Рабочая программа элективного курса «Обучение сочинениям разных жанров»

Автор публикации:

Дата публикации:

Краткое описание: Подготовка к сочинению, его написание, оценка учителем и самооценка школьником занимают одно из важнейших мест в сис­теме образования. Данная работа сопутствует анализу художест­венного текста, его интерпретации в совместной творческой дея­тельности учителя и учащихся...



Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Янтыковская средняя общеобразовательная школа


РАССМОТРЕНО

на заседании ШМО учителей

протокол № _1_ от «31» _08_ 2015 г.

Руководитель ШМО учителей

____________________

*****************

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

******************______________________


«_31_ »__августа_2015г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор МАОУ Янтыковской СОШ

****************** ______________________


«_31_ »__августа_2015г.



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА










Учитель русского языка и литературы: Сабирова Рачия Мидхатовна












ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА «ОБУЧЕНИЕ СОЧИНЕНИЯМ РАЗНЫХ ЖАНРОВ» ДЛЯ 10 КЛАССА


Настоящая рабочая программа элективного курса «Обучение сочинениям разных жанров» для 10 класса составлена на основе:

  1. Федерального компонента государственного образовательного стандарта, утверждённого приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. № 1089, в редакции Приказа Минобрнауки России от 31.01.2012 N 69 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного и среднего общего образования»

  2. Учебного плана МАОУ Янтыковской СОШ, утверждённого приказом директора от 29.05.2014 года № 294-од и согласованного Управляющим советом, протокол № 9 от 29.05.2014 года;

  3. Авторской программы элективного курса «Искусство владеть словом»: Автор-составитель Г.М.Вялкова «Обучение сочинениям разных жанров». Волгоград: Учитель, 2009


ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА «ОБУЧЕНИЕ СОЧИНЕНИЯМ РАЗНЫХ ЖАНРОВ»

Подготовка к сочинению, его написание, оценка учителем и самооценка школьником занимают одно из важнейших мест в системе образования. Данная работа сопутствует анализу художественного текста, его интерпретации в совместной творческой деятельности учителя и учащихся.

Цель элективного курса: помочь учащимся обобщить знания по литературе, завершить формирование умений работать с текстом художественных произведений и литературно-критических статей; совершенствовать умения оперировать теоретиколитературным понятиями и терминами как инструментом анализа в их связи с конкретными темами сочинений и заданиями, помочь свести к минимуму различие требований к школьному и вступительному сочинениям.


ОПИСАНИЕ МЕСТА ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА «ОБУЧЕНИЕ СОЧИНЕНИЯМ РАЗНЫХ ЖАНРОВ» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ.

В соответствии с учебным планом на изучение элективного курса «Обучение сочинениям разных жанров» в 10 классе отводится 17 часов в учебном году.


ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

В результате изучения элективного курса «Обучение сочинениям разных жанров» учащиеся должны:

  • понимать основные проблемы общественной жизни и закономерности историко-литературного процесса того или иного периода;

  • знать основные этапы творческой биографии крупнейших писателей, своеобразие эволюции их мировоззрения, метода, стиля, принадлежности их к литературным направлениям;

  • уметь определять роль и место каждого автора и конкретного произведения в литературной жизни, понимать конкретноисторическое и общечеловеческое значение художественных произведений;

  • хорошо знать тексты программных произведений, их литературоведческие и литературно-критические оценки;

  • воспринимать целостность литературного произведения, уметь выделять и характеризовать основные компоненты его формы и содержания: при анализе конкретных художественных произведений знать тему, идейное богатство, проблематику, авторские идеалы и пафос, систему образов и средств их создания, композицию и сюжет, внесюжетные элементы, конфликт, роль заглавия, эпиграфа, художественной детали, приемы психологического изображения, особенности художественной речи (эпитет, сравнение, олицетворение, метафора, гипербола, аллегория, символ, гротеск, антитеза), особенности жанра;

  • уметь оперировать при анализе следующими теоретиколитературными понятиями и терминами: роды художественной литературы (эпос, лирика, драма) и их основные жанры (роман, повесть, рассказ, поэма и др.); литературные направления и течения (классицизм, романтизм, реализм, символизм, акмеизм, футуризм и др.); стихотворные размеры;

  • самостоятельно работать с текстом и создавать свой собственный грамотный текст в условиях ограниченного времени, выражать свои мысли современным литературным языком, избегая при этом ложно-публицистических штампов и общих мест, выстраивать свой текст по определенной модели, продумывать план и композицию, отбирать фактический материал в соответствии с темой.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • формирование представлений об основных видах деятельности, связанной с обучением на гуманитарном профиле;

  • расширение кругозора;

  • развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;

  • увеличение словарного запаса; расширение круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;










[link]


Технические средства обучения

  1. Компьютер

  2. Мультимедиапроектор

  3. Экран навесной

  4. Принтер лазерный

  5. Сканер

  6. Средства телекоммуникации (электронная почта, локальная школьная сеть, выход в Интернет).


