Открытый урок по русскому языку в 5В классе на муниципальном уровне в рамках конкурса «Учитель года»
Лексика. Однозначные и многозначные слова. 5 класс.
Цель: закрепить изученное по теме «Лексика. Лексическое значение слова»;
сформировать умение различать прямое и переносное значение слов;
научить работать с толковым словарем.
Задачи :
1) обучающие:
научить определять лексическое значение слова , научить различать прямое и переносное значение слова; научить пользоваться толковым словарем;
2) развивающие:
развивать мышление и связную речь учащихся;
3) воспитывающая:
воспитывать уважение к родному языку, воспитывать интерес к изучению русского языка
Оформление доски: эпиграф урока, мультимедийный проектор и презентация,
Оформление класса: выставка толковых словарей С.И. Ожегова и Н.Ю.Шведовой, Д.Н.Ушакова, В.Даля
На уроке в качестве гостей Мудреца и художника Мольбертна присутствовали ученики старших классов. Они заранее подготовили материал о словарях и смешные картинки на ошибки в значении слов.
Учебник: урок составлен по учебнику «Русский язык: 5 класс» - Авт. Т.А.Ладыженская и др. – М.: «Просвещение». – 2005г.
Ход урока.
1. Организационный момент.
- Здравствуйте, ребята. Сегодня к нам на урок пришли гости. Есть среди них и особенные : Мудрец и художник Мольбертн.
2. Опрос.
- Мы продолжаем путешествовать по Языковому государству. С некоторыми его княжествами вы уже знакомы. (На доске спроецирована карта Языкового государства).
- Какие это княжества? Назовите их.
- А какие вы уже знаете? (Фонетика, синтаксис).
- А по какому княжеству мы начали путешествие? (Лексика).
- Что изучает лексика? ( Лексическое значение слова).
- На доске написан эпиграф к нашему уроку. Прочитаем его.
Если в мире есть вещи, достойные названия "чуда", то слово, бесспорно, первая и чудесная из них.
Лев Успенский.
- Какая же одна из чудесных вещей в мире? ( Слово).
- О какой чудесной особенности слова вы узнали на предыдущем уроке? (Слово может иметь несколько лексических значений).
- Как называются слова, имеющие одно значение? ( Однозначные).
- Как называются слова, имеющие несколько значений? (Многозначные).
3. Игра. Проверяется умение различать однозначные и многозначные слова.
- Я называю слово. Если оно имеет одно значение, вы хлопаете один раз, если несколько – два раза.
Крыло(2), марка(2), айсберг(1), лететь(2), тетрадь(1), доска(2), бессердечный(1), оранжевый(1), сентябрь(1), идти(2), сувенир(1), брошюра(1), играть(2).
4. – Посмотрите на экран. Прочитаем стихотворение.
След.
А ты?
Входя в дома в любые –
И в серые,
И в голубые,
Всходя на лестницы крутые,
В квартиры, светом залитые,
Прислушиваясь к звону клавиш
И на вопрос даря ответ,
Скажи: какой ты след оставишь?
След,
Чтобы вытерли паркет
И посмотрели косо вслед,
Или
Незримый прочный след
В чужой душе на много лет?
( Л. Мартынов)
- О каких значениях слова "след" идет речь в стихотворении?
1. Отпечаток ноги на поверхности.
2. Результат, последствия чьей-либо деятельности.
( Учащиеся записывают значения своими словами в тетрадь, а один работает со словарем. Записи сравниваются со словарной статьёй).
- Откройте учебник на странице 137, выполните упражнение 323.
5. – Скажите, ребята, важно ли знать значение слов? Почему?
- А вот художник Мольбертн как-то попал в неловкое положение, потому что не знал об этом.
Художник демонстрирует свои рисунки. Ребята указывают ему на ошибки.
6. – Не переживайте, господин Мольбертн, в нашем учебнике тоже есть такие ошибки. ( Работа над упражнением 324 на стр.138).
7. - Этих ошибок можно было бы избежать, если бы вы знали значение слов.
- Где можно узнать лексическое значение слова? ( В толковом словаре ).
- А как узнать однозначное оно или многозначное?
- Ребята, Мудрец из княжества Лексика хотел рассказать вам о толковых словарях.
Мудрец рассказывает о словарях.
Русские словари имеют многовековую историю. Известны, например, словари 1282 года. Многие "азбуковники" толковали редкие слова, которые встречались в книгах религиозного содержания.
Первые печатные словари в России появились в конце 16 века, они тоже в основном служили своеобразным пособием при чтении книг, в которых встречалось много непонятных, "нерусских" слов.
В конце 18 века выходят первые словари, авторы которых пытались включить как можно больше слов русского языка. Наиболее полным и интересным стал "Толковый словарь живого великорусского языка", составленный в середине 19 века В.И.Далем.
В 20 веке лингвисты составили и выпустили несколько толковых словарей. Самым полным является 17-томный словарь, в котором разъясняется значение 120 000 слов. Чтобы выпустить такой словарь, группа лингвистов работала более 20 лет.
И по сей день современные ученые ведут огромную работу, выявляя всё новые и новые слова, определяя и уточняя их лексическое значение.
8. Игра.
- Я называю многозначное слово. Вы составляете и записываете с ним словосочетание, но таким образом, чтобы раскрывалось его редкое значение. Например, слово "крутой". "Крутой берег" встречается часто, а "крутое тесто" редко. (Жесткий, косой, сильный, мягкий).
9. Загадки. Ответы записываются в тетрадь.
1. Шумит он в поле и в саду, а в дом не попадёт. И никуда я не иду, покуда он идет.
2. Мы ходим ночью, ходим днём, но никуда мы не уйдем. Мы бьём исправно каждый час. А вы, друзья, не бейте нас.
3. Они обычно для шитья. И у ежа их видел я, бывают на сосне, на ёлке, а называются …
4. В тетради я бываю
Косая и прямая.
В другом своём значении
Я планка для черчения.
И, наконец, порою
В шеренгу вас построю.
5. Я у человека, у животного, у плодов растений; могу быть гусиной; в меня советуют влезть, чтобы узнать, каково другому; из меня вылезают, стараясь кому-либо угодить.
6. Из какого полотна не сошьёшь рубашку?
7. В каком магазине ничего не купишь?
8. Что можно набрать, ничего не беря в руки?
9. Можно ли отрезать без ножа или другого режущего предмета?
10. – Она черная?
- Нет, красная.
- А почему она белая?
- Потому что зеленая.
10. Подведение итогов.
- О какой чудесной особенности слова вы узнали?
- Где можно определить лексическое значение слова?
- Важно ли знать лексическое значение слов?
11. Домашнее задание.
- Запишите задание для работы дома. ( Страница 138, упр.325).
Список литературы.
1. Русский язык. 5 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. – Ладыженская Т.А. и др. – М.: Просвещение. – 2006.
2. Уроки русского языка в 5 классе: Книга для учителя. – Владимирская Г.Н. – М.: ТЦ Сфера. – 2003.
3. Занимательные материалы по русскому языку: Книга для учащихся. – Арсирий А.Т. – М.:Просвещение. – 1995.
4. Толковый словарь русского языка. – Ожегов С.И. и Шведова Н.Ю. – Москва. – 1999.
