Тема урока:
«Заработанный рубль» (грузинская народная сказка)
Цели урока:
1.Ознакомить со сказкой.
2. Развивать умение выразительно читать сказку , анализировать ее, обогащать словарный запас .
3. Воспитывать учащихся на примерах героев , воспитывать трудолюбие,привить любовь к устному народному творчеству.
Цели обучения: 1.Развивать навыки осмысления прочитанного текста. (Почему?)
2. Формировать творческое мышление учащихся на основе использования стратегий критического мышления. ( Как?)
3.Развивать умения аргументировать свои высказывания и грамотно выражать мысли в устной и письменной форме. ( Эссе).
Ожидаемый результат: Учащиеся самостоятельно умеют выделять главную идею сказки. ( Слово кузнеца : « …Если будешь работать – деньги будут, и все у тебя будет. А не будешь – и чужие деньги не помогут.»
Оборудование: интерактивная доска, слайды , диаграмма Венна, иллюстрации, эссе.
Тип урока: Объяснение нового материала
Стратегия. Эпиграф. « Труд человека кормит, а лень портит.»
Народная пословица.
Ход урока.
Организационный момент. Деление класса на три группы.
Слайд №1. Психологический настрой. Здравствуйте, ребята и гости ! В природе есть солнце. (На интерактивной доске изображено солнце). Оно ярко светит , всех нас любит и согреет своим теплом. Так пусть же каждый его лучик заглянет к нам в класс и не только обогреет нас , но и придаст сил, уверенности в своих знаниях . Давайте, ребята, как яркое солнце , желаем друг другу хорошего настроения и удачи!
Слайд № 2. Стратегия. Эпиграф. « Труд человека кормит, а лень портит.»
Ребята, посмотрите на экран , читайте и определите , какой вид устного народного творчества здесь написано. ( Пословица)
Скажите, как вы понимаете смысл этой пословицы? ( если человек будет трудиться , то у него все будет : и еда, и одежда , все необходимое в жизни)
К чему учит нас эта пословица? ( К трудолюбию)
1 этап . « Побуждение». Стратегия «Мозговой штурм».
Слайд № 3. Блиц – опрос: ». ( С каждой группы отвечает один ученик.)
1-я группа: Что такое фольклор? ( Устное народное творчество.)
2-я группа: Какие виды устного народного творчества вы знаете ?
( Песни, загадки, скороговорки, дразнилка, пословицы, поговорки, считалки, небылицы, сказки.)
3-я группа: К чему учит нас произведения устного народного творчества.
(К доброте, к честности, к трудолюбию ).
Слово учителя. Ребята, как называется наша национальная валюта? (тенге)
Работают ли ваши родители?
Получают ли ваши родители , близкие зарплату ?
Уважаете ли вы труд своих родителей?
А какой у вас самый главный труд? ( учеба)
Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить на уроке? ( О труде)
Правильно. Вы сами выявили тему нашего урока. Сегодня мы познакомимся с грузинской народной сказкой « Заработанный рубль», будем говорить о честном труде.
Слайд № 4. Тема: « Заработанный рубль». ( Грузинская народная сказка)
Объяснение значений слова заработанный : работа- работать – заработанный
2 этап. «Осмысление.» Работа с учебником.
Стратегия «Чтение с остановками»,
1-я остановка.1 часть.
1. Первичное чтение текста учителем и учащимися.
Слайд № 5. 2. Комментирование непонятных слов на доске : кузнец, лентяй, чует, хозяйство, нажил, ржавый, наследство.
Слайд № 6. Кумулятивная беседа по содержанию 1 части сказки:
1-я группа: Сколько лет было сыну кузнеца? Какой он? Опишите его. Чем он занимался?
( Сыну кузнеца было 20 лет. Он здоровый, сильный. Он только пил, ел, валялся на кровати.)
2-я группа: Что сказал кузнец , когда почувствовал , что смерть близка?
( Позвал сына и говорит ему: Ты такой ленивый, а я всю жизнь с работой дружил, все хозяйство своими руками нажил, а ты даже рубля заработать не сможешь.)
3-я группа: Как ответил сын отцу? Хотелось ли ему получить наследство?
(Рубль заработать не трудное дело. Ему хотелось получить наследство отца.)
2- я остановка. 2 часть .
1. Первичное чтение текста учителем и учащимися.
Слайд№ 7. 2. Комментирование непонятных слов на доске : продукты, спину разогнуть не могу, усмехнулся, плечами пожал, посоветовала.
Слайд № 8. Кумулятивная беседа по содержанию 2 части сказки:
1-я группа: Как отнеслась мать лентяя к предложению отца?
2-я группа: Что посоветовала она сыну?
3-я группа: Что из этого получилось?
3-я остановка. 3-я часть.
1. Первичное чтение текста учителем и учащимися.
Слайд № 9. 2. Комментирование непонятных слов на доске : и вправду, высыпал, пригоршню монет, не стерпел, выхватывать.
Слайд № 10. Кумулятивная беседа по содержанию 3 части сказки:
1-я группа: Заработал ли сын деньги в третий раз?
2-я группа: Как поступил отец?
3-я группа: Что сделал сын?
Слайд№ 11. Стратегия « Критическое мышление». Анализ сказки.
1-я группа: Почему мальчику было жалко своих денег?( Потому что он сам заработал.)
2-я группа: Почему отцу было важно заставить сына работать ? ( Отец хотел , чтобы сыну хорошо жилось в будущем.)
3-я группа: Встречаются ли среди нас такие мальчики, как сын кузнеца? ( Думаем, что такие мальчики встречаются , но не среди нас)
Закрепление материала.
1. Составление характеристики персонажам сказки по диаграмме Венна.
Отец – кузнец, трудолюбивый , строгий, справедливый, честный, хочет оставить сыну наследство, но не смог привить любовь к труду.
Мать- добрая, хочет помочь сыну, беспокойная, жалеет его, не смогла
привить любовь к труду, неправильно воспитывает .
Сын— здоровый, сильный , взрослый, лентяй.
2. Чтение сказки по ролям, выдерживая интонацию.
Подведение итогов урока. Стратегия « Эссе».
Напишите эссе на тему « Чему научила эта сказка меня? .»
Домашнее задание. 1. Чтение и пересказ содержания сказки « Заработанный рубль».
Средняя школа им.С.Жангабылова
МО иностранных языков
«Заработанный рубль»
(открытый урок)
Дощанова Толкын
2016 год
