Урок по теме Имя существительное Предложный падеж 5класс

Дата: Класс: 5

Тема: Предложный падеж существительного

Цель урока:

Организовать учебную деятельность учащихся по овладению содержанием темы «Предложный падеж имен существительных».

создать условия для включения учащихся в деятельность по усвоению особенностей предложного языка;

способствовать использованию учащимися новых знаний в практической деятельности.

.

 Ученики работают в команде. Дружно выполняют задания, стремятся пересмотреть проблемы, создают идеи, самостоятельно изучают новый материал, формулируют гипотезы, сами составляют постер, защищают свои ответы.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Наглядности

3 мин.

I. Организационный момент. Приветствует учеников. Для развития коммуникативных навыков, сплоченности внутри команды проводит игру «Приветствие»

Все, стоя в кругу протягивают руки и

Говорят друг другу пожелания

Шарики

5 мин.

II. Проверка домашней работы. С помощью метода «Толстые и тонкие вопросы» проводит проверку домашней работы. Работа с карточками.

Вставьте О или Е

волчиц...й, скворц...м, месяц...м, зайц...м, малыш...м, лисиц...й, меч...м, груш...й, кирпич...м, ключ...м, кольц..м, задач...й, свеч...й, пшениц...й, огурц...м. нож...м, учительниц...й, лестниц...й, луж...й, камыш...м.

Ученики демонстрируют свои знания. Отвечают на разноуровневые задания.

Карточки

5 мин.

III. Мотивация к изучению нового материала.
Тренировка памяти:

– Я продиктую три слова, а вы постарайтесь их запомнить и записать.

Зима, осина, береза

 Шапка, пушистый, летит

 Декабрь, мороз, коньки

 Одежда, пальто, улица

Придумайте по одному словосочетанию с любым из записанных слов. (по цепочке)

 Отгадай загадку:

Гость гостил

 Мост мостил

 Без топора

 Без клиньев. (Мороз.)

– Подберите родственные слова с корнем мороз.

Мороз, морозец, морозище, заморозки, изморозь, морозный, морозить.

– Разберите по составу слова заморозки, морозный.

– Я прочитаю предложение, а вы должны назвать слова, близкие по значению к слову мороз.

Синонимы:

Подула зима холодом, шлет мороз за морозом.

Скоро выйдут муравьи после зимней стужи.

Антонимы: Противоположные слова: мороз– жара, зной.

– Когда так говорят: "Мороз по спине пробежал”.

Проверка усвоения изученных падежей

– Вы любите зимой играть, кататься, гулять… (Слайд 3)

Придумайте к глаголам существительные и поставьте к ним вопросы. Определи падеж существительного.

Гулять (?) по ___________ (Д.п.)

 Играть (?) с ____________ (Т.п.)

 Катать (?) у ____________ (Р.п.)

 Лепить (?) _____________ (В.п.)

– О каком падеже мы не рассказывали? И.п.

– Расскажи об И.п.

Ученики отгадывают загадку.

(морфемика)

15 мин.

IV. Актуализация знаний.

Постановка цели урока. С помощью метода «Кластер» осуществляет усвоение новой темы.

• Существительные женского рода с окончаниями –А, -Я , мужского и среднего рода в предложном падеже имеют окончание –Е

Мам-е, в дом-е, на елк-е, на зар-е

• Существительные в предложном падеже являются ДОПОЛНЕНИЕМ или ОБСТОЯТЕЛЬСТВОМ На елке было много игрушек.

• Существительные в предложном падеже всегда употребляются с предлогом (о, об, во, в, на, при)

Чтение текста задания 1 стр 120

-поставить вопросы к выделенным словам:

на земле (где?), в доме (где?)

в небе (где?)

-А теперь я предлагаю поиграть в игру «Да-нет». Я вам буду называть словосочетание, а вы ставите «+», имя существительное стоит в предложном падеже и «-», если в другом падеже.

Любить Родину; прочитал о воробье; подъехал к заводу; играть во дворе; служить при царе, принесли из магазина; посадить в огороде.

(-, +, -, +, +, -, +.)

-Оцените свою работу.-Заканчивается наше путешествие. Вы многое узнали, многому научились. А теперь, сформулируйте и задайте вопросы о предложном падеже друг другу.

Ученики внимательно слушают учителя.

Составляют кластер

-.

учебник

постеры

маркеры

10 мин.

V. Закрепление урока. Работа в группах. Каждой группе необходимо исключить из каждого ряда ,,лишнее’’ слово.

Задание № 1. работа у доски. Поставьте существительные в предложный падеж

Плыли на (лодка, пароход, льдина),

 купались в (речка, озеро),

 жили в (палатка, домик, квартира),

 ехали на (поезд, трамвай, машина),

 работали на (фабрика, завод, пристань),

 читали о (космос, лето, смелость),

 говорили об (Ольга, Ирина, Андрей).

 Диктант: Найди существительное и определи их падеж.

Солнце осветило поляну тусклым светом. Над поляной кружится хоровод снежинок. Елочки дремали. Снег осыпался с лохматых лап, а бездельник ветер сметал его с верхушек.

взаимопроверка

падеже.

Прочитайте. Что помогло вам связать слова в словосочетания?

Грелась (…) солнышке, мечтали (…) птице, говорили (…) армии, пришел (…) куртке, летать (…) сне, обвинил (…) друге.

-Определите падеж имен существительных, выделите окончания. -На какие вопросы отвечают имена существительные в предложном падеже?-С какими предлогами употребляется предложный падеж? -Встретились ли вам имена существительные в предложном падеже без предлогов?

Ученики заполняют данную таблицу. Демонстрируют свои знания.

-слепок

-горе

- даль

-поласкать

- развивается

-даю.

«Таблица Фила»

5 мин.

VI. Итог урока. Организует систематизацию и обобщение совместных достижений. Проводит рефлексию.
Рефлексия.

На стикерах записывают свое мнение по поводу урока. Закрашивают дерево Блоба.

Стикеры

Дерево Блоба

2 мин.

VII. Домашняя работа. Объясняет особенности выполнения домашней работы.

Записывают домашнюю работу в дневниках.

Учебник