ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1.1. Примерная или авторская программа
Данная программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего общего образования. Примерной учебной программы основного общего образования по литературе и авторской Программы по литературе В.Я Коровиной, В.П.Журавлёва, В.И. Коровина, И.С.Збарского, В.П.Полухиной. Программы общеобразовательных учреждений «Литература» под редакцией В.Я.Коровиной. 5-11 классы: - 7-е издание, М. «Просвещение», 2010, утвержденной Министерством образования и науки РФ.
Важнейшее значение в формировании духовно богатой, гармонически развитой личности с высокими нравственными идеалами и эстетическими потребностями имеет художественная литература. Курс литературы в школе основывается на принципах связи искусства с жизнью, единства формы и содержания, историзма, традиций и новаторства, осмысления историко- культурных сведений, нравственно-эстетических представлений, усвоения основных понятий теории и истории литературы, формирование умений оценивать и анализировать художественные произведения, овладения богатейшими выразительными средствами русского литературного языка. Основное внимание уделяется знакомству обучающихся с методами научного познания, постановке проблем, требующих от обучающихся самостоятельной деятельности по их разрешению.
1.2. Целеполагание
Цели реализации программы
воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;
развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи учащихся;
освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;
овладение умениями: чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы; выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания; грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний;
- приобщить учащихся к искусству слова, богатству русской классической и мировой литературы, познакомив с классическими образцами мировой словесной культуры;
сформировать основу литературного образования путём чтения и изучения художественных произведений, знакомства с биографическими сведениями о мастерах слова и историко-культурными фактами, необходимыми для понимания включённых в программу произведений;
Цели изучения литературы в школе – приобщение учащихся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной литературы. Основа литературного образования – чтение и изучение художественных произведений, знакомство с биографическими сведениями о мастерах слова и историко-культурными фактами, необходимыми для понимания включённых в программу произведений. Расширение круга чтения, повышения качества чтения, уровня восприятия и глубины проникновения в художественный текст становится важным средством для поддержания этой основы на всех этапах изучения литературы в школе. Чтобы чтение стало интересным, продуманным, воздействующим на ум и душу ученика, необходимо развивать эмоциональное восприятие обучающихся, научить их грамотному анализу прочитанного художественного произведения, развить потребность в чтении, в книге. Понимать прочитанное как можно глубже – вот что должно стать устремлением каждого ученика. Это устремление зависит от степени эстетического, историко-культурного, духовного развития школьника. Отсюда возникает необходимость активизировать художественно-эстетические потребности детей, развивать их литературный вкус и подготовить к самостоятельному эстетическому восприятию и анализу художественного произведения.
Цели изучения литературы могут быть достигнуты при обращении к художественным произведениям, которые давно и всенародно признаны классическими с точки зрения их художественного качества и стали достоянием отечественной и мировой литературы. Следовательно, цель литературного образования в школе состоит в том, чтобы познакомить учащихся с классическими образцами мировой словесной культуры, обладающими высокими художественными достоинствами, выражающими жизненную правду, общегуманистические идеалы, воспитывающими высокие нравственные чувства у человека читающего.
1.3. Общая характеристика учебного предмета
Содержание школьного литературного образования концентрично. Внутри концентра три возрастные группы (7-8, 9 класс). Первая группа владеет техникой чтения и подготовлена к истолкованию прочитанного. В 7-8 классах на уроках нужно больше внимания уделять активному чтению вслух и углублению толкования художественных произведений. В 9 классе изучение литературы идет на принципиально новой основе - подводятся итоги работы за предыдущие годы, расширяются сведения о биографии писателя, происходит знакомство с новыми темами, проблемами, писателями («Слово о полку Игореве», А.Грибоедов, Н Карамзин), углубляется работа по осмыслению прочитанного, активно привлекается критическая, мемуарная и справочная литература. Объектом изучения литературы являются произведения искусства слова, в первую очередь тексты произведений русской литературы и некоторые тексты зарубежной.
Главной идеей предлагаемой программы является изучение литературы от мифов к фольклору, от фольклора к древнерусской литературе, от неё к литературе XVIII, XIX и XX веков, системная направленность: от освоения различных жанров фольклора в средних классах к проблеме «Фольклор и литература» в старших классах; от сказок, стихотворных и прозаических произведений Пушкина в средних классах к изучению творчества поэта с целом, от знакомства с отдельными сведениями по истории создания произведения и восприятия его обществом до начальных представлений об историзме литературы как искусства слова (вертикаль). Существует система ознакомления с литературой разных веков в каждом из классов (горизонталь). В содержании самой литературы именно эта идея и концентрический подход помогают учителю подвести школьников к пониманию творчества отдельного писателя и литературного процесса в целом, поэтики, литературных направлений, течений и т.д. Программа каждого курса (класса) включает в себя художественные произведения русской и зарубежной литературы, поднимающие вечные проблемы (добро и зло, жестокость и сострадание, великодушие, прекрасное в природе и человеческой жизни, роль и значение книги в жизни писателя и читателя и пр.). Каждый из курсов (классов) обращает внимание на одну из ведущих проблем, например, 7 класс — особенности труда писателя, его позиция, изображение человека как важнейшая проблема литературы, 8 класс — взаимосвязь литературы и истории, 9 класс — литература в духовной жизни человека, шедевры родной литературы. Чтение и изучение произведений зарубежной литературы желательно в конце каждого класса, но возможна и некоторая перестановка в изучении того или иного текста.
