст (проблемы, авторская позиция)
5
5
4
Коммуникативная компетенция выпускника. Предупреждение ошибок при написании сочинения.
10
0,5
9,5
5
Итоговая проверочная работа (репетиционный ЕГЭ)
4
4
6
Анализ и редактирование письменных экзаменационных работ.
Обобщающее повторение
2
2
Всего в 11 кл
34
0,5
33,5
И т о г о
68
2
66
Календарно—тематическое планирование
учебного материала факультативного курса
«Готовимся к ЕГЭ по русскому языку»
10-11 классы ( 68 час.)
№
занятия
Тема занятия
количество
часов
форма занятия
10 класс – 34 часа
1
Введение. Нормативные и методические документы
по ГИА. Особенности ЕГЭ по русскому языку
1
лекция
2
Спецификация, кодификатор и демонстрационная
версия экзаменационной работы.
1
практикум
3
Литературный язык. Языковые нормы. Типы норм.
Словари русского языка.
1
лекция
практикум
4
Орфоэпические нормы. Основные правила орфоэпии. Предупреждение ошибок на орфоэпическом уровне.
2
работа с тестами
5-6
Лексические нормы. Лексическое значение слова. Многообразие лексики русского языка. Фразеология.
Речевые ошибки на лексическом уровне.
2
практикум
7-8
Предупреждение речевых ошибок на лексическом уровне. Тренировочно-диагностическая работа по орфоэпии и лексике.
Словообразовательные нормы.
1
Самост. работа
9
Способы словообразования. Предупреждение ошибок при словообразовательном анализе.
2
работа с тестами
10
Морфологические нормы. Правила образования форм слов разных частей речи.
1
практикум
11
Морфологический анализ слов разных частей речи.
1
исслед.
работа
12
Грамматические и речевые ошибки на морфологическом уровне.. Использование алгоритмов при написании –Н- и –НН- в суффиксах разных частей речи.
1
Самост
.работа
13
Правописание корней и приставок.
1
практикум
14
Правописание корней и приставок. Тренировочно-диагностическая работа по словообразованию и морфологии
1
практикум
15
Правописание личных окончаний глаголов и суф-фиксов причастий настоящего времени.
1
исслед.
работа
16
Правописание суффиксов различных частей речи
(кроме –Н- и –НН-).
1
тренинг
17
Предупреждение ошибок при написании НЕ и НИ.
1
работа с тестами
18
Слитное, дефисное и раздельное написание омони-мичных слов и сочетаний слов.
1
Исслед
.работа
19
Тренировочно-диагностическая работа по проверке навыков орфографической грамотности.
1
самост.
работа
20-21
Синтаксические нормы. Словосочетание, виды словосочетаний, их построение. Лексическая сочетаемость слов.
2
тренинг
22
Предложение. Порядок слов в предложении. Грамматическая (предикативная) основа предложения. Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения, способы их выражения.
1
практикум
23
Простые и сложные предложения. Односоставные предложения. Неполные предложения.
1
практикум
24
Интонационная норма. Нормы согласования (согласование сказуемого с подлежащим, согласование определений с определяемым словом)
1
тренинг
25
Нормы управления. Построение предложений с однородными членами. Построение сложноподчи-ненных предложений.
1
практикум
26
Нормы примыкания. Правильное использование деепричастного оборота. Правила преобразования прямой речи в косвенную.
1
практикум
27
Синтаксическая синонимия. Тренировочно-диагностическая работа по теме «Синтаксические нормы»
1
Самост
.работа
28-29
Знаки препинания в простом предложении (с однородными членами предложения, при обособлении второстепенных членов предложения)
2
работа с тестами
30
Предложения со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения
1
работа с тестами
31
Знаки препинания в сложноподчиненных и бес- союзных предложениях
1
практикум
32
Знаки препинания в сложных предложениях с союзной и бессоюзной связью
1
работа с тестами
33-34
Итоговая зачетная тестовая работа
(с само- и взаимопроверкой по окончании работы)
2
11 класс- 34 часа
1
Повторение (орфоэпические, лексические, морфологические нормы)
1
тренинг по заданиям
4,5,6
2
Повторение трудных тем орфографии
1
тренинг
8-14
3
Повторение трудных тем синтаксиса
1
15-19
4
Микротекст (структура, смысловая и композиционная целостность текста). Логико-смысловые отношения между частями текста.
1
работа с текстом
1-2
5
Основная и дополнительная информация текста.
Информационная обработка текста.
1
исслед.
