Урок развития речи
Сочинение по картине В. М. Васнецова «Снегурочка»
Цель урока: обучение школьников написанию сочинения по картине.
Задача урока: формирование универсальных учебных действий:
1.Личностные УУД (Воспринимать и ценить произведения изобразительного искусства)
- Сегодня урок мы вновь проводим в Картинной галерее. Все готовы?
Внучка с дедушкой приходит,
В хоровод ребят заводит.
С ними пляшет и поёт
Всем подарки раздаёт,
С тоненькой фигурочкой
Девочка... (Снегурочка)
-Кто это? Что вы про неё знаете? Откуда?
- Как вы к ней относитесь?
- О какой же картине пойдёт сегодня речь?
Дети сами находят очередную картину, рассматривают её в учебнике, а потом на доске.
- Для чего мы учимся писать сочинения?
2. Познавательные УУД (извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблицы, иллюстрации, репродукции); восприятие картины как произведения искусства; уметь передавать художественное, эстетическое и эмоциональное содержание картины; самостоятельно делать выводы)
1)Постановка учебных задач, нахождение пути их решения, самооценка.
Учу детей выделению и формулированию познавательной цели;
- поиску и выделению необходимой информации, контролю и оценке процесса и результатов деятельности;
- осознанному и произвольному построению речевого высказывания в устной и письменной форме.
- Какова тема сегодняшнего урока?
-Чем мы будем заниматься?
- Как?
-Что у нас должно получиться?
2) Знакомство с биографией художника, с историей написания картины.
- Что можно сказать об авторе картины?
- У нас сегодня есть удивительная возможность узнать много интересного об этом замечательном художнике. Используя интернет-ресурсы, можно интересно рассказать о художнике, показать его картины, тем самым усилить восприятие картины.
3) Беседа по картине.
-Что вас поразило больше всего?
-Используя слова для справок, опишите зимнее небо.
-Почему снег на картине голубого цвета?
-Какое время суток изобразил В. Васнецов? Почему?
-Опишите образ Снегурочки.
-Как одета Снегурочка на картине В. Васнецова?
-Подберите слова и словосочетания для описания Снегурочки. (Снегурочка – юная, красивая, волшебная, очаровательная)
-Подберите слова и словосочетания для описания зимней ночи. (Яркая, лунная, волшебная, жемчужные снежинки, пушистые хлопья снега).
На каждом этапе урока прослеживается формирование коммуникативных УУД (участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения; уметь строить текст в определённой композиционной форме, оформлять свои мысли в устной и письменной речи)
музыкальная минутка.
(Звучит ария Снегурочки из оперы Римского Корсакова «Снегурочка»)
-Какое настроение передает это музыкальное произведение?
-Сравните это настроение с настроением, которое передает художник в картине «Снегурочка».
3.Регулятивные УУД (наблюдение, выводы, работа с учебником, составление плана действий, владение навыками самоконтроля, внесение дополнений и коррективов)
- Попробуйте составить план сочинения. (Дети работают на черновике).
- Сравните свой план с планом на доске.
- Что получилось? Какие изменения внесли?
Дети пишут сочинение под музыку П.И. Чайковского «Снегурочка»
Написание первого варианта сочинения на черновик. Стараюсь, чтобы у всех детей получилось. «Слабым» детям оказываю индивидуальную помощь, а то и сама проверяю, так как им не приходиться надеяться на помощь родителей в такой сложной работе.
Дети читают свои сочинения
Домашнее задание: отредактировать написанное в классе, написать окончательный вариант сочинения. Именно поэтому, оценки за сочинение всегда хорошие. Хочется, чтобы у детей получалось, чтобы им было интересно (как говорят стандарты), ведь
3