Курс литературы опирается на следующие виды деятельности по освоению содержания художественных произведений и теоретико-литературных понятий:
- осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров; - выразительное чтение художественного текста;
- различные виды пересказа (подробный, краткий, выборочный, с элементами комментария, с творческим заданием);
- ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения;
- заучивание наизусть стихотворных и прозаических текстов;
- анализ и интерпретация произведения;
- составление планов и написание отзывов о произведениях;
- написание сочинений по литературным произведениям и на основе жизненных впечатлений;
- целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников и умения работать с ними.
1.4. Описание места предмета в учебном плане
В соответствии с учебным планом школы на изучение литературы отводится 238 учебных часов:
в 7 классе –68 часов (2часа в неделю),
в 8 классе – 68 часов (2 часа в неделю),
в 9 классе – 102 часа (3 часа в неделю).
В том числе количество часов для проведения контрольных работ, работ по развитию речи. Часы пропорционально распределены на основные темы в течение учебного года, на уроки развития речи, что позволит формированию прочных навыков, объяснения конкретных литературных фактов, уроки развития речи направлены на совершенствование умений и навыков практическим путём.
2. Основное содержание обучения
2.1. Требования к уровню подготовки воспитанников
Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Литература» на этапе основного общего образования являются:
- выделение характерных причинно-следственных связей;
- сравнение и сопоставление;
- умение различать: факт, мнение, доказательство, гипотеза, аксиома;
- самостоятельное выполнение различных творческих работ;
- способность устно и письменно передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде;
- осознанное беглое чтение, использование различных видов чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);
- владение монологической и диалогической речью, умение перефразировать мысль, выбор и использование выразительных средств языка и знаковых систем (текст, таблица, схема, аудиолвизуальный ряд и др.) в соответствии с коммуникативной задачей;
- составление плана, тезиса, конспекта;
- подбор аргументов, формулирование выводов, отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;
- использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и др. базы данных;
- самостоятельная организация учебной деятельности, владение навыками контроля и оценки своей деятельности, осознанное определение сферы своих интересов и возможностей.
Основные виды деятельности по освоению литературных произведений
Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров.
Выразительное чтение.
Различные виды пересказа (подробный, краткий, выборочный, с элементами комментария, с творческим заданием).
Заучивание наизусть стихотворных текстов.
Ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения.
Анализ и интерпретация произведений.
Составление планов и написание отзывов о произведениях.
Написание изложений с элементами сочинения.
Написание сочинений по литературным произведениям и на основе жизненных впечатлений.
Целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников и умения работать с ними.
В результате изучения литературы ученик должен
знать/понимать:
- роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;
- смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; сфера и ситуация речевого общения;
- основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально-делового стилей, языка художественной литературы;
- особенности основных жанров научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи;
- признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);
- основные единицы языка, их признаки;
- основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные);
- нормы речевого этикета;
уметь:
- различать разговорную речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы;
- определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;
- опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;
- объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом;
аудирование и чтение:
- адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему основную и дополнительную, явную и скрытую информацию);
- читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым);
- извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;
говорение и письмо:
- воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение, конспект);
- создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, аннотацию, реферат, выступление, письмо, расписку, заявление);
- осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения;
- владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование межличностных отношений);
- свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;
- соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;
- соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;
- соблюдать нормы русского речевого этикета; уместно использовать паралингвистические (внеязыковые) средства общения;
- осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения ее правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества;
- развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;
- удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;
- увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;
- использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.
2.2. Виды контрольных и практических работ
7 класс
- Всего часов
Развитие речи
Внеклассное чтение
Контрольные работы
68
13
6
5
8 класс
- Всего часов
Развитие речи
Внеклассное чтение
Контрольные работы
68
10
11
4
9 класс
- Всего часов
Развитие речи
Внеклассное чтение
Контрольные работы
102
8
3
4
2.3. Перечень оценочных материалов
Беляева Н.В. Литература. Проверочные работы. 5-9 классы. М.: Просвещение, 2009.
Ерохина Е.Л. Тематические тестовые задания. ЕГЭ. Литература. – М.: Экзамен, 2012.
Интернет–ресурсы: ФИПИ, Грамота.ру, Инфоурок, Продлёнка и другие.
