Урок русского языка в 5 классе
Тема: «Род имён существительных»
Задачи урока:
1.Познакомиться с грамматическим признакам имён существительных – родом.
Учить определять род имён существительных.
2.Развивать монологическую речь учащихся через исследования алгоритма ответа;
Умения выслушивать мнение одноклассников, предлагать и доказывать свою точку зрения. Развивать коммуникативные навыки через работу в группах, оценку и самооценку деятельности.
3.Воспитывать бережное отношение к хлебу и уважение к людям, которые выращивают
хлеб.
Ход урока.
1.Организационный момент (психологический настрой на урок).
- Давайте улыбнёмся друг другу, я рада вновь видеть ваши улыбки, и думаю, что сегодняшний урок принесёт вам радость общения друг с другом.
2.Сообщение целей урока.
Отгадайте загадку: Давно живу я в мире этом, даю названье всем предметам.
- О какой части речи на уроке пойдёт речь? (об имени существительном)
Сегодня на уроке мы продолжим открывать тайны имён существительных. Узнаем, каким ещё постоянным признаком они обладают.
3. ЧИСТОПИСАНИЕ.
- Какая буква спряталась, подсказка в загадке.
Взялись за руки друзья
И сказали: «Ты да я,
Ты да я», а между тем
Получилась буква … М
Прописать М мм М мм
4. СЛОВАРНАЯ РАБОТА.
Замени одним словом.
- Плод яблони. яблоко
- Мебель для сна. кровать
- Помещение, в котором ведут торговлю. магазин
- Железнодорожный подземный транспорт. метро
- Седьмой день недели. воскресенье
- Командная игра на льду. хоккей
- Столовая посуда круглой формы с приподнятыми краями и плоским дном. тарелка
Предложение. Найти ошибки, списать правильно.
Дул халодный ветир. Дул холодный ветер.4
5. ПОВТОРЕНИЕ. Блиц – опрос. Продолжить предложение.
Имя существительное – это… часть речи
Имя существительное обозначает… предмет
Имя существительное отвечает на вопросы… кто? что?
Имя существительное в предложении может быть… подл., второст. член
Постоянный признак имени существительного… одушев - неодушев
Непостоянный признак имени существительного… число
6. ВОСПРИЯТИЕ И УСВОЕНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА.
- Какова же тема сегодняшнего урока?
Тема урока «Род имён существительных».
Работа с правилом. Учебник, с. 116.
Прочитайте правило самостоятельно.
- Какого рода бывают имена существительные?
- Какие слова можно подставить к словам мужского рода?
- Какие слова можно подставить к словам женского рода?
- Какие слова можно подставить к словам среднего рода?
Прочитайте правило ещё раз. Работа в парах – рассказать правило соседу.
Это же правило поэт заключил в стихотворении. Прочитаем его.
Женский род запомню я и скажу «она моя». Определить род словарных слов.
И запомню род мужской, и опять скажу «он мой». – Как определить род имён
Средний род – «оно моё» - это правило моё. существительных?
Работа по учебнику. Упр.186, 187, 188, 190 .
– Как определить род имён существительных?
7. ФИЗМИНУТКА.
Учитель называет имена существительные, если оно
М. р. – дети поднимают руки вверх.
Ж. р. – хлопают,
Ср. р. – приседают.
Слова: берег, беседа, озеро, костёр, свобода, аллея, яблоко, радио, товарищ, земляника.
Составление алгоритма.
1.Начальная форма.
2.Он, она, оно.
3.Вывод: м. р., ж. р., ср. р.
8. ЗАКРЕПЛЕНИЕ УМЕНИЙ.
Я прочту стихи сейчас.
Я начну, а вы кончайте,
Дружно хором отвечайте. Определить род слов – отгадок.
Михаил играл в футбол
И забил в ворота… гол
Двор в снегу. Белы дома.
Ночью к нам пришла… зима
Как зовут меня, скажи,
Часто прячусь я во ржи.
Скромный полевой цветок,
Синеглазый… василёк
Над котом кружилась муха,
Навострил Василий… ухо
С пальмы вниз, на пальму снова,
Ловко прыгает….. обезьяна
Зиму спит в берлоге он
Косолапый, бурый…. медведь
Кто любит по ветвям носиться?
Конечно рыжая… белка
9. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ.
- Что для вас было самым интересным на уроке?
- Что было сложным?
- Справились ли мы с задачей урока – научиться определять род имён сущ.?
Вы сегодня хорошо поработали, молодцы!
10. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ. Упр.187,193