Специализированная учебная мебель

  1. Аудиторная доска (1 штука)

  2. ПРИЛОЖЕНИЕ 1

  3. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА «ОБУЧЕНИЕ СОЧИНЕНИЯМ РАЗНЫХ ЖАНРОВ»

  4. урока

    1. Дата

    1. Тема урока

    1. Форма обучения

    1. Виды деятельности учащихся

    1. план

    1. факт

    1. I четверть – 5 часов

    1. 03.09

    1. Сочинение как текст. Основные признаки текста

    1. Лекция с элементами беседы

    1. Слушание лекции учителя и ее запись: составление плана, опорной таблицы

    1. 17.09

    1. Работа над текстом художественного произведения при подготовке к сочинению

    1. Лекция с элементами беседы

    1. Отбор и систематизация фактического материала к темам сочинений

    1. 01.10

    1. Работа над текстом художественного произведения при подготовке к сочинению

    1. Занятия в группах

    1. Отбор и систематизация фактического материала к темам сочинений

    1. 15.10

    1. Теоретико-литературные понятия и их роль в подготовке к экзаменам по литературе

    1. Лекция с элементами беседы

    1. Составление таблиц терминов (литературоведческих, обществоведческих), анализ формулировок тем сочинений, в которых есть термины

    1. 29.10

    1. Теоретико-литературные понятия и их роль в подготовке к экзаменам по литературе

    1. Занятия в группах

    1. Составление таблиц терминов (литературоведческих, обществоведческих), анализ формулировок тем сочинений, в которых есть термины

    1. II четверть – 3 часа

    1. 19.11

    1. Классификация сочинений по проблематике, тематике и жанрам

    1. Лекция с элементами беседы

    1. Запись лекции учителя, подбор тем сочинений, анализ тем сочинений

    1. 03.12

    1. Классификация сочинений по проблематике, тематике и жанрам

    1. Семинар

    1. Запись лекции учителя, подбор тем сочинений, анализ тем сочинений

    1. 17.12

    1. Своеобразие жанров сочинений

    1. Лекция с элементами беседы

    1. Создание коллективного плана сочинения любого жанра, анализ сочинений, отбор фактического материала и его структурирование в зависимости от жанра

    1. III четверть – 6 часов

    1. 14.01

    1. Выбор темы сочинения.

    1. Практикум

    1. Практикум по выбору темы сочинения, его обоснование, подбор эпиграфа, составление планов (простых, сложных, написание вступлений и заключений в зависимости от жанра)

    1. 28.01

    1. Структура сочинения

    1. Лекция с элементами беседы

    1. Практикум по выбору темы сочинения, его обоснование, подбор эпиграфа, составление планов (простых, сложных, написание вступлений и заключений в зависимости от жанра)

    1. 11.02

    1. Сочинение-рассуждение

    1. Лекция с элементами беседы

    1. Практикум (обдумывание основного тезиса, определение объема и содержания темы, составление плана, подбор аргументов и фактического материала. Разработка темы сочинения как доказательство или опровержение

    1. 25.02

    1. Сочинение-характеристика

    1. Лекция с элементами беседы

    1. Устное сочинение по плану, анализ планов; составление таблицы, представляющей сравнение двух образов, формулировка тем по творчеству одного писателя, двух писателей

    1. 10.03

    1. Обобщающие сочинения. Принципы их построения

    1. Лекция, составление тезисов

    1. Подбор цитат и аргументов для доказательства утверждений, подбор произведений к теме сочинения, составление плана сочинения с тезисами и цитатами

    1. 24.03

    1. Анализ эпизода в школьном сочинении

    1. Лекция с элементами сочинения

    1. Составление списка эпизодов, анализ которых значим для понимания смысла произведения XIX и XX вв., анализ эпизодов по плану, создание сочинения - анализ эпизода. Анализ школьных сочинений, в основе которых лежит анализ эпизода

    1. IV четверть – 3 часа

    1. 14.04

    1. Анализ стихотворения в школьном сочинении

    1. Практикум

    1. Практическое занятие (по восприятию, истолкованию и оценке поэтического текста, нахождение художественных средств, определение их роли. Анализ и рецензирование готовых сочинений

    1. 28.04

    1. Редактирование и рецензирование сочинений

    1. Практикум

    1. Анализ ошибок, правка готовых сочинений, написание рецензий

    1. 12.05

    1. Защита учащимися сочинений разных жанров

    1. Практикум

    1. Защита учащимися сочинений разных жанров
Читать полностью »