3. Тематическое распределение количества часов
3.1. 7 класс
Содержание
Количество часов
1
Введение
1
2
Устное народное творчество
4
3
Древнерусская литература
3
4
Литература 18 века
2
5
Литература 19 века
28
6
Литература 20 века
22
7
Литература народов России
1
8
Зарубежная литература
5
9
Итоговый тест
1
10
Итоговый урок
1
3.2. 8 класс
Содержание
Количество часов
1
Введение
1
2
Устное народное творчество
2
3
Древнерусская литература
2
4
Литература 18 века
3
5
Литература 19 века
32
6
Литература 20 века
21
7
Зарубежная литература
6
8
Итоговые уроки
1
3.3. 9 класс
Содержание
Количество часов
1
Введение
1
2
Древнерусская литература
3
3
Литература 18 века
10
4
Литература 19 века (первая половина)
44
5
Литература 19 века (вторая половина)
10
6
Литература 20 века
27
7
Зарубежная литература
6
8
Итоговый урок
1
4. Список рекомендуемой учебно – методической литературы
4.1. УМК / учебник
Учебники, реализующие рабочую программу:
1) Коровина В.Я., Коровин В.И., ЖуравлевВ.П. Литература. 7 класс. В 2 ч. / под ред. В.Я. Коровиной.–М.:Просвещение, 2007.
2) Коровина В.Я., Коровин В.И., ЖуравлевВ.П. Литература. 8 класс. В 2 ч. / под ред. В.Я. Коровиной.–М.:Просвещение, 2009.
3) Коровина В.Я., Коровин В.И., ЖуравлевВ.П. Литература. 9 класс. В 2 ч. / под ред. В.Я. Коровиной.–М.:Просвещение, 2009.
4.2. Литература для учителя
1. Золотарёва И.В., Егорова Н.В. Универсальные поурочные разработки по литературе. 7 класс. - Изд. 3-е, переработанное и дополненное – М.: ВАКО, 2012.
2. Золотарева И.В., Егорова Н.В. Поурочные разработки по литературе. Универсальное издание. 8 класс. - Изд. 4-е, переработанное и дополненное. – М.: ВАКО, 2014.
3. Золотарева И.В., Егорова Н.В. Поурочные разработки по литературе. Универсальное издание. 9 класс. - Изд. 4-е, переработанное и дополненное. – М.: ВАКО, 2014.
4. Беляева Н.В. Уроки литературы в 7 классе. Поурочные разработки. М.: Просвещение, 2009.
5. Беляева Н.В. Уроки литературы в 8 классе. Поурочные разработки. М.: Просвещение, 2009.
6. Беляева Н.В., Еремина О.А. Уроки литературы в 9 классе. М.: Просвещение, 2009.
7. Беляева Н.В. Литература. Проверочные работы. 5-9 классы. М.: Просвещение, 2009.
Рекомендуемые информационные ресурсы в Интернете http://www.drofa.ru — сайт издательства «Дрофа».
http://www.philology.ru — «Филологический портал». http://www.wikipedia.org — универсальная энциклопедия http://www.krugosvet.ru — универсальная энциклопедия «Кругосвет». http://www.rubricon.com — энциклопедия «Рубрикон».
http://www.slovari.ru — сайт «Русские словари» (толковые словари, орфографический словарь, словари иностранных слов).
http://enc-dic.com/philosophy/Nauka-1475/ - энциклопедии и словари. http://www.school-collection.edu.ru — единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.
http://feb-web.ru- фундаментальная электронная библиотека «Русская литература и фольклор».
http://lit.1september.ru/urok/ - Я иду на урок литературы http://www.alleng.ru/edu/liter1.htm - Образовательные ресурсы интернета. К уроку литературы.
http://www.gramota.ru/biblio/ - Библиотека. Читальный зал. Справочно-информационный портал ГРАМОТА.РУ – русский язык для всех. http://apchekhov.ru/ - сайт, посвящённый творчеству А.П.Чехова. http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project/3887.html - портал для детей, их родителей и педагогов.
http://11book.ru/uchebniki-dlya-shkoly - школьные учебники он-лайн. http://www.ege.edu.ru/- Единый Государственный Экзамен. http://www.standart.edu.ru/ - Федеральный Государственный Образовательный Стандарт. http://www.edu.ru/- Российский образовательный портал.http://www.school.edu.ru/ - Российский общеобразовательный портал.http://fcior.edu.ru/- Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов.
http://window.edu.ru/- Единое окно доступа к образовательным ресурсам.
4.3. Литература для воспитанников
1. Коровина В.Я. и др. Читаем, думаем, спорим ...: Дидактический материал по литературе: 7 класс. - М.: Просвещение, 2006.
2. Коровина В.Я., ЖуравлевВ.П., Коровин В.И. Читаем, думаем, спорим … Дидактические материалы по литературе. 8 класс. - М.: Просвещение, 2006.
3. Коровина В.Я., ЖуравлевВ.П., Коровин В.И. Читаем, думаем, спорим … Дидактические материалы по литературе. 9 класс. - М.: Просвещение, 2006. 4. 4. Литература. 9 класс. Хрестоматия художественных произведений. / Сост. Коровина В.Я., ЖуравлевВ.П., Коровин В.И.
5.Ерохина Е.Л. Тематические тестовые задания. ЕГЭ. Литература. – М.: Экзамен, 2012.
6.Бушко О.М. Школьный словарь литературных терминов. – Калуга: Золотая аллея, 2010.
13