работа
1-2,20
6
Средства связи предложений в тексте (смысловые, лексические, морфологические).
1
работа с текстом
23
7
Функционально-смысловые типы речи, их отличительные признаки. Предупреждение ошибок при определении типов речи в микротексте.
1
практикум.
21
8-9
Функциональные стили, их специфика. Предупреждение ошибок при определении стиля текста, его фрагмента.
2
практикум
21
10
Изобразительно-выразительные средства языка. Выразительные средства лексики и фразеологии. Тропы (эпитет, метафора)
1
мини-исслед.
24
11
Тропы (сравнение, метонимия, синекдоха, ирония
и др.) Умение находить их в тексте.
1
мини-исслед.
24
12
Стилистические фигуры, их роль в тексте.
1
24
13
Тренировочно-диагностическая работа по теме «Микротекст»
1
1-2, 20-21, 24
14
Коммуникативный уровень выполнения экзаменационной работы. Требования к письменной работе выпускника ( критерии содержания, композиция, речевое оформление, грамотность)
1
лекция
практикум
15
Исходные тексты, их жанровое многообразие. Информационная насыщенность текстов предыдущих лет. Анализ исходного текста.
1
работа с текстом
16
Формулировка проблем исходного текста. Проблематика текстов предыдущих лет. Варианты формулировок проблемы. Анализ текстов и проблем
лучших экзаменационных работ прошлых лет.
1
практикум
К1
17
Проблема и её комментарий. Способы комментария проблемы, его письменное оформление.
1
мини-сочин.
К2
18
Авторская позиция, её отражение в тексте. Требования к формулировке авторской позиции в письменной работе выпускника.
1
мини-сочин.
К3
19
Аргументация собственного мнения по проблеме.
Источники аргументации. Правила использования аргументов. Этическая норма.
1
мини-сочин.
К4, К11
20-21
Анализ письменных работ выпускников предыдущих лет с точки зрения правильности и убедительности приводимых аргументов.
2
исслед.работа
К4
22
Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения письменной работы
1
практикум
К5
23
Требования к точности и выразительности речи экзаменационной работы. Речевые ошибки и недочёты. Фактические и фоновые ошибки.
1
практикум
К6, К12
24-25
Тренировочно-диагностическая работа (написание сочинения)
2
сочинение
К1-К12
26
Анализ и редактирование своих работ
1
самост.работа
27-28
Анализ и редактирование образцов ученических сочинений. Подготовка к репетиционному ЕГЭ.
2
тренинг
29-32
Итоговая зачетная работа в форме репетиционного ЕГЭ
4
А, В, С
33
Анализ (самоанализ) итоговых зачетных работ
1
мини-исслед.
К1-К12
34
Психологическая подготовка к ЕГЭ («Я справлюсь с работой на ….. баллов») - письменная работа с аргументацией уверенности.
1
психологич. практикум,
мини-сочинение
Список рекомендуемой учебно-методической литературы.
1. Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык 10-11 классы: учебник для общеобразовательных учреждений: базовый уровень. - М.: Просвещение, 2014. -287 с.
Гольцова Н.Г., Мищерина М.А. Русский язык. 10-11 классы: Книга для учителя. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2008.
Егораева Г.Т., Русский язык. Практикум по выполнению типовых тестовых заданий ЕГЭ. – М.: Издательство «Экзамен», 2014.
Малюшкин А.Б. Комплексный анализ текста. Рабочая тетрадь. 10-11 класс - М.: ТП Сфера, 2010
Малюшкин А.Б., Иконницкая Л.Н.Тестовые задания для проверки знаний учащихся по русскому языку.: - М.: ТП Сфера, 2010.
Пучкова Л.И., Русский язык. Типовые тестовые задания. – М.: Издательство «Экзамен», 2013.
Секреты хорошей речи. И.Б.Голуб, Д.Э.Розенталь. Издания разных лет.
Сенина Н.А., Русский язык. Подготовка к ЕГЭ – 2012: учебно-методическое пособие. – Ростов-на-Дону: Легион, 2014.
Сенина Н.А., Нарушевич А.Г., Русский язык. Сочинение на ЕГЭ. Курс интенсивной подготовки: учебно-методическое пособие. – Ростов-на-Дону: Легион, 2014.
Сенина Н.А., Русский язык. Тематические тесты. Подготовка к ЕГЭ. Части А, В и С. 10-11 классы. – Учебное пособие. – Ростов-на-Дону: Легион, 2011.
Учебные пособия серии «ЕГЭ. 100 баллов», изд. «Экзамен»
